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      2. 教學設計及案例

        時間:2023-05-11 13:06:38 教學設計 我要投稿

        教學設計模板及案例

          作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?以下是小編為大家整理的教學設計模板及案例,歡迎閱讀與收藏。

        教學設計模板及案例

        教學設計模板及案例1

          教學目標:

          一.知識目標:

          1.掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法;

          2.掌握改變幻燈片背景的方法;

          3.理解母版的作用,學會通過使用“幻燈片母版”調整整個演示文稿的風格,如:向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

          二.能力目標:

          1.培養學生的實踐能力;

          2.提高學生對信息的處理能力;

          3.鍛煉學生自主開發軟件功能的`能力。

          三.發展目標:

          1.激發學生學習積極性;

          2.培養思維的變通性和精密性;

          3.培養學生探索精神和創新個性。

          教學重點、難點:

          一.重點:

          幻燈片母版的使用;

          二.難點:

          1.給幻燈片設置脫離母版控制的背景;

          2.幻燈片母版的使用。

          教學模式:

          “自學→質疑→指導”教學模式。

          教學方法:

          啟發式、練習法、演示法。

          教學媒體:

          信息技術網絡教室、輔助教學軟件。

          課前準備:

          通過多媒體教學網,將“課前任務.chm”、“練習.ppt”、3個任務文件及“圖標.jpg”傳給每個學生。

          教學過程:

          一.復習導入

          課前任務:

          (1)映射網絡驅動器;

          (2)打開download文件夾中的“練習.ppt”;

          (3)在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節”設計宣傳海報;

          要求:版面布局合理、美觀;文字簡練,有號召力

          (4)存盤

          學生活動:復習、實踐,完成課前任務;

          教師活動:巡視、答疑;

          教師提示:通過設計“體育節”宣傳海報,希望幫助同學們回憶起上節課的學習內容。在此基礎上,今天我們來學習演示文稿的編輯,主要內容請閱讀演示文稿“練習.ppt”第二張幻燈片的內容。

          二.新課

          任務一

          (1)交換第1頁與第2頁幻燈片的次序;

          (2)刪除第4頁幻燈片。

          學生活動:思考、實踐,完成任務一;

          教師活動:巡視、答疑;

          師生共同小結:明確至少一種解決問題的方法;

          明確幾種常用視圖及其轉換。

          教師質疑:展示一張學生設計制作的“體育節”宣傳海報,給以肯定評價;同時提出:該頁幻燈片的背景與內容不協調。

          任務二

          (1)為“體育節”宣傳海報這頁幻燈片,設計與內容更相配,且與其他頁不同的背景;

          (2)存盤。

          學生活動:思考、實踐,完成任務二;

          教師活動:巡視、答疑,發現典型問題;

          師生共同小結:明確解決問題的關鍵為“忽略母版的背景圖形”。

          教師提示:給幻燈片設置背景時,第一次提到了“母版”,其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。

          任務三

          將download文件夾中的“圖標.jpg”,添加到“幻燈片母版”上;然后,觀察各頁幻燈片的變化情況。

          學生活動:思考、實踐,完成任務三;

          教師活動:巡視、答疑;

          教師質疑:通過實踐,我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片;請討論,利用“母版”的這個作用,我們可以做什么?

          學生活動:討論、思考、實踐;

          教師活動:巡視、答疑,發現答案和典型作品。

          師生共同小結:利用母版可以調整整個演示文稿的風格,如:

          (1)可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文本的樣式;

          (2)可以一次性向各頁幻燈片中添加標志性圖形和文字;

          (3)可以設計個人風格的模板。

          三.總結:本節要點(幻燈片)四.作業:

          試著向演示文稿中添加其他類型的對象,如表格、電影、聲音等,豐富你的演示文稿。

        教學設計模板及案例2

          【教學內容】:

          版本、章、節

          【教材分析】:

          1.課標中對本節內容的要求;本節內容的知識體系;本節內容在教材中的地位,前后教材內容的邏輯關系。

          2.本節核心內容的功能和價值(為什么學本節內容),

          【學情分析】:

          1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

          2.學生認知發展分析:主要分析學生現在的認知基礎(包括知識基礎和能力基礎),要形成本節內容應該要走的認知發展線。

          3.學生認知障礙點:學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

          【設計思路】:

          現本節課的教法學法及體現的理念支撐。

          【教學目標】:

          教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析

          【教學重點和難點】:

          【教學過程】:

          教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。

          板書設計:需要一直留在黑板上主板書

          學生學習活動評價設計:設計評價方案,向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外,也可以創建一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

          【教學反思】:

          教學反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。

          2.反思教學設計的落實情況,學生在教學過程中的.問題,出現問題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現的問題而不思考出現的原因,也不思考解決方案。

          3.對教學設計中精心設計的教學環節,尤其是對以前教學方式進行的改進,通過設計教學反饋,實際的改進效果如何。

          4.如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

        教學設計模板及案例3

          一、教學目標:

          1、會認個生字,正確讀寫、 、 、等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解內容。

          3、通過學習,體會文章的表達方法。

          教學重難點:(教學重難點由教學目標衍生出來的,是依據教材確定,著重讓學生掌握什么;難點是依據學情而定的。)

          二、教學方法(根據課型來確定教學方法)

          三、教學時間

          四、教學準備

          教具準備(根據所上課的內容及自己實際情況來準備教具)

          學具準備(根據學生實際情況及課的內容準備)

          五、教學過程:

          1、創設情境,導入新課

          2、新課學習

          1)初讀課文,掃清障礙;

          2)再讀課文,了解內容;

          3)品讀課文,感悟體會。

          3、拓展延伸

          4、師生交流、小結

          六、作業設計

          七、板書設計

          八、教學反思

          B自我評析

          本“教學設計書寫模板”主要是根據《備課實務與新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《備課的一個完整過程分析》中的相關理論指導并結合自己的小學語文教學實際編寫而成的。

          1、談談“教學目標”

          教學目標與教學目的和教學要求不同。我們制定的教學目標既要符合課程標準的要求,又要符合學生的實際情況,既不是低標準的又不是高不可攀的。一節

          課的教學目標是根據課程的總體目標和本節課的教學內容而確定的,教學目標是設計教學過程的'依據,是課堂教學的總的指導思想,是上課的出發點,也是進行課堂教學的最終歸宿。

          教學目標不要寫得過多,寫三點即可,所以我對小學語文課的教學目標確定為三點。我們的教學低效的主要原因就在于教學目標沒有設計好,而造成教學目標沒有達成,影響了整體效果。

          2、確定教學的重難點

          在教學中,我們不要“眉毛胡子一把抓”,應該確定教學中的重難點。教學重、難點是由本節教學目標引出來的,著重讓學生應該掌握些什么,明白些什么。教學難點是依據學生的學習情況而定的,要靈活處理。當然是面向大部分學生而言的“教學難點”。

          3、教學方法上,我們要根據課型來安排。課型不同,教學方法也不同。教學方法的選用沒有固定的模式,要根據具體的目的、內容及教師、學生的實際情況而定。さ比唬多種方法的綜合運用才能使教學效果達到更好,標準和要求:學生學得實在,學有所獲,能夠不斷進步。學生“學有所獲”,教師的“教”才有水平。

          4、“教學時間”上,我贊同一個課時寫一個教案,不連堂寫。這樣便于老師操作。編寫教案中,“教具、學具的準備”必不可少。這有助于指導“教”與“學”,達到優化。

          5、“教學過程”主要是完成教學任務,達成教學目標。突出重點,突破難點。我分為四個步驟:創設情境,導入新課;新課學習;拓展延伸;師生交流、小結。一步一步地進行教學活動,做到“有目標引路;有重點、難點的凸現;有知識點的歸納小結”,力促目標的達成。

          6、“作業設計”不是布置作業。爭取讓學生動手、動口、動腦、參與實踐等來鞏固學習效果,提升學習水平,促進學生發展。

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