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      2. 《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-07-22 13:34:28 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

          《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。

         。、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。

          3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。

         。、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。

          【教學(xué)方法】

          情景教學(xué)法,導(dǎo)讀法。

          【教學(xué)媒體】

          掛圖、投影。

          【課前準(zhǔn)備】

          學(xué)生在課前自己觀察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?

          【教學(xué)課時】

         。舱n時。

          【教學(xué)過程】第二課時

          【教學(xué)要點(diǎn)】

          通過品詞品句,細(xì)讀課文,理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的,感受大自然的壯美。

          【教學(xué)過程】

          一、讀課題,導(dǎo)入

          課文講的是什么時候的火燒云?你從哪里知道?

          師述:晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游,領(lǐng)略一下大自然的壯美,好嗎?

          二、新課

         。、快速讀課文,想:

          作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?/p>

         。ㄍ队俺鍪荆

         。▽W(xué)生答后板書:上來了──變化著──下去了)

         。、學(xué)習(xí)第一段:

          ⑴自讀,想:

          火燒云剛上來時,作者著重抓了什么景物來寫?

         。ò鍟合脊猓

          ⑵師問:天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“ ”畫句),指名讀有關(guān)句子。

         、菍W(xué)到這,你會有什么疑問?

          (地面的這些人、物為什么會有這樣的變化?)

          ⑷導(dǎo)讀:

          假如,當(dāng)時,你也在場,你的心情會怎樣?

         、尚〗Y(jié):

          火燒云剛上來,展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。

         、蔬^渡:

          這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了。

          三、學(xué)習(xí)第二段

         。、問:你想知道些什么?

         。、自由讀,想:

          這段怎樣寫火燒云的變化?

         。、討論交流。

         。ò鍟侯伾螤睿

          4、學(xué)習(xí)顏色變化部分:

          ⑴邊看圖,邊畫句:

          “ ”畫出寫火燒云顏色的句子。

         、仆队俺鍪荆

          天上的云──著了火

          著重理解這句話。

          進(jìn)行換詞練習(xí):

          把“燒”字換成“紅”字,比較哪個詞用得好,好在哪?

         、菃枺夯馃祁伾兓鯓樱

         。ǹ磮D)

          投影出示:

          這地方──半百合色

          齊讀。

          問:這句子說明火燒云的顏色怎樣?

          理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。

          (板書:多、快)

          ⑷問:還有什么顏色?

         。ǹ磮D、補(bǔ)充)

         、烧f話練習(xí):

          顏色這么多,這不是天空,分明是(調(diào)色盒)。

         、蕟枺嚎捎靡粋什么詞來形容這么多、美的顏色?

         、碎]眼,聽讀,回憶,欣賞。

          過渡:火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?

         。、學(xué)習(xí)形狀變化部分:

         、艈枺夯馃菩螤畹淖兓惺裁刺攸c(diǎn)?從哪看出?

         。ǹ赐队捌

          問:這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?

          ⑵重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。

         。ㄍ队俺鍪荆

          馬是怎樣的?

          馬是怎樣變化的?

          馬是怎樣消失的?

          ⑶參考“馬”的問法,一問一答。

         、戎笇(dǎo)背誦。

         、芍该x:

          品評。

          重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句,寫得好在哪?

         、收勗挘

          還可以想象成什么?

          說話:

          這天空分明成了一個(動物園)。

          問:

          可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化?

         。丁⑿〗Y(jié):

          色彩如此斑斕,形狀變幻莫測的火燒云,簡直讓人看得樂此不憊。

          過渡:

          可惜,火燒云很快就下去了。

          四、學(xué)習(xí)第三段

         。、讀后問:

          哪個詞寫出火燒云很快就下去了?

          2、哪句寫出看火燒云真實的感受?

          3、導(dǎo)讀,背誦。

          五、總結(jié)全文

         。薄⒆髡甙词裁错樞?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?

         。病⒛阌X得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?

          《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、感受火燒云的景色美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

         。病W(xué)會5個生字,理解6個詞語的意思,積累描寫色彩的詞語。

          3、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

         。础烟峋V補(bǔ)充完整,并按提綱背誦課文第3~6自然段。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          會把提綱補(bǔ)充完整,并按提綱背誦課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。

          【教學(xué)課時】

          三課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖課時目標(biāo)〗

         。、學(xué)會5個生字,理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思。

         。、正確、通順地朗讀課文,能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽。

         。场⒗砬遄髡呙鑼懟馃频捻樞,初步了解課文內(nèi)容。

         。、感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。

          〖教學(xué)重點(diǎn)〗

          學(xué)會生字詞,讀通課文。

          〖難點(diǎn)把握〗

          理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。

          〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

          小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。

          〖教學(xué)過程〗

          一、揭題導(dǎo)入

          同學(xué)們,大自然是美麗神奇的,給了我們許多美好的感受和回憶,那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢?

         。ㄉf)

          是呀,只要你們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天,老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。

          (出示課題,有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。)

          讀了課題,你心中產(chǎn)生了哪些問題?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自主提出問題。)

          二、自學(xué)課文

         。薄⒊鍪咀詫W(xué)要求:

         、 用自己喜歡的方式讀課文:

          讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

         、 邊讀邊思考感興趣的問題,試試自己能解決多少問題。

         。ㄔ试S同桌或小組討論。)

         。、檢查、反饋、交流:

          ⑴ 通過自學(xué),你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了?

          (指名中下生讀一讀)

          根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意:

          “檀”讀 tán,不讀 tái;“壽”讀 shòu,不讀 sòu;“彤”讀 tōng,不讀 dān。

         、 會讀還要會寫,把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的,請你把它寫到黑板上來。

         、 同學(xué)們學(xué)得不錯,想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀?

          (播放課文錄音。)

         、 火燒云很美,課文寫得也很美,請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。

         、 鼓勵學(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。

         。ú灰笕,只要是自己的學(xué)習(xí)所得)同學(xué)們多會學(xué)習(xí)呀,相信你們讀完課文后會有更多的收獲。

         。、理清作者寫作思路:

         、 作者觀察火燒云的順序是怎樣的?你能從課文中找到答案嗎?

         。ńY(jié)合回答板書:上來、變化、下去)

         、 你對火燒云感受最深的是什么?

         。ńY(jié)合學(xué)生回答,教師板書:霞光、顏色、形狀)

          找出課文中相應(yīng)的自然段。

          三、學(xué)習(xí)“霞光”部分

         。、師范讀課文第一自然段。

         。病⑼盹堖^后,火燒云上來了。霞光照在大地上,你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢?你能用筆把這些變化找出來嗎?

          (板書:大白狗──紅,紅公雞──金,黑母雞──紫檀色,白胡子──金)

          從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄊ窍脊庹赵诘孛嫔鲜诡伾谧。)

          這些顏色為什么變得不樣?

         。场⑹茄,霞光映照在大地上,一切都變了,你能想象出還會有哪些變化嗎?用“火燒云上來了,霞光照在大地上,( )變成( )的了。”的句式說一說。

          4、同學(xué)們的想象力真豐富呀,霞光映照地面的景色這么美,簡直是一個童話世界,如果你也被這一片霞光所包圍,你的心情怎樣,你又想說什么呢?說得真好,你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎?

          (學(xué)生盡情地朗讀后,指名讀一讀,齊讀。)

          5、作者不是直接寫火燒云,而是寫了霞光,你覺得這樣寫好嗎?

         。ㄟ@樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色,而且描寫了霞光映照在地上的生動景象,具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。)

          四、課堂小結(jié)

          五、作業(yè)

         。、抄寫生字詞語每個3遍。

         。、完成課堂作業(yè)本第2題。

          第二課時

          〖課時目標(biāo)〗

         。、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分,積累描寫色彩的詞語。

         。、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法,會仿照課文寫想象片段。

         。、知道火燒云顏色變化多,形狀變化快的特點(diǎn),感受火燒云的景色美。

          〖教學(xué)重點(diǎn)〗

          積累描寫色彩的詞語,仿照課文寫想象片段。

          〖難點(diǎn)把握〗

          學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

          〖課前準(zhǔn)備〗

          小黑板、錄音機(jī)及磁帶、課堂作業(yè)本。

          〖教學(xué)過程〗

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          同學(xué)們,火燒云上來時,霞光使大地的一切顏色都變了,我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了,你瞧──

          出示句子:

          天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像天空著了火。

          二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分

         。、指名讀句子:

          你覺的這句話中哪個詞用得好?為什么?

         。ā盁弊钟玫觅N切,在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思,既寫出了火燒云的顏色是紅色的,又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢。)

          引導(dǎo):

          正是因為這樣,我們把這些云叫做──(火燒云)

          2、自由讀讀描寫火燒云變化的自然段,說說火燒云的什么在變化。

         。伾螤睿

         。、學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化:

         、 你從天空中找到哪些顏色呢,用“ ”劃出來。你有什么感覺?

         。伾娑嘌剑。

          ⑵ 這么多的顏色,怎樣把它印在腦海中呢?試著把這些顏色分分類,說說為什么這樣分。

         。ǎ幔t彤彤、金燦燦;b/半紫半黃、半灰半百合色;c/葡萄灰、梨黃、茄子紫。)

          引導(dǎo):“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色,能不能分別用“像( )一樣的( )色!边@句話描述一下 。

          ⑶ 天空中是不是只有這些顏色?你是從哪句話中看出來的?

         。ㄟ有些說也說不出來,見也沒見過的顏色。)

          引導(dǎo):那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。

          ① 用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。

         。倒寮t、蘋果綠、辣椒紅……)

         、 你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?

         、 天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美的呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?

          (五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛──)

          ⑸ 真會用詞。讀讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?

         。▽W(xué)生自由朗讀第三自然段)

          (指名兩位同學(xué)有感情地朗讀,其他同學(xué)閉眼,聽讀,回憶,欣賞。)

          ⑹ 火燒云顏色除了多這個特點(diǎn)外,還有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來的?

         。ㄋ膫“一會兒”)

          過渡:

          火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣。

         。础W(xué)習(xí)火燒云的形狀變化:

         、 默讀描寫形狀變化的部分,形狀變化又有什么特點(diǎn)?

         。ǘ啵厚R、大狗、大獅子;快:一會兒、忽然、接著)

         、 一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,這馬的樣子是怎樣的?

         。ò鍟簶幼樱

          它是怎樣變化的?

         。ò鍟鹤兓

          它又是怎樣消失的?

         。ò鍟合В

          教師引讀。

         、 你覺得這里什么地方寫得好?為什么?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會作者的想象,表達(dá)的形象,情景的有趣。如:火燒云出現(xiàn)時“馬頭向南,馬尾向西,跪著”的靜態(tài)形態(tài)美;“馬腿伸開了,馬脖子也長了”的動態(tài)變化美等)

         、 指導(dǎo)朗讀:

          誰能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來。

         、 自己讀讀“大狗”、“大獅子”的部分,你覺得哪里描寫得也很有趣?

          重點(diǎn)讓學(xué)生體會:

          “那條狗十分兇猛──大狗也不見了。”的'生動情景美。

          “跟廟門前的大石頭獅子一模一樣──很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著!钡男螒B(tài)美。

         、 把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。

         、 你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景?請你學(xué)著作者的寫法,按照“出現(xiàn)(樣子)—變化—消失”的順序把你的想象寫下來?

          (大約5分鐘)

          寫完后指名交流。

          ⑻ 同學(xué)們想象得真美!火燒云形狀的變化是這樣多,這樣快,你能用一個詞語來概括嗎?

         。ㄇё?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千──)

          ⑼ 火燒云的形狀如此有趣,誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去享受一番。

          指名讀。

          三、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀,希望能給你留下美好的回憶。

          四、作業(yè)

         。、摘錄你所喜歡的句子。

          2、完成課堂作業(yè)本第3題。

          第三課時

          〖課時目標(biāo)〗

         。薄W(xué)習(xí)火燒云下去的部分,使學(xué)生對火燒云這一瑰麗的自然現(xiàn)象產(chǎn)生留戀感。

         。病㈧柟瘫締卧(xùn)練目標(biāo),會補(bǔ)充提綱,并按照提綱熟練地背誦課文第3~6自然段。

          〖教學(xué)重點(diǎn)〗

          會補(bǔ)充提綱,并按照自己補(bǔ)充的提綱熟練地背誦課文第3~6自然段。

          〖難點(diǎn)把握〗

          如何補(bǔ)充提綱。

          〖課前準(zhǔn)備〗

          課堂作業(yè)本。

          〖教學(xué)過程〗

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          火燒云在你的腦海中留下怎樣的印象,能把你腦海中的火燒云說給大家聽一聽嗎?

         。ㄖ该f)

          引導(dǎo):

          確實,正如同學(xué)們所說的,火燒云很美,可是一會兒工夫,火燒云就下去了。

          二、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分

         。、自由朗讀第7自然段,想一想,你讀懂了什么?

         。病⒔涣鞣答仯

         、 “一時恍恍惚惚的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了!蹦闶窃鯓永斫狻盎谢秀便薄钡?

          (指看不真切)

          這說明什么?

          (火燒云瞬息萬變)

          ⑵ “可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫,火燒云下去了!焙⒆觽兛蠢哿,低下頭,揉一揉眼睛,想沉靜一會兒再看,火燒云卻下去了,這時他們的心情怎樣?

         。魬佟⑼锵В

          誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來?

          指名讀。

         。、引導(dǎo):

          是呀,這么美的景象,一轉(zhuǎn)眼就消失了,怎能不使人留戀呢?不過,細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。讓我們隨著錄音再一次去領(lǐng)略一下吧。

         。▽W(xué)生閉眼,播放課文錄音。)

          三、指導(dǎo)學(xué)生按提綱背誦

          引導(dǎo):

          同學(xué)們已經(jīng)被陶醉了,我們試著把課文背出來好嗎?

         。、要想既快又準(zhǔn)確地背課文,就要列背誦提綱。學(xué)生邊想邊填課后第3題的提綱。

         。ㄌ嵝褜W(xué)生“馬”、“狗”、“獅子”的部分可以選擇自己印象最深的詞、句填寫,而不是照抄課文。)

          教師巡回指導(dǎo),尤其重視中下生。

         。病⒅该麑W(xué)生說說自己列的提綱,學(xué)生討論補(bǔ)充完善。

         。场刺峋V背誦第3~6自然段:

         、 先嘗試著按照提綱背誦自己最喜歡的段落。然后同桌互相背,互相糾正。

          ⑵ 指名背一背。

          ⑶ 你能按照提綱把其它的幾個自然段也背出來嗎?

          (給學(xué)生一定的時間)

         、 誰來嘗試著背3~6自然段。

          指名中上學(xué)生背。

         、 全班學(xué)生一起背。開小火車背,每個學(xué)生背一個自然段。

          4、小結(jié):

          同學(xué)們真聰明,這么快就能把課文背出來了。相信火燒云那美麗的景色,作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀,正如一位哲人所說的,“這個世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象,就會發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗,我們的生活是那樣的幸福和多彩呀!愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。

          【教學(xué)后記】

          《火燒云》這篇課文描寫了夕陽西下時火燒云的顏色和形狀的變化,再現(xiàn)了火燒云的美麗景色,表達(dá)了人們看到火燒云的喜悅心情。文章按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個順序?qū)懙模瑢馃频念伾托螤钭髁思?xì)致的描寫。

          在講解這篇課文時,我采取了“嘗試教學(xué)法”,并在教學(xué)中注意落實語言文字的訓(xùn)練,使知識的學(xué)習(xí),能力的培養(yǎng)和學(xué)生的心理活動緊密結(jié)合,促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

          《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識本課的5個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。

         。、有感情地朗讀課文。背誦課文。

         。、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣,以及熱愛生活的感情。

          4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。

          【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

          了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的;學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

          【課時安排】

         。舱n時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)語激趣,引入新課

          借助掛圖,讓學(xué)生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          二、正確流利的朗讀課文

          1、自讀課文:

          借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,標(biāo)出自然段。

          2、檢查反饋。

         。、理清文章的條理思路。

         。础⒄页稣n文中的優(yōu)美詞句,積累語言。

          三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞

         。、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。

         。、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

          四、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段)

          1、自讀第一自然段后,與同學(xué)交流。

         。病熒ソ庖呻y。

         。、指導(dǎo)朗讀、背誦。

          五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分(最后一個自然段)

          指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。

          六、作業(yè)

          寫生字詞。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

         。、復(fù)述課文:

          課文主要講了火燒云的哪幾個方面?

         。、火燒云上來時大地的變化。

         。场⒒馃葡氯r有什么特點(diǎn)。

          二、分塊閱讀,讀中感悟,積累運(yùn)用

         。薄W(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”部分:

         、 自讀第二、三自然段,邊讀邊思考:

          火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)?

          ⑵ 積累運(yùn)用,指導(dǎo)朗讀。

         、 讀中感悟。

          2、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分:

          ⑴ 自讀第四、五、六自然段,邊讀邊思考:

          火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)?

          ⑵ 佳句欣賞。

         、 指導(dǎo)朗讀。

         、 積累運(yùn)用。

          三、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象

          學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片,并用自己的話來描述美麗的火燒云。

          四、作業(yè)

          課后摘抄好詞佳句。

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