《春》思學(xué)單教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版七年級(jí)上冊(cè))
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《春》思學(xué)單教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版七年級(jí)上冊(cè))，歡迎大家分享。
課題春（朱自清）
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．掌握文章生字、詞的讀音及意義。
2．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
3．體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
4．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫和情景交融的寫法。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1．體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫及情景交融的寫法。
一、預(yù)學(xué)單（課前）
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
醞釀（）黃暈（）嘹亮（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）抖擻（）薄煙（）賣弄（）搖曳（）
2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾躺跑，捉幾回迷藏。
B．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。
C．舒活舒活筋骨，抖摟抖摟精神，各做各的一份兒事去。
D．春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
3.填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束，它時(shí)而在水上遨游，——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會(huì)傷害它。
�、贂r(shí)而沿著水邊，②回到有人的地方，③時(shí)而到岸旁嬉戲，
④享受著與人相處的樂趣，⑤時(shí)而離開它的幽居，⑥藏在燈芯草叢中
A.③①⑥⑤②④B.①④⑤⑥③②C.①②③⑥⑤④D.③②①④⑤
4．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（3分）
�。粒耪Z(yǔ)云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長(zhǎng)堤崩潰。
Ｂ．小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。
�。茫�(shī)畫無(wú)不注重繪聲繪色，講究筆力、風(fēng)神、意境等……因此，古人曰：“詩(shī)是有聲畫，畫是無(wú)聲詩(shī)�！�
�。模松谑�，最高價(jià)值的欣賞是什么？是外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅(qū)使？
二、互動(dòng)單（課堂）
探究點(diǎn)一：用一句話概括課文主要內(nèi)容。
探究點(diǎn)二：找出文中寫景的句子，并選擇一句或幾句賞析。
探究點(diǎn)三：課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
三、課堂練習(xí)
5.為了表現(xiàn)自己的`心情，作者用他那生花的筆，為我們描繪了五幅美妙的畫卷。這五幅圖為：春草圖、________、________、________、________。（仿照第一幅圖的格式，寫出后面幾幅圖的名稱來(lái)。）
6.下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
（2）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
7．課文最后三段的關(guān)系是什么？好在哪里？
8．作者在文中如此濃墨重彩地描繪了春天的到來(lái)，想要抒發(fā)怎樣的情感？
四、課后練習(xí)
傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（《春》朱自清）
品讀上面這段文字，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)好幾幅春雨的剪影。展開你想象的翅膀，選擇其中的一幅，編寫一個(gè)春雨中的小故事。
五、反思總結(jié)（困惑或收獲）
說明：請(qǐng)每位老師根據(jù)集體主備研討后，使用發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)用不同顏色字體記錄，第二次集體備課時(shí)交備課組長(zhǎng)，定期交教務(wù)處以便考核。
朱自明
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