1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 優(yōu)秀老師《青山不老》教學設計

        時間:2021-12-16 14:22:02 教學設計 我要投稿

        優(yōu)秀老師《青山不老》教學設計

          在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀老師《青山不老》教學設計,希望對大家有所幫助。

        優(yōu)秀老師《青山不老》教學設計

          學習目標

          1、識“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡,說說青山不老的含義,領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。

          課前準備

          相關圖片資料、課件。

          教學過程

          一、播放課件,激情導入

          1、中國地圖,認識晉西北的地理位置。

          2、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料(或出示相關圖片資料),引導學生暢談感受:你看到了什么,想到了什么?

          3、出示一幅如詩如畫的山林圖。(教科書光盤)

          師:瞧,同學們,這是中國的晉西北,是西伯利亞大風常來肆虐的地方。這里昔日是一片荒無人煙,窮山惡水之地。15年后的今天,參天的楊柳,如臂如股,勁挺山腰;綠色的波浪,此起彼伏,綠風蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后,凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣,青山為他獻鐘情。同學們,想認識他嗎?那我們跟著作家梁衡去一起認識這位老人吧!

          2、那我們一起走進課文,《青山不老》,請大家與老師一同板書課題:青山不老。

          二、初讀課文,整體感知

          1、打開書68頁,請大家用較快的速度自由讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀正確。想想課文主要講了什么內容。好,請讀書吧!

          2、老師先檢查一下大家對生字的認識。誰來認讀生字詞語?。強調:“肆虐、盤踞”等詞的讀音,你理解這些詞語的意思嗎?(看課件理解一些難的詞語)“肆虐”這個詞不容易記住,我們起來寫寫吧。

          3、課文主要講了什么內容呢?請大家試著用老師出示重點詞,說說課文的主要內容吧!

          山野、肆虐、山溝、奇跡、創(chuàng)造、綠洲、價值、造福

          小結:這種方法叫重點詞概括法,我們以后可以用這種方法概括文章的主要內容。

          三、以文入情,感受奇跡

         。ㄒ唬┳ァ捌孥E”。

          1、師:青山為證,綠樹為憑。老人綠化造林,執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中,哪個詞可以概括你受到的震撼?板書:奇跡

          2、快速默讀全文,看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

         。1)先用筆畫下來,在感動你的地方寫你的上感受。

          (2)寫完了嗎?四人小組內匯報感受。

          3、指名學生匯報

         。1)、出示:

          15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的`奇跡。去年冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想,還要載樹,直到自己爬不起來為止。

          這是一個怎樣的奇跡呀?3700畝林網(wǎng)有多大的面積?我們學校大約有40畝,相當于幾個我們學校那么大?(100個)?梢娪卸啻蟀。∫龑W生想象,然后齊讀。

          師:這么浩大的工程是誰創(chuàng)造的?老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦,為改造山溝所作出的巨大貢獻,板書:山溝。多么令人敬佩啊!帶這種感情齊讀。

         。2)課文的哪些部分還具體寫到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢?找出來進行交流。

          出示:第1自然段課文的句子。

          我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

          這景色美嗎?這比喻句把——比作——,請輕輕地讀讀這句子,你仿佛聽到了什么?看到了什么?這么美山林是誰創(chuàng)造的?

         。ù巴鉂M山的楊柳濃密蔥郁,在風的吹拂下,高低起伏,猶如海上的波浪。作者用比喻的方法,描寫了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面,這是老人用了15年的心血投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻啊。)

          指導朗讀:我們該用怎樣的心情段?(贊美、滿腔的欣喜)

          這么美的句子能背下來嗎?試試看,能背的同學請站起來背吧。你一個人能背嗎?請試試看。

         。3)課文的哪些部分還具體寫到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢?找出來進行交流。

          出示:第5自然段課文的句子。

          是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。

          你能理解這句話的意思?

          (黃土和綠樹是互依互存,不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料,而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土,使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng),而老農(nóng)用自己一生的努力,創(chuàng)造了這片綠色的奇跡,作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此?)

          好,我們一起來深情的讀讀這句話吧!

         。ǘ┳ァ碍h(huán)境”。

          這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的?學生讀課文,概括。

          預設:

          1、出示:我知道這條山溝所處的大環(huán)境。

         。1)讓學生聯(lián)系課文,結合注釋,學習第2自然段,了解惡劣的自然環(huán)境。看課件

         。2)出示:“風大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜”理解意思。

         。3)如果當時你在這情景中,你會有怎樣的感受?讓學生想象。

         。4)這真是讓人感到恐懼。老師與大家齊讀這段好碼?師讀前半句,你們讀后半句。(5)這位瘦小的老頭,就在如此險惡的地方,竟創(chuàng)造了這塊綠洲,板書:綠洲。這是多么了不起的奇跡阿!我們再來齊讀這一句吧。

          出示:就在如此險惡的地方,我面對這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭,竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

          2、我還知道這個院子里的小環(huán)境是怎樣的?(學習第3自然段)

          (1)盡管老農(nóng)生活條件艱苦,甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世,這位平凡的山野老農(nóng),放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福,依然不懈地努力進行改造,是什么支撐老人在這里植樹造林,守候一生?

          出示:他覺得種樹是命運的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。

         。ㄈ┳ァ翱捶ā

          1、作者對老人是什么看法呢?從中找出來,齊讀課文6、7自然段。

          2、師:從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山,老農(nóng)把自己的一生都奉獻了出來,這就是他生命的價值。因此當告別老人的時候,“我”不由得想到──

          生讀:(出示:作為一個山野老農(nóng),他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。)

          3、:“另一種東西”是什么東西?

          “另一種東西”,表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲,事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無限的價值,生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會因為年齡的增長而變老的

          板書:老人精神

          4、“與山川共存、與日月同輝”是什么意思?

          生:“與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。

          生:“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一起發(fā)出光輝。

          5、同學們理解得不錯?墒抢限r(nóng)能和山水永遠存在嗎?老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎?請大家聯(lián)系上下文想一想:到底是什么與山水共存、與日月同輝呢?

          生:我覺得老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山,可以與山水共存。

          生:我覺得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠流傳,要知道15年時間對于一個人來說也不算短,老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境,又要克服艱辛的生活條件,這是多么不容易的事情!

          生:是。±限r(nóng)面對困難能夠迎難而上,堅持不懈地努力改造,這種精神會永遠閃光。

          生:更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做,并不是簡單地為了自己,而是為了這個山溝里的人們,甚至可以說是為了人類,在作出自己的貢獻,這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到?這難道不是寶貴的財富嗎?

          師:是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山,還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神,綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神,造福人類的精神,是老人執(zhí)著地植樹造林,防止水土流失的精神啊!這種東西不會隨歲月的流逝,年齡的增長,老人的年邁、離開而消失。它將永遠根植在我們心中,這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動,讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

          6、這位普通的老人讓我領悟到:青山是不會老的。還有什么是不老的?(與環(huán)境作斗爭的不屈精神不會老的)有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護,我們的青山怎么會老呢?它將越來越茂盛,越來越廣闊的遍布祖國大地,萬古長青。

          五、同學們,這位老人15年如一日地植樹造林,造福后代。他的精神永垂不朽,學到這里,相信大家又很多的話想對這位老爺爺說吧,趕快拿起筆寫寫吧!

          我想輕輕地對這位爺爺說__________________________________

          看著這片樹林,我想大聲地告訴世界___________________________________

          請誰來讀讀呢?(指名學生讀)

          六、作業(yè):

          1、再讀全文,積累句段,摘抄或背誦自己喜歡的內容。

          板書設計:青山不老

          老人精神

          奇跡

          山溝綠洲

        【優(yōu)秀老師《青山不老》教學設計】相關文章:

        1.青山不老教學設計(15篇)

        2.青山不老教學設計15篇

        3.青山不老教學設計(15篇)

        4.青山不老教學設計(集錦15篇)

        5.青山不老教學設計(通用15篇)

        6.《青山不老》教學反思

        7.《氓》 優(yōu)秀教學設計

        8.《早》優(yōu)秀教學設計

        9.吆喝優(yōu)秀教學設計

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>