湘教版五年級上13課：《醉麂》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的湘教版五年級上13課：《醉麂》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學要求
1、認識會寫本課“缸、誘、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10個生字，理解本課新詞。
2、通過理解課文，培養(yǎng)關愛動物的思想感情。
重點難點
懂得人與動物應和睦相處的道理。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、從題入手，初讀課文，解決問題。
1、板書課題，學習“麂”，簡介麂。
2、齊讀課文，思考：讀了課題，你有什么疑問？
3、初讀課文，小組全作探究學習，解決所提出的問題。
二、再讀課文，學習生字、新詞。
1、教師范讀課文，學生聽、看、畫、記，并注意掌握朗讀技巧。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文，完成以下學習任務。
�。�1）邊讀課文邊圈出生字，標出不懂的詞、句。
�。�2）小組合作，利用工具書理解字詞。
3、學生自讀自悟，小組合作探究。
4、教師指導、點撥，師生共同討論、交流。
5、匯報初讀成果
�。�1）指名學生認讀生字并組詞。教師適時評議，指導。
（2）識記字形，交流各自記住字形的方法。
（3）理解詞語。
三、練讀課文，把課文讀流利，讀有情感。
1、選出自己喜歡的段落，小組內賽讀，教師巡邏、輔導。
2、把自己讀不通，讀不懂的段落或句子放在小組內交流、討論，看看該怎樣讀好。教師從中指導點撥。
3、小組推選代表在班上賽讀，師生共同評議、評價。
第二課時
這篇課文的語言非常優(yōu)美，對小黃麂心理活動的描寫細膩、生動。這節(jié)課我們來細細品味文本。
�。ㄒ唬┢纷x第一部分（1—5自然段）
1、你們見過喝醉酒的人嗎？他們有什么樣的舉止？課文是怎樣描寫小黃麂喝醉酒的感覺。？？
2、從小黃麂喝醉酒的程度來看，你覺得這酒的味道怎么樣？它喝得多嗎？你是從哪些句子里看出來的？
3、我們知道，酒是人工釀造出來的。這么美味的酒是誰送給它喝的，酒是怎么來的呢？
4、這只貪吃的.小黃麂是怎樣來到這個大酒缸邊的？？
5、指導朗讀第一部分。（這一部分內容向我們展示了一只淘氣、興奮、因貪吃而喝醉的小黃麂。在朗讀時我們要注意體會它那種離開媽媽時的興奮、品嘗美酒時的享受、醉酒后的滿足。）
�。ǘ┢纷x第二部分（6—8自然段）
1、猜想：小黃麂喝醉之后，有可能會發(fā)生什么事情呢？
分組討論、交流教師指導。
2、課文里的小黃麂發(fā)現(xiàn)自己來到了一所學校。同學們是怎么樣對待小黃麂的？
指名學生回答，教師小結并相機板書關鍵內容。
3、面對同學們的關心，小黃麂有怎樣的反應呢？
4、小結：這一部分描寫了同學們對小黃麂無微不至的關愛，以及小黃麂從開始的想逃離后來對同學們的信任的心理變化。
（三）品讀課文第三部分（9—11自然段）
在這所小學里，小黃麂每天是怎樣生活的？？
女生齊讀，讀后討論：小黃麂滿足現(xiàn)在的生活嗎？
（四）回歸文本，整體感悟
這篇文章語言優(yōu)美，描寫細致，向我們展示了小黃麂的兩種醉態(tài)，是哪兩種呢？
�。ㄒ环N是喝醉后的神態(tài)，一種是它陶醉于和同學們和平相處、受到同學愛護的生活狀態(tài)。）
（五）拓展延伸
1、假如你是這群學生中的一員，你還會對小黃麂做些什么？
2、假如你是小黃麂你會對同學們說些什么？
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醉麂
小黃麂（喝醉）同學們
醉了|松板屋
餓了|喂豌豆
孤單|陪玩耍
信賴（陶醉）關愛
和平相處
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