《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會用“終于”說一句話。
教學(xué)重點：
1、正確美觀地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、讀課題
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師。可你們知道嗎，他在小時候拜師學(xué)藝時，卻遇到了困難。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
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1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
（出示）
因為_____，所以師傅說他不是唱戲的料子。
師傅說他不是唱戲的料子，是因為_____。(指名說)
5、指名讀第一自然段，齊讀。
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1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會說話呀？那是什么意思呢？請同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結(jié)。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會怎么想，又會怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動搖。
師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對眼睛有什么好處呢？
12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗完之后，你們一定會理解得更深入。
13、生體驗
14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時間就練呀，日子一長，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會說話了。（板書：會說話了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”請你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會我們一起再來交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
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1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。 （板書：勤能補拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點，師相機教新部首。
3、師范寫，生書空。
4、生寫習(xí)字冊
5、用投影評析。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實，這樣故事還有很多，如一年級學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個這樣的故事：鑿壁偷光。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入
1、 出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺上演的都是美麗動人的女子，真是讓人佩服！
3、（ 出示關(guān)鍵詞：京劇大師 ）
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)： 是的，就如 繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
4、（出示詞語：世界聞名）
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個詞語嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，到過美國、蘇聯(lián)等國家演出呢。
5、你能用上這三個詞語連起來說一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）
6、師補充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、過渡：多么精彩的演出啊！可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時候去拜師學(xué)藝（板書完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？
2、 交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）
3、師補充介紹：梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是——
不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
5、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因為。（或：因為梅蘭芳，所以師傅說。）相機板書：不是料子
6、梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。 我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
三、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡：面對困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖�！敝该x。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
一起讀。在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǔ鍪荆壕o盯 注視）這兩個詞語都是說————（仔細(xì)認(rèn)真地看）
讓我們也來練一練眼神，分別請小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來或魚兒來練吧？（靈活眼珠）
讓我們再來練一次。
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪里知道的？ 給常常換個詞語。
小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。
5、梅蘭芳為什么這樣堅持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動，所以，他常�！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請兩位同學(xué)上臺，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會說話的眼睛，讓我們再來讀一讀這句話：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點擊：終于。這個詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）
3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片
3、讓我們再來讀讀這兩句話：（出示：師傅說……人們都說……）
從沒有神兒到會說話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）
4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
五、全文總結(jié)
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要氣餒，（出示：勤能補拙 笨鳥先飛 奮起直追 人一己百）勤奮能彌補你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會成功。讓我們一起讀讀這些詞語。請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
六、作業(yè)。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請你利用課外時間再去了解一些。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點、難點】
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，書寫部分生字。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題：
1、 播放 一段京劇。
你們知道這是什么戲嗎？（京劇）
2、 簡介京�。壕﹦∫彩菄鴦�，是我們中華民族的國粹，許多中國人和外國人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）
3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的（板書：梅蘭芳學(xué)藝）？
4、 交流資料：
a：梅蘭芳是男的，但在舞臺上演女生。
b：梅蘭芳小時候?qū)W藝是老師說他不是唱戲的料子。
c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書上是怎么說的呢？
1、指名讀，
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）
3、理解“終于”
句式練習(xí)：
a經(jīng)過一學(xué)期的努力，我終于（ ）。
b終于（ ），我（ ）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節(jié)嗎？
1、指名讀
他遇到了什么困難？（板書：沒有神兒 不是料子）
理解“不是料子”的意思。
a、 句式練習(xí)
因為梅蘭芳（ ），所以（ ）。
師傅說他（ ），是因為（ ）。
b、 再讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？
1、指名讀
2、哪一句話說出了他沒有灰心失望？（板書：沒有動搖）
3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請小朋友們一邊讀一邊畫。
4、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖�！� （女生齊讀）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。誰來讀好這句話？
�。ɡ蠋熉牫鰜砹耍惆衙诽m芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
5、光有決心是不行的，還要有方法和行動！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）再讀一讀。
哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）
那么我們來做一個小游戲。練習(xí)，師畫一點：你緊盯這一點，眼睛不能眨，等老師說停，你再停。
�。�1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
6、經(jīng)過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的話可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（引讀 ：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。）
7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
五、再讀第三自然段
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
1、引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：勤學(xué)苦練 京劇大師）
2、齊讀課文最后一段。
3、讀到這里，你有什么話要對梅蘭芳說嗎？
六、總結(jié)課文。
1、 討論。一個被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機出示：
勤能補拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為對祖國有用的人才。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計4
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
教學(xué)重、難點：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識字、寫字。
課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。看誰看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京�。⿴煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
a 指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
b 齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？
二、初讀課文
1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
�、俪鍪咀詫W(xué)要求：
1、標(biāo)出自然段。
2 、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
3 、難讀的句子反復(fù)讀。
4、不懂的地方用“？”標(biāo)出。
②學(xué)生自由朗讀。
2、檢查自學(xué)效果：
�、俪鍪旧衷~。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
�、谥该x詞語
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹耍愫蟊且簦ㄇ氨且�、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）
�、芟胱x的一起讀。
�、萑サ羝匆暨�會讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的`句子多讀幾遍。
哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關(guān)句子。）
指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
�、咦x課文。
師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
a．請3位學(xué)生分自然段來讀。
師：其他的小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。
�、釒煟赫埬阃扑]！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
b．指名讀。
c．學(xué)生評議�！睹诽m芳學(xué)藝》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：我有一盒彩筆《識字3》說課《玩具柜臺前的孩子》導(dǎo)學(xué)案24 日記兩則《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《三個兒子》教案設(shè)計22。云房子查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案
師：誰想挑戰(zhàn)他？
d．再指名練習(xí)，評議。
e．小組賽讀。
⑩課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。
相機出示填空題
課文講梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
出示生字：蘭靈藝芳
還認(rèn)識它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識部首“橫山”。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。
其余三個字寫的時候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
作業(yè)設(shè)計
1、完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。
2、完成b下（一）。
3、朗讀課文。
教學(xué)反思
第一課時的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，寫好本課生字。為了達成以上目標(biāo)，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計；教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際進行扎實而有效的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清楚。特別值得一提的有：
一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
這一點尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，找出難讀的長句子上。以往解題多由老師直接告訴學(xué)生，本課教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨立的思考，得出結(jié)論。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長、難句子，這樣的做法充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個學(xué)生都讀，而且邊讀邊思考，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人、導(dǎo)演者，這種角色的變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體。
二、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色。
第一課時的首要任務(wù)是讀好課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字或者讀斷句、讀破句。然而反復(fù)多次的機械讀書勢必會使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會注意力不集中。在設(shè)計朗讀的方法和形式上，我下了一番功夫。解決了字詞以后，首先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀，找到自己認(rèn)為難讀的長句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。這樣全班同學(xué)都很積極地投入，沒有人走神。接著讓學(xué)生讀課文，在指名分自然段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生進行評價；再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽，并進行評價……這樣多種形式的讀書形式極大地調(diào)動了所有學(xué)生的讀書熱情。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍，每個學(xué)生都不同層次地參與了互動。
當(dāng)然，從細(xì)處來講，我覺得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。例如剛一開始問孩子“你喜歡不喜歡京劇呢？”學(xué)生剛剛接觸京劇，談不上喜歡不喜歡，就算學(xué)生答“喜歡”，那多半也是違心的，這樣的問題問了也沒多大意義。還有，在教學(xué)手段的選擇上，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便，但是有時候不一定實用。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚，尤其是坐在后排的學(xué)生。再者，介紹京劇的語言如果再豐富一點，可能更能激發(fā)學(xué)生對我國國粹——京劇的興趣，學(xué)生可能會更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力�？傊虾靡还�(jié)課真難，考慮要全面，顧了此往往又會失去彼。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計5
一、導(dǎo)入揭題：
1、欣賞一段京劇。聊聊京劇知識。
師：（自豪地、贊美地）京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了！許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按鼠標(biāo)，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們再去欣賞。
你們知道剛剛這段是誰唱的嗎？（梅蘭芳）
（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長一點。）
2、出示劇照，簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、你們想知道梅蘭芳小時候的故事嗎？今天我們就來了解梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的
（板書：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）
你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。�
4、誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
讀了課題，你有什么要問的嗎？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句多讀幾遍。
1、學(xué)生自讀。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、開展讀書“展示會”活動。
（1）“我會認(rèn)”卡片抽讀生字詞
�、僦该x生字詞。
②正音。
“緊”，讀前鼻音�！办`”：既是后鼻音，又是邊音。
“或”；是三拼音節(jié)。“者”、“注”、“視”：讀翹舌音。
�、坌±蠋燁I(lǐng)讀，開火車讀，齊讀
�。�2）“我會讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后評議。
讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。
�。�3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個自然段。
4、理解詞語：
�。�1）動作理解：緊盯注視
（2）舉生活實例理解：
靈活：敏捷，不呆板。
料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才。
�。�3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角
5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛？用“”劃有關(guān)內(nèi)容。
6、學(xué)生匯報交流，相機指導(dǎo)朗讀。
（1）梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，老師說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子
（2）日子一長，他的眼睛漸漸靈活了。
（3）大家都說，他的眼睛會說話。
7、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時候沒有神兒，長大了卻會說話了？
8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？
�。ǔ鍪咎羁蛰o助回答）課文主要講了梅蘭芳小時候去，師傅說，后來經(jīng)過，他終于成為的故事。
三、指導(dǎo)寫字
1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭、芳、、或、者、注、視、活
2、請同桌互相學(xué)習(xí)7個生字的筆順和書寫注意點。
3、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生在書上描紅。
四、課堂作業(yè)
《習(xí)字冊》描紅寫字，提醒注意書寫姿勢。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文5—14自然段，抓住文中的具體事例，體會梅蘭芳強烈的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。
聯(lián)系課文內(nèi)容，體會文中重點句子所表達的思想感情。
教學(xué)重難點：
結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子所表達的深刻含義來感受梅蘭芳強烈的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文一共寫了京劇大師梅蘭芳的五件事，它們分別是：（指著板書，讓學(xué)生說）拒絕播音，拒絕登臺，避港拒演，蓄須拒演，傷身拒演。還知道了梅蘭芳是怎樣“拒絕播音和拒絕登臺”的。那么，接下來，又會發(fā)生什么呢？
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)要求：
師：請同學(xué)們運用讀一讀、畫一畫、寫一寫的方法進行自學(xué)。
幻燈片出示自學(xué)要求：默讀課文5-14自然段。想一想著名的京劇大師梅蘭芳，拒絕日本侵略者登臺表演的要求后，他的生活有了怎樣的變化？用“ ”線畫出相關(guān)句子，在旁邊寫一寫你的感受。
二、合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們都能夠認(rèn)真地進行自學(xué)，真的很棒！我相信也有了很好的收獲。接下來，（出示）我們分小組進行交流：說一說自主學(xué)習(xí)的收獲，也可以針對不懂的問題進行討論。必要時，也可以向老師請教。
三、教師講導(dǎo)
過渡語：京劇大師梅蘭芳當(dāng)時非常紅，很多人都喜歡看他唱戲，當(dāng)然，也包括日本侵略者。為了愛國，這位京劇大師不再登臺演出了，這樣做真的容易嗎？（不容易）你是從哪些句子體會到的？
�。ㄒ韵陆谭ㄌ崾荆焊鶕�(jù)學(xué)生的回答概括出——放棄奢華生活、忍受內(nèi)心痛苦、差點失去性命。）
�。ㄒ粋�學(xué)生說，我從這些句子體會到的）
1. 只要梅蘭芳答應(yīng)登臺演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nìng]愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。
訓(xùn)練重點：
�、� “唾（tuò）手可得”是什么意思？不屑一顧呢？
�、� 誰來讀一讀這句話：他寧[nìng]愿……寧愿……也不愿……民族氣節(jié)。
從以上句子中，你體會到了什么？（板書：放棄奢華的生活）
師：是啊，放棄奢華的生活，梅蘭芳毫不猶豫；放棄熱愛的藝術(shù)，梅蘭芳毫不猶豫；因為他把什么放在了第一位？
這時，作者對京劇大師梅蘭芳發(fā)出這樣的贊嘆，（出示： 盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。）學(xué)生齊讀。
說說你從這句話中你體會到什么？（視民族存亡、國家利益高于一切。）
你還從哪些地方體會到拒演的不容易？
2. 一向愛好整潔的梅蘭芳，開始改變自己的形象：衣著變得極其隨便，頭發(fā)很長時間才理一次，而以前每天都要刮掉的胡須，也開始出現(xiàn)在嘴邊了。
多少次，他沖上太平山頂，想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃（péngpài）激蕩，卻又無法沖破阻隔，奔騰萬里。
朗讀訓(xùn)練：
�。�1）蓄須后，京劇大師梅蘭芳的心情怎樣？（很痛苦）從哪里可以看出來�。ǔ鍪径温洌旱�，對他這樣……奔騰萬里。）請同學(xué)們有感情地讀一讀這個自然段，體會一下這位京劇大師蓄須拒演時的心情！
（2）朗讀指導(dǎo)。齊讀——指名讀——教師引讀：
師：京劇大師梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但為了抵抗日本人侵略者，他不能演出，不能創(chuàng)作，不能吊嗓子時，（生齊讀）多少次，他沖上太平山頂想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無法沖破阻隔，奔騰萬里。
同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓我深切地體會到京劇大師梅蘭芳“蓄須拒演”的痛苦。他能忍受這樣的痛苦嗎？（能）（板書：忍受內(nèi)心痛苦）但這樣做能一勞永逸的嗎？（不能）他還怎樣做？
面對這些勸誘甚至威脅，梅蘭芳一律斬釘截鐵地拒絕。他一方面堅持蓄須，一方面甚至不惜自傷身體。為了拒絕日偽的邀請，對疫苗過敏的他曾請私人醫(yī)生為他一連注射三針傷寒疫苗，致使自己連日高燒不退，差點失去性命。梅蘭芳的良苦用心，終于擊碎了日偽的癡心妄想。
師：“傷身拒演”最大的危險是什么？（板書：差點失去性命）
出示：
就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。
閱讀訓(xùn)練：
�。�1） 齊讀。
�。�2）師：聯(lián)系上文，說說“就這樣”是指怎么？（拒演）“年復(fù)一年”指多少年？（八年）你是怎么知道的？（抗戰(zhàn)勝利）
�。�3）從這句話中你體會到什么？（堅持不懈地與敵人作斗爭）
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