《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

時間：2024-11-13 09:55:32 登綺教學(xué)設(shè)計我要投稿

松鼠優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計推薦度：
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《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 1

　　【教學(xué)目標】

　　1、掌握《松鼠》一課的生字詞。

　　2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　5、結(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用表示順序的詞語說話。

　　【教學(xué)重點】

　　了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　【教學(xué)準備】

　　查找有關(guān)松鼠的資料。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　1、解決課后生字詞。

　　2、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個部分。

　　3、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

　　〖導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?

　　(學(xué)生回答：松鼠)

　　二、學(xué)生交流資料

　　你喜歡松鼠嗎?為什么?你對松鼠了解什么，知道什么?

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題。)

　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

　　學(xué)生們談感受：

　　美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　　(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一。)

　　四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)

　　全文共4個自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

　　第二部分(2～4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

　　松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

　　學(xué)生總結(jié)：并板書：

　　1、活動：

　　喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

　　2、住的：

　　喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

　　3、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

　　四、交流

　　熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語?

　　五、生字自學(xué)檢測

　　1、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。

　　2、書寫生字的練習(xí)。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文，思考課后問題。

　　2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　1、解決課后兩個思考題。

　　2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。

　　3、學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。

　　〖導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，并板書課題

　　教師出示燈片

　　進行導(dǎo)入談話。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段讀一讀：

　　⑴指名讀、評一評、再齊讀。

　　⑵回顧課文內(nèi)容，填一填：

　　松鼠的__小面孔上，嵌著一雙的__小眼睛。身上__的毛，得好像搽過油。一條__的大尾總是__，顯得格外___。

　　從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　⑶找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來描寫了松鼠的'外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：找一找：

　　小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習(xí)性更是可愛。

　　小松鼠是怎樣活動的呢?

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。

　　看錄像感知松鼠的活動情形，從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：說一說：

　　小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機靈，小松鼠不但機靈，還很聰明，是建筑師。

　　⑴學(xué)生帶著問題齊讀課文：

　　問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪?窩是怎樣搭的?

　　⑵評一評讀得怎樣。

　　⑶學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。

　　結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。

　　方法：教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段：問一問：

　　⑴指名讀或默讀。

　　⑵讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問：

　　預(yù)設(shè)問題：

　　松鼠吃什么?怎么吃?秋天會怎樣?三個它們分別指的什么?

　　如果學(xué)生沒有提到三個它們分別指的什么，可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。

　　⑶適當(dāng)擴展：

　　你對松鼠還有什么疑問想要了解的。

　　5、全課小結(jié)：

　　全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性(活動、住、吃)描寫了小松鼠那美麗、機靈、活潑、可愛的形象。

　　三、習(xí)作

　　1、用表示順序的詞語寫一段話。

　　2、認真觀察動物，為作文做準備：

　　⑴外形特征。

　　⑵吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

　　⑶睡覺時的樣子。

　　⑷做游戲時的特點。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。

　　2.學(xué)會本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。

　　3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　抓住對詞語的訓(xùn)練，加深對課文的理解。

　　教學(xué)難點：

　　照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。

　　教學(xué)突破口：

　　通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。

　　教具準備：

　　課文朗讀錄音、松鼠標本等。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　第一課時

　　課時要點：

　　1.掃除字詞障礙，熟悉課文。

　　2.學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1.啟發(fā)談話：

　　小朋友，二年級時，我們學(xué)過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?

　　2.出示松鼠標本，啟發(fā)說說：

　　這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

　　[板書：毛茸茸]

　　(解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子)

　　松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。

　　[出示課題]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：

　　松鼠尾巴有哪些用處?

　　2.自習(xí)課文，要求：

　　1)自學(xué)生字，讀準音、認清形

　　2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：

　　收攏跳躍無影無蹤頂用

　　3)自由讀通課文

　　4)想一想：

　　讀了課文，自己有哪些疑問?

　　三、檢查自習(xí)效果。

　　1.指名讀課文，注意正音

　　2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)

　　3.組織交流“課堂練習(xí)”-1

　　4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問

　　四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)。

　　1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說說：

　　小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]

　　去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區(qū)別)

　　2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。

　　3.小結(jié)過渡：

　　小松鼠的.尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

　　五、布置作業(yè)。

　　1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 3

　　課時要點：

　　學(xué)習(xí)課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.抽讀字詞

　　2.分小節(jié)指名讀課文

　　3.指名說說：

　　課文第一節(jié)主要寫了什么?

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

　　1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說：

　　讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書：當(dāng)笤帚]是什么?作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的?

　　2.結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機點撥引導(dǎo))：

　　“攤開”是什么意思?說明什么?

　　“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?

　　松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.繼續(xù)引導(dǎo)：

　　為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?

　　為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

　　5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。

　　6.小結(jié)過渡(略)。

　　[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的'方法，自學(xué)第三節(jié)。

　　提示：

　　可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。

　　2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。

　　提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：

　　“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?

　　“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?

　　“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認識概括寫和具體寫的區(qū)別)

　　小松鼠落在地上。

　　小松鼠安全地落在地上。

　　“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?

　　這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書：當(dāng)降落傘]

　　3.小結(jié)(略)

　　4.組織朗讀(略)

　　5.背誦課文第三節(jié)

　　1)指導(dǎo)背誦(略)

　　2)自由練習(xí)。

　　3)指名背誦。

　　三、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文

　　2.背熟第三節(jié)。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 4

　　課時要點：

　　1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié)；

　　2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用；

　　3.練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.指名朗讀課文

　　2.指名背誦第三節(jié)

　　3.指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1.指名讀第四節(jié)

　　2.引導(dǎo)：

　　這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?

　　外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?

　　3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)

　　4.組織齊讀第四節(jié)

　　5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。

　　[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1.范讀第五節(jié)

　　2.啟發(fā)說說：

　　“頂用”是什么意思?

　　為什么說它“真頂用”?

　　3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。

　　三、總結(jié)全課。

　　1.總結(jié)談話：

　　小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?

　　2.組織有感情地齊讀課文。

　　四、拓展訓(xùn)練。

　　1.啟發(fā)思考：

　　你還知道哪些動物尾巴的用處?

　　2.組織用“誰的.尾巴可以干什么”練習(xí)說話。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]

　　2.用“安全”造句

　　六、課后作業(yè)。

　　從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 5

　　【教學(xué)目標】

　　1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語：“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。”揭示課題。

　　2、欣賞課文動畫。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。

　　3、檢察讀課文：

　　把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　4、教師對詞語的讀法做以指導(dǎo)。

　　三、細讀課文，深入理解

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

　　⑵出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）

　　松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。

　　這段話按照從＿＿到＿＿的`順序，寫出了松鼠的＿＿。

　　⑶教師小結(jié)：

　　這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　⑴自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　⑵指名讀把松鼠的機靈讀出來。

　　⑶師生評價朗讀，并相機進行指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　⑴讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？

　　⑵默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

　　⑶同桌互說：

　　用“先……再……然后……最后”造句。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴默讀第四自然段，畫出這段中的三個“它們”。

　　⑵小組討論：

　　最后一段中三個“它們”各指代什么？

　　四、總結(jié)全文，豐富感受

　　1、分組表演松鼠的生活習(xí)性：

　　（活動、吃、住）

　　2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 6

　　【教學(xué)目標】

　　１、識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　２、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　３、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　４、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　學(xué)習(xí)課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

　　【教學(xué)準備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標

　　１、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　２、讀閱讀提示，想想：

　　這篇文章要我們了解什么？

　　反饋：

　　（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

　　三、合作探究

　　１、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

　　明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

　　２、小組討論：

　　⑴作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

　　課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

　　一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；

　　二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；

　　三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的.乖巧。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

　　⑵想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

　　《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

　　⑶你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

　　３、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

　　４、能言善辯：

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

　　⑴松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

　　⑵松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長２０～２８厘米；尾蓬松，長１６～２４24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)１～４窩，每窩產(chǎn)５～１０仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

　　１、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論。）

　　ａ、準確、生動的語言；

　　ｂ、合理清晰的結(jié)構(gòu)；

　　ｃ、鮮明的事物特征；

　　ｄ、恰當(dāng)選用說明方法。

　　２、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

　　六、作業(yè)布置

　　改寫。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 7

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

　　教學(xué)目標：松鼠課文目錄

　　1、認知目標：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；

　　2、能力目標：學(xué)習(xí)本文，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；

　　3、情感目標：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。

　　教學(xué)理念:

　　（1）運用多媒體作為直觀教具；

　　（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

　　（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。

　　教學(xué)難點：

　　對事物特征的觀察。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔蹌游锸莾和奶煨裕险n伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！（運用多媒體課件展示動物圖片）

　　欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

　　二、講授新課

　　（一）作者簡介

　　布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

　　（二）整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音。

　　2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

　　3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

　　（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）

　　1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的`（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

　　2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

　　學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。

　　擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會（學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。（板書：討人喜歡）

　　三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

　　請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。

　　四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）松鼠課文目錄

　　1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？

　　2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標

　　1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

　　2、了解文章的表達方式，學(xué)習(xí)閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

　　3、嘗試運用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動物小說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動物的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、從語言文字中體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

　　教學(xué)準備：

　　查找有關(guān)松鼠的資料。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、猜謎語，揭課題。

　　1.猜謎語：

　　遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。(打一動物名)螞蟻

　　你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動物名)馬

　　“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”

　　2.對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師獎勵幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。

　　假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進了你的家中，請你想象一下，你會怎么做呢?你會和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”

　　3、板書課題，激趣讀文。

　　同學(xué)們，就有這么一位幸運的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進了他的家，后來發(fā)生了許多離奇的事。(板書課題：跑進家來的松鼠)

　　(二)、理思路，明大意

　　1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請打開課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松在“我”家做了哪些趣事?

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)我會讀：儲chǔ備貯zhù存躥cuān了出來煙囪cōng

　　(2)匯報：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書)

　　3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

　　4、明學(xué)法：這篇課文有1149個字，對于我們小學(xué)生來說，是一篇長文。學(xué)習(xí)這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書：學(xué)習(xí)方法理思路)

　　(三)、品詞句，悟深情

　　1、接下來，請同學(xué)們細細品讀課文，男女生PK讀。

　　女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點。

　　男生探究，對跑進家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點點寫旁注，寫寫你的感受和體會。(板書：品詞句)

　　2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報情況，教學(xué)“天性”。

　　重點句：

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

　　爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

　　什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

　　我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。

　　“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

　　小結(jié)：正因為我們愛松鼠，所以給松鼠絕對的自由；正因為我們愛松鼠，所以給松鼠寬松的環(huán)境；正因為我們愛松鼠，所以對松鼠寬容贊賞；正因為我們愛松鼠，所以面對松鼠的失蹤，心里空落落的；正因為我們愛松鼠，所以把它當(dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動物“和諧一家親!”(板書：和諧一家親)

　　(四)、悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)表達

　　1.師：同學(xué)們，通過剛才對詞句的品析(板書：品詞句)，我們認識了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。學(xué)到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的.喜愛之情寫得真實具體的?

　　(板書：悟?qū)懛?

　　2.交流作者表達方法。(板書：具體事例。動作、想象、議論)

　　(要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)而本課則是通過列舉具體事例來表達喜愛之情的。

　　(五)、拓展延伸：

　　1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯!老師忍不住想獎勵你們一下。這樣吧，老師贈送你們一些有趣的動物小說，想看嗎?

　　2、不過，老師有一個小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發(fā)。

　　(六)課外作業(yè)

　　動物世界是非常神奇的，動物文學(xué)是非常迷人的。請同學(xué)們回去閱讀動物小說，如《我的野生動物朋友》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 9

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、學(xué)會本課11個生字。

　　2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。

　　3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察生物的興趣。

　　【課前準備】

　　1、教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，找出文中的`生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。

　　四、圍繞重點，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言：

　　1、松鼠是一種怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。

　　馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。

　　五、閱讀感悟，體會寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

　　2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

　　六、思維拓展，練習(xí)表達

　　1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

　　《松鼠》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 10

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：學(xué)生能夠認識并正確書寫本課中的生字詞，理解并積累描述松鼠特征的詞語和句子。

　　過程與方法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析松鼠的外形、習(xí)性及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力；利用多媒體資源，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀感受松鼠的可愛與機敏。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然中小動物的喜愛之情，培養(yǎng)保護野生動物、熱愛自然的意識。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：通過展示松鼠的圖片或短視頻，引起學(xué)生興趣，提問：“你們知道這是什么動物嗎？它有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)。

　　初讀課文，整體感知：

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求標注不認識的字詞。

　　教師檢查生字詞掌握情況，進行必要的講解和領(lǐng)讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，初步了解松鼠的基本信息。

　　精讀課文，深入探究：

　　分段學(xué)習(xí)，每學(xué)完一段，讓學(xué)生嘗試用自己的話描述松鼠的.某一特征（如外形、活動習(xí)性等）。

　　小組討論：松鼠為什么能在樹上靈活跳躍？它的尾巴有什么特別之處？

　　角色扮演：選取課文中的片段，讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　拓展延伸：

　　介紹其他與松鼠相似或相關(guān)的小動物，拓寬學(xué)生視野。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：我們應(yīng)該如何保護這些可愛的小動物及其生活環(huán)境？

　　總結(jié)歸納：

　　回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)松鼠的特點及保護野生動物的重要性。

　　布置作業(yè)：觀察并記錄下自己生活中遇到的一種小動物，準備在下節(jié)課分享。

　　教學(xué)反思：

　　在本次《松鼠》的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體性和參與性，通過多媒體教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)活動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在朗讀、討論和角色扮演中不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了語言表達和團隊合作能力。然而，我也意識到在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有提升空間，如在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以更深入地探討人與自然的關(guān)系，以及人?此外，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，未來教學(xué)中我將更加注重分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。