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      2. 《語文園地二》教學設(shè)計

        時間:2021-10-27 11:01:03 教學設(shè)計 我要投稿

        《語文園地二》教學設(shè)計(15篇)

          作為一名教學工作者,常常需要準備教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《語文園地二》教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《語文園地二》教學設(shè)計(15篇)

        《語文園地二》教學設(shè)計1

          一、教學目標

          1.留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

          2.練習從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

          二、教學重點

          練習從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

          三、教學過程

         。ㄒ唬、習作教學

          1.讀習作要求,明確習作內(nèi)容。

          2.學生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的內(nèi)容。

          3.引導學生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。

          4.生習作,教師巡視,相機指導。

          (二)、習作講評

          1.回憶作文要求。

          2.示較好的習作,欣賞評價,說說好在哪里。

          3.出示中、差兩種層次的作文,評講,集體幫助修改。

          4.學生動手修改自己的作文。

          同步作文

          我愛家鄉(xiāng)的紅棗樹

          紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹,我非常喜歡它。

          每逢三月,細雨如絲,各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露,百花競相開放,爭奇斗艷。卻有一個落后者——紅棗樹。它全身長滿了一層厚厚的黑褐色樹皮,上面有著橫七豎八的傷痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地準備發(fā)芽。到了四月半,它才開始長出一片片綠葉,不久長出像米粒般的小花朵,那就是棗花,它并不嬌艷,但是很惹人喜愛。我每天放學回家,都要摸摸它那粗糙的身軀。

          一到夏天,紅棗樹張開那一片片綠色的葉子,掩護著一串串小棗。到了秋天,棗樹掛著一串串果實,好像成千上萬的小紅燈籠,多美的棗樹。〉搅耸斋@的時候,它把自己的果實全部奉獻給人們。

          紅棗不光香甜可口,還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹了。

        《語文園地二》教學設(shè)計2

          【教材簡介】

          一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓練的內(nèi)容,它包括:

          一是識字,讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字 。

          二是讀六個帶有“張”的詞語,體會“張”在不同的詞語中有不同的意思,即“一字多義”。

          【教學目的】

         。薄⒁龑W生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運用方法識字。

         。、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點。

          【教學重點】

         。、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,并嘗試運用規(guī)律識字。

         。、引導學生結(jié)合實際理解同一個字的在不同語言環(huán)境中的多個意思。

          【教學設(shè)計】

          一、復習導入,溫故知新

          出示動畫課件:

          學生已經(jīng)認識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字,直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

         。、學生借助拼音識字:

          自主認讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,注意讀準字音。

          2、邊讀邊觀察本次訓練中的熟字和新字,發(fā)現(xiàn)了什么?

         。、學生小組交流個人的發(fā)現(xiàn),互相補充。

          4、全班交流,補充:

          老師引導學生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,并利用評價激勵學生學會觀察,大膽發(fā)表自己獨到的見解,提倡個性化的學習。

          5、識字金點子:

          學生介紹自主認識新字的獨特方法。

         。、總結(jié)“減一減”的識字方法:

          減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

          7、運用“減一減”的方法自主學習生字,并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點理解詞語“元旦”、“滿山遍野”,多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”,借助圖片場景直觀理解詞語,并練習運用詞語說話。

          三、我會認

         。薄⒆R字大比武:

          開火車等多種形式認讀生字條上的生字。

          引導學生評價,培養(yǎng)傾聽的好習慣。

          2、識字方法大交流:

          滲透課內(nèi)外的銜接──學生展示運用自己喜愛的方式在課外識記的新字,交流識字方法,鼓勵學生通過不同途徑在生活中識字。

         。场⑼卣棺R字,提供平臺,激發(fā)識字興趣:

          出示自編字族文:

          苗苗學素描,

          用眼瞄一瞄。

          小貓玩鐵錨,

          樂得喵喵叫。

          設(shè)計意圖:識字是本課時教學的重點,著重引導學生通過觀察進行識字方法的發(fā)現(xiàn),并運用方法引導學生自主識字。這一部分的教學,設(shè)計了“扶──輔── 放”三個層次的教學,首先在教師的引導下,發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法,這是直接方法的學習,滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識,教給學生發(fā)現(xiàn)的方法,如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學生運用方法識字,達到鞏固識字方法的目的。最后,放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法,并運用方法,體現(xiàn)學生學習的主體性。新授后拓展學習內(nèi)容:以“你還有哪些認字寶寶的方法?”引導學生進行識字方法的積累和運用,同時讓學生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材,走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容,體現(xiàn)新課標中大力提倡的生活中識字的觀點。出示“字族文”,學生會很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系,鼓勵學生運用不同的識字方法自主識字、閱讀,同時為學生提供展示的舞臺,從而不斷產(chǎn)生學習的成就感。

          四、讀讀想想

         。薄⑦呑x邊想,詞語積累:

          ⑴ 課件出示:

          帶“張”字的詞語:

          張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴

         、 初讀詞語,讀準字音,如:

          “張”翹舌音。

          “張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

          ⑶ 邊讀邊想:

          從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、自主學詞,寓教于樂:

          ⑴ 你想讀哪個詞?為什么?

          ⑵ 學生自主讀詞,說說對詞語的理解:

          “張爺爺”中的“張”是姓。

          班上還有那些同學姓“張”?

          “一張畫”。出示實物──一張很漂亮的畫。

          學生把畫貼在墻上,理解“張貼”。

         、 游戲“表演雙簧”:

          老師說詞語學生做動作。

          理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。

         、 總結(jié):

          “張”在不同的詞中表達的意思不同,它表達的意思很多。

         。场⒆衷~拓展,開闊思維:

         、 師生共同游戲:

          老師扮字寶寶“打”,學生組詞,并鼓勵采取不同的方式方法理解表達詞語的意思。

         、 學生分小組玩字寶寶交朋友的游戲:

          了解漢字“一字多義”的特點。

          設(shè)計意圖:“讀讀想想”是本課教學的難點,運用多媒體的教學手段,以交朋友的形式,通過動態(tài)的畫面,激發(fā)學生的興趣,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。讓學生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語,如游戲──我說你做,用動作表達詞語的意思;實物──理解一張畫中“張”的意思;過程演示,理解什么叫“張貼”,引導學生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”,易化教學難點。再通過 “打”字的延伸教學, 學生通過“找朋友”的形式進一步感知漢字“一字多義”的特點。

        《語文園地二》教學設(shè)計3

          教學目標

          1、認識“狼、猩”等10個生字,正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學生學習興趣。

          2、引導學生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準確運用擬聲詞。

          3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習慣。

          教學重點

          1、認識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法。

          2、學習擬聲詞并能結(jié)合語境準確的運用擬聲詞。

          教學難點

          能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準確的運用擬聲詞。

          教學準備

          生字詞語卡片、動物的圖片

          預習要求

          1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。

          2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。

          教學過程

          旁注

          一、導入新課

          1、同學們,今天這節(jié)課我們來學習語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

          2、板書課題:語文園地八。

          3、學生齊讀課題,了解本節(jié)課學習的內(nèi)容。

          二、十字加油站

          1、教師出示動物圖片,引導學生看一看,說一說動物的名稱。

          相機出示這些動物名稱的詞語。

          2、引導學生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準字音。

          “蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

          3、學生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進行分類,你會怎樣給它們分類呢?你的分類標準是什么?

          學生練讀詞語并嘗試分類。

          同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標準。

          全班交流,教師相機引導學生從活動方式、飲食習慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進行分類。

          4、學生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

          三、字詞句運用

          1、教師播放各種各樣的聲音,引導學生聽一聽,說一說這是什么聲音?

          教師引導:為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。

          2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導學生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?

          3、學生練習朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點?

          全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

          學生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點。

          4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢?

          學生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點。

          嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

          5、擬聲詞的運用。

          出示課本109頁的兩個句子,引導學生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

          全班交流,齊讀句子。

          除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

          學生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

          教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導學生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

          風娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。

          火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

          “哆羅羅,哆羅羅,寒風凍死我,明天就做窩!

          6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時的學習中運用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。

          四、書寫提示

          1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導學生讀一讀并仔細觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點,想一想這些生字在書寫時的注意事項。

          2、全班交流討論:

          這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

          3、教師再次引導:同學們,平時我們書寫漢字的時候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?

          教師出示兩幅學生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

          學生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

          4、學生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?

          教師指導:在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。

          5、引導學生根據(jù)“看”字的步驟,進行書寫練習。

          教師巡視,提示學生注意書寫姿勢,同時提示學生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點,觀察的時間可以久一點。

          6、展示學生的書寫作品,請頁面整潔的同學介紹一下自己的書寫經(jīng)驗,進一步引導學生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。

          五、課后延伸

          1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

          2、練習朗讀字詞句運用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運用。

          第二課時

          教學目標

          1、正確認讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點,誦讀積累。

          2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

          3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣,引導學生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習慣。

          教學重點1、引導學生正確認讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。

          2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

          教學難點閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

          教學準備課件

          預習要求1、借助漢語拼音認讀12個成語,讀準字音。

          2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

          教學過程旁注

          一、導入新課

          1、同學們,上一課我們學習了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學習語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

          2、板書課題:語文園地八

          3、學生齊讀課題,明確本節(jié)課學習的內(nèi)容。

          二、日積月累

          1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導學生讀一讀,注意讀準字音。

          指生朗讀,相機正音。

          “雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

          2、學生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點?

         。1)這12個成語中都帶有動物的名稱。

          學生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

         。2)出示第一列三個成語:

          狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

          學生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。

          學生自由讀一讀這三個詞語,進一步體會這三個詞語的特點。

          師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學生讀“吞”,教師讀“虎”,學生讀“咽”,進一步體會這三個成語的特點。

         。3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

          學生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。

          學生再讀這三個成語,進一步體會這三個成語的共同特點。

         。4)學生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。

          教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。

          理解膽小如鼠。

          理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

          “膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。

          引導學生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

          3、學生自由練讀這12個成語,進一步體會這12個成語的特點,并背誦成語,積累成語。

          三、我愛閱讀

          1、引導學生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

          2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

         。1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?

         。2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

         。3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

          3、學生再次自由朗讀課文《稱贊》,進一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

          通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

          在生活中我們要學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

          4、同學們,我們讀了這篇短文,同時也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當然更可以說一說自己學了這篇短文之后的感想。

          學生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學對同伴的展示加以稱贊和表揚。

          5、指幾名同學用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學對同學的展示加以稱贊和表揚。引導學生進一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

          四、課后延伸

          1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。

          2、閱讀短文《稱贊》,進一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

          3、學著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

        《語文園地二》教學設(shè)計4

          【教學目標】

          1、引導學生發(fā)現(xiàn)并運用識字方法。

         。、積累詞語,練習朗讀,鞏固生字。

         。场⑼ㄟ^展示自己從電視上認識的漢字,培養(yǎng)學生通過各種途徑自主識字的好習慣。

          【教學重點】

          掌握和運用兩種識字方法。

          【教學難點】

          積累詞語和句子。

          【用具準備】

          多媒體課件。

          【教學設(shè)想】

          “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學生的學習自主性?煞攀肿寣W生去觀察、討論,鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字,可在學生充分自學的基礎(chǔ)上,檢查認讀和識記情況。“日積月累”中“我會讀”要讓學生反復讀詞語,讀準音,還可讓學生口頭造句,鞏固詞語!白x讀背背”首先要讓學生自己讀課文,如有不認識的字,可引導學生回憶,或向別人請教。最后,可用競賽的方法,看誰先把短文背下來!罢故九_”中可引導學生通過各種途徑認字。

          【教學過程】

          第一課時

          一、導入

          今天,我們一起學習“語文園地二”。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          1、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法,你想知道是什么嗎?

         、 課件出示小女孩的話:

         、 自己練讀。

         、 齊讀。

         、 動腦筋,找規(guī)律:

          課件出示第一組生字:

         、 學生自主觀察。

         、 自主發(fā)表見解,集體歸納方法:

          減一減。

         、 運用歸納的方法自主識字:

          票、元、旦。

          ④ 用生字擴詞鞏固:

          課件出示第二組生字,用同樣方法學習。

         、 檢查生字認讀:

         、 齊讀。

         、 指名讀

         、 開火車。

         、 我們學過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記?

          2、讀讀想想:

         、 課件出示詞語,學生認讀。

          ⑵ 這些詞有一個共同點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

         。ǘ加幸粋張)

          ⑶ 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導學生理解各個詞中“張”的意思:

          “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學生演示理解。

          “一張畫”用實物講解。

          “張爺爺”的“張”是人的姓。

          “開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。

          三、小結(jié)

          〖板書設(shè)計〗

          語文園地二

          郵票 元月 元旦

          值錢 詩篇 遍地

          〖教學后記〗

          本節(jié)課學生能夠通過自己觀察找出認字規(guī)律,并能舉出不少用加一加、減一減的方法認記的字,這說明學生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中,多數(shù)詞中 “張”的意思學生都理解,只需重點指導“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。

          第二課時

          一、導入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文園地二”。

          二、日積月累

         。、我會讀:

         、 課件出示詞語,學生自由練讀。

         、 誰想讀給大家聽?比一比誰讀的好。

         、 齊讀。 (也可采用多種方式認讀)

         、 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

         、 自己思考。

         、 指名說,及時糾正錯誤。

         、 同桌互說。

         。、讀讀背背:

         、 課件出示兒歌。

          教師范讀。

          ⑵ 生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。

         、 檢查自讀情況:

          ① 齊讀。 ② 男女生分讀。

         、 指名讀。

         、 生嘗試背誦。

          ⑸ 檢查背誦情況。

          三、展示臺

          有個小女孩在看電視的時候認識了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。

         。、同桌交流:

          互相說說自己在看電視的時候認識了哪些字,互相學習。

         。、集體交流:

          指名說,其他同學補充,師可適當板書。

         。、互相學習:

          看著板書,把自己不認識的字學會。

         。、你還從什么地方認識了許多字?也說一說。

          〖板書設(shè)計〗

          語文園地二

          照顧

          精彩

          奇妙

          〖教學后記〗

          “我會讀”中,多數(shù)學生自由練讀時就讀得很正確,一部分同學掌握不夠好,需加強練習。“讀讀背背”一題,許多學生當堂就能背過。在“展示臺”中,有些同學不光從電視上認識了許多字,還有從宣傳牌上,從廣告語中,從門牌上等等,由此鼓勵學生養(yǎng)成在生活中識字認字的習慣。

          第三課時

          口語交際·我該怎么辦

          〖教學目標〗讓學生通過口語交際,動腦筋想辦法,勸說父母讓自己做家務(wù)。

          〖教學重點〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。

          〖教學難點〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。

          〖教學用具〗多媒體課件。

          〖教學設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學生入情入境,再以小組為單位討論交流,商量辦法,然后把想到的辦法表演出來,集體評一評誰的辦法好。

          〖教學過程〗

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          最近,我們學了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒有,介紹教材中的例子)

          二、引導傾聽

         。薄⑦@位同學非常需要大家的幫助,需要同學們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意?

         。、如果真想幫助他,就得仔細聽聽他的介紹,搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù),然后再替他想想辦法。下面就請這位同學介紹,我們認真聽,要邊聽邊想:

          他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能說服父母?

          三、討論交流

          四人一小組討論:

          怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)?

          四、組內(nèi)表演

          小組內(nèi)的幾個同學分別扮演父母、孩子、同學等角色,表演勸說父母的過程。說服“父母”后,請“父母”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>

          五、上臺表演

          選代表在全班表演。

          六、評價

          表演后,對所有想到辦法勸說父母的同學給予鼓勵性評價。

        《語文園地二》教學設(shè)計5

          教學目標:

          1.熟讀故事,了解故事的主要內(nèi)容,了解“胸有成竹”這個成語的出處。

          2.能熟練地復述故事。

          3.能結(jié)合最后一自然段,理解“胸有成竹”這個成語的意思,并能在學習中正確地運用。

          教學重點:理解成語的意思并正確地運用。

          教學難點:能正確地運用“胸有成竹”。

          教學設(shè)計:

          一、激情導入

          1.讓學生講成語故事。

          小朋友,你們一定聽說過許多的成語故事,你能給同學們講一講嗎?

          2.師小結(jié)并導入。

          小朋友們剛才講的成語故事很有趣,今天,老師要與小朋友們一起學習一個新成語,請小朋友們把書翻到38頁。

          二、初讀成語故事

          1.學生自讀成語故事,要求讀準字音,讀通文章。

          2.小組交流:

          讀了這個故事,你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復述出來?

          3.班上交流,并讓學生復述這個成語故事。

          三、再讀成語故事,理解它的內(nèi)涵

          1.讓學生默讀成語故事,邊讀邊思考:

          ① 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?

          ②從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

          ③你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話來理解?

          2.小組內(nèi)交流自己學習的結(jié)果,如果不理解的,就在小組內(nèi)合作學習,或向老師請教。

          3.班上交流,師相機引導。

         、 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?

         。ㄒ驗槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子,看它在不同時間、不同氣候下的變化,總之,文與可對竹子非常熟悉。)

         、趶哪男┑胤侥芸闯鏊嫷闹褡印吧鷦觽魃瘛保

         。ǖ谌卧捴校埌涯欠敵烧娴牧,并把它抓著玩)

          ③你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話來理解?

          (最后一段)

          引導學生重點閱讀最后一段,并讓學生說說他們的理解。

          引導學生說出“胸有成竹”的意思。

         。ㄖ府嫯嫊r,胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子,比喻處理事情心里先有主意,有成算。)

          四、拓展運用。

          1.過渡:剛才同學們理解了“胸有成竹”這個成語的意思,這還不夠,最重要的是要能夠運用它,下面我們就看看同學們是否真的理解了這個成語的意思。

          2.結(jié)合生活實際,理解“胸有成竹”的意思。

          ①師舉例:小明平常學習很努力,再加上他在期末前認真地復習了,所以,在期末考試時,小明是胸有成竹。

         、趯W生舉例,進一步體會”胸有成竹”的意思。

          五、作業(yè):

          1.讓學生用這個成語說1—2句話。

          2.課后將自己喜歡的成語積累下來,寫在積累本上。

        《語文園地二》教學設(shè)計6

          【教學要求】

         。薄⒅R與技能:

         、 學習含有反義的疊詞。

         、 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

         、 區(qū)別形近字并組詞。

         、 朗讀現(xiàn)代詩。

          ⑸ 進行口語交際。

         、 展示才藝。

         。、過程與方法:

          ⑴ 在比較、辨別中學習新字,復習舊的字。

         、 通過交際訓練口語表達能力。

         、 在展示中擴大知識面。

         。、情感態(tài)度價值觀

          提高口語表達能力,培養(yǎng)學習興趣。

          【教學重、難點】

         。、學習疊詞。

         。、學習新字,復習舊字。

         。、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學設(shè)計

          【課時設(shè)計】

          四課時。

          第一課時

          〖教學目標〗

         。薄W習疊詞。

         。、學習新字。

          〖教學過程〗

          一、導入新課

          老師開著汽車來了,同學們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

         。、出示疊詞:

          大大小小 多多少少 深深淺淺

          高高低低 長長短短 粗粗細細

          2、學生自由讀,指名讀,齊讀。

         。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

         。础⑸伎。

         。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

          師:大家能說幾個這樣的詞語?

         。、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

          師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

          7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

          師:能試著說出這樣的詞語嗎?

         。浮⑸汉诤诎装、寬寬窄窄……

          9、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

          二、讀讀認認

         。、出示一組新字:蘿、茄、菇

         。、學生讀、辯。

         。、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

         。、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀:

         、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

         、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)

         、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)

          5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

         。丁⒆杂稍俳M幾個詞。

          三、作業(yè)

          認讀新字、新詞。

          第二課時

          〖教學目標〗

          1、區(qū)別形近字并組詞。

         。、讀現(xiàn)代詩。

          〖教具準備〗

          教學掛圖、卡片。

          〖教學過程〗

          一、我會填

          1、出示形近字。

          2、學生辨認,口頭組詞。

         。、學生填一填,師巡視指導。

          二、讀現(xiàn)代詩

         。、學生自由讀詩,要求:讀準字音。

          2、指名朗讀,師生糾正讀音。

         。场⒔處煼蹲x。

          4、再給學生五分鐘朗讀。

          5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

         。丁W生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

          三、學生談感受

          第三課時

          〖教學目標〗

         。、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

         。、說話時要態(tài)度大方,講文明。

          〖教具準備〗

          課件或圖片。

          〖教學過程〗

          一、談話導入

          我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

          二、出示課件或圖片

          1、學生看圖后,議一議。

         。、匯報看圖所得。

          3、分小組討論問題:小華怎么辦?

         。、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

         。怠⒄垖W生上臺演一演。

          6、學生評價表演者。

          三、總結(jié)

          同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取,每個學生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

          第四課時

          〖教學目標〗

          展示才藝。

          〖教具準備〗

          才藝展示品。

          〖教學過程〗

          一、導入課題

          聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

          二、分組展示自己的展品

          三、小組評議后選出幾個展在黑板上

          四、講評或評比

          五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

          六、作業(yè)

          動手辦一份墻報(每人提供一份展品)

        《語文園地二》教學設(shè)計7

          【學習目標】

          1、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識“票、元”等六個生字。

         。病⒆x六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。

          3、積累一些常用詞語,鞏固生字。

         。础⒗首x背誦小詩《鞋》。

          5、口語交際,提高學生口語交際的能力。

          【教學重難點】

          1、運用“加一加、減一減”的識字方法認識“票、元”等六個生字。

         。、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。

          3、積累一些常用詞語。

          【課時安排】四課時。

          【教學過程】

          第一課時

          〖教學內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。

          〖教學過程〗

          一、激趣導入

         。ㄕn件出示一列小火車進入一個小站,站名是語文園地二。)

          小朋友們,我們乘坐的學習小火車又進入了語文園地小站,看看在這個小站里,我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?

          二、引導發(fā)現(xiàn),實踐運用

         。、讀課件出示書上的字詞:

          試著讀一讀,看一看,你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。

         。、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

         。▽W生自由回答。)

          課件出示學習伙伴的話,指名讀。

          3、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學,哪些字可以用“加一加”的辦法來學:

          票、元可以用“減一減”的辦法來學。

          旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學。

          4、出示生字卡片,學生認讀:

          齊讀、開火車讀、比賽讀。

          5、認讀詞語卡片,進行組詞練習。

         。、擴展練習:

          運用“加一加、減一減”的辦法來學習下面的生字:

          先、司、桿、伙、銅、伴

          三、讀讀想想,理解一字多義

         。薄⒆杂勺x詞語。

         。、指名讀,齊讀,開火車讀。

          3、課件出示六個詞語,仔細觀察這六個詞語,看看它們有什么共同之處。

         。總詞里都有一個“張”字。)

         。、聯(lián)系生活和學習實際,理解“張”字的意思:

          ⑴這六個詞中的“張”字意思一樣嗎?

         、圃谶@六個詞中,“張”字各是什么意思?

          “張爺爺”的“張”是人的姓,說說班里哪些同學姓張。

          “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學生自己做動作來理解。

          “一張畫”可以用實物講解。

          “開張”可以放在句子中理解:

          某某飯店今天開張了。

         、歉鶕(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習。

          第二課時

          〖教學內(nèi)容〗日積月累。

          〖教學過程〗

          一、導入新課

          上節(jié)課,小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn),下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累,增長知識。

          二、積累詞語

         。、讀“我會讀”中的詞語:

          今天,我們要積累什么呢?

         。ㄕn件出示“我會讀”中的詞語。)

          小朋友們,你們認識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!

         。、小組開火車讀詞。

          3、全班開火車讀詞。

         。、你們能用它們造句嗎?選擇你喜歡的詞語進行造句練習。

          三、讀背詩歌《鞋》

         。薄耄

          家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛它,你們想讀一讀這首詩歌嗎?

         。▽W生用自己喜歡的方式自由讀。)

         。、想聽老師讀一讀嗎?

         。◣煼蹲x,學生評價。)

        《語文園地二》教學設(shè)計8

          教學設(shè)計理念:

          本節(jié)課在設(shè)計中,我把全班學生分成10個小組,以活動的形式來完成本節(jié)課的教學。做到以學生為課堂的主體,學生有主動參與的機會和合作學習的意念。在合作中主動體驗學習,在生生互動中,相互尋找漢字記住的規(guī)律,擴展思路,分享學習的快樂。以鞏固識字為基點,引導學生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生能主動識字的興趣。

          教學目的:

          1、區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音,讀準字音,鞏固漢語拼音。

          2、比較形近字,字的偏旁歸類,用字說詞說句,培養(yǎng)學生識字的興趣。

          教學重難點:

          鼻音和邊音的正確發(fā)音,區(qū)別形近字。

          教學準備:

          幻燈片、生字卡片、多媒體課件。

          教學課時:

          一課時

          教學過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,

          1、復習聲母:zzhcchsshnl

          今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”,看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。

          生:zzhcchssh

          師:這幾個聲母的發(fā)音有什么不同?nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢?

          生;前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來,后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

          2激情談話,引入新課。

          小朋友,你們已經(jīng)認識很多字,很了不起,都是用我們前面學過的漢語拼音學會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面,你們對它們已經(jīng)很熟悉,今天老師想考考大家,看你們能不能很準確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面,看看那一組完成的最快最好。

          3、小組活動,每四人一組,共同把生字選準生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導,檢查小組合作完成的情況。

          4、學生評價。看看那組最快,有貼得最好。

          師:同學們個個都說的很好,你們每個組也貼的很好,老師認為6組應(yīng)該得第一名。因為他們用的時間是最少的,而且貼得真的很漂亮,給他們組加兩朵紅花,其他每組加一朵紅花。

          師:你能說說是用什么方法分出來的嗎?

          師:現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁,把第一題用線連起來。

          5、完成課文《我會連》,老師評議。

          二、完成《讀讀比比》。

          1、出示生字卡片,學生讀一讀。

          師:你們看老師手上拿著什么呀?

          生:桃子。

          師;桃子上有什么?

          生:桃子上有生字。

          2、區(qū)別音、形、義。

          (1)四人小組合作比較。

          師;現(xiàn)在你們每組相互討論,看看桃子上的每一組生字有什么不同?

          師:哪個小組先派代表,自選一組讀讀、比比、說說。

          師:同學們,你們把每一組的生字都說得很好,真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。

          三、完成《我會找》。

          1、激情談話。

          師:瞧,蘋果園到了,問:誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起!白咧住钡淖仲N在花瓣上,“三點水”的字貼在樹葉上,看看那組貼得最快、最好。

          3、四人小組共同完成,把完成的花和樹葉貼在黑板上,學生自己評議。

          師:讀字,用這些字組詞,并用組的詞說句。

          四、擴展練習。

          1、 用下的詞組成句子。

          ( 1 )下雨了 同學們 打著 雨傘

         。 2)小河 小馬 想 過

         。 3)漂亮 我 一件 有 的 衣服

          2、看短文把你認識的字用筆圈出來,再讀一讀。

          天是那么高,那么藍,好象是含著笑臉對著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來,有的落地上,有的落在水里,有落在房子上。大雁排成“人”字形,匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的,草叢里傳來高低不平的蟲子叫聲。風從窗戶的細縫里吹進來,帶來了涼意。!秋天來了。

          口語交際我們的畫

          一、設(shè)計意圖:

          1、在具體的情境中培養(yǎng)學生口語交際能力?谡Z交際是聽與說雙方的互動過程,學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中,才能增強口語表達能力,才能學會分析、歸納、評價的思維方法,才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

          2、活動形式多樣,層層遞進。在活動中形式是多樣的:有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學的畫,再介紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。

          二、教學目標:

          1、能說出自己的`畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

          2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

          3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

          三、教學過程:

         。ㄒ唬、激發(fā)學生興趣,導入新課

          1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)

          2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?

          3、齊讀課題:《我們的畫》。

         。ǘ、活動:小小解說員

          小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

          1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。

          2、教師示范。老師也真想?yún)⒓,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

          3、學生組內(nèi)學習并交流.。

          4、提供臺舞,讓學生表演,并相互評價。

          5、學生自由組合進行交流。

         。ㄈ⒒顒樱簣D畫公司。

          我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

          1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

          (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀

         。2)選一名分公司經(jīng)理

         。3)給自己的分公司的取名字。

          2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

          3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標志。

          4、游戲規(guī)則的滲透。

          游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

          5、學生活動、教師參與。

         。ㄋ模、活動;畫展(活動升華)

          1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

          2、分類畫展:請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))

          3、師生共享“豐碩的果實”。

         。ㄎ澹⒃u價小結(jié)

          1、評出班級最佳:

         。1)大大方方獎

          (2)熱情獎

         。3)微笑獎

          2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

        《語文園地二》教學設(shè)計9

          教學目標:

          1、能仔細地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

          2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字,積累語言。

          3、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學共享快樂。

          重點難點:

          1、重點:認字、口語交際、積累語言。

          2、難點:用“……像……”說話,口語交際,收集資料。

          教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

          教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料。

          課時安排:三課時

          第 一 課 時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)

          2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          3、觀察聯(lián)想,練說句子。

         。1)、同學們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

          (2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學聽。

          (3)、和同學交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。

          4、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn),我們學過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。(學生自由發(fā)言)

          5、小結(jié)。

          二、日積月累。

          1、讀讀認認。

          (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

          (2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

         。3)、小組匯報。

          (4)、游戲鞏固生字:

          a.說偏旁猜字:師說今天所學生字的偏旁,學生站起來搶答。也可學生說偏旁學生猜字。

          b.編序號:給生字編上序號,學生先自由準備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是XXX”

          c.開火車擴詞游戲:師說生字,哪一組擴得多為優(yōu)勝組。

          d.說句練習:選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。

          2、讀讀背背。

         。1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。

         。2)、輕聲讀詩句,不認識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

          (3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

         。4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導朗讀,引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

         。5)、用自己最喜歡的方式背詩句。

         。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

         。7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

          3、我會填。

         。1)、同學們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學過的詞贊美春天的景物嗎?

         。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

         。3)、請同學們討論填空。

         。4)、交流欣賞,畫圖,個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。

          拓展練習:

          害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

          健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

          三、總結(jié)

        《語文園地二》教學設(shè)計10

          【教學目標】

         。、學會分辨字音,比較形近字。

         。、了解字的偏旁歸類,會讀詞語。

          3、讀句說句,讀背古詩。

          【教學重點】

          學會辨字音,形近字比較,偏旁歸類。

          【教學難點】

          形近字比較

          【教具準備】

          課件

          【設(shè)計特色】

          鼓勵學生自主學習

          【教學時間】

          一課時

          【過程設(shè)計】

          一、復習要求

          這個語文園地有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

          二、復習指導

          1、“我會連”,教學時可讓學生自行觀察,討論本題的要求,自己先做,然后全班交流, 并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

         。、“讀讀比比”,是比較形近字。可引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進行字的音形義的比較,其中需突出字形比較。

         。、“我會連”,要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來。以游戲的方式進行練習。

          再以小小火車開起來。你的火車開到哪?我的火車開到這的形式進行。

         。础ⅰ拔視x”是鞏固識字和積累詞語的練習。先每個學生自己讀,一時記不起來的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學聽。

         。、“讀讀說說”,教師可在學生讀句子的基礎(chǔ)上引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)。

        《語文園地二》教學設(shè)計11

          教學目標:

          1.認識11個生字,正確認讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點,選擇其中的詞語說完整的句子。

          2.仿照文中的例句展開想象,把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。

          3.能根據(jù)課文的提示,寫寫自己的一個好朋友。

          4.展示書寫成果,能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。

          5.積累關(guān)愛他人的諺語,并能拓展積累。

          6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生之間的關(guān)愛之情。

          課時安排:4課時。

          教學過程:

          板塊一識字加油站樂趣無極限

          1.談話引入,看圖識詞。

         。1)同學們,你們都知道哪些職業(yè)呢?

          預設(shè):教師、醫(yī)生、警察、工人……

         。2)每一種職業(yè)都有其獨特的象征或是標志,看插圖,你能猜出他們的職業(yè)嗎?(出示圖片,略。)

         。3)引導學生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

          2.認讀詞語,發(fā)現(xiàn)特點。

         。1)出示“識字加油站”的兩組詞語,指導學生讀準字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,“術(shù)、筑”是翹舌音。

         。2)去掉拼音,開火車練習讀。

         。3)交流識字方法。重點指導“魔”的部首為麻字頭。

         。4)觀察兩組詞語的特點,第一組帶有“師”,第二組帶有“員”。引導學生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預設(shè):醫(yī)師護師廚師畫師船員警員店員球員

          3.聯(lián)系生活,積累運用。

         。1)這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹:“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師!

          (2)引導學生聯(lián)系生活,運用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。

          板塊二字詞句運用表達我最行

          1.發(fā)現(xiàn)表達特點,練習仿寫景物。

         。1)自由朗讀文中的三個句子,引導學生展示交流。

         。2)引導學生仔細觀察,小組討論:這三個句子在表達上有什么相同之處?

          要點:第一行寫景物,第二行寫景物的特點,第三行寫像什么。

         。3)補充句子:

          大樹又粗又壯就像

          預設(shè):像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

         。4)按照這樣的句式,同桌之間先說說自己喜歡的景物,再在全班交流。

          預設(shè):岸邊的垂柳,隨風舞動,就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓,高高的,像一個個巨人;樹上的蘋果,又大又紅,像小妹妹的臉蛋……

         。5)說得好還得寫得好,請同學們仿照文中的樣式,寫一段或幾段。生練習寫句子,師巡視指導。

         。6)生展示交流,師相機評價。

          要點:學生能寫出景物的特點,能大膽想象,寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。

          2.自主對比朗讀,體會一詞多義。

          (1)出示文中的兩組句子,引導學生對比朗讀。

         。2)小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思,全班交流。

          要點:第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思,第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思,第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。

         。3)通過交流發(fā)現(xiàn):同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。

         。4)拓展練習,加深體會一詞多義。出示:我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學測試成績高而特別驕傲。

          板塊三提示來引路寫寫好朋友

          1.激發(fā)表達興趣。

          導語:小朋友們,我知道你們最愛交朋友了,誰能說說你最好的朋友是誰?

          2.明確寫話要求。

         。1)出示要求:向大家介紹一下:他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么?

         。2)出示例文表格,引導學生說話練習。

          3.練習口頭表達。

          (1)分步練習介紹:我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。

         。2)整體介紹,引導學生把三個方面連起來說。

          要點:引導學生把句子說完整,抓住人物長相特點,能按照順序介紹。

          4.生提筆寫話。

         。1)在口頭表達的基礎(chǔ)上鼓勵學生將說的內(nèi)容寫下來,提示注意開頭空兩格,正確使用標點符號。

         。2)修改寫話,把句子寫通順。

         。3)交流分享自己的寫話。

          板塊四寫字展示臺有才都能來

          1.滿意作品展。

          導語:小小漢字不簡單,橫平豎直撇捺展,若要把它寫好看,還需用心經(jīng)常練。

         。1)同學們課前都準備了自己最滿意的書寫作品,請大家先在小組內(nèi)交流展示,互相評一評。

         。2)各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,請作者介紹書寫經(jīng)驗。

          2.寫字大比拼。

         。1)出示本單元要求會寫的4個生字:景、鋒、具、舍。

         。2)生寫字。

          提示:注意握筆、坐姿、寫字姿勢,書寫做到一看,二寫,三對照。

          (3)展示交流,相互評價。

          提示:“景”字“日”要寫扁,“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬,穿插緊湊;“具”的橫要寫長,注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

          3.寫字錦囊集。

          引導學生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會:寫前要仔細觀察字的筆畫在田字格中的位置,再按照筆順規(guī)則書寫,主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),書寫做到端正、整潔、美觀。

          板塊五平日重積累語用更自如

          1.話題導入。

          導語:這一單元的主題是“關(guān)愛”,正因為人間處處充滿愛,我們的世界才如此美好。

          2.自讀諺語。

         。1)出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語,請同學們借助拼音自由朗讀,把句子讀正確、讀流利。

          予人玫瑰,手有余香。

          平時肯幫人,急時有人幫。

          與其錦上添花,不如雪中送炭。

         。2)檢查朗讀,重點指導“玫瑰”的讀音。

          (3)引導學生大致理解句子的意思。

          要點:第一句:引導學生理解幫助別人,自己也感到快樂。第二句:引導學生結(jié)合生活中的例子理解,為別人著想,別人也會為你著想。第三句:分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思,在對比中理解幫助別人的意義。

         。4)采用多種形式誦讀。如,師生對讀、小組賽讀等。

          3.拓展積累。

         。1)關(guān)于“關(guān)愛”的諺語,大家還積累了哪些?引導學生交流,對善于積累的學生給予肯定、鼓勵。

         。2)出示幾句課外諺語,引導學生積累。

          花要葉扶,人要人幫。

          我為人人,人人為我。

          千里送鵝毛,禮輕情意重。

          土幫土成墻,人幫人成城。

          板塊六我們愛閱讀師生情意濃

          1.自讀詩歌,讀通讀順。

          (1)出示詩歌《一株紫丁香》,請同學們自由練讀,讀準字音,讀通句子。

         。2)檢查朗讀。

          要點:重點指導“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,可通過做動作理解。

          (3)教師示范朗讀,學生再次練習朗讀。

          2.研讀詩歌,體悟情感。

          (1)提出問題:同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠?這株紫丁香給老師帶去了什么?

         。2)小組討論、交流,全班匯報。

          要點:引導學生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。

          (3)帶著自己的理解和感受,引導學生讀出情感。

          3.情境朗讀,拓展閱讀。

         。1)創(chuàng)設(shè)情境,引導學生入情入境地朗讀。

         。2)推薦歌曲:《每當我走過老師的窗前》。

        《語文園地二》教學設(shè)計12

          教學目標

          1、懂得提高閱讀速度的方法,并在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快。

          2、能根據(jù)語句寫出主要意思,把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

          3、積累珍惜時間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

          教學重難點

          1、掌握提高閱讀速度的方法,并在實際閱讀中運用。

          2、能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

          3、理解并背誦珍惜時間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

          教學準備

          1.收集有關(guān)描寫情景的成語;

          2.學生查找相關(guān)珍惜時間的名言警句。

          教學課時2課時

          教學過程

          第一課時

          一、導入新課

          1、(談話導入)同學們,我們已經(jīng)學習了本單元的4篇課文,今天,我們將學習語文園地二的內(nèi)容。(板書:語文園地二)

          2、請同學們先回憶一下,本單元的4篇課文,每篇課文題目下面都會有什么閱讀提示?(用較快的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,記下所用的時間)

          二、交流平臺

          1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長時間?

          (學生自由交流,并推選出時間用得少、閱讀速度快的同學。)

          2、老師表揚閱讀速度快的同學,學生交流自己提高閱讀速度的心得。

          3、剛才同學們提到的提高閱讀速度的方法,課本里有四位同學也有自己的發(fā)現(xiàn),請女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。

          4、小結(jié):同學們在閱讀時要集中注意力,盡量連詞成句地讀,遇到不懂的詞語,在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它,繼續(xù)一口氣往下讀,同時要一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學們持之以恒地用這種方法進行訓練,大家的閱讀速度一定能夠提高。

          三、詞句段運用

          1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點,課文中有很多句子值得我們細細品味,現(xiàn)在我們就先來看看這個句子。

          課件出示:我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。

          生齊讀后思考:這個句子的主要意思是什么?(廉頗對藺相如不服氣。)

          2、課本【詞句段運用】還有兩個句子,同桌先讀一讀,再互相交流一下句子的主要意思。

          3、檢查反饋,全班交流。

          (1)只要我們按下手電筒的開關(guān),立刻會出現(xiàn)一束光柱,光的速度是驚人的,大約是三十萬千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍!(光的速度快到令人驚嘆。)

         。2)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們彎曲著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著。(場面混亂,所有人都很恐慌。)

          4、在我們這單元的課文中,也有不少這樣的語句,請找出來,與周圍的同學交流、細細品味,說說這些語句的主要意思。

          5、學生互相交流,教師巡視指導。

          四、小結(jié)

          通過這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文,懂得提高閱讀速度的方法,并在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還學習如何概括句子的主要意思,同學們在以后的閱讀中要注意運用這兩種技巧,就能幫助我們讀得快,讀得好。

          板書設(shè)計

          語文園地二

          提高閱讀速度的方法:

          1、集中注意力,盡量連詞成句地讀;

          2、遇到不懂的詞,圈畫出關(guān)鍵詞句;

          3、一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句;

          4、不斷練習,熟能生巧。

          詞句段的運用:概括句子主要意思

          第二課時

          一、回顧舊課,導入新課

          同學們,上節(jié)課我們學習了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課,我們來學習另一個新的內(nèi)容——把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請同學們翻到課文p30【詞句段運用】的第二題。(板書:把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來)

          二、詞句段運用

          1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個成語,學生先說一說這兩個的意思,再讀一讀文中相應(yīng)的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生交流。

         。ň渥用鑼懙那榫岸寄軌虮憩F(xiàn)成語的意思,并且句子都是從第二單元的課文中找出來的。)

          2、師出示成語:喋喋不休、悠然自得,請同學說說這兩個成語的意思。生舉手發(fā)言。

         。ㄠ┼┎恍荩褐刚f話嘮嘮叨叨,沒完沒了。)(悠然自得:形容悠閑而舒適。)

          3、生齊讀這兩個成語的意思,然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個成語意思的具體情景的句子,全班交流。

         。ㄠ┼┎恍

          過了幾年,秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說:“去吧,怕有危險;不去吧,又顯得太膽怯!保

          (悠然自得

          前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的感覺。)

          4、拓展練習:

         。1)師出示成語:苦口婆心、不可思議,學生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語具體情景的句子。

         。2)生說成語,其他同學說一說能描寫成語具體情景的句子,互相交流,教師點撥。

          三、日積月累

          1、學生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。

          2、學生交流句子意思,明白是珍惜時間的名言警句。

          第一個句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》,意思是:不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考、多探索),不要因為懶惰少花一點時間,造成功虧一簣。

          第二個句子出自【晉】陶淵明《雜詩》,意思是:盛年就是生命力旺盛的人生時段,不會再有;一日之中難有第二個早晨;應(yīng)當及時自勉自勵生活和工作,因為時間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說時間很寶貴,人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間,時間不等人也不隨人而改變,所以要自勵自勉,珍惜時間。

          第三個句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》,意思是:年輕人要珍惜生命和時間,要善于利用每一分鐘時間不斷完善自己,鍛煉自己,取得成功,而不要等到年老體弱時,才懊悔自己年輕時的少不更事,虛度光陰,到那時再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。

          第四個句子出自毛澤東的《滿江紅8226;和郭沫若同志》,意思是:天下的事情,從來都是那樣急切;日月輪回,光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利,實在是太久,我們要抓緊時間,力求主動,只爭朝夕。

         。▽W生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師相機簡介四位名人。)

          3、你還積累了哪些珍惜時間的名言警句?全班交流。

          4、結(jié)合實際,學生談?wù)勅绾握湎r間。

          四、小結(jié)

          這節(jié)課我們學習用具體的情景描寫來表現(xiàn)成語的意思,同時積累了珍惜時間的名言警句。同學們要學會珍惜時間,好好學習,為自己的理想而努力奮斗。

          五、布置作業(yè)

          1、自選三個成語,并用具體情景的描寫表現(xiàn)成語的意思。

          2、背誦珍惜時間的名言警句,積累珍惜時間的名言警句。

          板書設(shè)計

          語文園地二

          左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得

          珍惜時間的名言警句:珍惜時間好好學習

        《語文園地二》教學設(shè)計13

          教學目標:

         。、學會用加一加、減一減的方法來認字。

         。、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

         。、鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。

          4、口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

          教學過程:

          一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

         。、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”:

          讀一讀。

         。病⑼瑫r出示“漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          去掉偏旁就是“票”,念 piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

          3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。

         。ㄖ保荆街玻

          4、請學生自己看語文書,認記生字。

         。ǹ梢孕〗M合作)

          5、用生字卡片檢查。

          今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

          二、讀讀想想

         。、小黑板出示詞語:

          自由讀。

          指名讀。

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。病⒏嬖V學生:

          同一個字在不同的語境中的意思不同。

          3、舉例:

          樓老師 樓梯

          三、日積月累

         。、自由讀詞語。

         。病⑿〗M合作讀,請小組長檢測。

          3、師加幾個詞語。

         。、挑自己最喜歡的詞語說一句話。

          四、讀讀背背

          今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事:

         。薄⒆杂勺x,啟發(fā)學生想象:

          大大小小的鞋之間會說些什么?

         。、指導有感情地朗讀、背誦。

          五、口語交際

          1、師講故事:

          有一個小朋友,很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事,可是爸爸媽媽總是說他太小做不好,不讓他做。那么,他該怎么辦呢?請你幫他出出主意。

         。病⒚總小朋友獨立思考,與同桌交流。

          3、小組合作,交流,派代表匯報。

         。、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠?做了哪些事?/p>

         。ǘ脧男《家獰釔蹌趧樱瑤桶职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖。)

        《語文園地二》教學設(shè)計14

          【教學目標】

          1、知識與能力:

         、抛约喊l(fā)現(xiàn)和運用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習慣;

          ⑵能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討;

         、悄馨炎约旱乃^所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深,最受感動的內(nèi)容。

          2、過程與方法:

          在觀察中感受新奇,感受快樂,學會觀察方法,養(yǎng)成觀察習慣。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          樂于觀察,能發(fā)現(xiàn)細心觀察,長期觀察的樂趣所在。愿意積累,養(yǎng)成積累習慣。

          【重、難點】

         。薄⒅攸c:

          能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

          2、難點:

          把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。

          【教具學具】

          準備“爬山虎”圖片,提前布置學生觀察感興趣的事物。

          【教學方法】

          布置學生觀察,激發(fā)聽說興趣,促使寫作欲望。

          【課時設(shè)置】

          四課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、讀讀寫寫

         。、檢查讀音,交流識記方法:

         、抛杂勺x記,標出本組所學生字。

          ⑵小組讀認,讀中正音。

         、侨嘟涣髯x,交流難記字形識記方法。

         。、相互學習,取長補短,再次識記。

         。场⒙爩懺~語,注意書寫正確規(guī)范。

         。ㄗ晕冶憩F(xiàn))

          4、選擇兩個詞語造句。

         。ㄐ〗M交流)

          二、讀讀記記

         。、讀中正音:

          ⑴指名讀詞,隨時正音。

         、讫R讀。

         、峭阑プx,一人隨意快速地指點,另一人讀。

         。、解疑說話:

          ⑴提出不懂的詞語,共同交流解題。

          ⑵自由選擇一組詞,說一段話。

          三、我的發(fā)現(xiàn)

         。、出示“爬山虎”的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

          2、出示文中語句,讀通、讀懂,發(fā)現(xiàn)作者細膩之處。

         。、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致、具體?

          4、分角色讀“小林”“小東”的話。

         。怠⒄?wù)勛约旱膶W習體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句,積累在摘抄本上。

          四、成語故事

          1、認識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

          2、學生通讀故事,了解故事內(nèi)容。

         。、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

          4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?

         。靼住坝^察”與成績的必然聯(lián)系。)

         。、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

          五、日積月累

         。、有人對每月具有代表性的花也作了細致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。

         。病W生小組內(nèi)讀讀,解決不認識的字和不理解的詞,老師巡回傾聽,給予幫助。

          3、抽讀正音。

          4、細讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。

          5、熟讀成誦,吟唱成誦。

          6、拓展:

          課后有興趣的話,用一種花名,依照短文的句式說兩句話。

          第二課時

          口語交際

          一、激情引入

          我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察,就有意想不到的收獲。(出示三幅圖)看了這兒的三幅圖,大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真不錯。

          二、眼力競賽

          1、先獨立看圖,然后在小組內(nèi)開展競賽,交流感興趣的一幅圖,說說看到了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,看誰發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。

          2、全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)得多,講解最精彩,將獲得“獨具慧眼”獎:

         、趴梢灾v最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

         、瓶梢灾v經(jīng)過提醒后,第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

         、强梢灾v同學就某幅圖的爭論過程。

         、冗可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

          3、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?

          4、評議“獨具慧眼”獎得主人選。

          三、總結(jié)拓展

          這些圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。

         。◣熒餐偨Y(jié)觀察的方法和習慣:觀察要仔細,要反復地看,多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習慣。)

          第三課時

          習作指導

          一、談話引入,捕捉內(nèi)容

          通過第二單元的學習,老師和大家一樣,越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

          自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物?

          二、小組交流,拓展思路

          選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說:

         。、觀察過什么事物?怎么觀察的?;

          2、觀察的時候,你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?

          3、哪些地方讓你感到有興趣?

          聽的同學有不清楚的地方可以提問。

          三、全班交流,師生互動

          1、指名全班交流,師生共同點評:

          ⑴其他同學根據(jù)這位同學講的內(nèi)容取一個題目。

          ⑵可以提出自己的見解,如何使內(nèi)容寫得具體、準確。

         、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來寫。

         。病⑷舭炎约旱挠^察寫下來,肯定很有意思,寫時得注意什么呢?討論明確:

         、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌睿钍芨袆拥牡胤綄懬宄。

         、撇痪行问降貙懀勺约簲M題寫一篇記敘文,也可以日記形式選幾則滿意的日記,進行修改加工寫《觀察日記幾則》。

         、沁x自己喜歡的方式精心擬題。

          四、學生起草,教師巡視

         。、學生打草稿,教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流,共同評議修改。

         。、學生邊起草,邊修改。

         。ㄖ赜谟迷~是否得當,句子是否通順,意思是否清楚。)

          第四課時

          作文講評

          一、談話引入,激發(fā)興趣

          老師在批改習作過程中,發(fā)出了我班不少同學“獨具慧眼”,觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?

          二、選擇典型,師生點評

         。、出示幾類優(yōu)秀習作的題目供學生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習作?

         。、讓被選中習作的作者說說為什么要寫,是怎樣寫的?并電腦出示習作(放大)讀一讀。其他同學可以評價好在哪里?

         。场⒃俪鍪,同一事物,不同觀察,描寫角度的習作進行對比,或同一內(nèi)容描寫,精力與細致的習作對比。說說哪一篇寫得好,為什么?應(yīng)如何修改?

         。础⒕蛯W生習作中存在的普遍問題,放大,師生共同修改。

          三、繼續(xù)修改,逐步完稿

          根據(jù)評議,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小組修改。

          四、謄寫習作,互相欣賞

        《語文園地二》教學設(shè)計15

          教學目標:

          1、了解標點在句子中的作用。

          2、學習用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累詞語,并了解二十四個節(jié)氣。

          3、感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。

          4、通過課內(nèi)外學習,培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

          教學課時:兩課時

          第一課時 基礎(chǔ)知識

          教學過程:

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、讓三個同學扮演句號、感嘆號、問號,介紹三種標點符號的形狀特點,再各說一句話,表示自己扮演的標點應(yīng)表達的語氣。

          感嘆號:同學們,我是感嘆號。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈,文章里誰也沒有我重要!

          問號:(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問號。當你寫了一個小小的問題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問,怎能引起讀者的思考?

          句號:我是小圓圈--句號。當你寫完一句話,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我,話就是說個沒完沒了。

          2、自讀句子,體會句子的不同語氣。

          3、組內(nèi)讀句子,比比誰讀得好。

          4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎,有什么不同。

          5、游戲強化。每組派兩個人參加比賽,倆人背對背,師指句子,一人讀,另一個人寫出標點,大家用掌聲鼓勵獲勝小組。

          二、日積月累

          1、讀讀認認。

          a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

          b.小組交流識記10個生字的方法。

          c.小組派代表在全班介紹識字方法。

          d.變序抽取字卡,以競賽的形式認讀、擴詞。

          2、我會連。

          a.明確。

          b.動手連一連。

          c.同桌交換,互相訂正。補充練習:

          追趕 羽毛

          攪拌 羊群

          抖動 水泥

          晴朗的 饅頭

          香甜的 財富

          寶貴的 天空

          3、讀讀背背。

          a.看課件或文字補充材料,了解二十四個節(jié)氣。

          b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

          c.借助學習伙伴的話,引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。

          d.背誦“節(jié)氣歌”。

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