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      2. 《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-12-26 08:01:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

          1、知識(shí)目標(biāo):

         、 練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

         、 理解作者從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

          2、能力目標(biāo):

         、 理清本文寫作的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

         、 復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭,并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

          3、德育目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活,學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。(與天氣有關(guān)的諺語(yǔ))

          【創(chuàng)新目標(biāo)

          把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,真正做到學(xué)以致用,并學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

          【確定五點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):理解本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

          2、難點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序。(邏輯順序)

          3、創(chuàng)新點(diǎn):通過學(xué)習(xí)本文,聯(lián)系自身的知識(shí),寫一篇看(觀察)XX識(shí)天氣。

          4、素養(yǎng)點(diǎn):通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。

          5、空白點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序。

          【教學(xué)法】

          小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。

          【教學(xué)課時(shí)】

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)要點(diǎn)

          學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

          理解本文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

          〖教學(xué)內(nèi)容和步驟

          一、班級(jí)氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

          二、課前三分鐘演講《草船借箭》

          三、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?

          劉劍:觀察日記《泥鰍與天氣》

          四、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)字和拼寫有錯(cuò)

          魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

          點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

          五、知識(shí)大比拼

          六、填寫三張表格(競(jìng)賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生,看哪個(gè)小組寫得最快最準(zhǔn))

          七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

          項(xiàng)目:今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)

          接著請(qǐng)小老師提問,可指名哪位同學(xué)來(lái)回答,最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?

          要求:同學(xué)們可就文章的語(yǔ)言如詞語(yǔ)的運(yùn)用,修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。

          這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo),以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          八、學(xué)生小結(jié)

          九、研究性作業(yè)

          從現(xiàn)在開始的一個(gè)月內(nèi),班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),看誰(shuí)預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          這是我在初二下學(xué)期學(xué)校開放周所上的一節(jié)公開課《看云識(shí)天氣》。整堂課的教學(xué)目標(biāo) 是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路,能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系,能識(shí)別云,預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競(jìng)賽,使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解,同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過這個(gè)活動(dòng),使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

          而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過比較閱讀,使學(xué)生能夠體會(huì)到本篇課文借助修辭手法,運(yùn)用描寫等表達(dá)方式使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。同時(shí)通過仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。

          在準(zhǔn)備這堂課的過程中,我得到了同一教研組的語(yǔ)文老師的熱情幫助,悉心請(qǐng)教,得到了很大提高。

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

          ○教學(xué)目標(biāo)

         、倏焖匍喿x課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

         、诶砬逦恼碌乃悸贰

         、垲I(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

         、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

          ○教學(xué)重點(diǎn)

         、侔盐照n文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

          ○課前準(zhǔn)備

          學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

          ○教學(xué)內(nèi)容

          《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

          ○教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入 新課,檢查預(yù)習(xí):

          師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前,先讓老師來(lái)講個(gè)故事:1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,可以踏冰而過,因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外,我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況?

          多媒體顯示:小雞叫不停 不久雨淋淋

          小燕鉆天蛇過道 不久大雨就來(lái)到

          螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到

          螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到

          突出顯出:同時(shí),學(xué)習(xí)了這篇課文,我們還可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

          二、聽課文錄音,思考問題:

          1、整體感知課文,劃分段落并概括大意。

          2、找出課文中心句。

          說(shuō)明云與天氣的關(guān)系,說(shuō)明要識(shí)天氣可以看云。

          二(2—6):具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣:1、觀察云的 形態(tài)來(lái)判定天氣 2、|根據(jù)云的光彩推測(cè)天氣三(7):說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

          討論:這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?全文的中心句是哪句。中心句:云就像天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

          三、云是天氣的“招牌”,那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣了。好,同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí),要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。

          晴天云彩簡(jiǎn)表。

          四、同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。

          接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小組競(jìng)賽,老師出示各種云圖,然后請(qǐng)每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”,你來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)天空云的特點(diǎn),以此又推斷什么樣的天氣情況。

          競(jìng)賽圖例:

          競(jìng)賽細(xì)則:讓每組組長(zhǎng)選擇,然后小組共同討論,并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”,例:今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波,天晴,一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

          五、文章語(yǔ)言特色

          師:本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩,可是我們讀起文章卻顯得條理清晰,這是如何做到的呢?我們來(lái)看看這一篇課文語(yǔ)言方面特點(diǎn)。

          1、 比較閱讀

          卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu),常成白色,無(wú)暗影,有毛絲般的光澤,多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層,透明或成乳白色,透過云層日月輪廓清晰,地物有影,常有暈的現(xiàn)象。積云個(gè)體明顯,底部較平,頂部凸起,云塊之間多不相連;由空氣對(duì)流、水汽凝結(jié)而成的云。

          運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

          2、運(yùn)用了分類別、打比方等說(shuō)明方法。

          語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象是本篇說(shuō)明文的主要特色。本文采用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言,借助修辭手法,運(yùn)用描寫等方式說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

          齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。

          示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

          本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。

          布置作業(yè) :

          小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          〖知識(shí)能力目標(biāo)

         。、快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路。

          2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。

          3、初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。

          〖情感目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,初步掌握說(shuō)明方法。

          【教學(xué)流程】

          導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)

          【教學(xué)時(shí)間】

          二課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)能力目標(biāo):

         。薄⒖焖匍喿x課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路。

         。病⒊醪綄W(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

          〖教學(xué)重點(diǎn)

          把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,初步掌握說(shuō)明方法。

          一、導(dǎo)入新課

          唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。

         。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

         。、說(shuō)明文:

          說(shuō)明方法:下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說(shuō)明、事例說(shuō)明。

          二、整體感知

          1、檢查預(yù)習(xí)生字情況:

          峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗

          彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

          2、根據(jù)釋義寫出詞語(yǔ):

          一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。 (峰巒)

          事情顯露出來(lái)的跡象。 (預(yù)兆)

          輕巧優(yōu)美。 (輕盈)

         。焿m、霧氣、水等)充滿、布滿。 (彌漫)

          即將出現(xiàn)的跡象。 (征兆)

          崩裂而倒塌。 (崩塌)

         。场⒛x課文,思考:

          ⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語(yǔ)是什么?它運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?

          明確:云就像是天氣的招牌,打比方。

         、 有關(guān)云和天氣的關(guān)系,作者從哪些方面說(shuō)明的。找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的句子。

          明確:從云的形態(tài),云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

         、 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

          做練習(xí)冊(cè)P59第二題。

          形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆

         。、說(shuō)明方法:分類說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別,再加以說(shuō)明的方法。這種分類別的說(shuō)明方法不僅能把不同事物的不同特征說(shuō)清楚,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。

          說(shuō)明順序:邏輯順序。

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)能力目標(biāo):

         。、語(yǔ)言訓(xùn)練。

          2、初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

          〖教學(xué)重點(diǎn)

          語(yǔ)言訓(xùn)練,初步掌握說(shuō)明方法

          一、研討探究

         。、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?

          學(xué)生齊讀第一段,完成練習(xí)冊(cè)P59第3題。

          教師講解:記敘文中,比喻是一種修辭手法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫比喻說(shuō)明,簡(jiǎn)稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使文章生動(dòng)活潑,饒有趣味。

          二、語(yǔ)言訓(xùn)練

         。、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。

         。病⒎抡照n文造句。

          示例:天上的云像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬

          造句:

          遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,

          夜幕四合,周圍的群山

          三、教師小結(jié)

          本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。

          四、拓展延伸

         。、《三級(jí)講練》課外閱讀。

          2、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。

          五、布置作業(yè)

          留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美。

          2、能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          感受文章的語(yǔ)言之美。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分。

          【教學(xué)設(shè)想】

          運(yùn)用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

          【教學(xué)課時(shí)】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì),通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(板書課題),我們將會(huì)受益無(wú)窮。

          2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ):

          二字雅詞:

          峰巒、招牌、點(diǎn)綴、預(yù)兆、輕盈、綾紗、鱗波、崩塌、彌漫、征兆

          四字雅詞:

          姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常、白云朵朵、陽(yáng)光燦爛、烏云密布

          大雨傾盆、絲絲縷縷、朦朧不清、密密層層、連綿不斷

          群峰爭(zhēng)奇、聳入天頂

          諺語(yǔ):“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。

          二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)

          1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

          2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(粗略板書?/p>

          三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)

          1、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。

          介紹要求:⑴充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;⑵讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

          教師示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣!

          2、對(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,在書上作記號(hào)。

          3、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)

          4、小結(jié):通過自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

          四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(15分鐘)

          1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。(美)

          2、語(yǔ)言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ),有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫,就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆!币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。

          五、第五個(gè)教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)

          1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?

          2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述。

          3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

          篇一:看云識(shí)天氣的教學(xué)設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解科普文(說(shuō)明文)及特點(diǎn);

          2.學(xué)會(huì)抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;

          3.通過學(xué)習(xí)懂得不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;

          4. 運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說(shuō)明方法。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.了解科普文(說(shuō)明文)及特點(diǎn);

          2. 通過學(xué)習(xí)懂得不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;

          3.學(xué)習(xí)運(yùn)用下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說(shuō)明方法。

          學(xué)習(xí)過程:

          一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

          1. 做p164 一、二、三 題 2、閱讀課文

          3、掌握p166—167 30個(gè)生詞 4、作者簡(jiǎn)介:

          朱泳燚 (yi)1959至今,已在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論.文和語(yǔ)言研究論文200多篇;出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本,專著、合著多種。語(yǔ)文專著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。 5、 說(shuō)明文(科普文)知識(shí):

          (1) 什么是說(shuō)明文?

          說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能,解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng),它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。

         。2) 說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法?

          2、說(shuō)明方法的作用

         。1)舉例子:通過具體的例子來(lái)說(shuō)明事物的方法。

          作用:有助于把比較抽象、復(fù)雜的事物、事理說(shuō)得具體、明白。 (3) 列數(shù)字:用一些數(shù)字來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

          作用:便于從數(shù)量上說(shuō)明特征,可以科學(xué)地、精確地說(shuō)明事物。

          (3)分類別:根據(jù)事物屬性的異同,把事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分為若干類,然后逐類加以說(shuō)

          明。作用:條理清楚,層次分明,使人容易領(lǐng)會(huì),便于認(rèn)識(shí)等。 (4)作比較:選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的'事物進(jìn)行比較的方法。

          作用:可以更好地揭示說(shuō)明對(duì)象的特征。 (5) 打比方:把此事物比做彼事物的方法。

          作用:可以使陌生的變得熟悉,抽象的變得具體,深?yuàn)W的變得淺顯,也可增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

         。6) 列圖表:用示意圖、表格、插圖等來(lái)幫助說(shuō)明事物或事理的方法。

          作用:加強(qiáng)直觀性,使人一目了然,提高說(shuō)明效果。

         。7) 摹狀貌:摹寫事物的形狀、體貌。 作用:使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)、形象。

          (8)下定義:用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言指出事物的性質(zhì)特點(diǎn),使它與別的事物區(qū)別開來(lái),使讀者對(duì)事物有明確的概念。

          (9) 作詮釋:對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種方法。

          (10)引資料(文獻(xiàn)資料;名人語(yǔ)錄;詩(shī)詞、諺語(yǔ)、歷史故事、神話傳說(shuō)等)。

          內(nèi)容、目的不同,引用的作用也就不同。如:增強(qiáng)說(shuō)明的準(zhǔn)確性和可靠性;增強(qiáng)說(shuō)明的權(quán)威性;增強(qiáng)說(shuō)明的生動(dòng)性和趣味性,使文章顯得更富文采。

          下定義與作詮釋的區(qū)別:兩者的模式大致是“……是……”,判斷時(shí)看“是” 字前后的話能否調(diào)換,能調(diào)換,下定義;不能調(diào)換,是作詮釋。

          摹狀貌,不是修辭,雖然也強(qiáng)調(diào)相似,但更多的是說(shuō)明趨勢(shì),狀態(tài)具有什么特征,無(wú)本體與喻體。摹狀貌:就是通過具體的描寫揭示事物的特征。

          如:《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖”。

         。3)說(shuō)明文的順序:

          常見的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

          邏輯順序的具體分?jǐn)?shù):主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、

          一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

         。4)說(shuō)明的語(yǔ)言

          說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性

          (5)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn):

          內(nèi)容上的科學(xué)性;結(jié)構(gòu)上的條理性;語(yǔ)言的準(zhǔn)確性;

         。6)說(shuō)明文的分類:

          二、導(dǎo)入本課:

          1、閱讀課文聽錄音。

          2、看視頻。

          3、熟悉講解說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。

          三、學(xué)生熟讀課文

          四、布置作業(yè): 1、熟悉課文填下表:

          表一:學(xué)習(xí)、完成晴天云簡(jiǎn)表。

          表二:學(xué)習(xí),完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

          表三:讀第六段,學(xué)習(xí)完成云的光彩簡(jiǎn)表:

          2、課文是按照什么順序介紹這8種云的?

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

          一、教學(xué)目標(biāo)

         1、注重觀察事物的條理性(條分縷析)

          2、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(生動(dòng)形象)

          3、強(qiáng)調(diào)留心觀察的重要性(時(shí)時(shí)處處)

          二、教學(xué)重點(diǎn)

        在快速閱讀中概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

          三、教學(xué)難點(diǎn)

         理解掌握云的名稱

          四、教學(xué)設(shè)想

        這是一篇介紹云彩知識(shí)的科普文。學(xué)生經(jīng)常看得多,但仔細(xì)觀察研究少。設(shè)想應(yīng)用多媒體手段,通過學(xué)生的閱讀、研討和教師的釋疑解惑,來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          五、教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)

          六、教學(xué)步驟

        ㈠、 導(dǎo)入新課

          1、請(qǐng)一同學(xué)判斷當(dāng)天的天氣,根據(jù)什么?

          2、從天氣引伸到云彩,那么,如何根據(jù)云彩來(lái)判斷天氣呢?

          3、出示有關(guān)云彩的.課件,看云識(shí)天氣

         、妗 課題探究

          ——云和天氣、云的變化和天氣變化、看云和識(shí)天氣

         、、 感知課文

          1、天上的云是怎樣的呢?

          姿態(tài)萬(wàn)千(形態(tài)) 變化無(wú)窮(特征)

          2、描繪云彩的目的又是什么呢?

          天上掛什么樣的云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣——“招牌”、“標(biāo)志”

          3、討論:此段的結(jié)構(gòu)形式怎樣?中心句是哪一句?

          總——分——總 最后一句

          4、本段說(shuō)明的語(yǔ)言非常生動(dòng)形象,表現(xiàn)在哪些地方?

          不僅形象具體,而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)

          用詞非常準(zhǔn)確

          5、學(xué)生仿說(shuō)

          天上的月亮像……像……像……

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

          看云識(shí)天氣 閱讀題

          閱讀下面的語(yǔ)段,完成1-6題。

          天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一瞬間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

          1.在下面橫線上寫出本段文字的中心句。

          ________________________________________

          2、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了_____________說(shuō)明方法,說(shuō)明了__________________________________________________。 “招牌”在文中的意思是:( )。

          3、文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)!痹~語(yǔ)分別是寫云的_______、_______。

          4、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是:______________________________。

          5、文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說(shuō)明中心,聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)全文的說(shuō)明中心是:________________________________________

          6、在原文上用“”給本段文字劃分層次。

          2、釋加粗的詞,并從原文找出與之相呼應(yīng)的句子。

         。1)姿態(tài)萬(wàn)千:________________________________

          ________________________________

         。2)變化無(wú)常:________________________________

          ________________________________

          3、文中的原句概括出這段話的大意,然后指出這段話在全文中的作用。

         。1)原句:________________________________

          (2)作用:________________________________

          4、云的特征是什么?

          ________________________________

          5、這段話用了哪些修辭手法?

          __________、__________、__________。

          6、這一段文字能概括全文中心的句子是( )

          A、天上的云姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。

          B、它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

          C、云就像是天氣的招牌:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

          D、剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又烏云密布,大雨傾盆。

          1

          7、文中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”?為什么? __________________________________

          語(yǔ)文 【閱讀理解與欣賞】 ID:71351 閱讀下面文段,回答問題。

          天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一瞬間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

          1.“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”兩個(gè)詞的順序是否可以互換?為什么?

          _____________________________________________________________

          2.找出概括這段文字中心意思的句子,并說(shuō)明這段文字在全文中的作用。

          _____________________________________________________________

          3.“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了___________________說(shuō)明方法,說(shuō)明了_______________________!罢信啤痹谖闹械囊馑际牵篲______________________。

          4.文段中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”?為什么?

          _____________________________________________________________

          5.文段中的最后一句引出了全文的說(shuō)明中心,聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)全文的說(shuō)明中心是什么?

          _____________________________________________________________

          按要求答題。

          天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。它們____,輕輕地飄在空中;____,一片片整整齊齊地排列著;____,來(lái)來(lái)去去;____,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)zhu( )得很美麗,有時(shí)又把天空籠zhào( )得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一shà( )間卻又是烏云密布,大雨qīng( )盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

         。1)根據(jù)拼音填漢字。

          點(diǎn)zhuì( ) 籠zhào( ) qīng( )盆 一shà( )間

         。2)依次填入文中橫線處的句子排序正確的是( )。

         、儆械南裱蛉孩谟械南裼鹈塾械南褚淮泊竺薇虎苡械南耵~鱗

          2

          A.①②③④

          B.②①④③

          C.②④①③

          D.③④①②

         。3)用橫線畫出這段選文的中心句。

          (4)這一段文字能概括總結(jié)全文中心的句子是( )。

          A.天上的云,真是千姿百態(tài),變化無(wú)常。

          B.它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

          C.云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

          D.剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一shà( )間卻又是烏云密布,大雨qīng( )盆。(5)最后一句中的“天氣”能否改成“氣候”?為什么?

          ________________________________

          閱讀下文,回答問題。

         、偬焐系脑,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一瞬間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

         、诮(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

          1.概括出本段文字介紹的中心內(nèi)容。

          _______________________________________________

          2.下面詞語(yǔ)中的“薄”,與選文中“天空的薄云”中的“薄”意義相同的一項(xiàng)是:( )

          A、薄板

          B、淡薄

          C、薄弱

          D、薄暮

          3. “招牌”在文中的意思是:_____________________________

          4.①段文字的結(jié)構(gòu)方式是:( )

          A、總-分-總

          B、總-分

          C、總-分

          3

          5.看云識(shí)天氣最簡(jiǎn)潔的方法是什么?

          _______________________________________________

          閱讀下文,回答問題。

          看云識(shí)天氣

         、偬焐系脑疲藨B(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 ②經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

          1.文中的說(shuō)明順序是( )

          A.時(shí)間順序

          B.空間順序

          C.總—分—總順序

          2.寫出本段文字的中心句。

          _______________________________________________________

          3.文中“往往”和“常!比サ粜胁恍?為什么?

          _______________________________________________________

          4.文中省略號(hào)前一組句子,是緊扣天上的云“__________”來(lái)說(shuō)明的,省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“__________”來(lái)說(shuō)明的。

          5.“云就像是天氣的招牌”這句話說(shuō)明了什么?“招牌”在文中的意思是什么?

          _______________________________________________________

          6.《看云識(shí)天氣》一文中寫了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ),請(qǐng)將你積累的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)寫出兩條。(一條課文內(nèi), 4

          一條課文外)

          _______________________________________________________

          答案

          1.C

          2.⑴征候,先兆

         、魄∏桑 3.交代第一段的說(shuō)明中心,同時(shí)告訴我們看云上的光彩也可以了解天氣情況。

          4.暈(日暈、月暈)、華、虹、霞。暈:日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。華:華環(huán)變大變小,分別預(yù)示天氣變得晴好或者陰雨。虹:虹在東邊有雷無(wú)雨,虹在西邊將有大雨。霞:朝霞表明將有陰雨,晚霞表明幾天內(nèi)天氣晴朗。(意對(duì)即可)

          5.虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。

          6.贊同。天氣變化異常復(fù)雜,有天氣預(yù)報(bào)全面而準(zhǔn)確,所以沒必要學(xué)。不贊同?丛谱R(shí)天氣,簡(jiǎn)捷方便,可以隨時(shí)觀察,隨時(shí)了解天氣狀況;看云識(shí)天氣也很有趣,可以培養(yǎng)自己的觀察力。(言之有理即可)

          7.①云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥。

         、跒踉平勇淙,不落今日落明日。 ③久晴大霧陰,久陰大霧晴。 (答案不唯一)

          1.我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。

          5

        《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

          2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

          3、掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。

          第一課時(shí)

          預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

          聽寫詞語(yǔ)。完成《導(dǎo)》P61二1-3題。

          了解說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。

          課堂展示:

          一、導(dǎo)入新課:

          唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以千百年來(lái)人們一直在留心觀察自然界,以便掌握日月星辰等自然物來(lái)了解天氣的變化,并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等,而在各種觀物識(shí)天氣中,最重要的方法莫過于看云識(shí)天氣。俗話說(shuō):“進(jìn)門看臉色,出門看天色”,云就是天的“臉色”,通過“云”的變化,可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化。

          那么,為什么看云可識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。

          講解說(shuō)明文的有關(guān)考點(diǎn)和答題技巧。

          二、速讀課文、整體感知

          統(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)

          本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。

          將課文劃分為三個(gè)部分:

          第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。

          第二部分(第2——6段),說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

          第三部分(最后一段),說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。

          “姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài);

          “變化無(wú)!笨傉f(shuō)云的特征。

          中間八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,扣“萬(wàn)千”;省略號(hào)后,“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無(wú)!。

          最后一句,以“招牌”作比,說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”,引出全文的中心。

          三、研讀品味、語(yǔ)感體驗(yàn)

          研讀第一自然段,品味比喻的妙處:

          語(yǔ)感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))

          天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。有的像羽毛,A;有的像魚鱗,B;有的像羊群,有的像一張大棉絮,還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛,一霎時(shí)卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

         。1)下面四個(gè)短語(yǔ)是對(duì)文中的四個(gè)比喻的具體描述,它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是:①來(lái)來(lái)去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——

         。2)這一段的中心句是_____________________________

          (3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。

          明確:文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無(wú)!钡男螒B(tài)和特征,接著連用了八個(gè)比喻,緊扣“姿態(tài)萬(wàn)千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述,說(shuō)明云的姿態(tài)之多,接著又用“剛才”“霎間”來(lái)突出云“變化無(wú)!钡奶攸c(diǎn),最后一句既是本部分的總結(jié),也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”。

          第二課時(shí)

          預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

          1、研讀課文第二部分,2、找出云的特征及其預(yù)兆。

          3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P61 二 4——6

          課堂展示:

          一、分析、理解課文第二部分

          話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。

          明確:第二段是3、4、5段的“綱”:段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容,分號(hào)后的文字引出4、5段的內(nèi)容。

          話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征:卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄,一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

         、谠朴性S多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀,可以知道:第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云,“像一張大棉絮”的云指_____云。

          ③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。

          話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況:暈、華、虹、霞,預(yù)示著晴、雨天氣。

          二、討論探究、鏈接生活

          探討:看云識(shí)天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào),還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣?

          三、梳理小結(jié)、拓展延伸

          本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,涉及的內(nèi)容多、術(shù)語(yǔ)多,但文章層次清楚、條理分明,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象,能夠吸引讀者,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑴疟、引用等修辭方法,更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們?cè)谏钪凶鰝(gè)有心人,留心觀察、善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。

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