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      2. 有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-09-03 20:30:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在拼、搭活動(dòng)中經(jīng)歷用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解,獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn),初步建立空間觀念。

          2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

          3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生能用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球拼出新的圖形,能較清楚地向別人說(shuō)明所拼圖形的內(nèi)容與方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          根據(jù)一定的要求拼一拼,搭一搭。

          教法與學(xué)法:

          在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時(shí),主要先通過(guò)拼擺若干個(gè)小正方體、小長(zhǎng)方體和圓柱體的操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)立體圖形之間的關(guān)系,鞏固對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)。再通過(guò)“看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高”的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)過(guò)程中,教師采用:嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用:合作交流、實(shí)驗(yàn)探究法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          積木

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話引入課題

          同學(xué)們,你們以前玩過(guò)搭積木嗎?

          老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來(lái)了幾位“朋友“和小朋友們一起來(lái)玩搭積木,你們猜猜他們是誰(shuí)?

          圓圓鼓鼓小淘氣,滾來(lái)滾去不費(fèi)力。

          正正方方六張臉,平平滑滑都一樣。

          上下圓圓一樣大,放倒一推就滾動(dòng)。

          長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉,相對(duì)兩面一個(gè)樣。

          小朋友們真棒!看來(lái)小朋友們對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來(lái)玩游戲,這個(gè)游戲的名字叫做“有趣的拼搭”

          二、充分體驗(yàn),自主探索

         。ㄒ唬┢匆黄

          積木:用幾個(gè)相同的立體圖形進(jìn)行拼組。

          1、正方體的拼組

          師:小朋友們,老師知道你們都是拼圖的小能手,下面我們來(lái)玩“拼一拼”的游戲。

          (1)用2個(gè)相同的小正方體拼擺。

         。2)用3個(gè)相同的小正方體拼擺。

         。3)要拼一個(gè)大的正方體需要幾個(gè)小正方體?

          小組合作、交流。

          全班匯報(bào)。

          2、長(zhǎng)方體的拼組。

          師:剛才,小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形,很有創(chuàng)意,也很棒!那么用長(zhǎng)方體拼擺,又能拼成什么圖形?

          學(xué)生用4個(gè)相同的長(zhǎng)方體來(lái)拼組。

          全班交流:用4個(gè)長(zhǎng)方體拼一拼,可以拼成一個(gè)大的'長(zhǎng)方體,也可以拼成一些不認(rèn)識(shí)的圖形。

          3、圓柱的拼組

          師:剛才老師看到了小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋,拼出了許多不同的圖形。

          最后,我們來(lái)看看用圓柱能拼成什么圖形?

          小朋友用2個(gè)圓柱拼一拼。

          全班交流:用2個(gè)小圓柱可以拼成一個(gè)大圓柱。

          師提問(wèn):兩個(gè)圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎?為什么?

          小結(jié):圓柱的曲面容易滾動(dòng),不穩(wěn)定,但兩個(gè)平面平平的很穩(wěn)定。

          (二)數(shù)一數(shù)

          師:剛才,我們分別用了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形,大家拼得不錯(cuò),很有創(chuàng)意。瞧!小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個(gè)圖形里有幾個(gè)長(zhǎng)方體嗎?

          出示題目,學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,訂正。

         。ㄈ┬蕾p圖片

          師:小朋友們,在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形,下面我們一起來(lái)欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧!

          學(xué)生欣賞圖片。

          師:嘩!這些圖形搭得很漂亮,很有創(chuàng)意是吧?那你們想不想玩“搭一搭”游戲?

          (四)搭一搭

          課件出示例題圖。

          1、審清題意,明確要求。

          下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)把這道題齊讀一遍。

          師:你知道這個(gè)游戲的規(guī)則是什么嗎?

          (1)用上所有的積木搭。

         。2)看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。

          師:這兩個(gè)要求告訴了我們什么?

          2、動(dòng)手操作,合作探究。

         。1)觀察想象,擬定策略。

          師:對(duì)!怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢?請(qǐng)小朋友們想一想:在這些立體圖形當(dāng)中,你認(rèn)為最難搭的是哪一個(gè)?為什么?

          師:那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢?

          小組討論:球怎樣放才能放得穩(wěn)?怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢?

          全班交流。

         。2)初步操作,合作探究。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把桌面上的學(xué)具都收起來(lái)。再把另一部分學(xué)具打出來(lái)。

          學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng):搭一搭

          全班交流:比一比哪個(gè)小組搭得又穩(wěn)又高?

          比一比,哪組搭得又穩(wěn)又高?

          指明一小組說(shuō)說(shuō)搭得又穩(wěn)又高的方法:

          第一:把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體的上面可以放得穩(wěn)。

          第二:盡量把長(zhǎng)方體豎著放就搭得高。

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