《不用嗓子的歌手》教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)上）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《不用嗓子的歌手》教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)上），歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“嗓、鶯、蜜、蜂”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“仔、隊(duì)、找、細(xì)、叢、節(jié)、音、遠(yuǎn)”8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：合唱隊(duì)、又尖又細(xì)、老遠(yuǎn)、仔細(xì)、聲音。
2、分角色朗讀課文，表演課文。
3、了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)生方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字新詞，理解小動(dòng)物是怎樣唱歌的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引趣
同學(xué)們，你知道歌星用什么唱歌嗎?今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群神奇的歌手，他們不用嗓子也能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。你們想知道他們是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課《不用嗓子的歌手》。板書(shū)課題，齊讀課題，提出你感興趣的問(wèn)題。
(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，達(dá)到綱舉目張的效果。)
二、識(shí)字找趣
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出生字詞，用你喜歡的方式和生字詞交朋友。
2、字詞教學(xué)。(課件顯示生字)
(1)同桌互讀，糾正讀音。
(2)分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀(有注音)
(3)集體讀。(有注音)。
(4)開(kāi)火車讀。(無(wú)注音)
(5)搶讀。(無(wú)注音，打亂順序)
(6)游戲：“讀字救小羊”。課件顯示情景：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站另一邊。大灰狼慢慢地走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲、迅速、準(zhǔn)確地讀出生字詞。如果學(xué)生還沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊;如果學(xué)生讀完生字，大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。
3、小組合作，交流識(shí)字方法
如“鶯”可以用猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“草字頭，禿寶蓋，鳥(niǎo)兒就是小黃鶯。”“密、蜜”音同形近，可采用比較法區(qū)別：“下是蟲(chóng)，小蜜蜂;下是山，密密林。”
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)
(點(diǎn)評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的.愿望“，此環(huán)節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，用自己喜歡的方法記住生字，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅，可增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，使其成為學(xué)習(xí)的主人。)
三、朗讀生趣
1、整體感知課文
(1)森林合唱隊(duì)開(kāi)始表演了，請(qǐng)看，(出示小黃鶯、小蜜蜂、小青蛙和蟬的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲。)老師聲色并茂地范讀全文，時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲，時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉時(shí)，問(wèn)：你們想不想讀課文?
(2)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：不用嗓子的歌手是誰(shuí)?他們用什么來(lái)唱歌?
(3)檢查初讀效果。
朗讀接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)
問(wèn)：孩子，你們想怎樣學(xué)這篇課文?
生：我想學(xué)動(dòng)物說(shuō)話。
生：我想分角色朗讀課文。
生：我想表演。
生：我想和同桌賽讀。
……
2、開(kāi)放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)一二三段
(1)自由讀一二三段，找出小黃鶯、小蜜蜂和青蛙的話，并認(rèn)真練讀。
(2)學(xué)生輪流讀小動(dòng)物說(shuō)的話，老師適時(shí)作出指導(dǎo)。(課件演示)
(3)賽讀。各小組先比賽，再選派一名代表讀喜歡的句子，看誰(shuí)讀得最好。
(4)老師相機(jī)出示小蜜蜂和青蛙說(shuō)的話，你從中讀懂了什么?
生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音的。
生：我知道青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音的。
生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。
(5)師生合作，分角色朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生配上喜歡的動(dòng)作。
(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)課文，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其通過(guò)感情朗讀、配動(dòng)作表演讀等形式，加深了對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化，加深其對(duì)課文的理解，而且學(xué)得輕松。)
四、改編激趣
1、自由讀第四段，想：它們會(huì)說(shuō)些什么?
2、小組合作，模仿二三段的寫(xiě)法，把第四段改編為對(duì)話的方式。
3、展示改編成果，頒發(fā)“優(yōu)秀合作獎(jiǎng)”和“最佳編劇獎(jiǎng)”。
4、蟬用什么唱歌的?畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。
5、老師小結(jié)：小動(dòng)物們的發(fā)聲方式真有趣。讓我們?cè)賮?lái)欣賞吧。
6、齊讀最后兩段。(再一次課件演示)
(點(diǎn)評(píng)：要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，大有裨益。)
五、表演增趣
1、你們想演一演這篇童話嗎?可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像。
2、自由組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演，演員，想想每個(gè)角色應(yīng)做哪些動(dòng)作，說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)，說(shuō)些什么，自己先練一練。
3、學(xué)生自主推薦，自告奮勇表演。教師分別給四個(gè)學(xué)生戴上黃鶯、蜜蜂、青蛙和蟬的頭飾。以下是課堂表演實(shí)錄：
小黃鶯做飛著的樣子，小蜜蜂和蟬飛來(lái)飛去。小青蛙邊跳邊呱呱叫。
黃鶯：(飛)蜜蜂妹妹，你的嗓子真不錯(cuò)!
蜜蜂：(邊飛邊笑)哈!你說(shuō)錯(cuò)了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。
黃鶯：(飛)青蛙王子，你的聲音響亮!
青蛙：(笑)哈!你說(shuō)錯(cuò)了。我是靠聲囊發(fā)出聲音的。不用嗓子。
黃鶯：(飛)蟬姑娘，你的嗓音真好聽(tīng)!
蟬：(邊飛邊笑)哈!你說(shuō)錯(cuò)了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的兩片透明的薄膜振動(dòng)發(fā)出聲音的。
黃鶯：(高興)哦，原來(lái)你們都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子還動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)你們來(lái)個(gè)大合唱吧。
蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蟬“吱吱吱”。教室里響起一片掌聲。
4、老師小結(jié)，頒發(fā)“最佳演員”獎(jiǎng)和“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”。
(點(diǎn)評(píng)：童話表演，不僅幫助兒童深入理解課文，使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，還有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。而在自由活潑的氛圍中，學(xué)生通過(guò)表演，對(duì)語(yǔ)言文字將會(huì)有活生生的感受。)
六、延伸存趣
1、引導(dǎo)總結(jié)
學(xué)了這篇童話，你有什么收獲?(略)
2、擴(kuò)展閱讀
課外查找資料，了解動(dòng)物界中還有哪些動(dòng)物有奇特的發(fā)聲方法。
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