讓它們自由生息 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的讓它們自由生息 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)過程：
�。ㄕn件1）出示課題
上課。
現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，瑞士日內(nèi)瓦就是其中一個(gè)，它依山傍湖，風(fēng)景秀麗，一起來欣賞（課件2———6）。它又是著名的國際性城市，許多國際組織（課件7）的總部都設(shè)在這里。今天讓我們走進(jìn)這座美麗的瑞士小城，一起去感受人與自然的和諧！板書課題：讓它們自由生息（齊讀課題）
師：讀了課題你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？生：題目中的它們指的是什么？師：讓我們走進(jìn)課文，一起去尋找答案吧！
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自由朗讀課文：（課件8）自學(xué)要求：
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并標(biāo)出自然段。
2、自學(xué)生字詞，遇到不懂或難懂的地方，嘗試用適合自己的方法解決。
�。ㄕn件9）師：檢查學(xué)生字音掌握情況，指名讀、“開火車”讀、齊讀。
再次讀課文，思考：
�。ㄕn件10）1、題目中的它們指的是誰？
2、課文主要講了什么內(nèi)容？
3、日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的？
把你找到的相關(guān)句子分享給大家聽：（學(xué)生說：我找到的句子在
第二段，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。）生讀第二段（讀的真流利）
�。ㄕn件11）師：現(xiàn)代城市的人是怎樣對(duì)待野草的？
生：野草和現(xiàn)代城市是水火不相容的。對(duì)城市中的任何一片野草，園林和市政工人都會(huì)毫不留情地將它鏟除。（說的真好）
師：人們這樣做都是為了讓環(huán)境更美，而日內(nèi)瓦人對(duì)野草的態(tài)度卻不同，他們是怎樣讓野草“自由生息”的？你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第三段。（讀的真有感情）誰再來讀讀？
�。ㄕn件12）師：隨處可見花花綠綠的野草和野花。它們同樣得到園林工人的定期修剪、養(yǎng)護(hù)。它們與人工栽種的草皮只有高低之分，沒有貴賤之別。從“只有”“沒有”你體會(huì)到了什么？
生：野草可以在日內(nèi)瓦自由的、無拘無束的生活，表現(xiàn)了日內(nèi)瓦人對(duì)野草的保護(hù)與喜愛。（想法真不錯(cuò)）
讓我們帶著對(duì)野草的喜愛再來讀讀第三段吧。
師：聯(lián)想我們的城市，你經(jīng)常見到野草嗎？
生：不經(jīng)常
師：在日內(nèi)瓦野草和人工草皮不僅沒有貴賤之分，它的價(jià)值還被最大化的利用了。你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第四段。（聲音真好聽）
師：日內(nèi)瓦的野草不僅染綠了城市，還被當(dāng)做牧草。這是本段的中心句。這也是日內(nèi)瓦的一個(gè)奇景。課文以聯(lián)合國歐洲總部院落里的一面山坡為例：這里不僅被“野草獨(dú)占”，還把野草賣給牧民，牧民把牛羊直接趕到草地上吃草，成為城市中別具一格的“田園牧歌風(fēng)光圖”。
�。ㄕn件13）師：你是怎樣理解“有時(shí)，牧民也把牛羊直接趕到草地上吃草，為城市中的人們展現(xiàn)了一幅田園牧歌風(fēng)光圖。”這句話的？學(xué)生討論
生：（讓牛羊直接在草地上吃草，這是只有在遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村才能看到的景象，然而在日內(nèi)瓦，城市里也是長滿了野草，牧民直接把牛羊趕到草地上吃草，給人的感覺是到了鄉(xiāng)村，牧民在放牧的情景給人一種田園牧歌的感覺。）（想法很獨(dú)特）
師：日內(nèi)瓦人讓野草自由生息，但又不是任其自生自滅。他們不僅使野草美化了現(xiàn)代城市，還使城市保留了野草帶來的天然美景。師：“日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。”這是一個(gè)過渡句，有承上啟下的作用。同學(xué)們平時(shí)寫作文時(shí)也可以學(xué)寫這樣的句子。
�。ㄕn件14）師：日內(nèi)瓦人是怎樣讓小鳥“自由生息”的呢？你從哪些地方可以看出鳥兒在這里也像野草般自由生息？
你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第五六段。
生1、這里沒人提籠架鳥，欲把天下珍奇鳥類都關(guān)進(jìn)自家籠中獨(dú)賞。從這句我體會(huì)到：人們對(duì)鳥兒的愛不是那種自私狹隘的“愛”。
�。ㄕ鏁�(huì)總結(jié)）
生2、從日內(nèi)瓦湖中的白天鵝，到城內(nèi)樹林里的黑烏鴉，都有人投喂面包和巧克力，從未聽說過偷捕和濫殺的事情發(fā)生。
從這句我體會(huì)到：白天鵝是人見人愛，人們給它喂食，黑烏鴉人們都不喜歡，也同樣給它喂食。而且是從未聽說過有偷捕、濫殺現(xiàn)象。說明這里的人們都很愛惜鳥。這種偷捕、濫殺現(xiàn)象在日內(nèi)瓦從未發(fā)生
過。（說的真好）
生3、這里幾乎所有的鳥都不怕人，一見有人喂食就飛來討要。
4、不少老人還每天定點(diǎn)定時(shí)去湖邊喂鳥，鳥兒也準(zhǔn)時(shí)來“赴宴”。
5、日內(nèi)瓦人把整座城市都營造成一個(gè)鳥兒的`樂園。
從這句我體會(huì)到：鳥兒很信任人，從不怕人，鳥兒在日內(nèi)瓦有安全感。（思維很奇特）學(xué)生齊讀第五段。
�。ㄕn件15）單個(gè)生讀：小麻雀在這里也生活的自在，活的有尊嚴(yán)。每當(dāng)游人在湖邊長椅吃東西時(shí)，最常見的陪客就是三五只跳躍在腳邊的麻雀。許多游客在日內(nèi)瓦最愉快的感受就是在野餐桌上與麻雀一起就餐。
師：因?yàn)槿藗兎浅Ｉ拼鼈�，它們把它們�?dāng)作陪客，所以它們對(duì)人毫無戒備，也使它們?cè)谌藗兠媲坝辛俗饑?yán)。
�。ㄕn件16）師：但是見小小生靈這般對(duì)人毫不戒備，誰又會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭呢？這是一個(gè)什么句？怎樣改為陳述句？
師：課文讀到這你們有什么感受呢？（生：我感到很神奇，想去日內(nèi)瓦親自體會(huì)一下與麻雀共進(jìn)午餐的情景）（想法很好）
師：是啊，日內(nèi)瓦真是一個(gè)美麗的地方，這篇課文不僅讓我們真切的看到了日內(nèi)瓦人是怎樣讓野草、鳥兒在這座現(xiàn)代化城市里自由生息的，同時(shí)也讓我們感受到野草、鳥兒給這座城市帶來的人與自然融為一體的和諧景象。板書：和諧
�。ㄕn件17）通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？給同學(xué)們分享一下。學(xué)生談收獲。
師：同學(xué)們的收獲可真多啊
（課件18）想象：假如你是這里的一只鳥兒，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)這里的環(huán)境，這里的人呢？同桌討論：單個(gè)提問生回答。
�。ㄕn件19）我們能為我們的城市美化做些什么呢？
學(xué)生自由回答
師總結(jié)：
今天，我們感受到了日內(nèi)瓦人與大自然和諧相處的美好場景，現(xiàn)在社會(huì)還有許多為了人類利益而破壞大自然的行為，我相信，學(xué)了這篇課文以后，大家都能夠保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境。讓我們一起來保護(hù)大自然，用它的自然美來裝點(diǎn)我們的世界吧！
（課件20）課后作業(yè)：
1、請(qǐng)為保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然設(shè)計(jì)兩條宣傳語。
2、請(qǐng)課下閱讀：
《小鳥和松鼠》、《小獅子愛兒莎》
今天這節(jié)課就講到這，下課。
板書：
野草鳥兒
和諧
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并能正確、規(guī)范地書寫。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。３、有感情地朗讀課文，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛之情。
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