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      2. 二年級下冊語文部編《語文園地五》教學設計與反思二年級

        時間:2021-12-01 17:33:52 教學設計 我要投稿

        二年級下冊語文部編《語文園地五》教學設計與反思二年級

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢?以下是小編精心整理的二年級下冊語文部編《語文園地五》教學設計與反思二年級,歡迎閱讀與收藏。

        二年級下冊語文部編《語文園地五》教學設計與反思二年級

          《語文園地五》共設了五個板塊。“識字加油站”以認識含偏旁“廠、穴”的字為學習內容,引導學生認字。“字詞句運用”引導學生積累并運用幾個表示“笑”的詞語,教會學生用不同的語氣讀句子。“我的發現”讓學生認識幾個由兩個意思相近的字組成的詞語。“日積月累”安排了《弟子規》中的四句話,教育學生養成良好的生活習慣;重視自身品德、學問等的提高,不要在意生活條件不如他人。“我愛閱讀”通過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法,初步懂得看問題時,從不同的角度思考,就會有不同的看法和見解。

          學情分析

          經過一段時間的學習,學生對字、詞、句、段等知識的學習已有自己獨特的學習方法和經驗。但他們在辨析詞語方面會有些難度,需要教師進一步點撥、指導。

          教學建議

          1、教學“識字加油站”時,可借助多媒體展示教材所給詞語的相關圖片,引導他們觀察圖片,結合詞語的意思,輕松識字。

          2、“日積月累”可結合生活實例進行教學,便于學生理解背誦。

          教學目標

          【知識與技能】

          1、會認9個生字。

          2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

          3、積累由兩個意思相近的字組成的詞語,并能說出類似的詞語。

          4、讀背《弟子規》節選部分。

          【過程與方法】

          運用合作探究的方法引導學生自學自悟。

          【情感、態度與價值觀】

          1、培養學生的觀察、歸納能力。

          2、懂得從不同的角度看問題,初步具有辯證思維。

          重點難點

          重點

          1、會認9個生字。

          2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語。

          難點

          1、能用不同的語氣讀句子。

          2、明白《弟子規》節選內容的道理。

          3、初步具有辯證思維。

          教學準備

          教師:多媒體課件,字卡。

          學生:讀讀《弟子規》。

          課時安排

          2課時

          第一課時

          一、課時目標

          1、會認9個生字。

          2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

          二、重點難點

          重點

          1、會認9個生字。

          2、指導學生讀句子。

          難點

          正確區分詞語。

          三、識字加油站

          1、出示教材所給詞語,學生齊讀。

          2、出示詞語相應的圖片,請學生認一認。

          3、識字。

          (1)出示生字:

          廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

          (2)自讀生字。

          (3)交流識字方法:

          前四個字都含“廠”;后五個字都含“穴”。

          (4)“開火車”讀生字。

          (5)認字比賽。教師隨機出示生字卡片,看誰先讀準字音。

          3、小結。

          (1)指名讀詞語,小組比賽讀詞語。

          (2)看圖說詞語。(出示與詞語對應的圖片,學生說詞語)

          (3)分組討論:借助圖片,想想廠字頭的字與什么有關,穴寶蓋的字與什么有關。

          “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關;“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關。

          (4)思考:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?(學生自由說)

          (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

          四、字詞句運用

          1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

          (1)出示不同的'笑臉,請學生用不同的詞語來形容。

          (2)出示詞語,指名讀。

          微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑

          (3)同學們,這些詞語都是表示“笑”的,你們能說一說它們有什么不同嗎?

          微笑:不顯著地、不出聲地笑。

          狂笑:毫無顧忌、放縱地大笑。

          傻笑:無意義地一個勁兒地笑。

          笑瞇瞇:形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。

          笑呵呵:形容笑的樣子。

          眉開眼笑:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

          破涕為笑:停止了哭泣,露出了笑容。

          哈哈大笑:形容開懷地大笑起來。

          捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。

          (4)同學們,現在你們了解了詞語的意思,能選擇自己想表演的詞語在小組內演一演嗎?

          (5)全班表演交流。

          2、讀句子,注意加點的部分,試試怎樣讀更好。

          (1)出示句子:

          小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”

          小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去。”

          老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。”

          (2)指導學生感受加點部分的意思。

          做一做“連蹦帶跳”的動作;“難為情”是怎樣的表情?“和顏悅色”的意思是……

          (3)指導學生從加點部分中體會說話人此時的心情。

          “連蹦帶跳”說明小馬很高興;

          “難為情”說明小馬覺得不好意思;

          “和顏悅色”說明老師很有耐心。

          (4)學生自由發言,說出讀每句話時應用什么語調和語氣。

          (5)同桌互讀。

          (6)指名讀,師生共評。

          五、梳理板書

          語文園地五

          廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

          第二課時

          一、課時目標

          1、積累幾個由意思相近的字組成的詞語。

          2、讀背《弟子規》節選部分,感悟其中的道理。

          3、朗讀《好天氣和壞天氣》,從文中懂得一定的道理。

          二、重點難點

          重點

          讀背《弟子規》節選部分。

          難點

          從《弟子規》中明白一定的道理,從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。

          三、我的發現

          1、出示詞語,讓學生找找這些詞語有什么特點。

          (引導學生通過泡泡框中的提示來發現。)

          2、學生自主回答,這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。

          3、指名學生回答每個詞語中每個字的大體意思。

          4、你還能說出這種結構的詞語有哪些嗎?

          (如:寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

          四、日積月累

          1、學生自讀這四句話,根據拼音讀準字音。

          2、指名讀。

          3、教師說說每句話的意思。

          4、學生齊讀。

          5、說說從這幾句話中明白了什么道理。

          6、學生自由發言。(可結合生活實際談)

          7、學生再讀,嘗試背誦。

          五、我愛閱讀

          1、自讀短文,讀準字音。

          2、學生針對短文中不懂的地方提出問題。

          3、教師質疑:

          (1)老奶奶為什么哭?

          (2)老爺爺為什么笑?

          4、學生回答問題。

          5、結合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

          6、教師小結。

          同學們,還記得《玲玲的畫》嗎?正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣,所以,我們遇到問題,要學會從多個角度來看,就會有意想不到的收獲。

          六、梳理板書

          語文園地五

          收拾、尋找、伙伴、街巷、驕傲、奔跑

          多角度看問題

          七、教學感悟

          在這次的語文園地教學中,我給予學生自主權,引導他們發現詞語的特點,發散思維,用多種方法為動物分類。指導他們讀句子時,教他們通過重點詞語來體會說話人的心情,從而明白用什么樣的語氣、語調來讀。在進行閱讀教學時,我抓住“哭”和“笑”兩種反應,引導學生明白看問題的角度不止一個,要學會從多個角度來看待問題。本次語文園地的教學,取得了不錯的教學效果。

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