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      2. 部編版五年級(jí)上冊《16松鼠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-12-27 11:20:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        部編版五年級(jí)上冊《16松鼠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的部編版五年級(jí)上冊《16松鼠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板,希望能夠幫助到大家。

        部編版五年級(jí)上冊《16松鼠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          部編版五年級(jí)上冊《16松鼠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.整體感知課文,理清層次,了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性;

          2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法,體會(huì)文藝性說明文的特點(diǎn);

          3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧,增強(qiáng)喜愛動(dòng)物的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

          教學(xué)目標(biāo)

          教學(xué)難點(diǎn)

          抓住動(dòng)物特征,進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說明

          教學(xué)過程

          一、由“鼠”字導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          課前展示松鼠圖片。

          今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章,叫。(學(xué)生回答:《松鼠》)

          請一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅,強(qiáng)調(diào)筆順。

          鼠,象形字。鼠,甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動(dòng)物在啃嚙什么,四點(diǎn)代表嚙碎的物屑,也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。

          二、整體感知課文,理清層次

          1.作者筆下的松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?請用文中的一個(gè)詞語來回答。

          討人喜歡(教師板書:討人喜歡)

          2.為什么說松鼠是一種討人喜歡的動(dòng)物?

          漂亮、馴良、乖巧(教師板書:漂亮、馴良、乖巧)

          請同學(xué)們用下面的句式來概括:因?yàn)樗墒,所以它很討人喜歡。

          3.第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系?

          第1自然段總寫,第2自然段寫松鼠的漂亮,第3自然段寫松鼠的馴良,第4、5自然段寫松鼠的乖巧

          總說和后分的關(guān)系(先總說,后分說)(教師板書:總→分)

          4.第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換,為什么?

          不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn),與下文一一對(duì)應(yīng),這是按照從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙,符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。(教師板書:外→內(nèi))

          5.第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容?

          生理特征,經(jīng)濟(jì)價(jià)值,屬于補(bǔ)充說明。(由主要到次要)

          教師總結(jié):課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點(diǎn)的,課文結(jié)構(gòu)先總后分,即先概說后具體、說明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。

          三、深入研讀課文,體會(huì)特點(diǎn)

          1.朗讀第2自然段,思考:作者是從哪幾個(gè)方面來寫松鼠漂亮的?又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的?

          面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

          作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等一連串的詞語形象生動(dòng)地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點(diǎn),讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。

          用“帽纓”形容尾巴,既寫出了松鼠的特征,又給人以美感。

          用副詞“老是、一直”,既說明了翹的狀態(tài)和高度,又流露作者的喜愛之情!吧碜佣阍谖舶偷紫滦獩觥保c(diǎn)出松鼠形態(tài)的奇特之處。

          最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn),流露出作者對(duì)松鼠可人體態(tài)的喜愛,進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“漂亮”這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          2.作者又從哪幾個(gè)方面來寫松鼠馴良的?

          活動(dòng)范圍:樹林(不侵犯人類);活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類);主食種類:果實(shí)(不傷害人畜)

          教師引導(dǎo):“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著,互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語句,筆端流情,活畫出松鼠活潑可愛的性格特點(diǎn),突出了它的“討人喜歡”。

          3.作者寫松鼠的乖巧,側(cè)重于“巧”字,重點(diǎn)寫了它的機(jī)靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段,找出認(rèn)為寫出松鼠乖巧的句子,寫出你們的理解?

          教師預(yù)設(shè):

          ⑴有人說松鼠過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。

          寫“過水”,連用兩個(gè)“當(dāng)做”,巧妙地刻畫出松鼠的乖巧,仿佛讓人看到一個(gè)聰明的'頑童。用打比方的說明方法,生動(dòng)形象地寫出松鼠過水的特點(diǎn)。

         、扑鼈兪鞘志X的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

          用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

         、撬墒笈芴p快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。

          用“極”“那樣……那樣……”“一忽兒”等詞語,寫它的跑跳敏捷,強(qiáng)調(diào)了它的機(jī)靈。

          ⑷松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

          用了作比較的說明方法,說明松鼠叫聲的特點(diǎn)。

         、梢潜蝗思胰菒懒,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

          寫叫聲,除了寫一般叫聲的特點(diǎn),還寫它被惹惱時(shí)的“恨恨聲”,突出它的靈性。

          可以請學(xué)生模仿一下,松鼠不高興時(shí)發(fā)出恨恨聲。

         、蕦懰墒蟠罡C的先后順序,運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”,生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。

          窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué),更突出了松鼠是一種極有靈性的動(dòng)物,故而“很討人喜歡”。

          教師總結(jié):第4、5自然段,作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)、松鼠搭窩(窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn))來表現(xiàn)松鼠的乖巧。

          4.下面這段文字同樣是寫松鼠的,在語言表達(dá)上與課文有何不同?

          《辭!分械摹八墒蟆睏l目

          松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲;用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

          師生總結(jié):《辭!分械囊欢卧,是如實(shí)的說明有關(guān)松鼠的科學(xué)知識(shí),如屬類、體長、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等,是注釋性的,要求語句確切,句子短,修飾少,把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文,用文學(xué)筆調(diào)寫的,在同樣科學(xué)、準(zhǔn)確說明的基礎(chǔ)上,語言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說明方法、擬人手法生動(dòng)地來說明事物;形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。(教師板書:語言生動(dòng):打比方、擬人、詞語)

          四、進(jìn)行片段仿寫,遷移能力

          1.請仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動(dòng)說明的手法,抓住小白兔外貌或習(xí)性方面的特征,寫一段關(guān)于“小白兔”的說明性文字,100字左右。

          小白兔,體形小,全身白色,三瓣嘴,有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長,需要不斷進(jìn)食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色,藍(lán)色,茶色等各種顏色,眼睛能聚很多光,即使在微暗處也能看到東西。膽小,機(jī)敏,素食,可愛,易保持清潔,少有攻擊性。高興時(shí)會(huì)原地跳躍,跳躍時(shí)還會(huì)抽動(dòng)尾巴,生氣時(shí)會(huì)咕咕叫。

          2.全班交流。

          板書設(shè)計(jì)

          松鼠

          討人喜歡:漂亮、馴良、乖巧

          總→分外→內(nèi)

          語言生動(dòng):打比方、擬人、詞語

          部編版五年級(jí)上冊《16松鼠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受松鼠的美麗和可愛。

          2、激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛。

          難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

          教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

          教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

          教學(xué)過程設(shè)計(jì):

          〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

          1、同學(xué)們,今天我們一起去森林樂園玩,好不好?

          2、這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物,咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動(dòng)畫,畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)

          〈二〉整體感受松鼠

          1、松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧,你覺得松鼠怎么樣?

          2、課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開書,讀一讀,你一定會(huì)知道!

          (了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫,根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)

          〈三〉感受松鼠的外形的美

          1、我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦,下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的,誰來讀第一自然段。

          2、現(xiàn)在我請大家做件事,你們再看看這段話,記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語,待會(huì)我要考考大家的記性。

          3、讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)

          師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫,你就馬上舉起手。

          4、指導(dǎo)朗讀。

          (1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛,F(xiàn)在,誰想試著讀一讀。

          (2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)

          (3)師生接讀

          (4)誰也上臺(tái)來當(dāng)回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?

          〈四〉感受松鼠打窩的巧

          1、讀的不錯(cuò),松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)

          2、下面請大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)

          3、質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個(gè)蓋呢?

          你能在這句話中找到答案嗎?

          4、感受打窩的巧妙

          看來,松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)

          我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中,你覺的哪也可以加一條橫線,并說說松鼠這樣做的目的?看來,松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書:聰明)

          〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣

          1、現(xiàn)在,我們再來看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)

          2、請同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

          3、瞧,我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片,你們覺得這圖片怎樣?

          4、師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論,想好了,就上來寫吧!生上臺(tái)寫。

          5、松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫)

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