《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，初識(shí)“美麗”
1、導(dǎo)入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國(guó)的另一處美景，那就是──（板書：美麗的小興安嶺）
2、學(xué)生齊讀課題。
3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學(xué)習(xí)第一自然段。
二、通讀全文，初知“美麗”
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫了什么？
2、反饋思考問題。
3、識(shí)字
課件出示：
蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿 擋住 千萬縷 利劍 刮 舔 浸
�。◣匆簦┲该x—齊讀
抽枝長(zhǎng)葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線 落葉飛舞
積雪融化 匯成小溪 漲滿春水 刮過樹梢 （男女賽讀）
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的詞是寫什么的？
三、品讀樹木，領(lǐng)悟“美麗”
（過渡）師：樹木是小興安嶺的主角。人們常說：“如果小興安嶺沒有樹木，它的美至少失去了一半�！边@是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段，把描寫樹木的句子用筆畫出來。
�。�1）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
�。�2）夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
（3）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
�。�4）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。
師：小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時(shí)候都以樹木作為每段的開頭，也難怪作者開篇就這樣寫（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨(dú)具的美。
四、步入春天，欣賞“美麗”
1、（過渡）師：冬去春來，春天的腳步近了，讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。（點(diǎn)課件）
①指名讀描寫樹木的句子。
②抽出是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（長(zhǎng)出）
�、巯胂耄钪�，什么時(shí)候用到過抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來的？
�、苤l積蓄了一個(gè)冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長(zhǎng)出來。這個(gè)抽出用得多好啊，它寫出了什么？（枝條快速而有力地生長(zhǎng)）學(xué)生輪流讀
�、葑屛覀兒痛汗媚镆坏篮魡拘碌闹l快速生長(zhǎng)吧。
�、拚l能用一個(gè)詞來概括春天樹木的特點(diǎn)？（板書：抽枝長(zhǎng)葉）
�、弋�(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長(zhǎng)葉時(shí)，小興安嶺正孕育著無數(shù)生機(jī)。難怪作者開篇就這樣寫（回讀第一自然段）
2、除了樹木，找找春天還寫了哪些景物？（板書：積雪、小溪、小鹿）
師：這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？
�。�1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
（2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
指導(dǎo)書寫──欣賞。
小鹿在欣賞著什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來讀讀吧�。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。（點(diǎn)音樂齊讀）
師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數(shù)一數(shù)，這段一共有幾句話？（4句）作者首先寫了──，再寫了──，最后寫了──。（板書：季節(jié)──樹木──其他景物）
寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）
小結(jié)：樹木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫其他景物的這幾句話，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著上面的意思寫的，所以不能調(diào)換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點(diǎn)課件：生試背）
五、總結(jié)學(xué)法，期待“美麗”
同學(xué)們學(xué)得真好�。ㄖ赴鍟┐禾煜葘懥恕竟�(jié)，再寫了—樹木，最后寫了—其他景物。（點(diǎn)課件）夏天、秋天和冬天呢？下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí)，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在我國(guó)的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色 人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）
2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）
3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春 夏 秋 冬四個(gè)字）
二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究
課件出示：
自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。
�。�1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。
�。�2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？
（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘
三、集體交流，品詞析句
交流春天
1.指名匯報(bào)：
（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
�。�2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語）
�。�3）作者是怎樣具體寫這些景物的？
匯報(bào)句子一：
出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說說哪個(gè)詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（說說“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。
匯報(bào)句子二：
作者是怎樣寫小溪的？
指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）
匯報(bào)句子三：
作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！备星槔首x。
匯報(bào)句子三：
文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？
2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。
3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來說說。（板書：生機(jī)勃勃）
交流秋天
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。
4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！�
5.送一個(gè)詞給秋天。（板書：果實(shí)累累）
交流冬天
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋�！比缓蟪鍪緞�(dòng)畫冬天背景圖，說所你感受到了什么？
4.出示整個(gè)雪景圖，師解說。
5．寫了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。
6.送一個(gè)詞給冬天。（板書：雪花飛舞）
交流夏天
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4.怎樣寫濃霧？（指名讀）
5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。
6.怎樣寫野花？（指名讀）
7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。
8.送一個(gè)詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）
四、小結(jié)板書，共同探究
師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！背鍪镜�6自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句
背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。
六、總結(jié)全文，升華情感
同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國(guó)地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛我們美好的自然吧！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示
秋
夏
課后點(diǎn)評(píng)
授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想，竭誠(chéng)為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說
�。�1）美在新的枝葉
a出示 樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說說“抽”好在哪里？
（2）美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）
（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)
（4）快速默讀“早晨……花壇。”
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀看圖片（霧、光、花）
（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對(duì)比： 秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。
�。w舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）
b、指導(dǎo)朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習(xí)第6自然段
�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報(bào)
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。�2）生自由說
（3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測(cè)試，大家有沒有信心？
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹木長(zhǎng)得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
�。�1）落葉很美
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里？
�。w舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）
欣賞秋天的風(fēng)景PPT
�。�2）好吃的東西很多
平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？
3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天
過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動(dòng)物）PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
�。▽W(xué)生自由說）
3、這么冷，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過冬呢？
�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）
4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？
�。利�、富饒）
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？
1、保護(hù)樹木，不亂砍濫伐。
2、保護(hù)動(dòng)物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境。
4、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。
5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí)。
五、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個(gè)片段，幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習(xí)冊(cè)
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語。
�。病⒘私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。础Ⅲw會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、一張中國(guó)地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�。�、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
�。�、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、艑W(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、茩z查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
�、艑W(xué)生自由練讀。
�、茖W(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。薄⒄J(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
�。薄⒙爩懮中略~，聽寫有關(guān)句子。
�。病⒆寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
�。�、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
�、艑W(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
�、茖W(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
�。�、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
�。�、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
２、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，會(huì)寫“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、層層推進(jìn)，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導(dǎo)書寫，積累詞語。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會(huì)怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)寫字。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。
在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。
1、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里作者都寫到了樹，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出四個(gè)季節(jié)里寫樹的句子。
2、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個(gè)描寫樹的句子。
3、四個(gè)季節(jié)里，樹各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫方法。
1、除了樹木，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)8
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
�。�1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
�。�2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。
夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
1野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
1樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
�、谟^看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？
春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）
�、俪鍪久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
1寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。
1比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：
�。�1）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、倏匆豢矗�4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號(hào)。
（2）學(xué)生自學(xué)。
（3）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
�。�4）全班交流學(xué)習(xí)情況：
�、龠@兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。
②提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
總述：樹多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié)：花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能
會(huì)寫“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2．過程與方法
�。�1）有感情地
朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”
2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。
3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題
1、板書課題：美麗的小興安嶺
2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.
3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟，積累語言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
�。�1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
�。�3）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的'意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。
指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
�。�5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
�。�6）感悟第二自然段的組成
�。ú粌H寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。
師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞：
樹木 抽出____ 長(zhǎng)出____
積雪 匯成____ 流著________漲滿____
小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
①學(xué)生自己試背。
�、谥该痴b，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
�。�1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）
�。�2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。
�。�3）書寫“擋”字。
第一步,教師指導(dǎo)書寫。
第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。
第三步,師生合作再讀這句話。
�。�4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇�！�
�。�5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。
�。�2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。
五、回歸整體，表達(dá)感受 ，總結(jié)點(diǎn)題。
第一步,自己準(zhǔn)備。
第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。
第三步,師小結(jié)。
六、布置作業(yè)，收束全課
利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
匯擋 獻(xiàn) 刮
春 夏 秋 冬
↓
季節(jié) → 樹木 → 其他景物
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析
本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫并理解生字詞；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情；
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書課題，引發(fā)思考。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)階段：
1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。
2．自學(xué)反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書：
美麗的小興安嶺
總：樹多景美
分：春夏秋冬
總：大花園巨大寶庫
（二）合作學(xué)習(xí)階段：
1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問題討論。
課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）
2．合作成果交流。
初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。
�。ㄈ┚x學(xué)習(xí)階段：
1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫法。
例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號(hào)。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫法。
2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。
教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。
（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)階段：
1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。
2．語言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語替換練習(xí)）：①我會(huì)說；②我會(huì)寫。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
1．抄寫課后生字并組詞。
2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。
２、能力目標(biāo)：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生掌握用重點(diǎn)句概括段落大意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。
３、情感目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
⑵ 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
�。薄⒅攸c(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】
《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。
全文可分為三段。其中第二段用來指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意，是教學(xué)的重點(diǎn)。第二自然段只有一句話，是第二段的重點(diǎn)句，概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，抓住各個(gè)季節(jié)中每種景物的特點(diǎn)進(jìn)行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。
通過課前調(diào)研得知，學(xué)生大多數(shù)知道我國(guó)有小興安嶺這個(gè)地方，但是班上學(xué)生沒有一人去過那里，對(duì)于那么多品種的樹木和物產(chǎn)，對(duì)于神秘的原始森林，學(xué)生充滿了好奇心。他們通過初讀課文，特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
根據(jù)以上分析，本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學(xué)生感知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。
因此，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮了師生之間，生生之間，教師與網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用，使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富，精簡(jiǎn)課時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
在引入新課后，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗、誘人。之后，教師分春、夏、秋、冬四季進(jìn)行教、扶、放的教學(xué)，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來，按“春、夏、秋、冬”四季進(jìn)行分類，并編制了學(xué)習(xí)主頁：一個(gè)可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到，每人可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和興趣，自由選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教師設(shè)置的相應(yīng)問題和課后練習(xí)的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一機(jī)，可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中學(xué)習(xí)主頁上的任何一個(gè)季節(jié)標(biāo)志進(jìn)入課文內(nèi)容。這樣，在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料。
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，通過具體、形象的感知，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生對(duì)語言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有深切的感悟，幫助學(xué)生抓住四季不同的特點(diǎn)，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)，教師在網(wǎng)上監(jiān)控、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)（全課共三課時(shí)，本課為第二課時(shí)）。
【教學(xué)媒體】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】
一、引入
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課。
〖課件演示〗 出示課題。
教師：上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文的基礎(chǔ)上，給課文分成了三段，這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師：先請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)欣賞一段錄像，邊欣賞邊思考：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？
〖課件演示〗 小興安嶺四季的景色。
學(xué)生：看后回答小興安嶺最大的特點(diǎn)是樹木多、景色美。
教師：小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢，你們想不想去那里看一看？
二、整體感知
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上快速默讀課文，說說課文分幾個(gè)方面向我們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人？
學(xué)生：在網(wǎng)上開始閱讀課文�；卮饐栴}：課文從春、夏、秋、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人。
三、學(xué)習(xí)“春天”一段（體現(xiàn)教師的“教”）
〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡(luò)主頁。
教師：１、這個(gè)可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫了哪些景物？
學(xué)生自學(xué)。
〖課件演示〗 學(xué)生在操作時(shí)用鼠標(biāo)左鍵單擊“春天”這個(gè)氣球，就進(jìn)入下一頁，出現(xiàn)春天的文字和畫面，左邊是文字，右邊是畫面，讀到相關(guān)的句子想看畫面時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)變成小手的形狀時(shí)，單擊一下鼠標(biāo)左鍵，右邊就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫面。
教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段。
〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格，教師隨學(xué)生的回答點(diǎn)上答案，做成各種圖案點(diǎn)擊即可。
教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫的？
１、春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
為什么說“抽出”枝條，而不說“長(zhǎng)出”呢？“抽”和“長(zhǎng)”的區(qū)別是什么？
�。�、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
為什么描寫小鹿呢？
�。场⒑永餄q滿了春水。
為什么會(huì)“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來的？
�。�、一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。
這句話說明什么？
愿意把這些句子讀給大家聽嗎？
學(xué)生討論，品味朗讀。
四、學(xué)習(xí)“夏天”一段（體現(xiàn)教師的“扶”）
教師：春天到了，萬物復(fù)蘇，小興安嶺的春天給我們帶來了欣欣向榮的景象，小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢？
學(xué)生：網(wǎng)上自學(xué)。
〖課件演示〗 返回到學(xué)習(xí)主頁，用鼠標(biāo)單擊“夏天”這個(gè)氣球，閱讀“夏天”一段，方法與閱讀“春天”時(shí)一樣，閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí)。
教師：請(qǐng)告訴大家：這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？
〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字，把被選擇的詞語拖動(dòng)到右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正。
教師：請(qǐng)同學(xué)之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？同學(xué)之間互相說說你的理解。
學(xué)生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？這幾個(gè)問題。
教師：好了，來匯報(bào)一下你們討論的成果吧！先請(qǐng)大家做一個(gè)填空練習(xí)。
〖課件演示〗 請(qǐng)按課文原文填空。
學(xué)生：在電腦上打字。
教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？
“封”說明什么？
為什么用“擋”這個(gè)詞？
為什么說這里是一座“大花壇”？
比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同？
五、學(xué)習(xí)“秋冬”兩段（體現(xiàn)教師的“放”）
教師：小興安嶺夏天的樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有哪些特點(diǎn)呢？你們想自己學(xué)會(huì)這部分課文嗎？
我們?cè)趯W(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時(shí)候，是用什么方法學(xué)習(xí)的？（總結(jié)學(xué)法）
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生：同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁，單擊“秋天”或“冬天”的氣球，按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。
〖課件演示〗 １、請(qǐng)你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字，邊讀邊想：課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物？是怎么描寫的？再讀讀你喜歡的句子。
�。病⑶锾旌投斓臄�(shù)目與春天和夏天有什么不同？
３、為什么在描寫四季景色時(shí)都要寫到樹木？
�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字，學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí)。）
六、回歸整體，深化總結(jié)
教師：１、通過學(xué)習(xí)這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？
�。病⒌诙问菄@哪句話講的？
�。�、這句話就是這一段的重點(diǎn)句，我們就用這句重點(diǎn)句概括這段的段落大意。
教師：１、這段是怎樣安排材料的？
２、第一段和最后一段分別說的是什么意思？
３、我們?cè)倏慈挠质窃鯓影才挪牧系模?/p>
〖課件演示〗
七、歸納段意的練習(xí)
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用重點(diǎn)句概括段意的方法，你們掌握了嗎？老師這里還有兩段文字，你能試著概括一下每段的段落大意嗎？
〖課件演示〗 第一篇：放風(fēng)箏
天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。
一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀徐徐上升。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……
〖課件演示〗 第二篇：蟹爪蘭
教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘，下面還繡著紅色的花邊。我走近去看，只見下面長(zhǎng)著一段仙人掌，原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長(zhǎng)著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。
莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花。有的花盛開著，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的。
八、談收獲體會(huì)
教師：這節(jié)課我們學(xué)完了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？
學(xué)生：談收獲。
【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析】
多媒體的動(dòng)態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。
整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為學(xué)生提供一個(gè)“全息”的空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺。
教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。
學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上，掌握了學(xué)習(xí)方法，為下一步自學(xué)做了嘗試。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為自學(xué)做準(zhǔn)備。
帶著思考題便于學(xué)生自學(xué)。
這種板書式的圖表，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準(zhǔn)備。
做鞏固練習(xí)，為了讓學(xué)生正確掌握用重點(diǎn)句概括段意的方法。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的。課文主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，本文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。
學(xué)情分析：
由于平時(shí)語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。
4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)理念及策略：
1、識(shí)記生字本課生字比較多，字形比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“當(dāng)—擋”“才—材”；
還可以用換偏旁的方法，如，“連—庫”。
本課13個(gè)要求會(huì)寫的字，有8個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字�？梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”，一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄；
“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；
注意“舌”在作部首時(shí)和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。
2、朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象畫面。
3、積累運(yùn)用本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺喜愛、對(duì)祖國(guó)山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)提綱（1）通過查閱字典，認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語意思。
（2）搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料，搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認(rèn)識(shí)這些事物。
�。�3）初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，學(xué)會(huì)利用識(shí)字方法記憶字形，嘗試對(duì)生字組詞，能對(duì)會(huì)寫字進(jìn)行歸類，可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)之處和同學(xué)交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思。
（4）再讀課文，能把課文讀通順。
2、多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課件出示導(dǎo)語并配小興安嶺的圖片。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（教師板書：美麗的小興安嶺）
1、齊讀課題。（課件出示解題）
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字在題目中讀一聲，同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。
課件出示：
小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢(shì)平緩，長(zhǎng)約400千米，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參及其他珍貴的藥材。
設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離，使學(xué)生對(duì)小興安嶺有一個(gè)大致的了解。教師出示地圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師指導(dǎo)：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)�！芭d”是多音字，在“興奮”中讀xīng，在“高興”中讀xìng；
多音字“舍”在“宿舍”中讀shè，在“舍棄”中讀shě。）課件出示：
小練筆：
天下興亡，匹夫有責(zé)。
老師聲情并茂的講解，吸引了同學(xué)們的興趣。
3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。
4、分類寫字。
�。�1）課件分類出示本課生字：腦擋視線壇材軟刮袋實(shí)顯嚴(yán)庫。
�。�2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（
3）指導(dǎo)書寫。
左窄右寬：腦擋視壇上寬下窄：實(shí)左右等寬：線材軟獨(dú)體字：嚴(yán)半包圍：庫。
�。�4）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
指導(dǎo)易錯(cuò)字：上下結(jié)構(gòu)的字“袋”，左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”�！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個(gè)字；“軟”字中“欠”的長(zhǎng)撇穿插到“車”的提下面，使整個(gè)字結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
�。�5）理解詞語意思。
利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語。
欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。
蔥蔥蘢蘢：（草木）青翠茂盛。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：事物之間結(jié)合得緊，沒有空隙（ｘì）。
名貴：著名而且珍貴。
來臨：來到；
到來。
誘人：吸引人的。
5、抄寫詞語表中列出的本課詞語。
6、師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識(shí)字的方法。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)難讀字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，掃除字詞障礙，落實(shí)讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又學(xué)得輕松愉快。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名讀一讀，說一說。
課件出示：
�。�1）課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時(shí)間的詞畫出來。
（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？（3）課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么？學(xué)生讀文后交流匯報(bào)。（是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序介紹的。課文一共有6個(gè)自然段，主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地?cái)⑹隽诵∨d安嶺的特點(diǎn)——樹木多、森林面積大；第6自然段是對(duì)全文的總結(jié)。）
2、指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：
有意識(shí)地讓學(xué)生抓住文章的特點(diǎn)，理清文章的寫作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。
第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字、新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！通過對(duì)舊知識(shí)的回顧，喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的欲望。
二、精讀課文，品讀賞析。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
課件出示：
我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
（1）自讀這一自然段。
思考：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
�。�2）小組交流匯報(bào)。
告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點(diǎn)。
�。�3）（課件出示：林海的圖片）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并進(jìn)行描述。
生：小興安嶺的樹木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。
�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
課件出示朗讀指導(dǎo)，建議用卡通學(xué)生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。
指導(dǎo)朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
課件出示：
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
�。�1）指名讀這一自然段。
思考：在春天的小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？用“”畫出這些景物。（教師板書：樹木積雪小溪小鹿）
�。�2）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說說你的理由。（教師相機(jī)指導(dǎo)）預(yù)設(shè)1：學(xué)生說樹木時(shí)，教師適時(shí)引入：春天到了，樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？學(xué)生思考、自由回答。（“抽出”與“長(zhǎng)出”相比，用在這里更準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”，非常貼切。）（課件出示朗讀指導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀：帶著歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào)，讀出小興安嶺的美麗。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)，教師適時(shí)引入：
�、�?gòu)摹颁蠕取边@個(gè)詞語中，你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）③誰想一個(gè)人讀？（指導(dǎo)朗讀）④你聽出了什么？說說你的感受。
�、萑喔x一讀。
預(yù)設(shè)3：學(xué)生說小鹿時(shí)：
①教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）②你是從哪一個(gè)詞語感受到的呢？（欣賞）③每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。
④老師給你們一點(diǎn)兒提示：俯下身子喝水，側(cè)著腦袋，大家應(yīng)該都找到了這個(gè)句子吧？會(huì)讀嗎？（指名讀）⑤聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。
�。�3）小結(jié)：是��！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化……作者寫得有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀？（全班學(xué)生都舉手）原來大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作。（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）（4）練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
�。�5）指導(dǎo)讀出愉快的語氣。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
課件出示：
①小興安嶺夏天的景色怎樣？②作者抓住了哪些景物來寫？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（2）小組交流匯報(bào)。
①小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住了樹木、晨霧、太陽、草地、野花這些景物來寫。
②抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)字詞感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
（3）“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！薄罢麄�(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確？為什么？教師指導(dǎo)：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。一個(gè)“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。
�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
�。�5）小結(jié)讀書方法。
�、僮宰x課文，整體感知小興安嶺夏天的美麗。
�、谧プ∽髡咚鑼懙脑~句進(jìn)行理解。
�、弁ㄟ^有感情地朗讀，讀出小興安嶺夏天的美麗。
4、自學(xué)課文第4、5自然段。
�。�1）小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，用橫線畫出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流，好嗎？
（2）學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)。
課件出示：
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
（3）學(xué)生交流，指名回答。
秋天讓你感受到——（教師板書：松柏蒼翠落葉飛舞）（4）這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象。）（5）落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）（6）你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢，請(qǐng)讀：“冬天，雪花在空中飛舞。”（7）從這兩句中，你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧！（師生齊讀：冬天……沒過膝蓋）
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）齊讀第6自然段。
�。�2）想一想：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？教師指導(dǎo)：因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀文的同時(shí)，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，在讀中理解，在讀中感悟。在理解和感悟中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)向?qū)W生滲透“抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法，從而領(lǐng)悟作者的寫作手法。
三、總結(jié)全文。
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。
2、總結(jié)寫法。
�。�1）按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。
�。�2）抓住每個(gè)季節(jié)特有的景物特點(diǎn)。
（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。
（1）小組討論交流。
（2）指名說。
預(yù)設(shè)：
秋天，因?yàn)樯钟兴崽鹂煽诘乃崞咸眩窒阌执嗟拈蛔�，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，秋風(fēng)吹來，落葉飛舞，十分清爽。
四、家庭作業(yè)。
我們的學(xué)校也很美麗。讓我們以學(xué)校為例，選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫，注意用上積累的好詞好句哦！設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生以學(xué)校為例，選擇自己喜歡的季節(jié)來介紹。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語言介紹美景，使課內(nèi)閱讀得到一定的延伸。
板書設(shè)計(jì)：20美麗的小興安嶺？春？樹木？？積雪？？小溪小鹿夏？樹木霧？太陽野花秋？松柏蒼翠？落葉飛舞冬？雪花飛舞？厚雪沒膝美麗的花園，巨大的寶庫，景色美麗，物產(chǎn)豐富！教學(xué)反思
這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫面。
成功之處：
在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；
能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
不足之處：
因?yàn)閷W(xué)生在交流的過程中花費(fèi)的時(shí)間較多，所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張，對(duì)全文的品讀自然也就不夠。
教學(xué)建議：
以后在課前準(zhǔn)備上要更加充分，不僅僅是備知識(shí)，更要靈活掌握課堂技巧，做到以不變應(yīng)萬變。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備
①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
�、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文
①初步感知。
a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②檢查交流。
a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。
b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。
三、再讀感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
�、趯W(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。
四、寫字寫詞
�、俪鍪疽髸�(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。
�、谥笇�(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�、倭私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、垠w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
教學(xué)過程
一、檢查字詞
認(rèn)讀詞語卡片。
二、感悟品味
�、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁凡シ耪n件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
�。�1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
�。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
�。ㄗ寣W(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�、僮x文段，找出描寫的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫的景物。
�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
�。�1）學(xué)生按方法自學(xué)。
�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
d、用這個(gè)詞好在哪里？
�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結(jié)：
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
�。�1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
�。�2）讓學(xué)生發(fā)表意見。
（3）師小結(jié)：
板書：
13、美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
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