五年級體育游戲炸碉堡
一、教材內容分析：
體育游戲是學校體育的組成部分，也是我國國民體育的基礎。體育游戲輕松，形式多樣且多變，學習內容具有多指向性，已成為體育教學活動中具有相當影響的教學手段和教學內容，深受廣大少年兒童的喜愛。通過游戲，發(fā)展人體基本活動能力、培養(yǎng)同伴間良好的關系以及團隊協(xié)作，遵守規(guī)則，大膽競爭的優(yōu)良品質。
二、教學目標：
1、讓學生了解投擲運動的鍛煉價值，在游戲中引導學生感受投擲活動的樂趣。
2、在運動中讓學生體會沙包出手一瞬間的抖腕動作，知道“抖腕”是影響投擲遠近的重要因素。
3、培養(yǎng)學生游戲中遵守規(guī)則，大膽競爭的品質。
三、學習者特征分析：
1、有利因素：學生對體育活動興趣較高，且游戲又具娛樂性、趣味性，學生積極性和主動性是不難調動的。
2、不利因素：學生心理素質不穩(wěn)定、好動，自制力不強，這需要在教學中采用靈活多樣的教學方法，以確保教學活動順利進行。
四、教學策略與設計：
1、重點：在游戲過程中提高學生的投擲能力。難點：在游戲過程中學生遵守規(guī)則的培養(yǎng)。
2、講解法、師生共同示范法、練習法
（1）、聽（講解法）：通過聽老師講解，學生初步了解游戲規(guī)則。
�。�2）、看（師生共同示范法）：通過看示范，學生對游戲有了直觀的了解，加深學生對重、難點的理解。
（3）、做（練習法）：通過練習，能不斷運用和鞏固已學的技術、技能。從而達到快樂體育和培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)則、大膽競爭的精神。
五、教學環(huán)境與資源準備：
器材：運動場一塊、沙包40個、凳子5個。
六、教學過程：
（一）、開始準備部分：
1、課堂常規(guī)：集合整隊，師生問好，清點人數(shù)，檢查服裝，宣布本堂課的內容。
2、熱身操，教師口令、示范，學生熱身操練習。
�。ǘ�、基本部分：
游戲：炸碉堡
根據(jù)游戲的特點，教師先給學生講明游戲的方法、規(guī)則：
方法：將學生同質分為3組，學生利用自制的“炸彈”（沙包）站在投擲線后向碉堡投出“炸彈”，每組同學輪流進行。
規(guī)則：1、學生不得踩線、越線投擲；
2、依次排隊不插隊；
3、對投擲遠、準的同學進行獎勵。
組織游戲：
1、按順序，每位同學都站在投擲線后進行試投，看自己最遠能投多遠，在此基礎上，將學生分為三組。
2、教師宣布開始后同學向碉堡投擲炸彈。
3、游戲練習每人5次，投完接著排到隊伍后面依次進行。
4、階梯升級投擲比賽，學生向5米、7米、10米、13米、15米遠處的碉堡進行投擲升級，每投準一個升一級，直到最遠一個碉堡。并對升到最高一級的同學進行獎勵。
場地布置：
�。ㄈ┙Y束部分：
1、放一段輕松愉快的音樂，讓學生隨著音樂自由舞動放松身體。
2、表揚遵守規(guī)則的同學。
3、舉手回答：怎樣正確應對粗暴行為和危險？
4、回收器材。
七、教學評價設計：
通過炸碉堡游戲培養(yǎng)學生的`興趣愛好，關注學生掌握運動知識和運動技能的過程、方法及其應用，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成，讓學生在充分展示自己體育長處的過程中，體驗成功的樂趣與喜悅，增強自信心，培養(yǎng)自我認識、自我教育的能力，以便發(fā)揚長處，彌補不足，促進學生進一步學習與發(fā)展，從而調動起學生學習的積極性和主動性，使學生全身心地投入到課堂學習活動中，把“健康第一”的指導思想，通過評價方法的改變，落實在課堂教學中，從而促進學生身心健康發(fā)展。
八、教學反思：
在教學時如何提高教學效率，克服學生上課的惰性。首先根據(jù)學生的興趣，讓學生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼毩晻r，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學生，從不同角度探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學中就利用他們的特點，通過練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標，小組討論研究，或者是分組教學、比賽與練習相結合，看誰投得遠、投得準，以便提高同學們的積極興趣。
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