《頤和園》的教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《頤和園》的教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《頤和園》的教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文,兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》,一篇略讀課文《秦兵馬俑》,介紹的都是我國的“世界遺產(chǎn)”。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀,按照游覽的順序記敘了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動優(yōu)美,具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
。础W(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)本文的重點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
教學(xué)的難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生能把書看懂,但多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者的寫作方法,還要教師有方法的去引導(dǎo)。如果學(xué)生通過朗讀感受從不同角度欣賞到不同景物的特點(diǎn)和作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式,就會有效的學(xué)習(xí)游記的寫法。
【教法學(xué)法】
。、談話激趣法:
學(xué)生在交流頤和園的美麗風(fēng)光時,教師適時談話激趣,撥動學(xué)生理智的琴弦,由此“披情入文”使學(xué)生的思維不斷引向深入。
。病⑶榫吃佻F(xiàn)法:
課堂中主要運(yùn)用多媒體課件,圖文對照,以次調(diào)動學(xué)生多種感官的參與,引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課文,共同感受頤和園的美麗景色。
。、以讀促讀法:
在教學(xué)中,實行多項互動,讓學(xué)生在讀中感知、感悟,理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材中配有三幅圖片,分別是長廊、佛香寺和十七孔橋,可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料,對頤和園有更深刻的了解,并在學(xué)文過程中適時展示收集的資料,拓展學(xué)生視野。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
為了保護(hù)人類社會的共同財富,聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”,編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀名列其中。
播放CAI課件:《世界遺產(chǎn)名錄》一書,翻開扉頁,上面書有“中華人民共和國自然文化景觀”。
今天,我們再去領(lǐng)略我國另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。
板書課題:頤和園
二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料
同學(xué)們在課外收集了頤和園的`有關(guān)資料。請你介紹和展示收集的資料或圖片。
三、學(xué)生初讀課文,整體感知課文
。、學(xué)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍,并做上記號。
。病⑼婪侄螌ψx課文,互相檢查,互相幫助。
四、檢查學(xué)習(xí)情況
。薄⒅该侄巫x課文:糾正字音。并做簡要評價。
。、交流讀書感受,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序:
師:讀了課文,你已經(jīng)了解了什么?(教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖:長廊、佛香閣和二七孔橋。)
師:作者按怎樣的順序來游覽的?從課文的哪些詞句可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生找出2、3、4、5自然段的第一句話理清課文條理。)
。ㄕn件出示第2、3、4、5自然段的第一句話,幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。)
師:請同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子,注意句中記敘游覽過程的動詞,學(xué)習(xí)作者游覽景,過渡連接的表達(dá)方式。
。、課件展現(xiàn)頤和園地形圖,加深學(xué)生對課文的游覽順序的記憶。
五、布置練習(xí)
自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)?把相應(yīng)的段落多讀幾遍,想象文中描繪的美景。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
課文按什么順序介紹頤和園的?主要介紹了頤和園的哪幾個景點(diǎn)?
二、精讀課文,領(lǐng)悟語句,品味語言美
。、學(xué)生自由朗讀課文:
想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象,把描寫該處景物的段落多讀幾遍,說說這處景物有什么特點(diǎn)?
。、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況:
教師巡視,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
。、全班交流學(xué)習(xí)情況:
師:頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象?并說說為什么會給你留下深刻印象?
學(xué)生可能會抓住重點(diǎn)段(課文的2~5自然段)來談體會:
⑴引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:
描寫長廊的長,橫檻上的五彩畫沒有哪兩處是相同的,長廊兩旁花木成蔭。
、伲茫粒沙鍪揪渥樱
綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有700多米長,分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物,花草,風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。
、趯W(xué)生讀后談理解:
讀了這幾句話,你感覺長廊這個景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?
(長廊“長”的特點(diǎn)可與“教室”的長做個比較來感受長廊的長。)
、鄢鍪鹃L廊圖片:
欣賞長廊,感受長廊的長、美。
、苤笇(dǎo)朗讀:
長廊真是長呀,橫檻上面幾千幅畫又各不相同,畫家真?zhèn)ゴ笱!請同學(xué)們感情朗讀這幾句話。
、菡埻瑢W(xué)們仿照這幾句話來說說教室走廊的特點(diǎn),如:
走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮,一側(cè)的水泥柱子非常堅固,不銹鋼欄桿在陽光下閃閃發(fā)光。
、谱灾鲗W(xué)習(xí)第三自然段:
描寫佛香閣、排云殿的壯觀。
、伲茫粒沙鍪揪渥樱
抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。
②指名讀句子,談體會:
我讀后感覺佛香閣閃閃發(fā)光,排云殿金碧輝煌。
、蹘熤笇(dǎo)寫法:
比起“長廊”,“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少,是略寫。
④課件出示“佛香閣”插圖:
齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖,感覺佛香閣、排云殿的雄偉。
、亲ブ攸c(diǎn),體悟第四自然段:
、伲茫粒沙鍪揪渥樱
正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
、趯W(xué)生讀后談感受:
昆明湖非常平靜,非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑!
③點(diǎn)明比喻句:
“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉!
比喻形象、具體。
、軒煟骸坝未嬼吃诤媛鼗^,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個字用得最形象?為什么?
(體會“滑”字用得準(zhǔn)確、形象,與“劃”字比較,體會用詞的準(zhǔn)確。)
、輪l(fā)想象:
作者注意觀察,又發(fā)揮想象,把昆明湖的靜與綠寫活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫“靜”的句子?
。ㄕn文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文!保
、扌蕾p美景,感情朗讀。
、荣p讀第五自然段:
、伲茫粒沙鍪揪渥樱
“昆明湖圍著長長的堤岸,堤上有幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的!
、趯W(xué)生讀后談體會:
這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景,有長長的堤岸,有不同式樣的石橋,有湖心小島。主要寫了湖中十七孔橋。
、劢處熆偨Y(jié):
這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景,是詳寫。
、埽茫粒刹シ爬ッ骱拿谰,并配音朗讀出示的語句。
、輰W(xué)生感情朗讀該段,想象美景。
三、總結(jié)全文
頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡。作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
四、課后小練筆
學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫法,課后同學(xué)們記一次游覽活動。注意按一定順序描寫,抓住特點(diǎn)描寫。
《頤和園》的教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字,理解新詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景,激發(fā)熱愛祖國的感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn),有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,有序有重點(diǎn)描寫見聞。
4、概括中心,體會作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、《頤和園》多媒體課件
2、組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料
3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽
三、課時分配
二課時
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1、播放課件、師語導(dǎo)入:在我國的首都北東西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。(板書課題)那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游,尋著作者的足跡,帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。
2、簡介頤和園。
(出示課件)感性認(rèn)識頤和園的幾個主要景觀。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
。1)出示生字燈片,檢查字音正誤,區(qū)別字形,理解詞義。
。2)讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識的字、詞,并回答認(rèn)識理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
。ǘ┱w感知
1、聽課文錄音。
2、讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)?(長廊、萬壽山、昆明湖)
3、學(xué)生分組接力朗讀課文,要求正確、流利、有感情地讀。
4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)
1、小組交流:作者的游覽順序。
2、默讀課文。思考:哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖?
1、欣賞長廊部分:
。1)朗讀訓(xùn)練:找出自己喜歡的自然段朗讀。
(2)思考:長廊有什么特點(diǎn)?
。3)出示課件,指導(dǎo)看圖(長廊圖)板書:長廊長、美、奇
。4)在長廊中游賞,給人一種什么感覺,劃出有關(guān)語句,把你的感受通過朗讀把感情表達(dá)出來。
。5)出示文字燈片。
微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來,使人神清氣爽
①
導(dǎo)語:走在長長的長廊中,飽賞那美景,讓人神清氣爽,下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。
2、欣賞萬壽山部分:
(1)指名讀3、4自然段。學(xué)生評朗讀的效果。
。2)思考這一段主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?有什么特點(diǎn)?
(3)播放一段萬壽山錄像片。
。4)設(shè)問,在萬壽山上看見了什么?
板書:佛香閣排云殿鳥瞰頤和園大半景色。
。5)出示燈片,圖文對照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌蔥郁掩映”的意思。
。6)師對照圖著重介紹佛香閣,排云殿兩面大景點(diǎn)。板書:雄偉壯麗
。7)出示文字燈片②,生填空練習(xí)。
②登上萬壽山,站在職向下望,頤和園的景色。正前面,是向東遠(yuǎn)跳,隱隱約約可以望見幾座和。
。8)師小結(jié)。置身于萬壽山中,欣賞其美景,給人感覺如何?啟發(fā)想象。
。9)生小組交流。
4、小結(jié)學(xué)法,自學(xué)第5自然段。
(1)自由讀、自學(xué)討論。
a、從萬壽山,就來到了哪里?
b、昆明湖,十七孔橋各有何特點(diǎn),劃出有關(guān)詞語。
。2)出示幻燈片:讓學(xué)生圖文對照,并理解“姿態(tài)不一”意思。
板書:昆明湖物多景美
。3)齊讀第5自然段。
5、師小結(jié)。a第二段描寫了頤和園的景點(diǎn)長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn),段與段之間又是如何過渡的呢?劃出過渡句。
6、齊讀第1自然段。
。1)導(dǎo)語:《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個美麗的大花園。
北京的頤和園是個美麗的大花園。
(2)出示文字燈片③
。3)齊讀
(4)小結(jié):這是全文中心句,總起全文。
7、學(xué)習(xí)第6自然段。
。1)指名讀。
。2)設(shè)問:游覽完頤和園后,給人的感覺如何?(讓人流連忘返)
。3)齊讀。
。4)小結(jié):這一段是起總結(jié)全文作用。
四、課外拓展
1、復(fù)述課文內(nèi)容
北京的頤和園是個美麗的大花園,美麗的長廊讓人神清氣爽,雄偉壯麗的萬壽山使人大開眼界,物多景美的昆明湖讓人心曠神怡,置身于這美麗的在花園中,真叫人流連忘返。
2、學(xué)了這課文,你感受如何?請你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫作方法,值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)順序?qū)懙模慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn),總一分一總。
3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識。
[在整個的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵學(xué)生環(huán)節(jié)]
五、教學(xué)賞析:
1、《頤和園》
是第七冊的一篇寫景的講讀課文,它具體描繪了《頤和園》的美麗景色,贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。圍繞這一中心,作者抓住了長廊,萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫,為此,教學(xué)時,借助多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美,理解課文內(nèi)容,展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力,掌握按參觀順序(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,表達(dá)能力,巧妙地將風(fēng)景書簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起,起到課堂生機(jī)靈動的效果。
2、教學(xué)媒體設(shè)計:
多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn),讓學(xué)生從感性,直觀認(rèn)識景物特點(diǎn)。通過助于學(xué)生從動態(tài)中去欣賞美景,理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片,有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解,總之,集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體,有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實處,達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。
附板書設(shè)計:
總寫
長廊長、美、奇
頤和園分寫萬壽山雄偉壯麗
昆明湖物多景美
總寫
《頤和園》的教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個生字;會寫“殿、廊、柱、栽……”十一個字。
。、會正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語。
。、能正確流利有感情地朗讀課文,感受頤和園是個美麗的大公園,及長廊/萬壽山/昆明湖的美景。
。、體會作者的寫作特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄Ⅲw會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個美麗的大公園。
2、字詞的書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字詞的書寫,體會文章的寫作特色感悟頤和園的美景。
【教學(xué)過程】
一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖
。、看頤和園的圖片:
同學(xué)們,游覽了雄偉的長城后,今天老師想帶著大家去另一處地方看看。
。、揭示課題:
這么美麗的風(fēng)景是哪里呢?
⑴出示課件:
。保、頤和園
⑵齊讀課題。
二、初讀課文,初步體會作者寫作的思路
1、自由地讀課文,要求:
、抛杂傻刈x課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
、七呑x邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。
。、檢查生字詞:
出示課件:
頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一
先指名讀──再齊讀。
3、整體感知:
頤和園是個美麗的大公園。
反饋交流:
導(dǎo):讀了課文后你能來說說頤和園是個怎樣的公園嗎?
、艑W(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個美麗的大公園”。
導(dǎo):你能用課文中的句子來回答嗎?
齊讀第一段──指名回答讀了這句話后,你知道了頤和園的哪個特點(diǎn)?
。ù、美)
老師插入一個知識:
頤和園占地290.8公頃=29080000平方米約5000個校園大。
導(dǎo):了解了這個知識后你想說些什么?
齊讀這句話:
帶著你的感受來讀讀這句話吧!
⑵學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色,說也說……”
齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。
引到第一段導(dǎo):
請不同的學(xué)生找。
三、再讀讀課文,理清課文思路
。、自由讀2~5段:
說一說小作者游覽美麗的頤和園時,一共去了幾處地方,在文中找到相關(guān)的句子,畫出來。
2、反饋交流:
導(dǎo):小作者先游覽了哪些地方,再游覽了哪些地方呢?
(長廊──萬壽山──昆明湖)
導(dǎo):你是從課文中的哪些句子看出來的呢?
3、理清文章思路:
“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”、“走完長廊,就來到有名的長廊”、“登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬壽山下來,就是昆明湖了”。
板書:
長廊──萬壽山──昆明湖
導(dǎo):我們從這些句子中明白了作者游覽的順序,下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧!
四、精讀課文
引:你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢?選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。
交流:
。薄⒕x第二段:
齊讀第二段讀了這段話后你體會到了這是一條怎樣的長廊?
、懦鍪鹃L廊的圖片:
我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長廊看看他的魅力吧!一起讀!
、谱x完后問感受:
我覺得這是一條很長的長廊。
在文中找句子:
“這條長廊有七百多米長,分成273間!
齊讀這句話──講說明的方法讀了這句話后你想說什么?
這句話說明了長廊的長(列數(shù)據(jù))。
、沁@條長廊很美麗。
在文中找句子:
“長廊兩旁栽滿了花木……”
齊讀這句話──說說讀了這句話后,你有什么感受(景色十分美麗)。
導(dǎo):如果當(dāng)時正值,秋高氣爽,丹桂飄香,伴著徐徐微風(fēng),你正走在這條長廊上,深深地呼一口氣,你會感到怎樣?
指名請同學(xué)讀──齊讀。
、壤首x體會:
、僬业健熬G漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭”讀了這句話你體會到了什么?
、谠俅锡R讀第二段:
帶著你們的感受,伴著音樂,我們一起再來讀讀第二段吧!
。、精讀第三段:
⑴找到“佛香閣”“排云殿”:
走完長廊后作者又去游覽了哪些景物?
⑵教學(xué)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。”
、僬页鲞@句話:
文中是怎樣來描寫佛香閣的呢?我們一起來讀讀。
、邶R讀這句話。
、圩x了這句話后你有什么感受?在圖中找一找作者所說的佛香閣是哪個建筑。
、芸赐陥D后,再自由地來讀讀這句話,談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個地方?
。S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。)
解釋“琉璃瓦”。
理解聳立,體會佛香閣的高。
、菹胫鹣汩w的樣子,帶著你的感受再來讀讀這兩句話。
⑶教學(xué)“排云殿”:
、僬业健跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的……”
導(dǎo):作者又是如何來寫排云殿的呢?請同學(xué)們自由地讀這句話,說說作者在描寫排云殿時哪個詞語用得好?從這個詞語體會到了什么?
②理解“金碧輝煌”:
從這個詞語中你體會到了什么?
、埤R讀這句話(先看圖,排云殿):
這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮!讓我們再來讀讀這一句話。
3、精讀第四段:
⑴找到:
宮殿、昆明湖、城樓、白塔。
導(dǎo):登上萬壽山,站在佛香閣的前面,作者是在哪個角度看的?看到了那些景物呢?
①找到“宮墻”:
齊讀這一句話。
文中用了怎樣的語言來寫宮墻的呢?
②體會掩映。
③從這個詞語中你感受到了什么?
。ɑハ嘁r托,互相遮掩。)
、荏w會顏色:
找到描寫表示顏色的詞語談?wù)勀愕母惺埽?/p>
、普业嚼ッ骱
看著這么美麗的昆明湖,我們一起把作者的語言來讀一讀吧!
出示:
“正前面,昆明湖……”
讀了這句話你有什么感受?
朗讀指導(dǎo):
讀得輕。
齊讀這一句話。
、求w會“滑”:
拓展:
假如此時你正坐在船上,聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受?
⑷找到“城樓和白塔”:
、僮髡呤窃鯓佑^察到城樓和白塔的。
、邶R讀第四段。
。、齊讀第三四兩段:
導(dǎo):我們在萬壽山腳下,抬頭看到了這些美景,讓我們伴著音樂,隨著作者再去走走吧!
。怠⒌谖宥危
、抛杂傻刈x第五段:
找到“堤岸”,讀相關(guān)的句子。
、普业健靶u”讀相關(guān)的句子。
⑶找到“十七孔橋”:
導(dǎo):說說十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?
橋洞多──找詞語
柱子多──找詞語
獅子多──找詞語
想象一下獅子會有哪些形態(tài)?
齊讀2~5自然段。
導(dǎo):作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn),讓我們再次去感受一下吧!
五、結(jié)課、布置作業(yè)
。、提醒難寫的字,及容易寫錯的字:
栽、雕、廊。
。病嬙~語、抄詞語。
【板書設(shè)計】
。保浮㈩U和園
美麗的大公園
長廊:長、奇、美
山腳:佛香閣、排云殿
萬壽山
山上:宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖:長堤、小島、十七孔橋
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