1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 教學(xué)設(shè)計方案

        時間:2021-12-12 11:39:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板集合四篇

          為了確保事情或工作能無誤進行,我們需要提前開始方案制定工作,方案屬于計劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,歡迎大家分享。

        【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板集合四篇

        教學(xué)設(shè)計方案 篇1

          教學(xué)目標:

          1.認識10個生字。積累10個詞語。

          2.正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。

          3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們的喜愛。

          教學(xué)過程:

          一、激趣引入。

          1.出示投影。師:早春二月,陽光和煦。瞧,是誰站在枝頭,盡情歌唱,傳送著春天的信息?

          2.板書課題,讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片,結(jié)合課外知識進行交流。

          3.今天,我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。

          二、初讀感知。

          1.師配樂范讀,說說從課文中你對喜鵲有什么新的了解?

          2.交流,并隨機出示學(xué)生講到的生字。

          3.輕聲讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,不加字,不漏字。

          4.小組學(xué)習生字,并交流記字好方法。

          5.游戲:(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車,兩兩搶讀,看哪一組搶到的字多。(3)游戲:“眼力大比拼”讀詞比賽。

          6.全班接龍讀課文。集體正音。

          三、熟讀體驗。

          1.選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,說一說:我喜歡喜鵲,我知道它( )。

          2.交流。理解:預(yù)兆、吉祥等。

          3.學(xué)習第三小節(jié)。

          (1)誰見丁喜鵲都會夸它長得漂亮,再讀讀課文第三小節(jié),劃劃有關(guān)的句子,圈圈有關(guān)的詞語,

          (2)小組學(xué)習,用自己的方式交流體會,指導(dǎo)朗讀。

          (3)小朋友,這就是喜鵲,喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。

          (4)有感情地朗讀第三節(jié)。

          4.比較句子:多可愛的喜鵲,你們喜歡它嗎?

          (1)出示句子:喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?

          喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。

          (2)小朋友,輕聲讀讀這兩句話,想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?

          (3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。

          四、鞏固拓展。

          游戲:漫游’百鳥林”

          1.讀字、詞:咦,小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。

          2.聽寫詞語:這些路牌空著,我們來幫它寫一寫。

          集體糾正:吉祥活潑悅耳冰天雪地生機勃勃

          3.拓展練習:哇,這里的鳥可真多,仔細看看。

          (1) 讓我們來認識這些人類的好伙伴們。(媒體介紹:百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)

          (2) 評選知識大王:你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡_________,我知道它______。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇2

          教學(xué)目標:

          1、認識“先、鹿”等14個生字,掌握“加一加”的識字方法;會寫“干、趕、起”3個字;能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過程;

          2、通過分角色朗讀練習,能夠讀好每個角色的語氣。

          3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

          一、導(dǎo)入新課:

          師:(邊出示圖片邊說)

          老師曾經(jīng)見過高高山頂上的羊腸小路;見過路邊長滿青草和野花的田間小路;見過綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”

          師板書課題,生書空

          生齊讀課題

          二、檢查預(yù)習

          1、師:下面請同學(xué)們自由讀課文,要求讀通句子、讀準字音,并把不認識的字詞,借助拼音多讀幾遍。(布置完要求后,在要求打開書、捧書、開始讀)

          2、(生讀完后書扣)學(xué)習生字詞

         。1)出示帶拼音生詞

          生自己讀字讀詞、指生讀(正音)、生領(lǐng)讀、齊讀

         。2)出示去拼音生詞

          生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀(每組讀兩到三個)、同桌查讀(查讀后反饋,誰的同桌不會,教會沒,讓不會的同學(xué)讀一讀;還有不會的同桌下課做好小老師教一教)(會的讀完后起立)

         。3)出示去拼音生字

          生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點讀(每個人讀兩到三個)、查讀(會讀的起立)

          師:(指不會的同學(xué)的同桌)你的同桌不會哪些字,你教會沒?你是怎么教會的?(可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識字方法等)

          師:有好的識字方法,教一教大家

          生自說方法(借助拼音、組詞等等)

          師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出加一加的識字方法。

         。4)打亂順序讀

          師:我們來做一個摘星星的游戲吧,看誰摘的星星又多又亮!

          點讀(每人兩到三個)

         。5)重新組詞

          生自讀、指生領(lǐng)讀(或開火車讀,接不上的請小朋友們幫一幫)

         。6)帶回課文

          師:下面老師找?guī)讉同學(xué)來讀一讀課文,老師有要求呢!請讀的同學(xué)1、不多字,不丟字。

          2、讀準字音。3、注意停頓。請聽的同學(xué):1、認真傾聽。2、讀錯的地方用筆圈一圈。3、你來評一評。

          指生讀,每人一個自然段

          師:剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀?

          生評論

          三、整體感知

          師:小朋友們再讀課文,想一想:鴨先生的小路剛開始是什么樣的,一段時間后變成什么樣”畫出來。

          生自讀

          指生說答案、課件出示正確答案,(師板書:美麗--臟亂--干凈)讓生自己改一改。

          四、細讀感悟

          1、師:開始呀,鴨先生有一天長長的、美麗的小路(出示課文插圖),小朋友們,這幅圖上都有什么呀?美不美呀?你從哪看出這條小路美呀?

          生回答(花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花)

          師:多美的小路呀,你能不能美美的讀一讀

          指一生讀

          那小朋友們你覺得他讀的美不美?哪里讀的美呀?你能不能比他讀的還美。

          指兩到三生讀(讀不出時師要適時范讀一下、再讓生讀)

          師:全班美美的讀一讀

          師:這么美的小路,兔姑娘和鹿先生看到說什么了呢?

          課件出示對話

          指生讀(讀出感嘆的語氣、師可適時范讀)點一行學(xué)生讀

          師:讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧!生齊讀

          2、這么美的小路呀,小朋友們都想來這里玩,散散步。時間一長,小路變了模樣,小路變什么模樣了呢?讀讀課文就知道了。

          指生讀

          師:小路變的怎么樣了呢?

          生:又臟又亂了!

          師:看到臟亂的小路,你心里是什么感覺呀?帶著這種心情,來讀一讀

          指生讀,全班齊讀

          師:你們這么想,兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢?(大屏出示對話)

          指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀

          師示范讀(讀出疑問和遺憾的語氣)

          指生讀(兩到三人)

          全班一起讀

          師:美麗的小路到底哪去了?最后美麗的小路找回來了嗎?我們下節(jié)課再來揭曉謎底。

          五、學(xué)習生字

          師:小朋友們學(xué)習生字和讀課文都這么棒,那寫字肯定也能棒棒的!下面我們要學(xué)寫本課的生字啦!我們來進行一個比賽吧,看看誰是我們班的寫字小明星。你們準備好了嗎? 課件出示干、趕、起

          師:小朋友們觀察一下,這幾個字有什么共同點呢?

          生:趕和起都是走字底等

          師:小朋友觀察的真仔細,眼睛真亮

          課件出示趕

          師:“趕”共有幾畫呢?讓我們一起寫一寫吧(書空,說筆畫名稱)

          師:“趕”字寫的時候,要注意些什么呢?

          生說一說

          師范寫、邊寫邊說注意事項、生書空

          生評價師的字;生描一個寫一個;評論一生的字;生再寫一個,要一個比一個好看 生自學(xué)自寫其他兩字

          六:總結(jié)

          小朋友們,這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢?

        教學(xué)設(shè)計方案 篇3

          教學(xué)目標:

          1.讀熟《一朵云》并成誦,感悟詩歌的音韻美。

          2.運用多種學(xué)習方法識記生字8個。

          3.掌握新筆畫撇折,學(xué)習書寫“云”字。

          4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。

          教學(xué)重點、難點:

          培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

          教具準備:

          多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習導(dǎo)入。

          前幾天我們認識了許多聲母朋友,你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來,發(fā)音要準確。

         。ǔ鍪韭暷缚ㄆ

          二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察板書,激發(fā)興趣。

          導(dǎo):藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵,他們有的互相追逐著,有的正在聽太陽公公講故事?墒怯幸欢湓,卻躲在角落里發(fā)呆。

          畫:一朵云彩的簡筆畫。

          問:你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)

          過渡:下面,我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

          板書:一朵云

          三、初讀詩歌,認識八個生字,培養(yǎng)識字能力。

          (一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目,再指名反復(fù)讀課題,鞏固對“朵”字讀音的記憶。

          你怎么認識“朵”字的?

          遇到不認識的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請教。)

          (二)自讀課文,在不認識的字下面畫點。

         。ㄈ┻\用自己喜歡的方法識字。

         。c評:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。)

          (四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文,其余同學(xué)用手指指讀課文,注意聽生字的讀音。

          (五)嘗試指讀課文,鼓勵學(xué)生大聲讀。

         。┩篮献鳎瑱z查課文。

          1.同桌輪流讀課文,訂正讀不準的字。

          2.同桌齊讀課文,檢查課文讀得是否正確。

          3.同桌練習合作讀課文。(接讀、齊讀、輪流讀等形式。)

          (點評:從學(xué)習的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習的意識,很好。)

         。ㄆ撸┤嘟涣鳎纫槐饶膬蓚同學(xué)合作的好。

          四、有針對性地識字。

          1.四人小組讀生字表,選代表帶讀生字拼音。

          2.課件出示本課生字,自己讀一遍,讀一讀認識的字,不認識的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時間識字、記字)

          3.指名讀生字,說說又記住了哪個字,怎么記住的?

          4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)

          5.游戲:摘云朵

          指名到黑板上摘取一片云朵,認一認背面的字,然后當小老師帶讀手中的生字。

          五、熟讀成誦,感受詩歌的節(jié)奏美,鞏固識字。

          1.熟讀詩歌,嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

          2.小組內(nèi)交流。

          3.全班交流。

          4.鼓勵學(xué)生加上動作表演詩歌。

         。c評:采用打拍節(jié)、加動作表演,使學(xué)生感受詩歌的音韻美,教學(xué)方式生動、活潑。)

          六、指導(dǎo)“云”字的書寫

          1.課件出示:

          明確筆順:“云”字真神奇,一筆橫,二筆橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成“云”。

          2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:

          在書寫“云”字的時候要注意什么?

          3.邊書空“云”字邊說說筆順。

          4.在田字格中練習書寫。

          七、評價

          同學(xué)評議這節(jié)課的表現(xiàn),老師總結(jié)(表揚、鼓勵為主)

          八、作業(yè)

          你想給自己留一項什么作業(yè)?

        教學(xué)設(shè)計方案 篇4

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          1、導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習26課《水》,作家馬朝虎在《水》一文中,以回憶的筆調(diào)給我們展示了一幅特殊的圖畫,一群特殊的人們,一種特殊的生活經(jīng)歷和感受。老師這兒有一首小詩,誰愿意為大家讀一讀?(出示:童年啊,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑!——冰心《繁星》

          (指名兩位讀)

          2、是啊,童年是回憶時含淚的微笑。水就是馬朝虎的童年夢,因為我出生在一個——(引說“缺水的地方”,水成了——。請我喝水,不如——,所以童年的我有個最大的期盼,誰知道?(雨天洗澡、)在炎炎的夏天希望——(勺水納涼)

          二、體悟水的珍貴

          1、為什么下雨天和納涼讓我們?nèi)绱似谂文兀烤妥屛覀冊俅巫哌M課文,細細去品讀這段生活的滋味。請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文第二自然段,邊讀邊想象文字中的畫面。(生自由讀書)

          2、這段文字給你什么樣的感受呢?如果請你有文中的詞語來說,你會選擇什么詞?(欣喜、歡樂、痛快)

          3、一場雨,讓哪些人如此的痛快呢?雨中的人們是如何的興奮和痛快?如果你再次走進這段文字,仔子細細地朗讀,你會對雨中的這種興奮和痛快感受得更深刻。(學(xué)生再次大聲的讀)(出示)

          交流:

         。1)“脫得光溜溜的”:

          師:全身光溜溜的,這時,孩子們眼中只有……(生:水)心里面也只有……(水)

         。2)“奔跑跳躍、大呼小叫”:

          師:把這兩個詞連起來讀讀(示范)生讀

          師:會讀書的孩子,不僅從文字中看到畫面,還能聽到文字背后的聲音,雨中的孩子在叫什么?喊什么?(真痛快,下雨天終于來了,我終于洗到澡啦……)

          提示:把你高興的勁兒說出來。大聲喊。

          (3)我們一起把高興的勁兒讀出來(奔跑跳躍、大呼小叫)

         。4)你還從她朗讀的哪些地方感受到孩子的痛快和興奮?(生談)

          師:作者說“我們在盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼”,什么叫“盡情的享受”?(想怎樣就怎樣)

          師:全身“脫的光溜溜的”叫……在雨中“奔跑跳躍,大呼小叫”就叫做……“仰起頭大口地吃著來自空中的水”也叫做……

         。5)引讀:一場雨讓孩子們盡情地享受,大人們也加入了進來,只是他們還略帶羞澀(引讀)——男人們穿著短褲,女人們則穿著長衣長褲。

          (6)透過這場令村民欣喜若狂的雨,你還看到了什么,聽到了什么?

          (我看到一位老人他用枯瘦的手接著天空中的水,喃喃地說"終于下雨了") 我在雨中看到了一位姑娘,他正在洗去臉上積了多日的污垢,正在攏一攏秀發(fā);我看到了一位小伙子,他光著上身,舉著雙臂,大聲呼喊著,"讓暴風雨來得更猛烈些吧."

          你還看到了什么?(我還看到了樹,正在咕咕地喝著水.我還看到牛羊們都跑出來,仰著頭喝水)

         。7)同學(xué)們,這不就是雨中的.一場狂歡嗎?干裂的土地,黝黑的身體,想啊,盼啊,什么時候能下場雨啊,你聽,嘩啦啦,下雨啦,讓我們一起投入這歡快的雨中吧。(配樂朗讀)

          4、如果沒有這樣一天天的期盼,沒有這樣一日日的渴望,也就沒有下雨天如此的痛快,這樣的日子就象我們過節(jié)一樣,但更多的是干燥和炎熱,那么在炎炎的烈日中我們又期盼什么呢?(用一勺水沖涼)

         。1)母親的一勺水,到底給我們四兄弟帶來什么不一樣特殊的感受呢?讀讀課文四、五、六自然段。聽好要求,讀出自己,想象文中人物的體會,第二爭取讀出問題就更好了,第三,做好批注。寫在旁邊。

          (出示:讀出自己、讀出問題、做好批注)

          (2)這勺水到底給我們帶來怎么樣奇妙的感受呢?誰先來。(交流)

          哪些同學(xué)對他這句話也有感受的?(每一寸皮膚都在渴望著水……)

          這是何等的滿足?還有,嗎?

          師:涼涼的風加上涼涼的水,感覺好極了。

          生:……幾乎沒有一滴被浪費的水,母親很節(jié)約水資源。

          師:你感受到水的氣息了嗎?(感受到干渴)全身的毛孔都充滿了對水的渴望。

          生:母親……“餓壞了。我感覺到我們對水的渴望不僅是渴,而且是餓。

          師:(引讀)

          師:“餓“了,真的”餓“了,真的”餓“壞了。同學(xué)們,你們看,因為餓壞了,。才有了著期盼的眼神,因為餓壞了,才有了排隊取水的耐心,才因為餓壞了,有了這一路挑水的艱辛,更有了雨天洗澡,勺水納涼的舒心。水就象可愛的小精靈在逗弄著我們的每一個細胞,再讓我們輕輕讀讀這種餓壞的感覺。ㄅ錁防首x)

          師:其實這段話也打動了老師,瞧,老師把它改成了一首詩,想聽聽嗎?(師配樂朗讀)

          聽了老師的朗讀,你有怎樣的感覺?(水太珍貴了)

         。3)一勺水令我們有了非常幸福的感覺,我們不難發(fā)現(xiàn),這里雖然缺水,但他們卻充滿快樂、幸福,告訴了我們什么是幸福。再來讀讀冰心的小詩。你一定更有感悟。(配樂齊讀)

         。4)水是珍貴的,這與水有關(guān)的童年也是(引說)——珍貴的。

          同學(xué)們,學(xué)到這里,你有什么想說的嗎?(珍惜水,從我做起)

        【【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板集合四篇】相關(guān)文章:

        1.【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板集合7篇

        2.【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板合集六篇

        3.【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板集錦10篇

        4.【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板匯總五篇

        5.【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板合集九篇

        6.【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板十篇

        7.【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板集合10篇

        8.關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板集合8篇

        9.【實用】教學(xué)設(shè)計方案模板集合7篇

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>