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      2. 科學的語文教學設計:多樣的閱讀整合課型

        時間:2021-10-14 16:43:27 教學設計 我要投稿

        有關科學的語文教學設計:多樣的閱讀整合課型

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編收集整理的有關科學的語文教學設計:多樣的閱讀整合課型,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        有關科學的語文教學設計:多樣的閱讀整合課型

          (一)閱讀展示課

          【課題類型】

          閱讀展示課

          【教學主題】

          解讀自然,崇尚科學

          【教學內容】

          《語文主題學習》叢書之《自然密碼》的相關文章

          【學習目標】

          1、閱讀文章,能用簡練的語言快速概括出文章的主要內容,進一步鍛煉自己篩選信息的能力。

          2、理解文意,感悟書中滲透的人文情懷。

          3、從閱讀中感受科學精神,培養自己的環保意識。

          【課前準備】

          閱讀《語文主題學習》叢書八年級上冊第4冊《自然密碼》,做好圈點批注。

          【課內探究】

          激情導入:有人說“大自然就像是一個絢麗多彩的萬花筒”,就讓我們帶著一顆善于發現的眼睛,去發現這個萬花筒中的科學之美,尋找自然的密碼吧!

          活動一:洞悉自然“萬花筒”

          精讀《蝜蝂傳》《為動物“守寡”的植物》《冬蟲夏草是如何長成的》,抓住文中的關鍵句段,說說你從哪些方面感受到了大自然的豐富多彩?

          例如:“冬天的形狀完全是蟲,夏天的形狀又像是草————冬蟲夏草。蝙蝠蛾的昆蟲,在長出翅膀之前,也經過蛹狀幼蟲階段。幼蟲極喜低溫,生活在地表之下,……有一種叫蟲草菌的真菌……其孢子正好和蝙蝠蛾幼蟲遭遇,便會黏附在蝙蝠蛾幼蟲身上,孢子就會萌發出牙管,……并在它的體內形成真菌絲。……到了夏季,真菌絲就會穿通蟲殼,破土而出,并逐漸長成一株紫紅色的小草,……就生成了大名鼎鼎的冬蟲夏草……既能補肺陰,又能補腎陽……素有‘藥中黃金’ ……”(《冬蟲夏草是如何長成的》)

          仿句:讀《冬蟲夏草是如何長成的》我了解到這種神奇草藥的前生今世,真是“一物竟能兼動植,世界物理信無窮。”我還了解到了草藥還有如此神奇的功效。

          活動二:走進“科學前沿”

          多彩的自然界,科學無處不在,神奇的網絡、神秘的宇宙、神圣的基因工程……科學的魅力無時無刻不在牽動著我們的神經,讀過主題叢書,你最感興趣的是哪個領域?把你讀后的所得和受到的啟示說給同學聽聽。(小組討論、交流)

          活動三:論自然,評科學

          1、有人說大自然是老師,也有人說大自然是一部內容豐富的書,讀了主題閱讀,說說在你的眼里,大自然是什么?把你的理由寫下來。

          2、精讀“詩意地棲居”中《來自蝴蝶的一個吻觸》《那只天真的豹子》在廣闊的自然面前,我們人類應該扮演什么樣的角色呢?

          3、我們的前輩鄧小平說過“科學技術是第一生產力。”事實證明科技的發展大大的提高了人民的生活水平,可有時它也會給我們制造一些麻煩,讀過主題閱讀叢書,你對科學有了哪些認識?請把你的獨到見解寫下來。

          【拓展延伸】

          繼續閱讀《語文主題學習叢書》之《自然密碼》的其他文章,來領略大自然的神奇,感受科學的無盡魅力。

          (二)主題活動課

          【課題類型】

          主題活動課

          【教學主題】

          學會辯論

          【教學內容】

          自由選題

          【活動目標】

          1、培養獨立思考、敢于發表自己見解的品質。

          2、培養用資料闡述自己觀點的口語和寫作能力。

          【課前準備】

          1、辯論主題(任選一個)A上網利弊談B關于克隆的爭議。

          溫馨提示:三個活動主題,A是“上網利弊談”,要對上網有個全面正確的.認識。既要學會充分利用網上學習資源,又要分清網上良莠,自覺抵制網上不健康內容的誘惑。B是“關于克隆的爭議”,這是當前的一個熱門話題。科學技術的發展帶來了社會的巨大進步,但同時它也越來越變得讓人類難于控制,甚至在一定程度上反作用于人類。科學的發展的發展的怎樣才能符合人性的,如何為未來營造既是科學的又是人道的社會,這是人類,包括每一位學生在內都必須面對與思考的大問題。)

          2、針對自己選定的論題,定向查閱和搜集資料,并整理所搜集的資料,針對問題發表自己的見解,最好形成書面材料。

          3、要求:討論、辯論中要做到態度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理,言之有禮。

          【課內活動】

          一、學習辯論的基本知識和技巧:

          ⑴先把自己的觀點闡述清楚。

          ⑵用有力的材料來證明自己的觀點。

          ⑶用心聽并分析對方的觀點、論據,找出其薄弱環節,以便反駁。

          ⑷當答必答,該避就避,以免言多語失。

          ⑸注意變換角度反擊對方。

          二、活動步驟:

          1、以小組為單位,組內第一輪辯論:上網利弊談,辯論評分表。

          2、總結辯論中出現的問題,提交給全班。

          3、第二輪辯論:“關于克隆的爭議” 。

          4、總結自己在辯論中的得失。

          三、寫作練習

          圍繞辯論,寫一篇議論性的小文章,將組內辯論觀點以文字的形式呈現出來,500字左右。要求觀點正確,材料充分。

          以上這幾種課型在整合的過程中并不是截然分開的,只是根據教師在解讀文本的過程中不同的閱讀體驗各有側重。在實際操作中要求教師既要掌握幾種不同課型的基本精神,又要不拘于模式,要根據教材和學生的實際活用模式,使得模式有助于教師講清楚事物的規律,使學生通過模式能夠理解所學知識的一般規律,并運用這種模式去進一步探求新的知識,獲得新的技能,提高閱讀水平。

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