最新小學(xué)語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的最新小學(xué)語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最新小學(xué)語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點:
1、學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解這些生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。
3、理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點:
1、通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。
2、通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。
(三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序,請學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學(xué)。
二、重點、難點、疑點及解決方法
。ㄒ唬┲攸c:
1、學(xué)會生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
(二)難點:
1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。
3、理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。
4、通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。
。ㄈ┮牲c:了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。
(四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。
三、課時安排:
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
1、課上配合教學(xué)進行小組討論來解決重點難點。
2、在學(xué)習(xí)生字詞時請學(xué)生到前邊來進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認識。
3、分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。
4、將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓(xùn)練。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo):
1、將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。
2、進行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。
3、結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。
4、進行保護青蛙的教育。
。ǘ┱w感知:
1、出示整幅的跨頁掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事?
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?
。ㄈ┲攸c難點的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程:
第一課時
(一)導(dǎo)入課題,解題:同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)
(二)看圖,了解圖意:
1、出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?
2、利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進行想象,教師予以指導(dǎo)點撥。
。ㄈ┙柚匆簦Y(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:
1、借助拼音認識生字,標(biāo)出自然段,用“ ”在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。
2、在認識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。
3、檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認真聽,讀后師生議論,予以評價,注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音:“塘”,“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。
群:讀q*n,不要錯讀成q0n。
捕:讀b(,不能讀成p(。
裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。
4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?
。ㄋ模┙Y(jié)合看圖,讀講第一段:
1、讀第一段,看第一幅圖,問:
。1)小蝌蚪是什么樣的?
。2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。
。3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語:一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群,建筑群”。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思,例如“牛甩著尾巴”。快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。
2、指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。
3、投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。
(1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。正確答案:池塘一群腦袋黑灰色甩著快活
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):有感情地朗讀第一段。
第二課時
。ㄒ唬﹫D文對照,讀講第二段。
1、出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說一說。
2、繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。
。1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。
。2)捕食:捉取食物。
。3)迎上去:正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。
3、指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?
(二)講讀理解第三段。
1、用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見。
2、體會:“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。
3、解決疑點:為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。
4、引申擴展:我們平時看事物要全面,做深入細致的調(diào)查,否則就會鬧笑話。
5、聽錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。
(三)學(xué)習(xí)理解四、五段。
1、小組討論:通過看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰?
2、品析重點詞語:比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認錯了,所以不慌不忙。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。
4、說說這兩段主要講什么?(要多問多想)
5、學(xué)生自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀。
6、進行思想教育,引申擴展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育)
(四)練習(xí),鞏固:
投影出示練習(xí)題:
1、小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2、青蛙四條腿,________嘴巴,________一對大眼睛,披著________,露著________。正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。
(五)布置作業(yè):有感情地朗讀全文。
。┌鍟O(shè)計:
長出后腿四條腿、寬嘴巴
長出前腿頭頂上有兩只大眼睛
尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮
第三課時
。ㄒ唬┛磮D、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。
1、拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的?
2、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
。ǘ┓治錾、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫:
1、請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
2、注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。
塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),與“柳”字相比較,里面的“卬”要看清,不要多寫一“撇”。龜:共7畫,下邊是“”不是“電”。
裳:共14畫,下邊是“衣”不是“”
鼓:13畫,第九筆是“一”,右邊是“支”不是“攴”,也不是“父”。
最新小學(xué)語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計2
計劃思緒
小朋友都喜好聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事變節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,經(jīng)由過程小蝌蚪找媽媽的彎曲履歷,使幼兒相識到田雞的發(fā)展轉(zhuǎn)變歷程,用繪畫的`情勢表示出來,相識連環(huán)畫的情勢,會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后次序,制造成連環(huán)畫,而且在運動中造就幼兒互相互助的本領(lǐng)。
運動目的
1、進一步熟習(xí)和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,相識故事的重要情節(jié)。
2、會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后次序,并能經(jīng)由過程繪畫表示出來,制造成連環(huán)畫。
3、與搭檔協(xié)商,在分工與互助的根本上配合完成使命。
運動預(yù)備
1、白紙裁成32k,數(shù)目7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。
運動歷程
一、回想故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節(jié)。
1、播放灌音,再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成本身的媽媽了?小蝌蚪去找媽媽,先遇到了誰?厥后又遇到了誰?末了它找到本身的媽媽了嗎?幼兒手工制作小結(jié):小蝌蚪碰到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在各人的資助下,終于找到了本身的媽媽。
二、評論辯論:奈何制造連環(huán)畫?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫便是由一張張一連的畫面,組成一個完備的故事,按順序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、奈何來做連環(huán)畫呢?
、、畫故事。每張紙畫一個故事變節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。
②、把畫好的故事內(nèi)容依照先后次序分列并寫上頁碼。
、、裝潢封面。操縱故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫報告我們的是什么故事。
④、裝訂。
三、請幼兒觀賞丹青書,邊思索邊評論辯論繪畫要領(lǐng)。這么長的故事我們可以怎么畫?(小組互助)小組互助時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?
四、播放故事,幼兒繪畫,制造連環(huán)畫,先生巡回引導(dǎo),賜與實時的資助。留意提示幼兒憑據(jù)情節(jié)的生長表示完備的畫面。難點:與搭檔分工互助完成使命。
五、幼兒之間相互觀賞、交換。
這是篇好文章,講的是關(guān)于大班美術(shù)活動:自制連環(huán)畫《小蝌等方面的內(nèi)容,覺得好就按CTRL+D收藏下。
最新小學(xué)語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會認“灰、迎”等8個生字,會寫“河、姐”等6個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
。薄⒒蚨嗝襟w課件,有關(guān)青蛙的知識。
。病⑿◎蝌、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣引入。我們每個人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文。播放多媒體課件,教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
1、標(biāo)出不認識的字。
。、讀準(zhǔn)字音。
四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況
1、課件展示生字。指名讀,正音。
2、教讀,齊讀,開火車讀生字。
3、指名介紹記字的方法。
。础⒔M詞練習(xí)。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。結(jié)合圖學(xué)習(xí):
。、指讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解“甩著”。學(xué)生齊讀這一段,體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)
。、讀第2自然段,看圖比較。思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?
、乓龑(dǎo)學(xué)生仔細觀察第一、二幅圖,比較后,說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。板書:長出兩條后腿。課件展示理解“迎上去”,用做動作的方式幫助理解。分角色讀。
⑵從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)板書:四條腿寬嘴巴。
。、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。
、艑W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動作幫助理解“追上去”。
、平涣鳎簽槭裁葱◎蝌綍e把烏龜當(dāng)媽媽呢?
、欠纸巧x。
六、小結(jié)
第二課時
一、自讀課文
二、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容
。薄⒆宰x第4、5自然段。討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的?
2、小蝌蚪又有什么變化?
。、課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí),用“已經(jīng)”說話。
。础R讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書:尾巴消失捉害蟲。
。怠⑿〗Y(jié):小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。
三、分角色朗讀全文
四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。出示字卡,檢查識字情況。
。、出示“我會寫”的字,學(xué)生讀一讀。
。、觀察田字格里的字,想想該怎么寫?
。、學(xué)生描紅,臨寫,師巡視輔導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書寫,評議書寫情況。
五、演一演。學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。
六、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))
。、課后進一步了解有關(guān)青蛙的知識,在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。
2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動物從小到大的變化過程,以后在班上交流。
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