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人教版新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的人教版新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2、體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。
3、懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。
教學(xué)重點：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。
教學(xué)難點：
XXXX|XXXX|XX|X-|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件錄音機節(jié)奏譜打擊樂(雙響筒)。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌)
1、聽音樂進(jìn)入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動)
教師：請來猜個謎語(出示課件)
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢?
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?
學(xué)生：是的
二、學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo)：活動牽引突破難點)
1、學(xué)習(xí)重點樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|
學(xué)生：讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿?
學(xué)生：模仿
教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿?討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂唱唱
學(xué)生：聽琴聲演唱
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它(出示課件)
學(xué)生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個樂句
2、學(xué)習(xí)第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句
學(xué)生：聽并且跟著唱
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎?
學(xué)生：互換樂句并演唱
教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因為藝高人膽大。我們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎?
學(xué)生：行
教師：找?guī)讉�學(xué)生到前面來展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來大家挺有能力，現(xiàn)在，我們就來獨立完成第二段，可以嗎?
學(xué)生：可以
教師：誰有問題，我能幫你們嗎?
學(xué)生：沒有(或有教師隨機應(yīng)變)
教師：來，大膽的'展示一下
學(xué)生：展示
教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學(xué)生：聽范唱
教師：鼓勵學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3、學(xué)習(xí)歌譜
教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三、綜合表現(xiàn)
教師：關(guān)于時間的格言，大家找到了么?
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�
學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間，珍惜時間。
教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢?
學(xué)生：時間就像小馬車在奔跑。
小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)。
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 2
一、目標(biāo)設(shè)計
認(rèn)知目標(biāo)：能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時間像小馬車》；通過感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在音樂活動中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間；啟發(fā)學(xué)生通過模仿或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗、感受、意見或看法；培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
情感培養(yǎng)目標(biāo)：能夠通過歌曲的學(xué)習(xí)，感知時光如流水，一去不復(fù)返的道理；認(rèn)同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教材內(nèi)容分析：《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。
教學(xué)重、難點：
重點：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級的學(xué)生思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對藝術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象。我在設(shè)計這一課的同時，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過“猜謎語”、"坐馬車"、“說故事”、"創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏"、“小小創(chuàng)作家”等音樂實踐活動，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。
四、策略及教法設(shè)計：
聲像呈示行為教學(xué)策略：在教學(xué)中運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，聽覺與視覺相結(jié)合，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生感性認(rèn)識，增大課堂信息量，加強視覺享受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，并將學(xué)生由感性認(rèn)識逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)策略：在教學(xué)中教師抓住學(xué)生對音樂“不完美的音響感知”的心理狀態(tài)，運用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，營造生動活潑的氣氛。通過看、想、說、演、聽、唱等直觀手段和體驗。有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在音樂聯(lián)想空間里得到熏陶與教育。
自主探究、合作交流策略：學(xué)生通過自主探究、合作交流漸強和漸弱的力度記號和表現(xiàn)。促進(jìn)思維的深層次加工。發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過程中實現(xiàn)教學(xué)的雙向互動。
“寓教于玩”、“寓教于樂”的教學(xué)策略：通過“猜謎語”、“坐馬車”、“說故事”、“創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏”、“小小創(chuàng)作家”、等活動，寓教于樂。激起“興趣”，調(diào)動“熱情”，活躍“課堂”，展現(xiàn)“人文”。
五、教學(xué)媒體設(shè)計：
采用計算機多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過程中運用PPT課件進(jìn)行輔助教學(xué)，集文字、圖像、和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，加深學(xué)生對知識的理解、鞏固和記憶，勃發(fā)表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的欲望。通過交互式的練習(xí)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)體驗與實踐的空間，突現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。
六、教學(xué)資源與環(huán)境：
多媒體教室，ppt課件。
人音版小學(xué)音樂二年級上冊教材
電子琴、兩個布娃娃。
七、教學(xué)時間：
1課時
八、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)【課件展示課件封面】
課件播放《早上好》音樂。學(xué)生隨音樂做自己喜歡的動作有順序地走進(jìn)教室。
（二）基本訓(xùn)練：發(fā)聲訓(xùn)練
1、“做馬車”游戲。師邊彈琴邊唱“坐上我的小馬車”，學(xué)生集體模仿甩馬鞭動作接唱“噠……”練聲。旋律由低到高、由高到低。
教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？（指名）正好今天“時光老人”邀請我們班小朋友去參加“時光老人音樂會”。你們愿意嗎?（愿意）請大家坐上我們的小馬車開心地出發(fā)吧！
【設(shè)計思路：發(fā)聲訓(xùn)練作為歌唱前的準(zhǔn)備，目的是幫助學(xué)生調(diào)整歌唱狀態(tài)，使聲音自然、明亮而圓潤。用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情景、以情帶聲進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。做到既符合兒童的年齡特征又遵循音樂教學(xué)的審美原則，合理、高效地使學(xué)生達(dá)到歌唱技能的提升�！�
�。ㄈ┑竭_(dá)“時光老人音樂會”現(xiàn)場，導(dǎo)入新課教學(xué)
1、“猜謎語”導(dǎo)入新課�！菊n件出示】師生共同板書課題《時間像小馬車》。
（1）教師導(dǎo)入：孩子們！“時光老人音樂會”現(xiàn)場到了�！菊n件出示】坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是任老師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起�！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）
�。�2）學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.
（3）教師小結(jié)：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學(xué)會了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，然后帶著它去參加“時光老人音樂會”，好不好？
【設(shè)計思路：謎語語言簡練、生動形象。是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。用猜謎語導(dǎo)入新課，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)興趣、吸引學(xué)生的注意力、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。使課堂變得有趣、活潑。為下面的音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)�！�
2、學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》
�。�1）熟悉歌詞�！菊n件出示】
a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏�！菊n件演示】
【設(shè)計思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高�！�
�。�2）熟悉旋律、初步學(xué)習(xí)歌曲。
a、聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。
b、師邊彈琴邊教唱歌曲《時間像小馬車》難點部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？
【設(shè)計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法（難點部分）感染學(xué)生，同時降低歌曲的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又提高了能力！】
(3)認(rèn)識體驗漸強、漸弱記號。
a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學(xué)生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！
b、師用打擊樂器展示課件中漸強的旋律，讓學(xué)生感受、體驗聲音的漸強變化。并模仿老師做一做。
c、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學(xué)生在音樂用一個記號來表示，【課件出示漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！
d、師用打擊樂器表現(xiàn)課件中漸弱的旋律，讓學(xué)生感受、模仿體驗聲音的強弱變化。并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用不同的.方式表現(xiàn)漸強、漸弱的變化。
【設(shè)計思路：《時間像小馬車》是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，所有的學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱好，主要是就是漸強和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我通過演唱聲音的高低、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點直觀地展示出來。并通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自由地表現(xiàn)自己對“〈”和“〉”音樂記號的理解與認(rèn)識，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。】
3、實踐體驗，鞏固認(rèn)知。
�。�1）說故事，鞏固“漸強、漸弱”難點的感知。
（2）、故事內(nèi)容教師導(dǎo)入：任老師今天在路上碰到兩個小朋友在哭，哭的可傷心了，老師想他們肯定遇到困難了，沒辦法，只好把他們帶到了課堂上，想請大家?guī)椭麄円幌拢銈冊敢鈫�？（愿意）那我們用掌聲請出他們。（出示兩個娃娃，師躲在講臺后模仿他們說話）。二（xx）班的小朋友，大家好，我叫強強，我叫弱弱，我們呢要去參加“時光老人音樂會”，一人準(zhǔn)備了一個節(jié)目，就是剛才兩次馬跑的樂曲，可是里面有漸強、漸弱記號，太難了，怎么也唱不好，你們能不能當(dāng)回小老師，輔導(dǎo)我們一下�。�
�。�3）生輔導(dǎo)弱弱學(xué)習(xí)漸弱記號。
�。�4）生輔導(dǎo)強強學(xué)習(xí)漸強記號。
�。�5）一起演唱漸強、漸弱記號兩個樂句。
【設(shè)計思路：通過故事情景的創(chuàng)設(shè)，在提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性、主動性的同時，進(jìn)一步的鞏固了對本課難點的掌握和運用�！�
4、再次學(xué)習(xí)歌曲教師導(dǎo)入：我們二（xx）班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒！現(xiàn)在我們和強強，弱弱一起再來學(xué)習(xí)歌曲，老師相信你們一定會學(xué)的更快、更棒的！（1）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。【課件演示】
�。�2）跟課件老師邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強弱變化。（要求：漸強、漸弱部分用動作有所表現(xiàn)）
【設(shè)計思路：借助圖譜、利用課件跟唱、按音樂旋律及詞邊唱邊做動作等運用多種形式。（每一遍的運用不同的形式）讓學(xué)生體驗歌唱帶來的快樂。二年級的孩子年齡小、活潑好動、興趣易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。如果僅讓學(xué)生隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱，勢必會引起學(xué)生的反感，對學(xué)唱歌曲失去興趣，教師要想提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，高質(zhì)量的進(jìn)行歌唱教學(xué)，就必須運用生動活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動】
�。ㄋ模�、課件出示“時光老人音樂會”舞臺，師生用自己喜歡的方式共同表演《時間象小馬車》。
播放音樂，師生跟著音樂同歌共舞�！菊n件演示】教師導(dǎo)入：歌曲你們學(xué)會了嗎？那我們現(xiàn)在就去參加“時光老人音樂會”好不好？
【設(shè)計思路：在學(xué)生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進(jìn)行了鞏固，使學(xué)生更好地、充分地表現(xiàn)歌曲的情緒�！�
�。ㄎ澹⒌掠凉B透：說說你是怎么珍惜時間的？
1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了什么歌曲？時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？
【設(shè)計思路：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時間的可貴�！�
2、教師小結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認(rèn)真聽課，學(xué)到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學(xué)會。聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）老師這有兩個珍惜時間的古詩和名言，我們一起來讀一讀好嗎？
3、師帶讀古詩，并簡介大意�！菊n件演示】
4、生指明讀、齊讀名言。5、教師小結(jié)：讀的太棒了！任老師知道我們班一個個都是珍惜時間的好孩子。誰來說說平時我們在家里、在學(xué)校應(yīng)怎么珍惜時間呢？【課件演示】學(xué)生討論、交流各自的觀點。
6、教師小結(jié)，剛才大家說的太好了。時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。好嗎？
【設(shè)計思路：在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對孩子們進(jìn)行珍惜時間的的熏陶。同時也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)科的整合效果。】
�。⒁魳窌Y(jié)束，播放《時間象小馬車》音樂，學(xué)生再次坐上“小馬車”離開“時光老人音樂會”�！菊n件演示】
教師導(dǎo)入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。
【設(shè)計思路：最后創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對音樂進(jìn)行深一步的表現(xiàn)，關(guān)注了學(xué)生的主體性、參與性、合作性。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的合作能力。】
�。ㄆ撸⒆鳂I(yè)：把本課學(xué)會的歌曲唱給自己的父母聽。
板書設(shè)計：
時間像小馬車猜謎語、學(xué)唱歌曲、音樂記號、時間的詩珍惜時間、努力學(xué)習(xí)
教學(xué)反思：
本課是一節(jié)音樂的綜合課，是一節(jié)音樂的綜合課，我沒有把教學(xué)重點放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是通過現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)。通過師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。從而認(rèn)識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動中，達(dá)到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。
1、在欣賞歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中：利用多媒體計算機現(xiàn)代化手段，通過ppt課件，呈現(xiàn)音樂作品，使學(xué)生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。
2、在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)中：把聽覺的音樂藝術(shù)和視覺的美術(shù)藝術(shù)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。讓學(xué)生體驗歌唱帶來的快樂。
3、在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)中：利用PPT課件同時出示歌詞與歌曲伴奏，進(jìn)行節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。
4、在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)：通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，音、畫結(jié)合，寓意于形，直觀、動態(tài)、準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒、形象和意境，達(dá)到以情動人。使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)音樂作品，更好的理解和表現(xiàn)音樂作品。
5、在音樂知識的難點教學(xué)中：教學(xué)中結(jié)合課件出示漸強和漸弱的音樂符號和相應(yīng)樂句，通過“畫一畫”、“唱一唱”“做一做”等多種環(huán)節(jié)把這個難點直觀地展示出來。并通過對比，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對漸強和漸弱感知。，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。
6、在“珍惜時間”德育滲透教學(xué)中：運用多媒體出示兩首關(guān)于“時間”的詩，通過“看、讀、悟、說”等形式因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑。讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對孩子們進(jìn)行珍惜時間的的熏陶。同時也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)科的整合效果。
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 3
一、教材分析：
《時間像小馬車》是小學(xué)音樂二年級下冊的歌曲。這是一首音樂形象鮮明的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑。全曲由四個樂句組成，該曲的一、三句與二、四句，分別形成倒影似的模仿手法，使全曲選材更為精煉，音樂形象集中、鮮明，“小馬車”向前奔跑的音樂形象栩栩如生。歌詞簡練，富有兒童情趣。詞曲結(jié)合緊密，朗朗上口，是一首難得的洋溢著清新氣息的優(yōu)秀兒童歌曲。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課教授的對象是小學(xué)二年級的小學(xué)生。經(jīng)過了一年級的訓(xùn)練，他們對于音樂的節(jié)奏、樂感等已經(jīng)有了初步的感知。但是仍然不穩(wěn)定，需要老師不斷地引導(dǎo)和強化。本節(jié)課我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合歌曲的教學(xué)實際，開展有針對性、趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。
2、過程與方法：體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。
3、情感態(tài)度與價值觀：懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。
四、重點與難點：
重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。
難點：歌曲的藝術(shù)處理，歌曲第2第4樂句注意控制自己的聲音，強弱處。
五、教學(xué)方法：
聆聽法、聽唱法、律動法
六、教具學(xué)具：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴
七、教學(xué)過程：
(一)師生問好
(二)導(dǎo)入
同學(xué)們，歡迎來到快樂的`音樂課堂。今天，張老師要帶同學(xué)們?nèi)ッ利惖臅r間魔法城堡參加音樂會，你們想不想跟我一起參加呢?這個魔法城堡很遠(yuǎn)，不過有一位好朋友愿意幫助我們到達(dá)那里，讓我們聽聲音猜一猜它是誰?(播放小馬車跑步音頻)
(請學(xué)生回答)這是什么車的聲音?哇小馬車跑得真快呀，有它的幫助我們一定可以順利到達(dá)魔法城堡!
哪位同學(xué)可以模仿一下騎馬的動作呢?(請學(xué)生做一個示范)表揚你模仿的得真形象�，F(xiàn)在我們加上小馬車跑步的聲音“嗒嗒嗒嗒”，一起來感受一下。小馬車加快速度……真棒!現(xiàn)在小馬車邀請我們坐上它的車出發(fā)咯!讓我們跟著小馬車一起跑起來!哼唱……“嗒嗒嗒嗒”
(三)揭示課題
坐上小馬車開心嗎?請坐下，時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒的努力向前奔跑，永不停歇。時間對于我們來說是很寶貴的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的歌曲《時間像小馬車》(板書課題)
1.靜心聆聽歌曲，感受歌曲速度與情緒
師：同學(xué)們，這首歌曲是F大調(diào)，2/4拍的歌曲。強弱關(guān)系是：強弱。請跟老師感受一下，強(拍手)、弱(拍肩)。同學(xué)們真棒!這首歌的速度是什么?(快速)讓我們一起來感受一下歌曲的速度，不過要一邊聽一邊想，這首歌要用什么情緒來演唱呢?聽清楚老師的問題了嗎?好，看誰的小耳朵是最靈敏的。(教師播放歌曲，邊做動作)
2.(請同學(xué)來回答)
這么稍快的速度要用什么樣的情緒來演唱呢?提問(板書：活潑地)你們的感受都是正確的。掌聲鼓勵一下他們。
3.臨聽“漸強漸弱樂句”
剛才老師也用心地聽了歌曲，我聽到了兩句小馬車跑步“噠噠噠噠”聲音力度變化的歌詞，雖然都是小馬車跑步的聲音，但是它的聲音力度卻不一樣。讓我們來聽一聽是哪兩句呢?(播放歌曲，漸強漸弱老師適當(dāng)手勢引導(dǎo))
4.請同學(xué)回答。引出漸強、漸弱句子
5.引出“漸強”樂句
同學(xué)們你們的耳朵真靈敏啊!下面張老師要變魔法來考考你們了!(師用雙響筒在講臺處敲擊漸強句子)
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 4
教材出處：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元。
教學(xué)內(nèi)容：
音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
1、漸強記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
設(shè)計理念：
1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中，教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的`始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
教學(xué)過程：
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
2、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示""）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的（出示""漸弱記號）
3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4×××∣×××‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)
師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4×××∣×××‖的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4×××∣×××‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 5
一、教材分析：
歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。
二、設(shè)計理念：
1、根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造出和諧氛圍。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時，不斷拓寬學(xué)生的音樂視野。
3、啟發(fā)學(xué)生積極參與，表現(xiàn)音樂，在師生的交流活動中，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)合作意識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。
2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。
4、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，創(chuàng)編歌詞等音樂實踐活動。
五、教學(xué)重點：
1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)用具：
鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。
七、教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）
2、審美感受：感受鐘表的聲音。教師：同學(xué)們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）學(xué)生：音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等教師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么？）學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。學(xué)生：模仿。教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音）教師：用鋼琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘“咣-”的聲音。教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？學(xué)生：模仿。階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節(jié)奏，在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動中見成效。
3、音樂與相關(guān)知識：教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國古老的“水運儀象臺”這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）學(xué)生：討論。教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。學(xué)生：根據(jù)自己的實際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜淼姆奖愫妥饔�。教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認(rèn)識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗：教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明卻說，“讓我再睡一會兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，“明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了”�！昂�，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事”。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”�？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）
5、學(xué)習(xí)體驗：教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。教師：示范演唱《時間像小馬車》。學(xué)生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。教師：朗讀歌詞。學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。教師：在相同的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？學(xué)生：不一樣。教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？學(xué)生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)生：輕聲演唱歌曲。分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。階段評析：這環(huán)節(jié)是本課的重點，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識與技能”這一目標(biāo)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱：學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。鑒于以上要求，在“第一步”中，教師巧妙地結(jié)合“柯達(dá)依”手勢法用動作、手勢輔助學(xué)生練唱音階，教師正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教師的教學(xué)從過去的“授之以魚”而變成現(xiàn)在的新理念下的“授之以漁”，看似乎平淡中顯出新意。教師：讓我們隨著時間的轉(zhuǎn)動讓小馬車跑起來吧！學(xué)生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地做動作。
6、表現(xiàn)與創(chuàng)造：教師：用什么樣的情緒和速度去表現(xiàn)這首歌曲？學(xué)生：稍快的速度，快樂的情緒。學(xué)生：高興的`拍手唱歌。教師：大家一起唱歌很好聽，還可以用什么樣的演唱方法？學(xué)生：獨唱、對唱等。學(xué)生：自我展示教師：請用你喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。學(xué)生：以小組的形式研究創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。教師：同學(xué)們，時間為什么像小馬車？時間還像什么？學(xué)生：討論。教師：創(chuàng)編歌詞《時間像小車輪》教師：用它們模仿《時間像小馬車》的歌詞創(chuàng)編自己喜歡的歌詞。學(xué)生：創(chuàng)編歌詞展示。
7、小結(jié)：教師：同學(xué)們，你們看，小馬車來接我們下課了。咦！坐在小馬車上的人是誰？學(xué)生：明明。教師：明明在老師的教育和同學(xué)們的幫助下，終于懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。讓我們一起乘坐上時間的小馬車去珍惜時間，珍愛生命吧！
教學(xué)反思：
本課是一節(jié)音樂的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)“時間的歌”，教師并沒有把教學(xué)重點放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是結(jié)合時間--“流動、運轉(zhuǎn)、輪回、消逝”這一生活常識，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、生生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認(rèn)識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，例如：以表演展示情境（再現(xiàn)雙休日的生活）、以多媒體（飛奔的馬車、琳瑯滿目的鐘表店）再現(xiàn)情境、以實物（聆聽小鬧鐘的聲音）創(chuàng)造情境等等，并把學(xué)生的坐位也擺成了鐘表形狀，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和律動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動中，達(dá)到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕松而富有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2、認(rèn)識并使用換氣記號并為歌曲配打擊樂器。
3、培養(yǎng)學(xué)生的身體表現(xiàn)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點：
唱會歌曲并能積極地投入到表演中。
教學(xué)難點：
音準(zhǔn)、節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、筷子、紙等。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生聽音樂律動（放歌曲伴奏）
師：下面開始我們愉快的音樂課。
二、師生問好：
××××│×─│××××│×××‖
師：小朋友們好！我們來上音樂課！
××××│×─│××××│×××‖
生：音樂老師好！我們一起來上課！
三、導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，認(rèn)真觀察老師給大家?guī)硪患裁礃拥亩Y物？。（出示課件）
師：請用一句最精煉最美麗的語言把它描述出來。
�。ㄕn件出示：一輛精美的時間小馬車伴著音樂駛來。）
師：這就是今天我們要學(xué)的歌曲《時間像小馬車》
教師板書課題
師：有一位小朋友非常愿意同大家一起學(xué)習(xí)這首歌，想認(rèn)識她嗎？
�。ㄕn件顯示：一個小女孩在說話：“聰明的小朋友，歡迎你們學(xué)習(xí)這首歌，讓我們一同乘上這輛時間小馬車進(jìn)行我們的‘開心之旅’吧�。�
四、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)歌曲了嗎？
學(xué)生認(rèn)真聽原唱一遍。
師：小朋友們聽得可認(rèn)真了，老師考考大家：你體會到這首歌的情緒是怎樣的？幾拍子？2／4拍的'強弱規(guī)律是什么？
學(xué)生用語言和手勢描述出來。
師：你能為歌曲配上強弱規(guī)律的伴奏嗎？
學(xué)生用最美的動作，喜歡的方式為歌曲配伴奏。
①教師按節(jié)奏讀歌詞一遍，讓學(xué)生體會出休止符。
�、趯W(xué)生拍節(jié)奏，突出“0”拍。
�、蹖W(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
�、軒煟和瑢W(xué)們的節(jié)奏感真強，你
能跟著
老師的琴聲模唱出歌曲嗎？
啟發(fā)學(xué)生用“l(fā)a”、“du”等不同的音模唱歌曲。
⑤認(rèn)識換氣記號，學(xué)生用手型模仿。教師板書：V
�、藿處煆椙�，學(xué)生唱歌曲1―2遍。
�、甙褜W(xué)生認(rèn)為難唱的歌詞，請一位音準(zhǔn)較好的同學(xué)教唱。
�、鄰�(fù)聽歌曲，重新感受。
⑨完整的唱歌曲（用眼睛告訴老師）。
五、律動：
師：同學(xué)們唱的真好，如果再加上動作相信會更好。
�、賹W(xué)生聽音樂律動。（課件顯示：一位小姑娘……）
�、趯W(xué)生上臺表演。
六、配器：
學(xué)生任選一種打擊樂器為歌曲伴奏。
部分學(xué)生上臺表演，一部分伴奏，另一部分演唱歌曲。
七、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了時間是過得非�？斓�，它在不停地向前跑。我們怎樣才能把時間留��？
學(xué)生回答，教師及時進(jìn)行德育滲透。
師：我們每天都生活在時間小馬車?yán)�，你們覺得快樂嗎？讓我們帶著這份快樂，向著明天出發(fā)。
八、組織下課：
××××│××│×××│×O‖
師：小朋友們再見！明天再見！
××××│××│×××│×O‖
生：音樂老師再見！明天再見！
九、學(xué)生聽歌曲伴奏，唱歌出教室。
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《時間像小馬車》
二、教材分析：
歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，在有限的時間里多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。
2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、能用較快的速度演唱歌曲。
四、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習(xí)慣。
五、教學(xué)重點：
1、在活動中樹立學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
3、能用較快的速度演唱歌曲。
六、教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件
七、教學(xué)過程：
1、聽音樂導(dǎo)入(播放管弦樂曲《在鐘表店里》)
問題：
�、倌懵牭搅耸裁绰曇�?用動作或聲音來模仿一下。
�、谀隳芙o這首樂曲起個名字嗎?
2、練習(xí)節(jié)奏型
3、音樂與相關(guān)知識
教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生根據(jù)自己的實際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜淼姆奖恪?/p>
4、學(xué)習(xí)體驗歌曲
教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫做《時間像小馬車》。
多媒體演唱《時間像小馬車》。
學(xué)生感受歌曲歡快的情緒。
教師范唱歌曲。
學(xué)生用“l(fā)a”跟著教師模唱歌曲旋律。
教師朗讀歌詞。
學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞。
隨音樂輕聲填詞演唱歌曲。
接龍唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表現(xiàn)與創(chuàng)造
教師：歌曲應(yīng)該用怎樣的速度來演唱呢?
和學(xué)生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一種速度更貼近作品。
(預(yù)設(shè))學(xué)生：稍快的速度。
教師：為什么呢?
滲透思想教育。(珍惜時間)
學(xué)生高興的拍手唱歌。
教師：大家一起唱歌很好聽，還可以用什么樣的演唱方法?
(預(yù)設(shè))學(xué)生：獨唱、對唱等。
學(xué)生自我展示。
跟老師一起手指字母譜，唱一唱歌譜。
教師：正如歌曲里所唱的一樣，在相同的'時間里，大家各自做的事情都不一樣。老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么?
教師模仿鐘表的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。
學(xué)生隨著《時間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
6、小結(jié)
教師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們一起乘坐上時間的小馬車去珍惜時間，珍愛生命吧!
教后記：
整堂課堂我圍繞以“音樂”為主線，“鐘表”為暗線的教學(xué)思路，課堂的重點體現(xiàn)了“集束性”。教學(xué)設(shè)計的步步深入，到課堂教學(xué)的引入鋪墊，然后再到歌曲的處理，環(huán)環(huán)相扣，沒有過多的花銷環(huán)節(jié)，步步落到實處。
我的收獲——在一開始教學(xué)中并沒有設(shè)計練習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，而是讓學(xué)生復(fù)聽了一遍《在鐘表店里》，在試講時發(fā)現(xiàn)，設(shè)計的問題不集中，學(xué)生出現(xiàn)欣賞疲勞，效果不佳。后來靈機加了節(jié)奏訓(xùn)練，改成只聽一遍音樂，當(dāng)時把音樂中的節(jié)奏提煉出來，不知用怎樣的標(biāo)題出現(xiàn)，忽然記起曾經(jīng)看過“節(jié)奏型”一詞，當(dāng)加上時又反復(fù)地查資料，深怕給學(xué)生出現(xiàn)錯誤的信息，這種現(xiàn)象是萬萬不能出現(xiàn)的。整個過程自己受益不少。
我的問題——在課堂中過于注重學(xué)生的音樂體驗，忽視了對學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生有點“慢火”，有部分學(xué)生參與不夠積極。還有由于自己一開始沒有很好地把握課堂的節(jié)奏，出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，導(dǎo)致后面有個教學(xué)環(huán)節(jié)沒時間進(jìn)行。
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》，并且通過歌曲的學(xué)習(xí)讓同學(xué)認(rèn)識到時間是永遠(yuǎn)不會停止的，懂得如何珍惜利用好時間。
2、通過感受“小馬車”由遠(yuǎn)到近和，由近到遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
3、積極為歌曲創(chuàng)編動作，從中體驗到與他人合作的快樂。
二、教學(xué)重點：
輕快活潑的`情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
三、教學(xué)難點：
歌曲中的旋律上行與下行
四、教學(xué)用具：
多媒體課件鋼琴獎品
五、教學(xué)過程：
課前：
學(xué)生隨音樂和老師一起在《幸福拍手歌》的音樂中律動。
上課：
一、節(jié)奏練習(xí)
1、師演奏雙響筒。
2、、練習(xí)馬奔跑的節(jié)奏
3、學(xué)生和教師一起做動作，讀節(jié)奏。
4、練習(xí)漸強和漸弱。
5、《時間像小馬車》
二、師隨錄音伴奏范唱歌曲。師領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞學(xué)生隨范唱學(xué)唱歌曲。糾正演唱的姿勢再隨音樂演唱。隨琴演唱。
及時糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的句子。
師示范兩種不同的唱法讓學(xué)生聆聽，進(jìn)一步感受休止符的作用。找出上坡和下坡的句子用手勢表示。繼續(xù)用聲音表現(xiàn)力度變化。
三、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行歌曲創(chuàng)編放伴奏音樂，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。小組展示，師生點評。
四、拓展：
1、德育教育。
2、欣賞《珍惜時間》。
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會勞逸結(jié)合。
2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。
3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。
教學(xué)重點：
用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂形象。
教學(xué)難點：
對音樂中漸強、漸弱的表現(xiàn)與控制。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.欣賞《在鐘表店里》片段
今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場小小的音樂會，仔細(xì)的聽一聽，鐘表店里誰在唱歌呢？
2、師：原來是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音�。。ǔ鍪剧姳韴D片）
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強弱處理（聲勢訓(xùn)練）
4、師：小朋友們模仿的真像，時鐘們不但會發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時刻會告訴我們準(zhǔn)確的時間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來了一輛與時間有關(guān)的音樂馬車，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？
二．學(xué)習(xí)新歌
1、節(jié)奏練習(xí)
教師：誰來模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜XXXX|XXXX|XX|X-|）
教師：老師也給同學(xué)們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動畫）
教師：你能用雙向筒來模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）
教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）
教師：小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學(xué)唱這首《時間像小馬車》。（出示歌譜）
2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）
3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。
4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Solsol lasidore mifa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。Lasolfamisolfamire（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）
7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。
8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的`把兩段連起來唱一唱嗎？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟鋼琴完整演唱，誰最投入，最的歌聲最有感情？請一位同學(xué)加入打擊樂器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動，更加活潑。）問學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽還是按照節(jié)拍伴奏好聽？老師作示范，讓學(xué)生作比較。
11、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？誰伴奏的最好聽？男生唱的時候請女生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。
12、唱的真好，老師想請5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請同學(xué)們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）
13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡單動作的話那歌曲就更加形象了�？梢约尤胧裁磩幼髂�？
14、你能邊做動作邊唱歌嗎？加入動作完整演唱。
15、現(xiàn)在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動作，一組打擊樂器。
16、太棒了，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來，可是時間跑了，它還會回來嗎？面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時刻珍惜時間。讓我們一起和時間來比賽吧！
三、節(jié)奏游戲――我和時間來比賽
1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)�？磿r間，讀1-2遍。
2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細(xì)聽，音樂中有沒有相同的旋律？
3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細(xì)聽老師在樂曲的什么地方加入的?
4、看老師的手勢提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？
5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。
四、小結(jié)
時間就像剛才的音樂一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時間賽跑吧！
新課標(biāo)二年級上冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
1、漸強記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)過程：
一、聽聽動動，感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、唱唱跳跳，享受音樂學(xué)唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的'作用。
三、說說動動，表現(xiàn)音樂
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學(xué)生對該項活動有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)，動手練習(xí)設(shè)計作息時間表
1、教師展示幾種設(shè)計好的作息時間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng)性的設(shè)計要給予表揚和鼓勵。
5、請學(xué)生將自己設(shè)計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)。
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