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      2. 二年級(jí)《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-12-23 07:55:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        二年級(jí)《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        二年級(jí)《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        二年級(jí)《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)“壓,亂,垂,虹”四個(gè)生字,會(huì)寫生字“垂、彩、虹”。

          2、抓住事物感受雷雨前后大自然的變化。

          3、拓展語(yǔ)用,會(huì)用“越…越…”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述事物的變化。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):抓住事物感受雷雨前后大自然的變化。

          難點(diǎn):聯(lián)系生活感知,觀察并描述事物的變化。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          課件、平板資源

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、聯(lián)系生活,感知雷雨

          1、 同學(xué)們,你們知道生活中都有哪些雨?(下雨的情景)

          2、揭示課題:今天我們要學(xué)的是雷雨和這些雨有什么不同?(雷雨一般出現(xiàn)在夏季,伴隨著打雷)

          【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望!

          二、積累生字,認(rèn)識(shí)雷雨

          1、 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

          要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。(學(xué)生讀)

          2、 指名讀,一個(gè)學(xué)生讀一段,其他同學(xué)聽(tīng),做標(biāo)記反饋。(正音)

          3、 要把課文讀好,可要先認(rèn)識(shí)生字寶寶,你想讓老師教你寫哪個(gè)字?

         。ǔ鍪舅臅(huì)字投票)

          4、指導(dǎo)寫“垂”字:我們看看這三個(gè)“垂”,哪個(gè)字正確?

          垂字的三橫長(zhǎng)短不一,是錐型結(jié)構(gòu),從中可以感受到漢字的形體美。

          1) 我們來(lái)看它的象形字像什么呢?(樹(shù)枝因碩果累累而墜向地面)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變,“垂”字就成了今天橫平豎直的模樣,中國(guó)的漢字真神奇!我們一起來(lái)把它寫好吧!

          2、)教師范寫,學(xué)生練寫。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前生字投票了解學(xué)情,在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,使引導(dǎo)和講解做到有的放矢,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性!

          三、讀中感悟,體驗(yàn)雷雨

          1、 課文寫了雷雨前后的哪些景物,用橫線把它們畫出來(lái)。

          2、 學(xué)生匯報(bào)有哪些景物,全班讀原文。(板書)

          用不同的指導(dǎo)方式:彩虹(教字)烏云、葉子、蜘蛛、樹(shù)、蟬、青蛙等

          板書:

          動(dòng)物:蟬、蜘蛛、青蛙 變:

          天氣:烏云、雷雨、風(fēng) 越來(lái)越

          景物:葉子、樹(shù)、彩虹 漸漸

          3、 蟬、蜘蛛:平板推送分類

          雨前:樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

          一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          雨后:蟬叫了。

          蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

          你為什么這么分?(雷雨前,蜘蛛…。雷雨后,蜘蛛…。.)為什么4、5、6段沒(méi)有寫蟬和蜘蛛呢?(雷雨中,動(dòng)物們都躲起來(lái)了)

          文章就是按照同學(xué)們說(shuō)的雷雨前、雷雨中、雷雨后的結(jié)構(gòu)來(lái)描寫的。

          3、 既然下一場(chǎng)雷雨會(huì)有這么多的變化,你從文中找一找有哪些描寫變化的詞?

          漸漸、越來(lái)越

          【設(shè)計(jì)意圖:抓住主線,理清文章思路,為品讀課文作好鋪墊!

          四、感受變化,回味雷雨

          過(guò)渡:小朋友們,大自然很奇妙,每當(dāng)雷雨來(lái)臨,大自然會(huì)有很多變化。

          1、 文中用“越來(lái)越”、“漸漸”這些詞寫了什么景物?讓你感受到了什么?

          閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          雨越下越大。

          漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。

          2、 把文中出現(xiàn)的.其它事物用上“越來(lái)越”說(shuō)一說(shuō)。文中是怎么寫的?讀一讀。再用“越來(lái)越”說(shuō)一說(shuō)。

          3、 雷雨中還會(huì)有哪些人或者事物發(fā)生變化?和同桌說(shuō)一說(shuō),匯報(bào)。

          街上的行人越來(lái)越少。

          撐傘的人越來(lái)越多。

          4、 我們用了越來(lái)越、漸漸等詞語(yǔ)表達(dá)了雨天的變化,閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。你們能不能用上越來(lái)越說(shuō)說(shuō)你遇到下雨時(shí)的變化?

          4、 把下雨時(shí)的變化打?qū)懺诜纸M研討上。

          5、 你最欣賞誰(shuí)的變化,為什么?

          【設(shè)計(jì)意圖:抓住變化,由點(diǎn)及面,在讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,同時(shí)聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!

          五、推送閱讀,元認(rèn)知檢測(cè)

          1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一起了解了雷雨前后會(huì)有哪些變化,老師這里有還一篇文章寫的是山間的雨,想讀嗎?推送給你們回去認(rèn)真閱讀,作者是怎樣觀察山間的雨的。

          2、完成元認(rèn)知的小練習(xí)。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展閱讀,讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì),提高觀察能力和分析能力】

        二年級(jí)《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

          教材分析

          《雷雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇課文。本單元的主題是“熱愛(ài)自然,了解自然”。本文以精練的文字,形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。并通過(guò)圖文結(jié)合展現(xiàn)出夏天雷雨的不同特點(diǎn),啟示我們應(yīng)該多注意身邊大自然發(fā)生的變化,做生活的有心人。

          學(xué)情分析

          雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對(duì)照可以加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對(duì)照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛(ài)自然的熱情。

          教法

          1、直觀教學(xué)法:通過(guò)課件展示,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀文思考。2.討論交流法:出示字詞,通過(guò)集體交流討論識(shí)記生字。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,圖文結(jié)合、找找畫畫等,弄清哪些自然段是寫雷雨前,哪些是寫雷雨中,哪些是寫雷雨后。并找出描寫雷雨前的景物。4.以讀代講法:通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生感受雷雨前景物的變化,激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。

          學(xué)法

          朗讀法、圖文結(jié)合法、邊讀邊想法、合作交流法等。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”等4個(gè)生字,會(huì)寫“垂”這個(gè)生字。

          2、默讀課文,邊讀邊想象,初步感知課文內(nèi)容,知道課文哪些自然段是寫雷雨前,哪些是寫雷雨中,哪些是寫雷雨后。

          3、有感情地朗讀課文第一至三自然段,感悟雷雨前的景物是怎樣變化的,激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字,寫字,讀課文第一至三自然段,感悟雷雨前的景物是怎樣變化的。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)“垂”這個(gè)詞的妙處以及“垂”這個(gè)字的書寫。

          課前準(zhǔn)備

          課件、田字格。

          課前談話

          出示“雨”字,問(wèn)學(xué)生:看到這個(gè)“雨”字,你會(huì)想到什么雨?生:暴風(fēng)雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨……

          教學(xué)過(guò)程

          一、揭示課題。(用時(shí):2分鐘)

          1、老師直接板書課題:雷雨

          指名讀、齊讀。

          2、說(shuō)說(shuō)雷雨。(雷雨在你的印象中是怎樣的?生答。)

          過(guò)渡:那雷雨到底是怎么樣的呢?我們先去讀讀課文吧。

          【直接入題,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激活課堂,喚醒學(xué)生已有的切身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的`學(xué)習(xí)中去!

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。(用時(shí):8分鐘)

          1、初讀課文。

          要求:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,特別難讀的地方可以多讀幾遍?纯凑n文是怎樣把雷雨一步一步寫下來(lái)的。

          2、學(xué)習(xí)字詞。

         。1)考考你:

          這幾個(gè)句子,你會(huì)讀嗎?自由讀、齊讀。

          滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

          一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          一條彩虹掛在天空。

          這幾個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?齊讀。

          垂下來(lái) 亂擺

          壓下來(lái) 彩虹 (生字帶拼音)

          去掉拼音,還會(huì)讀嗎?指名讀、開(kāi)火車讀。

         。2)課文中有幾個(gè)生字寶寶,我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。

          壓 亂 垂 虹

         。3)交流自己的識(shí)字方法。組詞讀。

          【這樣做旨在:緊扣教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)情,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,語(yǔ)境中識(shí)記,組詞運(yùn)用,從而達(dá)成識(shí)字目標(biāo)!

          三、默讀課文,理清脈絡(luò)。(用時(shí):8分鐘)

          1、默讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

          2、結(jié)合插圖把描寫“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的三個(gè)部分找出來(lái)。

         。1)課文哪幾段寫的是雷雨中?哪幾段寫的是雷雨后?(板書)

          (2)開(kāi)頭幾段寫的是雷雨前。

          過(guò)渡:課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢?請(qǐng)默讀課文第1—3自然段,邊讀邊想象,并用筆畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物。

          【通過(guò)默讀,邊讀邊想,圖文對(duì)照,初步感知課文內(nèi)容,知道課文哪些自然段是寫雷雨前,哪些是寫雷雨中,哪些是寫雷雨后。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2!

          四、學(xué)習(xí)“雷雨前”。(用時(shí):15分鐘)

          1、學(xué)生默讀第1—3自然段,畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物。

          2、學(xué)生匯報(bào)、交流,互相補(bǔ)充。

         。1)“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)!

          雷雨前天空的景象是如此的可怕,那大自然中的其它事物又是怎樣的呢?

         。2)“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。”

          你感覺(jué)到周圍的環(huán)境怎樣?

          (3)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺!

          “樹(shù)枝亂擺”有什么想說(shuō)的?

          (4)一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          要下雨了,其他小動(dòng)物在干什么呢?(魚兒、燕子……)

         。5)閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          誰(shuí)會(huì)說(shuō)“越____越_____”

          3、小結(jié)這部分內(nèi)容。

          4、減詞對(duì)比讀。

          師:烏云壓下來(lái)。

          生:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          師:樹(shù)上的葉子不動(dòng),蟬不叫。

          生:樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

          師:大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺。

          生:忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

          師:一只蜘蛛逃走了。

          生:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          師:閃電亮,雷聲響。

          生:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          5、提示引導(dǎo)讀(紅字重讀)。

          師:雷雨前烏云是什么樣子的呢?

          生:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

          師:課文又是怎樣描寫大風(fēng)的呢?

          生:忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

          一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          師:接下來(lái)描寫的是閃電和雷聲。

          生:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          6、對(duì)比讀。

          師:蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái),逃走了。

          生:蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          師:蜘蛛從網(wǎng)上掉下來(lái),逃走了。

          生:蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          師:蜘蛛從網(wǎng)上跑下來(lái),逃走了。

          生:蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          7、我會(huì)用“垂”說(shuō)話。

          一只蜘蛛從網(wǎng)上( )垂下來(lái),好像在說(shuō):“______________”。

          【通過(guò)默讀、自讀、師生合作讀等多種形式,讀文讀句,使學(xué)生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的,激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。突破教學(xué)重難點(diǎn)!

          五、指導(dǎo)寫“垂”這個(gè)字。(用時(shí):5分鐘)

          1、“讀”字觀察。

          2、示范指導(dǎo)。

          3、學(xué)生練寫。

          4、評(píng)價(jià)。

          【通過(guò)觀察、交流、書寫,初步感受漢字的美,在老師的指導(dǎo)下,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣!

          六、小結(jié)下課。(用時(shí):2分鐘)

          這節(jié)課我們了解了雷雨前的景象。至于那只逃走的蜘蛛后來(lái)怎樣了呢?雷雨中、雷雨后又是怎樣的景象呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué),請(qǐng)大家課后熟讀課文。

          【讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了好奇!

        二年級(jí)《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.會(huì)認(rèn)“壓,亂,垂,虹”四個(gè)生字,會(huì)寫生字“垂、彩、虹”。

          2.抓住事物感受雷雨前后大自然的變化。

          3.拓展語(yǔ)用,會(huì)用“越…越…”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述事物的變化。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):抓住事物感受雷雨前后大自然的變化。

          難點(diǎn):聯(lián)系生活感知,觀察并描述事物的變化。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          課件、平板資源

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、聯(lián)系生活,感知雷雨

          1、 同學(xué)們,你們知道生活中都有哪些雨?(下雨的情景)

          2、揭示課題:今天我們要學(xué)的是雷雨和這些雨有什么不同?(雷雨一般出現(xiàn)在夏季,伴隨著打雷)

          【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望!

          二、積累生字,認(rèn)識(shí)雷雨

          1、 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

          要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。(學(xué)生讀)

          2、 指名讀,一個(gè)學(xué)生讀一段,其他同學(xué)聽(tīng),做標(biāo)記反饋。(正音)

          3、 要把課文讀好,可要先認(rèn)識(shí)生字寶寶,你想讓老師教你寫哪個(gè)字?

         。ǔ鍪舅臅(huì)字投票)

          4、指導(dǎo)寫“垂”字:我們看看這三個(gè)“垂”,哪個(gè)字正確?

          垂字的三橫長(zhǎng)短不一,是錐型結(jié)構(gòu),從中可以感受到漢字的形體美。

          1) 我們來(lái)看它的象形字像什么呢?(樹(shù)枝因碩果累累而墜向地面)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變,“垂”字就成了今天橫平豎直的模樣,中國(guó)的漢字真神奇!我們一起來(lái)把它寫好吧!

          2、)教師范寫,學(xué)生練寫。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前生字投票了解學(xué)情,在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,使引導(dǎo)和講解做到有的放矢,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性!

          三、讀中感悟,體驗(yàn)雷雨

          1、 課文寫了雷雨前后的哪些景物,用橫線把它們畫出來(lái)。

          2、 學(xué)生匯報(bào)有哪些景物,全班讀原文。(板書)

          用不同的.指導(dǎo)方式:彩虹(教字)、烏云、葉子、蜘蛛、樹(shù)、蟬、青蛙等

          板書:

          動(dòng)物:蟬、蜘蛛、青蛙 變:

          天氣:烏云、雷雨、風(fēng) 越來(lái)越

          景物:葉子、樹(shù)、彩虹 漸漸

          3、 蟬、蜘蛛:平板推送分類

          雨前:樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

          一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          雨后:蟬叫了。

          蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

          你為什么這么分?(雷雨前,蜘蛛…。雷雨后,蜘蛛…。.)為什么4、5、6段沒(méi)有寫蟬和蜘蛛呢?(雷雨中,動(dòng)物們都躲起來(lái)了)

          文章就是按照同學(xué)們說(shuō)的雷雨前、雷雨中、雷雨后的結(jié)構(gòu)來(lái)描寫的。

          3、 既然下一場(chǎng)雷雨會(huì)有這么多的變化,你從文中找一找有哪些描寫變化的詞?

          漸漸、越來(lái)越

          【設(shè)計(jì)意圖:抓住主線,理清文章思路,為品讀課文作好鋪墊!

          四、感受變化,回味雷雨

          過(guò)渡:小朋友們,大自然很奇妙,每當(dāng)雷雨來(lái)臨,大自然會(huì)有很多變化。

          1、 文中用“越來(lái)越”、“漸漸”這些詞寫了什么景物?讓你感受到了什么?

          閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          雨越下越大。

          漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。

          2、 把文中出現(xiàn)的其它事物用上“越來(lái)越”說(shuō)一說(shuō)。文中是怎么寫的?讀一讀。再用“越來(lái)越”說(shuō)一說(shuō)。

          3、 雷雨中還會(huì)有哪些人或者事物發(fā)生變化?和同桌說(shuō)一說(shuō),匯報(bào)。

          街上的行人越來(lái)越少。

          撐傘的人越來(lái)越多。

          4、 我們用了越來(lái)越、漸漸等詞語(yǔ)表達(dá)了雨天的變化,閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。你們能不能用上越來(lái)越說(shuō)說(shuō)你遇到下雨時(shí)的變化?

          4、 把下雨時(shí)的變化打?qū)懺诜纸M研討上。

          5、 你最欣賞誰(shuí)的變化,為什么?

          【設(shè)計(jì)意圖:抓住變化,由點(diǎn)及面,在讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,同時(shí)聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。】

          五、推送閱讀,元認(rèn)知檢測(cè)

          1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一起了解了雷雨前后會(huì)有哪些變化,老師這里有還一篇文章寫的是山間的雨,想讀嗎?推送給你們回去認(rèn)真閱讀,作者是怎樣觀察山間的雨的。

          2、完成元認(rèn)知的小練習(xí)。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展閱讀,讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì),提高觀察能力和分析能力】

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