《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字詞;
2.反復(fù)朗讀課文,對課文內(nèi)容做整體感知。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。
。ǘ┏踝x課文
1.讀準(zhǔn)生字讀音,通過或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
高山峻嶺:峻,山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞:崇山峻嶺。
增援:增加人力物力,用來支援。
詭計(jì):陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策。近義詞:陰謀、奸計(jì)。
關(guān)鍵:指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分,或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。
擊潰:打垮,打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。
索性:干脆,直截了當(dāng)。
心驚膽寒:心里非常害怕。
震耳欲聾:聲音很大,就像要把耳朵震聾似的。
千鈞一發(fā):鈞,古代重量單位,一鈞為三十斤。發(fā),指頭發(fā)。千鈞。(三萬斤)的重量系在一根頭發(fā)上,比喻形勢萬分危急。
奮不顧身:奮勇向前,不顧惜生命安全。
狼狽:形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。
浩浩蕩蕩:原意是水勢盛大的樣子,課文中指隊(duì)伍雄壯,氣勢浩大。
天險(xiǎn):天然形成的險(xiǎn)要地方。
工事:作戰(zhàn)時(shí),軍隊(duì)為了發(fā)揮火力,保護(hù)自己而修建的建筑物。
水流湍急:水流得很急。
奔赴:緊趕急跑。
2.再讀課文,思考:
(1)紅軍為什么要奪取瀘定橋?
。2)圍繞“”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
。ㄈz查自學(xué)情況
1.指名讀生字、新詞。
2.檢查讀課文情況。
。ㄖ该肿匀欢卫首x課文,及時(shí)糾正字音。)
3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。
。1)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋?
。ńY(jié)合課文第1自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。)
。2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
。〒寱r(shí)間、奪天險(xiǎn)。)
。ㄋ模┵|(zhì)疑問題
1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。
2.整理歸納問題。
。1)“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?
。2)我軍為什么要,他們是怎么“飛奪”的?
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文;
2.讀懂、理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)
。ǘ┯懻摗⒔涣,解決問題
1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。
2.小組討論,互相交流。
3.交流討論結(jié)果:
。1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。
“飛”就是搶時(shí)間,“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。
。2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。
、賹W(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。
一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;
二、結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。
、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。
時(shí)間緊(20多小時(shí)),路程長這兩點(diǎn)(120公里)
3.交流“我軍究竟是怎么的”?
。1)結(jié)合第4、5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。
不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。
(2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣?
。ǹ芍攸c(diǎn)抓“拋”字體會我軍行軍之快,進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)
(3)感情朗讀第4、5自然段。
。4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)
(可從這一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)
。5)結(jié)合第7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的?
。6)感情朗讀第4、5自然段。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆
1.回顧課文,想一想,課文圍繞“”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?
2.小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.熟讀課文。
2.預(yù)習(xí)下一課。
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)要求:
。、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
。病⒗砬逭n文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
。场⒂懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
。、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。
。、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備及本課課件。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄o定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)
2、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?
。、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))
。ǘ、學(xué)習(xí)第三段
1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
。、顯示:
a、為何要與敵人搶時(shí)間?
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?
。、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?
。础@示:雖然,但是。他們。
。、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)
。、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。
。ㄈ、學(xué)習(xí)第四段
1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?
2、指讀第六節(jié),思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))
4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄()短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人()的槍彈,()向?qū)Π稕_去。
(1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。
。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
(3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)
。ǎ矗⿷(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)
8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。
10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!
13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。
14、突擊隊(duì)員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?
15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?陬^練說。
。ㄋ模W(xué)習(xí)第五段
1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
。ㄎ澹(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
五、作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
引導(dǎo)法、談話法。
(二)學(xué)生學(xué)法
自讀法、討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
(二)難點(diǎn)
通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。
(三)疑點(diǎn)
我軍為什么要飛奪瀘定橋?
(四)解決辦法
先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,理解“飛奪”的含義,然后結(jié)合重點(diǎn)字詞,通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的,還可結(jié)合看錄像,體會任務(wù)的艱巨,在全文學(xué)完后,再歸納寫作方法。
四、師生互動活動設(shè)計(jì)
(一)教師活動設(shè)計(jì)
教師首先介紹時(shí)代背景,為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊,然后從整體入手理清文章條理,精讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,歸納小結(jié),共同探究,交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),最后回到整體,提煉寫法。
(二)學(xué)生活動設(shè)計(jì)
課前動手搜集資料,課上通過初讀了解故事梗概,精讀時(shí)帶著自己提出的問題,通過不同形式的讀的訓(xùn)練,達(dá)到理解深入,表達(dá)清楚,課后交流感受,共同提高。
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
前言:在教學(xué)中,有這樣一個(gè)問題經(jīng)常困繞著我們的老師:課文長,課時(shí)少,怎么處理?特別是小學(xué)高年級語文有些課文篇幅較長,離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn),而學(xué)生年齡又小,接受能力有限,教師教起這類文章來,往往感到難度較大。如果逐段講來,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,且效果不佳。如果不這樣,又覺得好像沒有講深講透,學(xué)生也會感到茫然而不知所云。怎樣將長文教好,便于學(xué)生接受呢?我認(rèn)為應(yīng)該采用長文短教的方法,從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā),克服面面俱到的弊病,對每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍,突出重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我們知道,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。正確處理三者的關(guān)系,是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!币寣W(xué)生在語文閱讀實(shí)踐活動中主動獲得知識,培養(yǎng)能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色,優(yōu)化教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律,努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
從信息論的角度看,閱讀教學(xué)這個(gè)對話過程實(shí)際就是一個(gè)信息交流的過程。教師對教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析,對學(xué)生來說,他所獲得的信息是繁雜的,缺少秩序的,但是在閱讀教學(xué)中,學(xué)生、教師之間的對話,基本是圍繞文本(教材)來進(jìn)行的。教師利用教材來教育學(xué)生,學(xué)生憑借教材來學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材!苯處熢谔幚斫滩臅r(shí),必須從學(xué)生的“學(xué)”著眼,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律,徹底改變以往那種把課文“嚼”得支離破碎,再“灌”給學(xué)生的做法,要組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動,從而為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此,《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,“要避免繁瑣的分析”?梢哉f,長文短教是必然的選擇。
為此,我以《飛奪瀘定橋》一課為例,談?wù)勅绾芜M(jìn)行長文短教,讓語文課堂充滿活力。
一、教材簡析:
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊中的一篇傳統(tǒng)課文。文章篇幅比較長,但條理清晰,思路工整,文題合一,依據(jù)事情的發(fā)展順序,圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié),真實(shí)地記錄了1935年5月,北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。
二、學(xué)情分析:
“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長征勝利之后寫下的詩句,“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長征途中的一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。翻開課文,我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對生命極限的挑戰(zhàn),感受到他們在生與死的關(guān)頭,那種義無反顧的抉擇。讀著,讀著,我們的心靈會受到一種震撼與感動。教學(xué)本課,重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。
但是,我們看到,現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下成長起來的,他們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累,與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn)。教學(xué)中,學(xué)生常常是人在文中,神在文外。因此,教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是:根據(jù)文本的特點(diǎn),借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,通過引導(dǎo)學(xué)生體味語言,拉近學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離,讓學(xué)生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮,從而發(fā)自內(nèi)心地體會到和平的可貴,幸福的可貴,體味到“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。
三、設(shè)計(jì)理念
教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn):其一,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,激活學(xué)生的讀書需求,讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對話。其二,“飛”與“奪”是一個(gè)凝固的整體。第一課時(shí),教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。第二課時(shí),教師在學(xué)生動心動情的基礎(chǔ)上,讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,由課內(nèi)延伸到課外,由讀延伸到寫,將知識與能力、過程與方法還有情感態(tài)度價(jià)值觀和諧地統(tǒng)一起來。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、針對課文的特點(diǎn),借助課外資料和多媒體課件,憑借語言文字,引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠對話,讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法。
3、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)重點(diǎn):
從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語句,在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心,走進(jìn)人物的精神世界。
六、教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,拉近時(shí)空,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
七、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
八、課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文,并搜集紅軍長征及瀘定橋的相關(guān)資料。
九、教學(xué)流程
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課范字的書寫要領(lǐng)。
2、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營、淋”等字,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):本課范字的書寫規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、了解中國書法人物解小青:
1、解小青:女,1971年出生于山西太原,中國第一位書法女博士,首都師范大學(xué)書法院教授,博士生導(dǎo)師,中國書法家協(xié)會國際交流委員會委員,出版專著五本,發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十多篇,她的作品被人民大會堂,中國美術(shù)館等收藏。
師:現(xiàn)在,讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美。
2、展示解小青的書法作品展示:
3、師:欣賞之后,有何感受:生:美。
4、師:美的事物人人喜歡,在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展,都能寫出一手漂亮的字,是你們的奮斗目標(biāo),這節(jié)課,看你們的表現(xiàn)。
二、新課展示:
大屏出示:
1、左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,字中撇的變化,要寫準(zhǔn)確。
派援潑派援潑派援潑
2、左右結(jié)構(gòu),左小右大,上下不平齊。
攻雄彈攻雄彈攻雄彈
師講解后,指導(dǎo)學(xué)生書寫,正確區(qū)分左窄右寬,左小右大的字。
評議優(yōu)生作業(yè)。
3、上下結(jié)構(gòu),上小下大。
殺
4、上下結(jié)構(gòu),上高下矮。
召
師點(diǎn)撥,生自學(xué)自悟,獨(dú)立完成。
評議優(yōu)生作業(yè)。
5、上下結(jié)構(gòu),上扁寬,下部左窄右寬,兩部分寫緊湊。
宿宿宿宿
6、上中下結(jié)構(gòu),上扁寬中小下舒展。
黨
7、上中下結(jié)構(gòu),上扁中寬蓋下,兩個(gè)“口”上小下大,均寫扁些。
營
上中下結(jié)構(gòu)的字,強(qiáng)調(diào)各部分的形體結(jié)構(gòu)。
8、左中右結(jié)構(gòu),左中窄右旁稍大,寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè),指出不足,加以改正。
三、抄寫,把字寫在格中間,上下左右不貼格線。
瀘定橋離水面有十多米高,是由13根鐵鏈組成的`:兩邊各有兩根,算是橋欄;底下并排9根鋪上木板,就是橋面,人走在橋上搖搖晃晃,就像蕩秋千似的。
。ㄓ辛藢W(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ),才能更好的完成段落書寫,段落書寫一定要按照要求抄寫,做到認(rèn)真細(xì)致。)
四、故事激勵(lì)
五、總結(jié)激勵(lì):
同學(xué)們書寫都十分認(rèn)真,看到同學(xué)們?nèi)绱擞眯,老師特別欣慰,希望看到同學(xué)們更多、更大的進(jìn)步。
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、設(shè)計(jì)理念
語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度”,《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。本課以讀為主,在讀中整體感知,理解文意,培養(yǎng)語感;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,通過不斷的質(zhì)疑解疑,使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
二、教材分析及學(xué)情分析
教材分析:《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文,記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
學(xué)情分析:通過前面三年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法,也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力,課堂參與的積極性日益高漲,尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對相關(guān)資料的收集,德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3.體會按一定順序記敘的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
六、教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法):
批注發(fā)、環(huán)境描寫法
七、教學(xué)策略:
講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)
八、教學(xué)流程
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)
。ǘ┚x“難”
課件出示做批注的方法。
看修辭,看寫法,懂質(zhì)疑
生交流感受,師相機(jī)板書橋高、水急
。ㄈ┘(xì)學(xué)“奪”
1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢,并做上批注”
2.生交流討論
。ㄋ模┚毠P
師:“同學(xué)們,學(xué)完這篇文章,你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)?”
生:勇敢、英勇大無畏
師相機(jī)板書:英勇大無畏
運(yùn)用金鑰匙,展開聯(lián)想,紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的,請你用筆寫下來。
。ㄎ澹┥A主題
今天,我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難,讓長征精神代代相傳。最后,讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立,敬禮,下課。
教學(xué)反思
《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的。先寫和敵人搶時(shí)間,接著寫巧奪瀘定橋,最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字,重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容,條理清楚,重點(diǎn)突出。
《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中,紅軍為了奪取瀘定橋,與敵人斗智斗勇,最后終取得了勝利的故事。
執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法,是先讓學(xué)生把書讀一遍,來個(gè)整體感知,接著是疏通詞句,理清線索,弄懂大意,再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí),理解感悟,交流分享,最后總結(jié)全文,“挖”出中心,暢談感受等。
這次,我由課題入手,發(fā)散開來,由題入文,質(zhì)疑讀悟,再由文到題,歸納總結(jié),這樣文題對應(yīng),環(huán)環(huán)緊扣,逐層深入,收到了良好的教學(xué)效果。
首先,我板書“瀘定橋”幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的?”學(xué)生自己去讀第六自然段,并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次:先寫了橋面險(xiǎn),再寫了橋下的河水急,最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝。根?jù)投影內(nèi)容,讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要,體會出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難!這樣的導(dǎo)入,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,直觀且生動,在好奇心與興趣中,為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險(xiǎn)”這一主題,則是在學(xué)生對環(huán)境有了一個(gè)直觀而且深刻的感受后,再深入到人物的行為,起到了反襯作用,更突顯人物,同時(shí)學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)完這一段,我讓學(xué)生談?wù)勛约簩o定橋的感受,為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。
其次,我再板書“奪”字,讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思,再把它放在課文中來理解。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋,接下來,我再板書“飛”字,引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思,再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難,是如何克服的,并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前的精神。
上完課后,我覺得留下了一些遺憾:在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位,一部分學(xué)生還沒有掌握。其次沒有事先在班級試映課件,導(dǎo)致上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊,學(xué)生在課上無法深入情境。最后,學(xué)生對批注法的運(yùn)用浮于表面,沒能及時(shí)深入,加以鞏固。
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法,歸納課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)會本課的10個(gè)生字,理解23個(gè)詞浯的意思,能用“關(guān)鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。
3.能有感情地朗讀課文,能背誦第6自然段。
4.感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。
教學(xué)時(shí)間
3教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法,歸納課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
用“索性”、“奮不顧身”造句。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
—、審題。
“飛”、“奪”各是什么意思? (“飛”表示飛快,神速;“奪”是攻占、攻打。)
紅軍為什么要“飛奪”,怎樣“飛奪”,“飛奪”的結(jié)果怎樣?
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音,聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
、僮x準(zhǔn)多音字。
城背(biè)背著(biē)千鈞一發(fā)(fà)
向?yàn)o定橋方向奔去(bèn)奔赴(bēn)
、谝鬃x錯(cuò)的字。
水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)
、垡讓戝e(cuò)的字。
湍妄潰瀘
④理解詞義。
水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關(guān)鍵詭計(jì)
三、指導(dǎo)分段,歸納段意。
1.按紅軍為什么要“飛奪”,怎樣“飛奪”,“飛奪”的結(jié)果怎樣的程序給課文分段,用“//”線在原文中標(biāo)上。
2.討論分段結(jié)果。
3.總結(jié)分段方法。
4.歸納段意。
四、歸納課文的主要內(nèi)容。
五、課堂練習(xí)。
完成練習(xí)冊1、2、4、6題。
第二課時(shí)
一、根據(jù)意思寫詞語。
形容非常害怕( )
水流得很急( )
比喻萬分危急( )
奮勇直前,不顧生命危險(xiǎn)( )
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.指名朗讀。思考,紅軍為什么要奪瀘定橋?
理解:“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語,從這些詞語你可體會到什么?
2.有表情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀課文思考,奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗,紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?
(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時(shí)間)
2.為什么說搶時(shí)間是個(gè)關(guān)鍵?
(①國民黨早就派兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。
、谟终{(diào)了兩旅援兵,想把我軍消滅在橋頭上。
、28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù),要在29日早晨奪取瀘定橋,時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí),路程還有120公里,時(shí)間緊,路程遠(yuǎn),而且敵人的兩旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。因此,贏得時(shí)間這是個(gè)關(guān)鍵。)
結(jié)合理解“詭計(jì)”何意?敵人的詭計(jì)是什么?如果敵人的援兵趕到了,敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語,計(jì)算紅軍該用怎樣的速度,才能按時(shí)到達(dá)。
3.紅軍是怎樣搶時(shí)間的?在搶時(shí)間時(shí)是怎樣克服困難的?
翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)
黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)
點(diǎn)火跟敵人賽跑
仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大,全身淋透(自然的困難)
、賻熥x紅軍碰到的困難,生讀剩下的內(nèi)容。
、诼鋵(shí)“索性”詞義和敵我對話教學(xué),朗讀對話時(shí),讀出敵人的心虛廣晾慌,我軍對敵人的嘲諷的語氣。
③從敵我雙方的對比中你可體會到什么?
、苄〗Y(jié),這段寫“飛奪”,主要體現(xiàn)于“搶時(shí)間”,通過紅軍戰(zhàn)士“搶時(shí)間”的行為描寫,表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn),勇敢機(jī)智,勇往直前的革命精神。
、葜笇(dǎo)有表情朗讀4—5節(jié)。
4.齊讀第二段。
四、課堂作業(yè)。
完成練習(xí)冊第3題的①、②兩小題
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀思考,紅軍要按時(shí)奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻,有什么作用?
(困難:
、贅蛏现挥13根鐵鏈,人走在上面就像蕩秋千一樣。
、跇蛳滤、水形、水聲真叫人心驚膽寒。
③敵人憑著天險(xiǎn),更加瘋狂。)
(作用:更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前的革命精神。)
2.朗讀這一段,速度稍慢,要讀出環(huán)境的危險(xiǎn)。
3.完成練習(xí)冊第5題。
4.指導(dǎo)背誦;理順序,看板書背誦。
橋上:橋身、橋欄、橋面、搖晃
橋下:水色、水形、水聲
敵人:很瘋狂
4.這樣的險(xiǎn)橋紅軍是怎樣奪下的? (奮不顧身)奮不顧身何意?
、僦干x,劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。
、谀男﹦釉~更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?
(拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備,不畏艱險(xiǎn),不顧個(gè)人安危,沖鋒在前,奮勇殺敵。)
(聽到……穿過·沖進(jìn)……展開……搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍,面對瘋狂的敵人,敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗,更加說明戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前,奮不顧身的崇高精神。)
、壑攸c(diǎn)指導(dǎo)兩句的表情朗讀。
、苤笇(dǎo)看圖體會。
5.有表情齊讀第三大段。
二、學(xué)習(xí),第四段。
1.奪橋的結(jié)果怎樣?
2.齊讀第四段。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
完成練習(xí)冊,第3大題的第⑧小題
參考資料:
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求:
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,領(lǐng)會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。
2、學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的精神。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn):
理解紅軍怎樣攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。
教學(xué)方法:
、龠\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計(jì)問題,富有啟發(fā)性,針對性、對學(xué)生進(jìn)行聽,說,讀,寫的語言文字訓(xùn)練。
、谶\(yùn)用情景教學(xué)法,通過錄像使學(xué)生入情入景,體會奪橋的“難”,突出紅軍的“勇”.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①從前面的學(xué)習(xí)中知道什么?(課題的關(guān)健詞是“飛奪”)
板書搶時(shí)間攻天險(xiǎn)
②毛主席在長征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意?(出示課件)
。ㄒ唬┬率
出示課件,學(xué)生討論:
1、紅軍在奪取瀘定橋時(shí)遇到哪些因難?他們是怎樣克服的?
2、找出印象最深的句子,并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
二、學(xué)生交流
1、瀘定橋離水面有(),是由()組成的,兩邊各有(),算是(),底下并排(),鋪上(),就是()。人走在橋上(),就像()似的,現(xiàn)在連()也被敵人(),只剩下()。
①指導(dǎo)觀察圖(出示課件)這座橋跟平時(shí)的橋有什么不同?
板書橋險(xiǎn)
②教師與學(xué)生合作讀,注意括號里的詞,突出橋險(xiǎn)。
2、向橋下一看真讓人心驚膽寒,江褐色的河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花,濤聲震耳欲聾。
、俪鍪舅钡膱D,引導(dǎo)觀察,并讓學(xué)生用自己的語言概括。
②出示這段話。注意哪些詞用得好?心驚膽寒,直瀉。震耳欲聾等,好在哪里?
、劭偨Y(jié)出水的特點(diǎn),板書、水急。
④橋只剩下鐵鏈,走在上面搖搖晃晃,橋下又水流湍急,假如你們站在上面,有什么感覺?
3、“來吧,看你們飛過來吧!”(出示課件)
、龠@句話你們怎么理解,跟題目中的“飛”有什么不同?
這里的“飛”是飛行,題目中的“飛”是神速,快的意思,敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,意思除非你長了翅膀,否則是攻不下來的,
、谶@看出敵人什么態(tài)度?(狂妄、囂張、不可一世)
板書:敵狂
③引導(dǎo)讀出這個(gè)句子
4、出示紅軍攻天險(xiǎn)的錄像,請學(xué)生談?wù)剰匿浵裰锌吹绞裁矗坎⒄页稣n文哪些句子讓學(xué)生留下深刻的印象,并談?wù)劯惺堋?/p>
出示課件
(1)“22位英雄拿著短槍,背著馬刀,帶著手彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。”
、僬页霰硎緞幼鞯脑~。這些動詞用得特別準(zhǔn)確,怎么理解?
、趶倪@些詞語體會到紅軍什么樣的精神?板書
不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前
。2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,傳來了團(tuán)長和政委的喊聲:“同志們,為了黨的事業(yè),為了最后的勝利,沖呀!”英雄們聽到黨的號召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進(jìn)城去和城里的敵人展開激烈的搏斗。
、佟扒рx一發(fā)”的意思,為什么說“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”?
、谀膫(gè)詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)?
三、談感受
1、師朗誦
2、學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集長征中的其它故事
板書設(shè)計(jì)
24飛奪瀘定橋
橋險(xiǎn)
不畏艱險(xiǎn)
搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)
水急
不怕犧牲
敵狂
勇往直前
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1、在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入,再次明確起因
老師:昨天的學(xué)習(xí),我們已初步了解到,在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。1935年5月,這座橋是紅軍北上抗日必須要奪取的,國民黨妄圖把這支歷經(jīng)磨難的紅軍隊(duì)伍消滅在瀘定橋。于是,紅軍與國民黨派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。
二、揭題,感情朗讀
(一)揭示課題齊讀
。ǘ⿴熞龑(dǎo)學(xué)生從字面初步體會“飛”“奪”的意思,為深入學(xué)文打下伏筆。
三、學(xué)文探究,感受事情經(jīng)過
。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示,學(xué)生自學(xué)探究
。1)紅軍為什么要在短時(shí)間內(nèi)快速奪取瀘定橋?
。2)紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?
。ǘ┙涣饔懻
問題一:紅軍為什么要在短時(shí)間內(nèi)快速奪取瀘定橋?
。ㄒ唬皶r(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了,紅四團(tuán)離瀘定橋還有120公里。”
問題二:紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?
。ㄒ唬┬熊娗坝龅降睦щy,及克服方法
困難:“敵人的兩個(gè)旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。”
克服方法:“搶在敵人前頭……”
。ǘ┬熊娭杏龅降睦щy,及克服方法
1、交流體會,感受紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。
困難(1)、有敵人阻擊。(“沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人,”)
克服方法:“紅四團(tuán)翻山越嶺,沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人……”
困難(2)、一整天沒吃飯。(戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。)
克服方法:“戰(zhàn)勝敵人的決心……”
困難(3)、下起雨來。(天又下起雨來,把他們?nèi)矶剂芡噶。?/p>
克服方法:“在漆黑的夜里……”
困難(4)、出現(xiàn)增援部隊(duì)。(忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把,像一條長蛇向?yàn)o定橋的方向奔去,分明是敵人的增援部隊(duì)。)
克服方法:“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士……”
困難(5)、雨越下越猛。(雨越下越猛,像瓢潑一樣,把兩岸的火把都澆滅了。)
克服方法:“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)……”
2、感情朗讀。及克服方法。
過渡語:紅四團(tuán)戰(zhàn)士經(jīng)過艱辛萬苦,克服了重重困難,終于在29日清晨趕到了瀘定橋。然而,擺在戰(zhàn)士們面前的瀘定橋比
事先知道得的更可怕,他們又遇到了什么困難呢?
。ㄈ⿰Z橋時(shí)遇到的困難,及克服方法
1、瀘定橋險(xiǎn)要,木板被抽掉。(學(xué)習(xí)以下句子體會瀘定橋的險(xiǎn)要。)
。1)“人走在橋上搖搖晃晃,就像當(dāng)秋千似的。”
。2)“現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈!
。3)“向橋下一看……”
(4)感情朗讀。
克服方法:“跟在他們后面的是三連,戰(zhàn)士們除了武器……”
2、敵人筑好工事,氣勢囂張。
。1)“橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山,西門正對著橋頭!
。2)“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人……”
。3)感情朗讀。
過渡語:盡管我們的紅軍戰(zhàn)士非常饑餓、疲勞,盡管眼前的瀘定橋叫人心驚膽寒,盡管敵人筑好了工事,盡管敵人狂妄囂
張,但是我們的紅四團(tuán)戰(zhàn)士沒有被嚇倒。紅四團(tuán)是怎么做的?
克服方法:“紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗!
(4)看錄像感受紅軍戰(zhàn)士們的壯舉。
。5)感情朗讀。
3、敵人放起火來。
克服方法:“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……”
(1)理解“千鈞一發(fā)”的意思。
。2)感情朗讀。
(四)評價(jià)英雄,升華情感
1、紅四團(tuán)最終英勇地奪下了瀘定橋,而取得這次戰(zhàn)斗勝利的隊(duì)伍是一支翻山越嶺,冒雨摸黑前行了120公里的隊(duì)伍;是一
支擊潰了敵人多次阻擊的隊(duì)伍;是一支二十幾個(gè)小時(shí)沒有吃飯的隊(duì)伍;是一直僅僅傷亡了4名戰(zhàn)士的隊(duì)伍。同學(xué)們,你怎么
評價(jià)這些英雄們,怎樣評價(jià)這支隊(duì)伍?
2、學(xué)生暢談。
四、學(xué)習(xí)最后一段,明確事情結(jié)果
1、師:英雄的紅軍戰(zhàn)士們完成任務(wù)后又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。
2、學(xué)生齊讀最后一段。
【《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)03-09
飛奪瀘定橋 (教學(xué)設(shè)計(jì))12-01
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
《飛奪瀘定橋》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)10-13
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-08