方帽子店教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編為大家整理的方帽子店教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
方帽子店教學(xué)設(shè)計1
[學(xué)習(xí)目標]
1.認識7個生字、多音字“嚷”,正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事內(nèi)容,能簡單復(fù)述課文。
2.默讀課文,說說課文中那部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。
3.體會方帽子店被淘汰,新帽子受歡迎的原因。
[教學(xué)重點]
了解課文講了幾部分內(nèi)容,了解課文的敘述順序,能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
[教學(xué)重點]
懂得優(yōu)勝劣汰的道理。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們剛從慢性子裁縫店里走出來,眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪,全是方形的。(板書課題:方帽子店,學(xué)生齊讀課題。)
2.鼓勵質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3.學(xué)生自由發(fā)言,老師板書有價值的問題。
。1)方帽子店里發(fā)生了什么故事?
。2)哪些地方是意想不到?
二、出示學(xué)習(xí)目標
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1.聽課文朗讀錄音,了解課文主要內(nèi)容。
2.課件出示生字新詞,讓學(xué)生大聲朗讀課文,檢查生字新詞。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷著圓筒形古董
3.一個多音字“嚷”在這里讀“rāng”,還有一個讀音是“rng”,組詞是“吵嚷”。
四、再讀課文,整體感知
細讀課文,了解課文的寫作順序。
課文共21個自然段,按照事情的發(fā)展順序劃分段落如下:第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情況。
第二部分(5~15自然段):方帽子不舒服,孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分(16~21自然段):方帽子店終于被新式的帽子店打垮,淘汰了。
五、精讀課文,重點感悟
(一)小組交流,合作探究,探討以下問題
1.自讀課文1—4自然段,找出方帽子店賣的是什么形狀的帽子?在課文中用“ ”畫出來。
2.想一想方帽子舒服嗎?故事是怎樣描述人們戴著方帽子的感覺的?
3.既然不舒服,為什么不設(shè)計制作舒服的帽子呢?
4.快速瀏覽課文5—15自然段,看看孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子?在課文中用“……”畫出來。
5.全班匯報展示。
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仿照文中的句子,完成練習(xí):
他們設(shè)法找到一些布,試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。
卷心菜像,又圓又沉。
運動員像,向終點跑去。
時間像,一閃而過,永不回頭。
6、匯報總結(jié)
1.聽老師讀17—21自然段,想一想:方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了?
2.抽學(xué)生概括主題,教師指導(dǎo)完成。
七、復(fù)述課文
回顧課文,你喜歡課文的哪一部分,哪個部分讓你意想不到,請用自己的話復(fù)述這一部分。
八、拓展延伸
通過學(xué)習(xí)長頸鹿的演變,幫助學(xué)生明白“適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰”的道理。
九、課堂小結(jié)
十、創(chuàng)新作業(yè)
假如將來你成為了帽子店的老板,你還會創(chuàng)造出什么樣的既漂亮又舒服的帽子呢?大膽想象,設(shè)計一頂你喜歡的新帽子吧!
方帽子店教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1.認識“櫥、改”等六個生字,讀準兩個多音字。
2.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。
教學(xué)重難點:能夠復(fù)述故事,概括文章主要內(nèi)容。
課時安排:1課時
教學(xué)準備:自學(xué)單,教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們請看,我頭頂上的這頂帽子怎么樣?是不是很奇怪?它呀,流行了很長的一段時間,是當(dāng)時的流行款,是不是很意外?讓我們一起到一家方帽子店去看一看吧。ò鍟n題:26課方帽子店,學(xué)生書空,齊讀課題)
同學(xué)們,本課是帶*的課文,是一篇略讀課,文章比較長,但我們只需要學(xué)會復(fù)述其中的一部分內(nèi)容就可以了。
二、初讀課文,整體感知
默讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
想一想課文的主要內(nèi)容。
三、檢查識字情況
課件出示詞語,正音。
強調(diào)多音字“嚷”。
四、再讀課文,把握文意
課件出示自學(xué)單,根據(jù)課文內(nèi)容,小組合作來完成表格。
學(xué)生根據(jù)所填內(nèi)容交流匯報,試著復(fù)述文章主要內(nèi)容。
師總結(jié):我們利用文章給的線索,把它串起來,就能夠簡單的復(fù)述文章的內(nèi)容,這樣的方法我把它叫做抓線索。這是我們的第一把金鑰匙。
五、精讀細思,拓展延伸
1.學(xué)生自由朗讀,七到十五段,圈出描寫小孩和帽子有關(guān)的動作的詞語。
。1)課件出示七到十五段,學(xué)生填空。
。2)學(xué)生根據(jù)動詞,嘗試復(fù)述故事。
。3)師總結(jié):我們把動詞串起來,復(fù)述文章,就能把文章復(fù)述的更加準確。就是我們的第二把金鑰匙——串動詞。
2.品讀對話
。1)大聲朗讀第11—15自然段,讀出人物對話的語氣。
(2)分角色朗讀對話。注意人物的語氣。
。3)請同學(xué)根據(jù)對話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
(4)師總結(jié):根據(jù)對話復(fù)述故事內(nèi)容,這樣會讓我們的復(fù)述更加生動,這就是我們的第三把金鑰匙——品對話。
3.拓展延伸
文中的最后方帽子變成了什么樣子了?古董。想這種代表著過時,頑固守舊的方帽子。我們要把它扔掉!
六、作業(yè)
將故事講給父母聽。
方帽子店教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
《方帽子店》的教學(xué)設(shè)計,根據(jù)單元教學(xué)目標,牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個基本的閱讀能力進行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強化閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教材分析】
《方帽子店》是統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這篇童話講述了方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子,以至于賣不出去而成了古董的故事。課文告訴我們:世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化,不知變通是不行的。
【教學(xué)目標】
1.認識7個生字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文,能用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
3.明白世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化,我們也要敢于改變,勇于創(chuàng)新。
【教學(xué)難點】用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入
1.板書課題《方帽子店》,指名學(xué)生讀。
2.讀了課題,你有什么問題嗎?
3.是啊,怎么會有這樣的店呢?這些方帽子有人買嗎?方帽子店的生意好嗎?……讓我們打開課本,跟著作者一起去故事中找尋答案吧。
【設(shè)計意圖題目中的“方帽子”在我們實際生活中是沒出現(xiàn)過的,學(xué)生看到就會產(chǎn)生很多疑問。一開課,就讓學(xué)生對課題進行質(zhì)疑,這樣使學(xué)生帶著好奇和問題走進課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!
二、梳理,概括故事大意
1.自由讀課文,要求讀準字音、讀通句子,難讀的長句多讀幾遍。
2.出示生詞,指名讀。
櫥窗 不能改 奇怪 不舒服
碗扣在頭上 舒服 漂亮
香蕉形 圓筒形 各式各樣 古董
①齊讀詞語。
、谡l來選用上面的這些詞語,簡單說說課文講了一件什么事?
【設(shè)計意圖三年級學(xué)生的概括能力還不強。為了降低學(xué)習(xí)難度,這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三組詞串,分別圍繞“方帽子戴著不舒服”“圓帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”這三個內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生只要把這三個內(nèi)容連成一句通順的話就能概括文章的主要內(nèi)容。這樣,降低了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的難度,讓學(xué)生知道概括內(nèi)容有法可循。】
三、對比,呈現(xiàn)故事內(nèi)容
1.下面,老師要帶大家去認識這一家店。
。1)出示:“這家帽子店從來沒有做過別的帽子!
、佟斑@家帽子店”你知道是哪家店嗎?
、谒麄冏龅氖鞘裁疵弊幽?
。2)出示:“他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的,第二頂是方的,第三頂還是方的……”
你知道省略號省略了什么嗎?
。3)這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎?
2.這家店賣的方帽子,大家喜歡嗎?默讀4~10自然段,找一找大人和孩子各是怎樣的表現(xiàn)。
。1)出示:“他們圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭大汗!
、龠@樣的方帽子真是又奇怪又不舒服,從哪兒能看出來?
、谡l來讀讀這句話?
、奂热贿@樣,那大人們?yōu)槭裁催戴著方帽子呢?(“因為一直以來都是這樣的!保
、苓@些大人們給你怎樣的印象?
。2)出示:“小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮!
、俸⒆觽兿矚g的是什么帽子?你覺得這樣的帽子好嗎?
、凇凹偃缥覀冇貌甲龀烧娴拿弊印蹦阆胂笠幌拢⒆觽儠龀鍪裁礃拥拿弊幽?
、圻@些孩子們又給你怎樣的印象?
。3)這些大人們寧愿戴著又奇怪又不舒服的方帽子,也不想著做些改變。孩子們可不這樣,他們動手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎?
3.出示:“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中,忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子,方帽子店的主人大吃了一驚!
(1)知道方帽子店的主人為什么吃驚嗎?
(2)分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對話。
。3)為什么方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢?
4.后來,人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來?默讀課文16~20自然段,畫出相關(guān)的句子。
。1)小組內(nèi)討論交流。
。2)出示:“孩子們慢慢地長大了,想出了許多帽子的式樣,圓的、香蕉形的、圓筒形的……”從這句話中,你想還會有什么形狀的呢?
。3)出示“專賣從不改變的方的好帽子”和“專賣各式各樣的舒服的好帽子”兩個句子。
同學(xué)們,你們覺得哪家店的帽子才是真正的好帽子?
(4)在競爭中,圓帽子最終贏得了大家的喜愛。你能用自己的話說說這部分的主要內(nèi)容嗎?
【設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟,牢牢抓住“了解故事內(nèi)容,復(fù)述故事”這一基本的閱讀能力進行訓(xùn)練。在教學(xué)中,讓學(xué)生進行一次次的討論交流,鍛煉了學(xué)生的表達能力;同時,也為接下來的復(fù)述做好了準備!
四、總結(jié),復(fù)述意想不到之處
1.出示:“日子一天天地過去,世界一天天在改變,那些不舒服的方帽子,慢慢地成為古董!
。1)知道“古董”是什么意思嗎?這里的“古董”指的是什么?方帽子為什么會成為古董呢?
。2)這節(jié)課上,我們對比了方帽子和圓帽子,還對比了人們對待方帽子和圓帽子的不同態(tài)度。從這個故事中,你知道了什么呢?
2.故事中,哪部分是最令你意想不到的?用自己的話簡單地說一說。
【設(shè)計意圖有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,此時的復(fù)述就輕松多了。這樣,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,又促進了學(xué)生對課文的理解。】
五、布置作業(yè)
1.用自己的話,復(fù)述故事中最令你意想不到的部分給家長聽。
2.推薦閱讀施雁冰的《外國蠟燭和鍍金戒指》《初夏奏鳴曲》。
【設(shè)計意圖閱讀教學(xué)不能只局限于對課文的閱讀。因此,在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,由一篇拓展到多篇,推薦學(xué)生閱讀作者施雁冰的其他作品。希望通過大量的閱讀,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)!
【設(shè)計總評】
統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的課文都是有趣的故事,《方帽子店》是其中的一篇略讀課文。這樣的故事類文本,學(xué)生非常感興趣。整體設(shè)計遵循統(tǒng)編教材總主編溫如敏教授提出的“三位一體”的編寫理念,以學(xué)生的自讀為主,再輔以課外閱讀。
本文的設(shè)計,借文中的幾處重點語段,讓學(xué)生充分自讀。在學(xué)生理解文本、討論交流的同時,一個個意想不到的問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前!胺矫弊佑制婀钟植皇娣,為什么大人堅持戴、店家還堅持賣?當(dāng)又舒服又漂亮的圓帽子出現(xiàn)時,方帽子店主人為什么抓不住商機?路上的行人都戴上了圓帽子,方帽子店主人為什么還執(zhí)著地賣著方帽子?”這樣,復(fù)述的難點就分解在這一個個具體的問題中,學(xué)生回答問題的同時,表達能力也得以提升。
依照“三位一體”的理念,課內(nèi)閱讀還應(yīng)向課外閱讀延伸。因此,教學(xué)的最后,推薦學(xué)生課后閱讀作者施雁冰的其他作品。只有依靠大量課外閱讀的支撐,學(xué)生的閱讀能力才能得以提升。這樣的閱讀遷移能打開學(xué)生的閱讀空間,讓學(xué)生學(xué)會閱讀,并愛上閱讀。
方帽子店教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.認識6個生字,認識多音字“嚷、溜”。正確讀寫本課詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。
過程與方法:
1.默讀課文,說說故事中的哪部分是你最意想不到的,理解課文內(nèi)容。
2.理清課文的敘述順序,能用自己的話復(fù)述課文。
情感態(tài)度與價值觀:
懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
【教學(xué)重點】
1.理解課文內(nèi)容,理清課文的敘述順序。
2.抓住課文的主要內(nèi)容進行復(fù)述。
【教學(xué)難點】
理解課文內(nèi)容,感悟課文說明的道理。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1.出示各種帽子圖。
2.啟發(fā)談話:同學(xué)們,我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用,因此帽子的種類也很多,選擇也有很多講究。我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣,種類繁多。非常奇怪的是,從前有一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。你見過方帽子嗎?方帽子戴在頭上舒服嗎?方帽子店的生意紅火嗎?讓我們一起讀讀課文,從課文中尋找答案吧!
3.板書課文題目,齊讀課文題目。
設(shè)計意圖:
運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生深入了解帽子,用簡單的問題引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、檢查預(yù)習(xí),自主識字。
1.指名讀課文,學(xué)生評價朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會讀”。
櫥chú(櫥窗)改gǎi(改變)蕉jiāo(香蕉)
扣kòu(扣子)筒tǒng(圓筒形)董dǒng(古董)
嚷(rāng)嚷叫嚷(rǎng)一溜(liù)煙
溜(liū)冰
(1)注意:“嚷”“溜”是多音字,“櫥”是翹舌音,“筒、董、嚷”是后鼻音。
(2)學(xué)生討論記憶生字的方法。
(3)學(xué)生讀生字,組詞,說句子。教師進行點撥。
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生討論記憶生字的方法,利用生字組詞造句,在具體的語言環(huán)境下識字,提高學(xué)生的識字能力。
三、初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,思考問題:課文講了一件什么事?
2.出示題目,學(xué)生填空。
這篇課文講了從前有一家帽子店只做(),從來沒有做過(),方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡(),他們喜歡(),戴著()。后來,方帽子店對面又開了一家賣()的商店,顧客們最后都進了()。那些不舒服的(),慢慢地成為()。
設(shè)計意圖:
運用填空題可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度,讓學(xué)生有法可循,降低學(xué)習(xí)的難度。
四、細讀課文,感悟理解。
(一)師生研讀課文第1~4自然段。
1.出示自學(xué)提示一。
(1)這家帽子店為什么只做方帽子,從來沒有做過別的帽子?畫出句子讀一讀。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?畫出句子讀一讀。
2.匯報交流。出示相關(guān)句子。
(1)“我們從來都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的!(概括介紹帽子店的情況。理解“從來”)板書:方帽子
(2)他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的,第二頂是方的,第三頂還是方的……(這段話先概括敘述,后具體講解,強調(diào)櫥窗里都是方帽子。省略號表示列舉的省略)
(3)他們圓圓的.腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!(第一句話寫出了方帽子的缺點,后面是設(shè)問句,發(fā)出感嘆,表明方帽子戴著真不舒服)板書:不舒服
3.學(xué)生自由讀這幾段話,用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。(帽子店只有方帽子,人們只好戴不舒服的方帽子)
(二)小組合作學(xué)習(xí)課文第5~15自然段。
1.出示自學(xué)提示二。
(1)小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么想的?怎么做的?
(2)大人們認為方帽子戴著舒服嗎?
(3)孩子們戴上了圓帽子,方帽子店的主人有什么表現(xiàn)?
(4)孩子們喜歡圓帽子嗎?從哪些語句可以看出來?
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子。
(1)①小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服,他們想,圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?(這兩句話用疑問的語氣寫出了孩子們的想法,他們不喜歡方帽子,想戴圓帽子)
②小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。(孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。真有創(chuàng)意)
、鬯麄冊O(shè)法找到一些布,試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。(孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服)
(2)大人們總是這樣回答:“因為一直以來都是這樣的!(大人們也覺得方帽子戴著不舒服,但是沒有辦法,理解“一直”的意思。這句話說明人們沒有創(chuàng)新意識,守著傳統(tǒng)的東西,不求改進)
(3)在密密麻麻的方帽子中,忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子,方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是,自己的兒子也戴了一頂圓帽子!
“快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子,丟在地上。
“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圓帽子!”(方帽子店的主人大吃一驚,大聲呼喊,還把兒子戴著的圓帽子丟在地上。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí),不敢改變傳統(tǒng)的東西)
(4)①“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
、趦鹤硬焕硭捌饒A帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。(孩子們非常喜歡圓帽子,他們不顧大人的反對,堅持戴圓帽子)
3.出示課文插圖,分角色朗讀這幾段話。
4.用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。
5.在小組內(nèi)練習(xí)表演。
(三)自學(xué)課文第16~20自然段。
1.出示自學(xué)提示三。
(1)孩子們長大后做了哪些事情?
(2)新帽子店和方帽子店有什么不同?
(3)后來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來?
(4)方帽子店的主人又有什么表現(xiàn)?
2.匯報交流。
(1)孩子們長大后做出了各式各樣的帽子,不同的季節(jié)戴不一樣的帽子,還在方帽子店對面開了一家帽子店。板書:各式各樣的帽子
(2)新帽子店:櫥窗里放著各式各樣的帽子,卻沒有一頂是方的!皩Yu各式各樣的舒服的好帽子。”板書:舒服
方帽子店:方帽子店里擺放著方方正正的帽子,卻沒有一頂是圓的!皩Yu從不改變的方的好帽子!
(3)路上的行人已經(jīng)變了樣子,夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽,冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書:變了樣子
(4)方帽子店的主人氣得幾乎昏過去!板書:幾乎昏過去
(四)齊讀最后一個自然段。
討論:“古董”是什么意思?那些方帽子為什么變成了古董?
“古董”的意思是古代流傳下來的器物。也比喻過時的東西或頑固守舊的人。各式各樣的新帽子代替了方帽子,人們都不戴方帽子了,所以那些方帽子變成了古董。
設(shè)計意圖:
通過自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生品讀重點詞句,理解課文,啟發(fā)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維。
五、回顧總結(jié),體會道理。
1.指名朗讀課文,讀后交流:讀了課文,你明白了什么道理?(日子一天天地過去,世界一天天在改變,我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變,無論做什么事情都不能因循守舊,要與時俱進,開拓進取)板書:改變
2.說說故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖:
通過討論交流,復(fù)述課文,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,感悟文章說明的道理。
方帽子店教學(xué)設(shè)計5
【課前解析】
本課是一篇略讀課文,故事講述了一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服,于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子店,人們逐漸進入新帽子店,方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的,不是一成不變的。要適應(yīng)新時代的變化,才能更好地生存。
關(guān)注略讀:略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同,教學(xué)目標指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同,在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文,說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這個部分”是對前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運用。
關(guān)注課文插圖:插圖中,在方帽子店門口,兩個扣著方帽子的大人,看到戴著圓帽子的小孩時一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對應(yīng),有助于圖文對照,理解故事內(nèi)容,感悟故事主旨——時代在發(fā)展,要與時俱進,不能因循守舊。
關(guān)注寫作特點:課文能對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如:方帽子與圓帽子,大人與孩子對待方帽子、圓帽子的態(tài)度,兩家帽子店,人們戴上不同帽子的感受。對比在文中處處可見,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
關(guān)注課后拓展:
◇有關(guān)創(chuàng)新的名言:
茍日新,日日新。
沒有創(chuàng)新,就不可能有合理的,尤其是有效的管理。
不斷變革創(chuàng)新,就會充滿青春活力,否則就可能會變得僵化。
一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界先進民族之林。
【教學(xué)目標】
1.認識“櫥、改”等6個生字,讀準“嚷、溜”2個多音字。
2.理解課文內(nèi)容,了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
1.懂得與時俱進,不能因循守舊的道理。
2.了解故事內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
第一課時
【教學(xué)目標】
1.認識“櫥、改”等6個生字,讀準“嚷、溜”2個多音字。
2.理解課文內(nèi)容,了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、生活入手,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,說到帽子,大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢?可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說一說。
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè):舒服的、流行的、漂亮的等等。
出示課件1:
2.各式各樣的帽子,同學(xué)們是各有所愛。老師也給大家?guī)砹艘豁斊嫣氐拿弊,你們瞧!這樣的帽子戴起來會有什么樣的感受呢?
出示課件2:
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè):看上去硬邦邦的,戴著不太舒服。
3.想一想如果有一家只賣方帽子的店,你覺得這家店的生意會怎么樣?
集體交流。
4.那就讓我們一起走入課文,到方帽子店去看一看。
出示課件3:
。ㄔO(shè)計意圖:從生活談帽子、談感受入手導(dǎo)入新課,能夠更好地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。)
二、初讀課文,掃清障礙
1.自讀課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式,將課文讀一遍。教師提出讀書要求。
出示課件4:
2.認讀詞語
同學(xué)們讀得非常認真!詞語寶寶從課文中跑出來,你還認識它們嗎?
。1)帶拼音,男女對讀詞語
。2)去掉拼音,指名讀
出示課件5.6:
。3)理解詞義
理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。
出示課件7.8.9:
3.識記生字
。1)指名讀,注意讀準字音。強調(diào)“櫥”是翹舌音,“筒、董”是后鼻音。
出示課件10:
(2)學(xué)習(xí)多音字“嚷、溜”
出示課件11.12:
(3)說說識字方法
、偈熳旨悠
出示課件13:
、陂_火車組一組
出示課件14:
(設(shè)計意圖:先解決生字新詞問題,讀準字音、理解詞義,為閱讀理解課文打下基礎(chǔ),掃清障礙。)
三、整體感知,理清結(jié)構(gòu)
1.默讀課文,厘清脈絡(luò)。
出示課件15:
2.自主學(xué)習(xí),小組討論
出示課件16:
。ㄔO(shè)計意圖:整體感知,理清文章結(jié)構(gòu),層層深入,便于學(xué)生整體把握好文本。)
四、默讀課文,細讀感悟
1.說說你最意想不到的內(nèi)容
出示課件17:
預(yù)設(shè)1:大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。
點撥:從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守,不愿改變。
出示課件18:
預(yù)設(shè)2:方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時惱羞成怒。
點撥:從對方帽子店主人和兒子的語言、動作描寫中可以看出他的固執(zhí)己見,對于新生事物不能接受。而他的兒子則不同,適應(yīng)時代的發(fā)展。
出示課件19:
預(yù)設(shè)3:方帽子店不肯改變,還和新帽子店互相較勁。
點撥:從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流,讓人們有更多的選擇。方帽子店
卻仍然堅持。
出示課件20:
2.人們最終選擇了什么帽子?方帽子的結(jié)局如何呢?
指名交流。
出示課件21:
3.師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生明白道理:時代在發(fā)展,要與時俱進,不能因循守舊。(板書:時代在發(fā)展,要與時俱進,不能因循守舊)
出示課件22:
。ㄔO(shè)計意圖:抓住重點詞句的理解來解決提示中的主要問題,引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維、分析
理解課文,輕松掌握內(nèi)容、明白事理。)
五、遷移學(xué)法,練習(xí)復(fù)述
1.借助表格、復(fù)述內(nèi)容
請同學(xué)們回想25課,借助表格復(fù)述故事的方法,來復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。
出示課件23:
2.練習(xí)復(fù)述11——16段,小組合作完成表格。
出示課件24:
3.集體交流、教師點評。
出示課件25:
(設(shè)計意圖:借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法,進行遷移、運用到本課的復(fù)述中,學(xué)以致用。)
六、課后作業(yè)
結(jié)束語:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了26課,明白了時代在發(fā)展,要與時俱進,不能因循守舊的道理。課后同學(xué)們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的故事,與大家交流分享。
出示課件26:
(設(shè)計意圖:在收集資料和交流分享的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。)
七、板書設(shè)計
26*方帽子店
時代在發(fā)展,要與時俱進,不能因循守舊
【課后反思】
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上,很舒服。人們逐漸的進入新帽子店,方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的,不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化,才能更好地生存。
本課是一篇略讀課文,首先在學(xué)生初讀課文后,解決生字詞,讀準字音、識記字形,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求,讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進行方法遷移,練習(xí)復(fù)述。通過借助25課的表格法進行復(fù)述,不但讓學(xué)生對新知掌握得牢固,而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達習(xí)慣。
教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此,我的教學(xué)還應(yīng)加強以生為本思想,激發(fā)學(xué)生的興趣,強化“讀中感悟”,讓學(xué)生多動口,多動腦,以加深對文章內(nèi)容的理解,并注意讓學(xué)生適時地進行拓展訓(xùn)練,點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
方帽子店教學(xué)設(shè)計6
教材分析:
《方帽子店》是一篇略讀課文,主要講了一家方帽子店從來只做方帽子,拒絕改變,后來,有了賣各式各樣帽子的新帽子店,人們有了更多更好的選擇,方帽子慢慢就成了古董。故事告訴我們一個道理:不能因循守舊,要敢于創(chuàng)新,勇于接受新事物。
教學(xué)目標:
1.會認“櫥、改”等6個生字。掌握多音字“嚷、溜”。
2.默讀課文,能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。
3.懂得不能因循守舊,要敢于創(chuàng)新,勇于接受新事物的道理。
教學(xué)重點:
能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。
教學(xué)難點:
懂得不能因循守舊,要敢于創(chuàng)新,勇于接受新事物的道理。
教學(xué)準備:
多媒體課件,方帽子,帽子貼圖。
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,你們戴過帽子嗎?都戴過什么形狀的帽子?
看來呀,我們戴的都是圓帽子。你們見過方帽子嗎?從前有一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子,這是怎么回事呢?現(xiàn)在就讓我們走進26課《方帽子店》去看看吧。
2.師生一起書寫課題26《方帽子店》。
3.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.這篇課文到底講了一件什么事情呢?請同學(xué)們打開課本102頁,大聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.孩子們,課文已經(jīng)讀完了,誰能說說課文講了一個什么故事?(指名回答)
這篇課文講了從前有一家帽子店只做(方帽子),方帽子戴著又(奇怪)又(不舒服)。小孩子們不喜歡,他們試著做了幾頂(圓帽子)。這樣圓帽子出現(xiàn)了。后來,有一家新帽子店專賣(各式各樣)的舒服的好帽子。那些不舒服的方帽子,慢慢地成為(古董)。
3.在故事的結(jié)尾,方帽子慢慢成為“古董”?古董是什么意思呢?誰來說說?(指名回答)
4.方帽子是怎樣慢慢成為古董的,讓我們一起去課文中尋找答案吧。
三、研讀課文,隨文識字
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1至6自然段,思考:這是一家怎樣的帽子店?方帽子帶著舒服嗎?
1.這家帽子店從來沒有做過別的帽子。他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的,第二頂是方的,第三頂還是方的……(指名讀句子)
2.指導(dǎo)生字“櫥”,形聲字,可以用加一加的方法記住。
3.這么不舒服的帽子方帽子店為什么還要做呢?咱們聽聽店主人怎么說的吧?指名學(xué)生讀方帽子主人說的話。
4.方帽子戴著舒服嗎?學(xué)生試戴方帽子談感受,指名學(xué)生讀相關(guān)句子。板書(不舒服)
5.這么不舒服的帽子,人們?yōu)槭裁催要買呢?再聽聽大人們怎么說的吧,指名學(xué)生讀方帽子主人說的話。相機指導(dǎo)生字“改”。
6.小結(jié):做帽子的做方帽子,買帽子的買方帽子,真讓人意想不到啊。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第7至15自然段。
1.小孩子們喜歡這樣的方帽子嗎?不喜歡,他們是怎么做的?默讀課文第7至10自然段,畫出孩子們做法的句子。
2.指名讀相關(guān)句子。
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。他們設(shè)法找到一些布試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。板書(舒服)
3.指導(dǎo)生字“扣”!翱邸笔翘崾峙裕f明和手的動作有關(guān)系,我們可以通過動作來識記。
4.小孩子們戴著自己做的圓帽子走在街上,方帽子店的主人看見了表現(xiàn)怎么樣?(大吃一驚),最讓他吃驚的自己的兒子也戴了一頂圓帽子,難怪店主人會很生氣地說“快快把它丟掉!”方帽子店主人抓起圓帽子,丟在地上,還說“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圓帽子!”這時候兒子嚷嚷著“我要!我要!”。指導(dǎo)多音字“嚷”。最后兒子不理他,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。指導(dǎo)多音字“溜”。
5.小結(jié):明明圓帽子戴著舒服,方帽子店的主人卻不喜歡,這真讓人意想不到啊。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第16至21自然段,感受方帽子慢慢成為古董。
1.默讀課文16—21自然段,想一想:方帽子怎樣慢慢變成了古董?
2.指名學(xué)生敘述方帽子成為古董的原因。
3.曾經(jīng)那么流行的方帽子,慢慢地變成了古董,多么讓人意想不到啊!
四、感悟課文,課堂小結(jié)
日子一天天地過去,世界一天天在改變,我們要與時俱進,要勇于創(chuàng)新,生活才會變得更加美好。
五、復(fù)述自己“最意想不到”的部分
1.學(xué)生交流自己最意想不到的部分。
2.指名學(xué)生復(fù)述自己最意想不到的部分。
預(yù)設(shè)一:方帽子店的主人和兒子爭執(zhí)的部分,借助表格進行復(fù)述。
預(yù)設(shè)二:課文第一部分,抓關(guān)鍵詞進行復(fù)述。
預(yù)設(shè)三:……
六、“選帽子”游戲,檢測生字
通過“選帽子”游戲,檢測本課生字學(xué)習(xí)情況。
七、作業(yè)布置
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
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