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      2. 大班藝術(shù)活動《數(shù)一數(shù)》

        時間:2021-07-29 12:10:04 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        大班藝術(shù)活動《數(shù)一數(shù)》

          活動設(shè)計意圖:

        大班藝術(shù)活動《數(shù)一數(shù)》

          這節(jié)活動是一首很有趣的歌曲,歌詞是一首繞口令。幼兒平時對繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感興趣,并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序;顒涌梢砸淮芜M(jìn)行,也可以分為兩次進(jìn)行,在學(xué)會繞口令的基礎(chǔ)上,加上配樂進(jìn)行歌唱。根據(jù)排列組合規(guī)律,前五句歌詞能唱出幾百種變化,配上圖片加以深化調(diào)換,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點都是在幼兒的游戲中完成,也更便于幼兒接受。

          活動目標(biāo):

          1.在學(xué)說繞口令的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)休止符。

          2.根據(jù)圖片變化的暗示,學(xué)習(xí)運用“重組法”來改編歌詞進(jìn)行演唱。

          3.敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.圖片5張,紙花3朵,紅磁鐵2個。

          2.幼兒說過繞口令,知道繞口令的含義。

          活動重難點:

          重點:幼兒在學(xué)會繞口令的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)休止符。

          難點:學(xué)習(xí)運用“重組法”來改變歌詞,創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱,接受挑戰(zhàn)。

          活動過程:

          一、開始部分——教師請幼兒回憶說繞口令,激發(fā)幼兒興趣,并注意說繞口令的方法。

          1.幼兒回憶說說已學(xué)會的繞口令

          師:小朋友們都學(xué)會了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》,那你們可以說給我聽聽嗎?幼兒:好的

          幼兒開始回憶說出繞口令。(有的幼兒說得慢,有的幼兒說得快)

          2.引導(dǎo)幼兒說說念繞口令的感受,師幼共同討論發(fā)現(xiàn)的問題。

          師:剛才在念繞口令的時候,你們有沒有遇到什么問題?念繞口令需要注意什么?

          幼兒1:念的不整齊,有人快有人慢。

          幼兒2:繞口令感覺繞來繞去的,總是容易念錯。

          3.幼兒比賽念繞口令,教師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時要注意口齒清楚。

          4.教師出示圖片,請幼兒根據(jù)繞口令的內(nèi)容順序正確擺放圖片。

          師:老師這兒還有好多圖片,想要請小朋友來幫忙擺放順序,哪些小朋友想要來試試?

          幼兒邊念繞口令,邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確順序。

          二、基本部分——感受歌曲旋律,初步學(xué)唱繞口令的歌曲。

          1.幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞,初步感受歌曲的旋律。

          師:老師準(zhǔn)備了音樂,請小朋友聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。

          幼兒:老師是唱的,真好聽。

          2.教師范唱,鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽。

          師:老師不但會念繞口令,還會根據(jù)音樂唱出來,你們想認(rèn)真聽一聽嗎?

          幼兒:想

          3.幼兒集體學(xué)唱歌曲。

          師:你們覺得這首歌曲好聽嗎?想跟著音樂一起來試試嗎?

          幼兒跟著音樂一起進(jìn)行配詞演唱,學(xué)唱歌曲。

          4.幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲,教師幫助幼兒強(qiáng)調(diào)休止符的唱法,引導(dǎo)幼兒掌握難點。

          師:你們在唱的時候有沒有遇到什么問題?

          幼兒:有的要停,有的要唱呀,有人沒唱。

          ※教師隨幼兒的演唱,擺放花朵。

          師:你們猜一猜花朵告訴我們什么?

          幼兒:花朵的地方要唱“呀”

          ※幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵

          師:再請你們猜一猜這個紅磁鐵有什么作用?(引導(dǎo)幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣,要停一下)

          幼兒:紅磁鐵的地方?jīng)]有呀。

          師:紅磁鐵像我們看到的`什么?

          幼兒:色塊、圓片片、紅燈

          師:像我們看到的紅燈,看到紅燈我們要停下來,所以唱到這句你要停下來,要遵守交通規(guī)則哦!

          5.教師隨幼兒熟練的程度變換動物及地點的前后順序,創(chuàng)編新歌詞。

         。1)更換第一幅和第二幅圖片上的動物的位置,增加難度和趣味性。

          師:你們覺得這首歌難嗎?老師增加一點難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

          幼兒:敢

          引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)最后一句。

         。2)教師變換更多的圖片的位置,以及小動物的位置,根據(jù)孩子的掌握程度適當(dāng)增加難度。

          師:你們唱的都很好,難不住你們,我要增加難度了,你們可看仔細(xì)了。

         。3)幼兒自己變換歌詞圖片順序,并唱出新的歌曲。

          師:這是我在考你們,誰想上來考考大家,你來試試?

          三、結(jié)束部分——幼兒邊唱邊表演

          師:小朋友們都學(xué)會唱這首繞口令,讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰(zhàn)成功吧!

          教學(xué)反思:

          《綱要》中指出,幼兒教育要為孩子的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園的教育活動應(yīng)該是以游戲為主,通過游戲讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中獲得新知識。在活動中利用孩子想挑戰(zhàn)成功的心理,我設(shè)計了一個環(huán)環(huán)相扣的歌唱活動,每個環(huán)節(jié)都是上個環(huán)節(jié)的持續(xù),讓孩子在闖關(guān)過程中不斷的想要進(jìn)入下一關(guān)。因此整個活動幼兒都非常投入,一直跟著音樂不斷演唱,同時又不是單純的唱,它是一個讓自己挑戰(zhàn)成功獲得喜悅的心情的過程,在這些環(huán)節(jié)中不知不覺學(xué)會了一個又一個難度,而且還是充滿趣味性的。但是我也感覺到,幼兒對最后一句繞的不清楚,其實老師應(yīng)該可以跟幼兒商量,繞口令在熟悉的基礎(chǔ)上再提高速度,教師應(yīng)該有隨機(jī)應(yīng)變的能力,根據(jù)幼兒的情況作出反應(yīng),降低挑戰(zhàn)的難度等等。并且要讓孩子能積極主動地學(xué)習(xí),是我還要多思考的。

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