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《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文，積累好詞佳句。
3、體會文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課生字，有感情朗讀課文。
2、體會小麻雀和稻草人之間的友誼。
學(xué)前準(zhǔn)備：
生字卡片及稻草人的圖片。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們看過稻草人嗎?(學(xué)生講一講稻草人的樣子。)你們見過稻草人穿衣服嗎?今天我們學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》一課，一起看看是誰為稻草人穿上了衣服，穿上衣服的稻草人漂亮嗎?
二、學(xué)習(xí)課文，圈畫生字。
1、大聲朗讀課文。想一想，課文講了一件什么事。
(學(xué)生匯報(bào))
2、一邊讀課文，一邊圈畫生字。(按自然段圈畫生字。)
3、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀會認(rèn)得生字。
4、同學(xué)之間相互交流識字方法。
5、小老師領(lǐng)讀生字。
6、打亂順序讀生字。
7、快速指名讀生字。
8、開火車讀生字。
師：生字同學(xué)們認(rèn)得非常好，相信同學(xué)們會把生字寫得更好。
三、書寫生字。(嘰、消、息、扣)
只要引導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真觀察，這些字應(yīng)該寫得美觀、大方。
四、讓我們帶著感情再讀一遍課文。
指名按自然段讀課文。
五、總結(jié)：
下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、指名認(rèn)讀生字卡片。
2、指名讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生大聲地朗讀課文。想一想，是誰給稻草人穿上了衣服?
(學(xué)生匯報(bào))
2、學(xué)生自由讀課文。你認(rèn)為稻草人的.衣服怎么樣，畫出自己喜歡的句子。
(學(xué)生讀出相關(guān)的句子。)
3、假如你是小麻雀，你還會用到什么東西裝點(diǎn)稻草人，這樣才會更漂亮呢?
(學(xué)生暢談)
4、你還想裝點(diǎn)生活中的什么物品呢?(學(xué)生暢談比如：鉛筆、文具盒等。)
三、書寫生字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“系和裝”字的筆順。
四、分角色朗讀課文。
(學(xué)生選擇自己喜歡的角色讀課文。)
五、練習(xí)。
根據(jù)課文內(nèi)容，給稻草人涂顏色。
六、把故事講給爸爸、媽媽聽。
《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個(gè)故事把我們帶到了一個(gè)動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。
第一課時(shí)
1、知識目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識14 個(gè)生字，會寫“嘰”“扣”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識字及朗讀能力。
3、情感目標(biāo)：體會生活的美好，熱愛身邊的事物。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識本課的14個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
同學(xué)們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。
二、識字教學(xué)。
1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。
2、你們覺得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。
3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。
4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。
5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學(xué)。
6、這些字都不是一個(gè)人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。
7、學(xué)生說出課文中的詞語，教師相機(jī)提出書后讀一讀中的詞語。組織學(xué)生讀詞語。
三、學(xué)生練習(xí)讀詞語。
你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。
四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。
第二課時(shí)
1、知識目標(biāo)： 在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。
3、情感目標(biāo):體會稻草人和麻雀之間的友誼。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。
難點(diǎn)：體會小麻雀與稻草人之間的友誼。
一、由“稻”字引出新課。
出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個(gè)詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞。
有句話說的好“溫故而知新”，我們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了很多生字和詞語，現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)吧！
出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后，開火車讀詞語。
三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。
在我們讀的詞語中已經(jīng)會寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和“息”。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫 “消”“息”。
四、朗讀理解課文。
你們能用 “消息”這個(gè)詞來說話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說話）本課是誰把什么消息傳向四面八方？
1、找生讀1—4段。
麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方 ）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。
麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）
聽到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的？
2、齊讀4自然段。
麻雀們給你留下了什么樣的印象？（熱心）
讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？
3、學(xué)生自由讀5-13段
小麻雀們對稻草人穿的'衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？
找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子。
麻雀們接下來是怎樣做的？學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總會滿意了吧？（不滿意）
指名讀7段。出示句：如果脖子系個(gè)蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)會是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個(gè)句子讀出來好嗎？
對于這個(gè)提議麻雀們怎么做的？學(xué)生齊讀8段。
接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。
老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。
1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——……全都….
2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？
3）、生讀，師評。
4）、請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
6)學(xué)生找出省略號。教師告訴學(xué)生：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號。
7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請你模仿書中的語句接著說一說。
8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？
你能用表示顏色的成語說說嗎？
你還知道哪些表示顏色的成語？
4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時(shí)麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？
這個(gè)句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀們終于滿意了，因?yàn)?---出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）
五、拓展聯(lián)想
稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會怎樣向麻雀表達(dá)自己的謝意呢？麻雀們會說什么呢？路過的小動物又會說什么呢？請同學(xué)們展開你豐富的想象來說一說吧!
教師總結(jié)：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮�？此鼈兿嗵幍枚嗳谇�！
六、今天的作業(yè)是回家把這個(gè)故事講給你的父母聽。
第三課時(shí)
1、知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累能力及寫字能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
難點(diǎn)：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、直接進(jìn)入課題。
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》這一課。
二、朗讀積累。
1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學(xué)生開火車逐段朗讀課文。
2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)詞、哪個(gè)句子？把它讀出來。
3、看一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動人的故事。
4、馬上回到書中，請同學(xué)們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？（組織學(xué)生分角色讀課文）
三、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點(diǎn)指導(dǎo)“系”字的書寫及其多音字的教學(xué)。
四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習(xí)。
勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）
1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？
2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（把橡皮說得很好看、和人一樣可愛）.同學(xué)們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩繽紛的色彩把我們的生活點(diǎn)綴得很美很美，你能試著模仿這個(gè)句子，說說你最喜歡的食物嗎？
3、師總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于運(yùn)用優(yōu)美的語言文字，你就會發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好，我們的生活是那么的多姿多彩！
五、作業(yè)是預(yù)習(xí)下一課。
《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會文章所表達(dá)的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節(jié)課你知道了什么?同學(xué)們的收獲真不少!課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎?老師來考考你們。(出示課件)同學(xué)們記得真準(zhǔn)!現(xiàn)在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫下來。
2.匯報(bào)(相機(jī)板書，指導(dǎo)書寫。)
紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會讀給大家聽。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。(板書)紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的'(貼圖)，多誘人啊!誰能把這種感覺讀出來。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學(xué)來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領(lǐng)結(jié)
1)讀得真不錯!看屏幕。這句話是寫稻草人的領(lǐng)結(jié)的。(板書)
2)誰跟他也一樣喜歡這句話?真是個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦!
4)男同學(xué)趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺很好!老師也特別喜歡這句話，請同學(xué)們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?
2)你讀得真美!誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎?請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要的，它就是——省略號。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢!想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語，說說嗎?你還知道哪些表示顏色的成語?
只有最后一句(段)話了，機(jī)會不多了，誰想讀?
13自然段——帽子
1)這么長的句子，我們一年級的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起!同學(xué)們看看這段主要寫了稻草人的什么呀?帽子(板書)
2)誰還想讀一讀?老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對嗎?為什么這么說呢?因?yàn)榈静萑说拿弊邮?貼圖)麻雀們的家，上面還有小麻雀呢!多溫馨、多可愛呀!
3)誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發(fā)展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語?(表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語?同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發(fā)現(xiàn)今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎?
同學(xué)們說得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎?
1、生匯報(bào)，師注意生的動詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個(gè)可愛的孩子，真了不起!
《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過故事《稻草人穿衣服》，讓學(xué)生了解稻草人的作用以及它為什么需要穿衣服。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠自己設(shè)計(jì)稻草人的衣服。
通過手工制作稻草人衣服，鍛煉學(xué)生的動手能力和合作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《稻草人穿衣服》的故事書或相關(guān)繪本。
稻草人模型或圖片。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線等。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師講述《稻草人穿衣服》的故事，引起學(xué)生的興趣。然后提問：“稻草人為什么要穿衣服？你們覺得稻草人穿上衣服后會有什么變化？”
探索學(xué)習(xí)
展示稻草人模型或圖片，讓學(xué)生觀察并討論稻草人的特點(diǎn)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你給稻草人設(shè)計(jì)衣服，你會選擇什么樣的材料？怎樣設(shè)計(jì)才能讓稻草人看起來更生動？”
實(shí)踐操作
分組進(jìn)行手工制作，讓學(xué)生利用提供的材料為稻草人設(shè)計(jì)并制作衣服。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的稻草人服裝。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵他們相互合作。
展示交流
完成制作后，讓學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)。每組派一名代表介紹自己的設(shè)計(jì)理念和制作過程。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，提出建議和意見。
總結(jié)提升
教師總結(jié)本次活動的收獲，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考稻草人在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，以及如何通過設(shè)計(jì)衣服來體現(xiàn)稻草人的'特點(diǎn)。最后，鼓勵學(xué)生回家后與家人分享自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
四、教學(xué)反思
在本次活動中，學(xué)生通過故事引入和手工制作相結(jié)合的方式，不僅了解了稻草人的作用和意義，還鍛煉了自己的想象力和動手能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展類似的活動，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)更多樂趣和成就感。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。
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