【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦5篇
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
前期準(zhǔn)備:
一、教材分析
《我的母親》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語文》(八年級(jí)下冊)第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》,標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記,堪稱文學(xué)的傳記,傳記的文學(xué),既可供胡適研究者參考,具有史料價(jià)值,也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀,具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容翔實(shí),飽含感情,既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求,又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起,著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”,對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響,由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求,從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看,母親對(duì)他的影響是功不可沒的。因此,教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn),解決好難點(diǎn),同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野,感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
二、教學(xué)設(shè)想
鑒于上述思考,本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開,也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
第一個(gè)環(huán)節(jié),遠(yuǎn)處看課文,讀標(biāo)題,了解作者,對(duì)課文及作者作一般性的了解。
第二個(gè)環(huán)節(jié),立足課文,感知內(nèi)容,感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在,為訓(xùn)練語文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
熟讀全文,理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,感受作者對(duì)母親的感情,成為本文的重點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié),立足課文向外看,拓展視野,增長見識(shí),豐富語文素養(yǎng)。
這三個(gè)環(huán)節(jié)的安排由易到難,由課文向課外拓展,主次分明,重點(diǎn)突出。第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的,由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就,由他對(duì)母親的感情延及他的文化觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)好本文,需要學(xué)生做好如下準(zhǔn)備工作:第一,搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲,把握其主要內(nèi)容;第二,查找資料,初步了解胡適及其他的家庭情況。
教師課前需要閱讀《胡適自傳》,或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇,感悟母親對(duì)兒子的深深關(guān)愛,以及胡適對(duì)母親那種“生未能養(yǎng),病未能傳,畢世劬勞未能絲毫分任,生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀全文,理解并掌握本課生字新詞;
。、理解文意,概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
。、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
五、教學(xué)建議
用3課時(shí)學(xué)習(xí)本文。前2課時(shí)學(xué)習(xí)課文,把握文章內(nèi)容,體會(huì)母子情深;后1課時(shí)舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》,讓學(xué)生了解母親對(duì)兒子寄予的厚望,了解一個(gè)偉大的母親對(duì)兒子愛的特殊方式,同時(shí)體會(huì)作者對(duì)母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng),病未能侍,畢世劬勞未能絲毫分任,生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛,以達(dá)到豐富學(xué)生情感、拓展文化視野的目的。
互動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的?你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品?用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。
學(xué)生口頭交流。
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋。我們?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》,了解他的母親是一位怎樣的母親,作者對(duì)母親感情怎樣。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
默讀提示及要求:
。、抓住關(guān)鍵句、段。
。病⒆⒁庾衷~,讀準(zhǔn)字音,辨清字形:
文縐縐
穈
翳
齷齪
。场⒆x完后,用一句話總結(jié)全文。
。础⒗砬逦恼陆Y(jié)構(gòu):
三、再讀課文,注重自己的獨(dú)特體驗(yàn)
。、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。
。病⒔處熖岢鰡栴},共同探討:
、庞靡痪湓捀爬赣H的形象特點(diǎn):
──“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父!
、茷槭裁凑f她又是“嚴(yán)父”?插入胡適家庭背景資料介紹。
、钦n文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
課文寫了母親這樣幾件事情:
、俳形以缙,聆聽教誨,“催”去上學(xué);
②我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我;
、坌履曛H,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色;
、苁芰藘蓚(gè)嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),悲哭一場,以解心中之苦;
、萋犃宋迨宓睦悟}話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:她是一位恩師,對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的話。
、日埬憔妥髡吣赣H的為人、教子方式,談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
四、朗讀下列語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義
(題目見課后研討練習(xí)三)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意,以學(xué)生的理解為主,教師作必要的點(diǎn)撥、提示。
五、結(jié)合自己的'實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲,說說自己在哪些方面受到母親的影響,然后寫在隨筆本上
延伸拓展:
一、主題講座
胡適和他的《先母行述》
發(fā)放資料《先母行述》,對(duì)照文章學(xué)習(xí),讓學(xué)生比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷,體會(huì)他對(duì)母親的深厚感情,豐富學(xué)生的情感和文化素養(yǎng),增長見識(shí)。
二、講座內(nèi)容
1、胡適生平簡介。
2、解讀《先母行述》,了解母親,感悟作者對(duì)母親的深厚感情。
。场⑽覀儚闹袑W(xué)習(xí)什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助圖畫自主認(rèn)識(shí)酸、葡等9個(gè)生字。會(huì)寫串、兔等8個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情的朗讀,分角色表演課文內(nèi)容。
。场⒍米鍪乱矣谟H自嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得故事所蘊(yùn)含的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》,是以連環(huán)畫形式編排的。針對(duì)孩子們喜歡故事的特點(diǎn),要充分利用起班內(nèi)的插圖,把插圖做成多媒體課件,仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作,想像它們的語言,猜猜它們的心理,練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀,要充分利用孩子的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的,有的人說葡萄是甜的?最后,模仿小狐貍的樣子演一演,讀一讀它說的話,把故事演一演,在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看圖復(fù)述故事,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
。薄鍟咸,學(xué)生認(rèn)讀。
。、說說葡萄的味道。
。、揭示課題,齊讀。
結(jié)合課題認(rèn)識(shí)酸。
二、自主識(shí)字
。、自由朗讀課文,圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字,不會(huì)的可以找同學(xué)一起商量、交流,可以借助文下的樹葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。
。病⑿〗M內(nèi)互讀、互查。
。场⑽視(huì)講:
借助連環(huán)畫講講課文中的故事?梢哉照n文講,也可以用自己的話講。
。、我會(huì)讀:
課件出示生詞:
酸葡萄
狐貍
一串
硬幣
迫不及待
、抛约鹤x讀,不認(rèn)識(shí)的問同桌;
、仆罊z查;
、切±蠋熃蹋
、三R讀。
過渡:我們把生字朋友送到課文中,你的課文是不是讀得更好了?
三、朗讀感悟
。薄⒆约鹤x課文,想想:你讀懂了什么?
2、交流匯報(bào):
同桌之間先互相說一說,全班交流,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
。、故事中有哪些小動(dòng)物呢?
4、討論:為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的,不能吃?
。、分角色朗讀全文。
。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:
課件出示:小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待,并讀好帶有迫不及待的句子。
四、精讀課文
。、有感情的朗讀全文。
。病⒏嬖V大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物,為什么?
。场⑿〗M合作分角色朗讀課文。
4、你從故事中明白了什么。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能流暢地誦讀課文
2.能分類整理積累文言詞句
3.能用四字短語概括分析課文
4.能遷移閱讀課外文言語段
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1.2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3.4
教學(xué)方法:先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過程:
一、誦讀課文
二、歸類整理
1.學(xué)生自主勾畫重要字詞
2.運(yùn)用歸類法積累文言詞句 A含義接近 B相同用法 C一詞多義 D四字短語
3.練習(xí)《面對(duì)面》知識(shí)梳理
三、復(fù)習(xí)課文
1.用四字短語來概括段落大意
第一段:發(fā)現(xiàn)小潭
第二段:潭水清澈
第三段: 小潭源流
第四段: 小潭氣氛
第五段:同游之人,跟隨小生。
2.課文按照什么順序?qū)?抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)?作者對(duì)小石潭的整體感受是什么?
3.1.2段中,哪些地方突出了水尤清冽的特點(diǎn)?
4.第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現(xiàn)了作者怎樣的心情?
5.作者游小石潭的心情由樂而悲,如何理解?
四、拓展練習(xí)
《面對(duì)面》練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【課時(shí)目標(biāo)】
。、讀通課文,學(xué)會(huì)
“曬、池、浮、黑”
四個(gè)字,會(huì)認(rèn)讀“碰、雹”。區(qū)別“落、打、飄”的詞義。
。、能說出水的幾種變化形態(tài),初步了解水的變化過程。
3、激起小學(xué)生愛水的思想感情!菊n前準(zhǔn)備】
寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片,四個(gè)帶有箭頭的卡片。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、謎語揭題
。、學(xué)生猜謎:謎底是云、雨、雪、雹子
。病⒔翌}:我是什么
激起學(xué)生注意
二、初讀課文
。、請學(xué)生讀課文,請給自己提提讀懂課文的要求。(自由、大聲朗讀課文,自己圈出生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)上段落序號(hào),想想課文說了什么?)
。、檢查有幾個(gè)自然段,再檢查生字。會(huì)認(rèn)讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”。
自主確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)
三、再讀課文
1、讀了課文,你猜出了“我是什么?”
。◣熢谠诤诎宓淖笙陆前鍟核
2、你是怎么知道的?
。、師:原來我就是“水”!瞧!多可愛的小水珠呀。ò鍟核,它還會(huì)變呢!你們愿意做小水珠嗎?(愿意)那好,今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。
自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
四、精讀其中一段(隨機(jī)出示:)第一段
。薄煟含F(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段,看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
。、師:變成什么了?誰來說?那,是怎么變的?
指名一生讀,說說你喜歡云的什么?
生:喜歡云的變化多端。
生:喜歡云的美麗。
。、反饋,多姿多彩的云朵被大家所喜歡。我們知道,當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候,我們叫它
(白云);穿黑衣服的呢?叫黑云;披紅袍呢?(紅云);紅云出現(xiàn)在早上時(shí),叫──;出現(xiàn)在傍晚時(shí),叫──你知道天上還有什么云?烏云、彩云(高中低)。現(xiàn)在我們都變成云,,我們一起來看看,我們的漂亮衣服吧!
。ǔ鍪驹频母鞣N圖片)
。础⒋蠹腋鶕(jù)自己的理解,再來讀讀第一自然段,可以一人讀,表演讀,或幾個(gè)人合作讀。
師:喜歡嗎?
生;喜歡
師:誰能讀出這種喜歡。
。、自由讀──指名讀。(評(píng)價(jià):一般:誰能讀這種喜歡。好:從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他?特別好:瞧,你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。
。、學(xué)著他們的樣,自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。
積累詞語
自主選擇學(xué)習(xí)形式
五、精讀第2段
。薄㈦S機(jī)出現(xiàn)第2段中的1、2句、第3句或第4句。
師:老師請四人小組合作學(xué)習(xí)
。、看課件理解,學(xué)生練讀。
。场⒅该麑W(xué)生朗讀。說說為什么這樣讀?(讀出不同的語氣、速度等。)理解:“落、打、飄”。
。、指導(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。
理解、朗讀相結(jié)合
六、根據(jù)課文第一、二小節(jié),再結(jié)合板書說說水的變化
小結(jié):看,雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣,水就這樣不斷地循環(huán)變化著,現(xiàn)在你明白,雪孩子為什么能化成云,云里為什么能落下下雨了吧?不過,要想真正認(rèn)識(shí)水娃娃,了解水娃娃,咱們還得去它的家看看,還得去熟悉它的脾氣。這些,大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
再次整體感知課文內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)形式。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示要寫的字:沖、曬、池、浮自己讀一讀。
。、交流寫字過程中要注意的地方。
。、老師范寫。
。础⑸鷮,老師巡視。
八、(機(jī)動(dòng))出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀,鞏固生字
九、作業(yè)
水還有哪些變化?課后畫畫,再寫上幾句話。
把課文內(nèi)容和說話練習(xí)結(jié)合在一起,既理解水循環(huán)的線路,又激起新的疑問。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倌芙柚匆糇x通課文。
②有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
、圩寣W(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
①板書課題。
②香港,她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知
①指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。
、劢涣鲄R報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)板書:萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、誦讀體驗(yàn)
、儆米约合矚g的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。
、诮涣髡故。裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
③提出不懂的問題。師生共同釋疑。
四、拓展活動(dòng)
學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
課后反思:
本課由姜文姐教授,對(duì)于沒有去過香港的孩子來說,大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港,把課文當(dāng)作資料,這是一種新的提法,學(xué)生很感興趣。
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