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      2. 《小貓釣魚》教學設計

        時間:2022-01-02 09:07:03 教學設計 我要投稿

        《小貓釣魚》教學設計10篇

          作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《小貓釣魚》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

        《小貓釣魚》教學設計10篇

        《小貓釣魚》教學設計1

          活動目標

          1、能安靜、專心地傾聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。

          2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達,能夠相互交流,培養(yǎng)合作的能力。

          3、理解新詞:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。

          重點難點

          重點:能安靜、專心地傾聽故事,并用豐富的語言看圖講述故事。

          難點:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。

          活動過程

          一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。

          二、談話導入,激發(fā)興趣。

          三、多媒體演示,學習故事《小貓釣魚》。

          1、老師邊講故事,邊放動畫課件。

          2、引導幼兒復述故事的大概內(nèi)容:

          師連續(xù)提問“故事的名字叫什么?”“故事里有誰?”“故事說了一件什么事?”三個問題,要求能力強的幼兒連續(xù)回答,能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個問題,根據(jù)老師的再次提問進行補充。

          3、再次看動畫課件,聽故事。

          4、引導幼兒進一步掌握故事情節(jié):

          (1)、開始時,小貓為什么總是釣不到小魚?后來它是怎樣釣到魚的呢?(學習并理解詞語:一心一意、三心二意)。

          (2)、故事告訴我們一個什么道理?

          (3)、我們做事時應該怎樣?

          四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語言,組內(nèi)可交流)

          五、小結(jié)。(表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒,提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。)

          六、延伸活動:

          1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認真、專心的態(tài)度。

          2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書,讓幼兒觀察和復述故事。

        《小貓釣魚》教學設計2

          【教學目的】

          (1)指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

         。2)通過教學,調(diào)動學生的學習興趣和積極性,創(chuàng)造性的參與音樂活動,并在學習中引導學生體驗音樂的情緒表現(xiàn),感知音樂要素。

          【教材分析】

          歌曲《小貓釣魚》是一首詼諧的敘事性歌曲,通過對小貓釣魚的前后兩種態(tài)度的描繪,使學生懂得:做任何事情都應該認認真真、專心致志,三心二意必將一事無成。深刻的道理、善意的嘲諷,都溶入活潑風趣的藝術形象之中,達到了寓莊于諧、寓教于樂的目的。

          歌曲為大調(diào)式,采用二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成。前三個樂句各4小節(jié),第四樂句由弱拍進入,擴充為6小節(jié)。這一個段落中以短時值的音符和頻繁的休止符組成的節(jié)奏刻畫了小貓活潑、好動的神態(tài)和性格,旋律的上行大跳(如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ )以及斷續(xù)的進行,造成了的夸張的語氣,表達了對小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點后的連聲夸獎。歌曲這部分以敘事為主,具有戲劇性效果。

          第二樂段的前一樂句轉(zhuǎn)為拍子,旋律從高音區(qū)開始,音調(diào)連貫,節(jié)奏舒展,與第一樂段形成鮮明的對比;后一樂句仍轉(zhuǎn)回拍,運用了第一樂段中的旋律素材,使歌曲前后呼應。這一段落著重于感情的表達,為小貓的失敗而惋惜,為小獵的成功而歡欣。

          歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對事物的兩種截然不同的態(tài)度,表達了歌唱者不同的情感反應,因此在演唱時,應根據(jù)具體的內(nèi)容,在力度、音色和表情上相應的不同處理。

          歌曲的引子與間奏生動活躍,富有情趣,對塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術形象起到了加強補充的作用。

          【教學重點】

          啟發(fā)學生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。

          【教具準備】

          鋼琴、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機等

          【教學時間】一課時

          【教學過程】

         。刍揪毩暡糠郑

          (1) 跟我唱:1=f←→bb

          (2) 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0

          lalalalalalalalalalalalalalala

          教師在練習過程中提出要求:身體坐平穩(wěn),嘴巴自然張開,跳躍地跟老師唱。

         。2)跟我拍:

          x x o x | x x x | x x x x | x –||

          x x x x | x x x | x x x x | x o||

          教師組織學生評價自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同?

          結(jié)合學生回答提出“休止符”與“附點八分音符”注意拍擊正確。

          [歌曲教學部分]

         。ㄇ榫皩耄弘A段目標:通過幻燈片師生交流導入課題

          點擊cai課件(用powerpoint制作的幻燈片)幻燈片①,貓的圖片及名稱。

          師:“貓是我們大家都喜歡的小動物,誰能說一說,你都知道關于貓的哪些故事?”引入課題《小貓釣魚》(點擊幻燈片②出示課題)

          (德育滲透):階段目標:通過《小貓釣魚》的故事,學生獲得“做事要一心一意”的道理。

          師:哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事?(學生講述)

          師:從這個故事中,你懂得了什么道理?

          生:做事要專心;做事要一心一意;做事不要三心二意……

          師小結(jié):我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心,不要三心二意。

         。ǜ惺芨枨弘A段目標:初步感受歌曲音樂風格,簡析歌曲。

          分別點擊幻燈片③-⑦并插入歌曲錄音同步播放,引導學生有表情的欣賞。初步感受音樂的情緒、風格,并分組討論、歸納、簡析歌曲。

          師:你認為這首歌曲有什么特點?(分組討論并匯報結(jié)果)

          生:情緒活潑幽默。

          生:歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。

          生:歌曲中的八休止符運用比較多。

          生:歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情……

          教師根據(jù)學生回答小結(jié)歌曲特點(略)。

          (學習歌曲):階段目標:通過學生分組學習找出難點,培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和自學能力。

          (1)復欣賞歌曲,學生分小組嘗試學習歌曲旋律,并找出難點,師生共同解決。

          師:通過學習,你認為歌曲旋律中哪些地方較難學唱?

          學生提出:“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱?

          “06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握,如何唱?

          教師采用對比聽辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決,并與學生復唱進行鞏固。

         。2)由于歌曲中休止符運用較多,教師分別示范,運用休止符唱和沒有休止符唱兩種方式,學生通過比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。

         、53 03|34 31|20 20|5 0|

         、53 3 |34 31|2 2 |5 -|

          (教師范唱,學生比較)

          師:通過比較你認為哪一種演唱更形象?

          生:第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛的形象。

          師小結(jié):運用休止符形象的'刻畫了小貓活潑、好動的性格。

          (3)聽教師鋼琴彈奏歌曲旋律,學生分兩大組分別承擔歌曲三部分旋律的學習。

         。4)學生劃拍自學,教師檢查分組學習情況,并進行個別指導。

         。5)學生分組分句相互教唱歌曲旋律。

          拍子部分與拍子部分在音樂感覺上有何不同?

          生:拍子較歡快活潑 拍子較抒情。

          師:拍子部分在演唱時,要做到聲音彈跳,聲斷氣不斷,表現(xiàn)小貓活潑可愛的樣子。拍子部分在演唱時要氣息連貫地去唱。

          (6)學生復聽錄音范唱,自學歌詞,教師檢查自學情況。

         。w驗歌曲):階段目標:調(diào)動學生的創(chuàng)造性,參與體驗歌曲。指導學生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。

         、俳處熞龑W生結(jié)合自己的實際感受處理歌曲,并分樂句鞏固學生處理結(jié)果。

          師:歌詞第一段1-18小節(jié)表現(xiàn)小貓怎樣的心情?你認為應怎樣演唱?

          生:表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子,應用跳躍的聲音唱這部分。

          師:12-17小節(jié)中的力度標記表現(xiàn)了怎樣的效果?應如何演唱?

          生:力度由p到mp到f,是漸強的效果,表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子,演唱時聲音由弱漸漸加強力度去唱。

          師:歌詞第二段25-33小節(jié)表現(xiàn)了小貓怎樣的心情?應怎樣演唱?

          生:表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應用很可惜的語氣唱。

          師:你認為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎?為什么?

          生:不太好,因為第二段小貓改正了錯誤、堅定了信心,語氣應比第一段詞更堅定一些。

          師:結(jié)尾部分小貓終于釣了一條大魚,小貓成功了,祝賀的語氣應熱烈一些。

         、谕暾仂柟烫幚斫Y(jié)果,引導學生有表情、有感情的歌唱。

          師:大家想一想,如果你是“小貓”,你應該怎樣形象的表演?

          生:可以加入“貓”的動作來表演。

         、鄯中〗M討論創(chuàng)編動作,并以組為單位,跟教師伴奏邊唱邊表演。

          【課堂小結(jié)】

          對學生投入的學習與表演歌曲給予肯定和表揚。

          同學們,這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌,大家積極參與討論學習和表演,把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識,還有很多……

          課堂教學設計說明

          歌曲《小貓釣魚》一課教學設計的基本思路是“歌曲感受一情感交流一詞曲自學一歌曲演繹”。通過運用“情境教學”和“音樂活動小組”自學形式,調(diào)動學生的學習興趣和積極性,創(chuàng)造性地參與音樂活動,體驗音樂的情緒表現(xiàn),感知音樂要素。下面將分主要環(huán)節(jié)作如下簡要說明:

          一、 情境教學,歌曲感受(聽聽)

          “貓”是孩子們很熟悉和喜愛的小動物,利用powerpoint制作的cai課件,分別形象地展示了與歌曲內(nèi)容對應的幻燈片,通過邊點擊圖象和播放錄音所創(chuàng)設的良好情境,使學生溶入到音樂故事中,用心去感受著音樂,讓學生有種身臨其境的感覺,從而調(diào)動學生的學習興趣和積極性,為以下幾個環(huán)節(jié)的順利展開埋下伏筆。

          二、 分組討論,情感交流(談談)

          通過欣賞,引發(fā)興趣,進入雙向?qū)υ捊涣鞯膭?chuàng)造性審美層次,在讓學生帶著問題欣賞之后,憑自己的直覺與同學習小組的人相互交流,并向老師說出自己的感受。教師從作品本身、音樂的本體等方面與學生對話、交流、分析。再放歌曲學生復聽并學唱,將直覺感受和老師講解相結(jié)合,產(chǎn)生新的理解和體驗。[由感性認識通過教師引導上升到理性認識]

          三、 理性實踐,詞曲自學(唱唱)

          學生對歌曲的體驗加深后,利用“小組音樂活動”這一形式來進行發(fā)現(xiàn)學習。通過自學,找到難點,師生共同解決。通過這種方式把學習的主動權真正地交給了學生自己,為學生的主體意識及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。利用分組互相教唱這種方法,讓學生在互動中參與合作,有利于學生合作精神和實踐能力的培養(yǎng)。

          四、 歌曲演繹,理性升華(演演)

          這一環(huán)節(jié)通過教師指導,學生討論,學生之間,師生之間進行深層次交流,理性升華到高層次的感性。在師生雙邊活動中教師引導學生聯(lián)系生活,使每個學生都有參與體驗的愿望和機會,思維充分展開,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去處理歌曲并創(chuàng)編表演。在創(chuàng)作、表演活動中,教師是學生的合作伙伴,有時伴奏,有時放音樂并參與學生討論。使學生始終在一種和諧的氣氛中參與歌曲的二度創(chuàng)作。

          學生在課堂音樂活動中處于主體地位,是學習的主人。通過聽聽一談談一唱唱一演演及總結(jié)評價活動,學生進一步感受音樂,深化情感體驗,個性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。從感知美、體驗美,上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

        《小貓釣魚》教學設計3

          教學目標:

          1.能借助拼音讀準“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10

          個生字的字音;認識筆畫“橫折折撇”,在老師的指導下會描寫漢字“了、蜓”。

          2.借助拼音正確連貫地朗讀課文,做到不唱讀、不頓讀,按標點停頓。

          3.了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。

          4.展開想象,根據(jù)感受到的道理練習續(xù)說“小貓聽了媽媽的話,會怎么做”。

          教學重點難點:

          1.能獨立運用各種方法主動識記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。

          2.了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。

          教學準備:

          準備有關小貓釣魚的圖片,“小貓釣魚”的游戲用具。

          教學過程:

          一、激發(fā)興趣、導入課文:

          1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么?(鼓勵學生回答時把話說完整)

          2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。(個別讀、齊讀)生字帶上拼音。

          3.學習句中生字“帶、河、邊、釣”(四人小組合作學習)——“河”可以換部首,“邊”可理解字義,“釣”和“鉤”進行區(qū)分,另外可看圖識記。

          說明:

          教學中可以分批學習生字,以突出重點、分散難點。在第一句的出示中可學習四個生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時先學“釣”字,這個字的音節(jié)是三拼音,可以讓學生拼讀一下音節(jié),再讓學生看圖(畫一個細鐵鉤,夠上鉤著一條小蟲)說說可以怎么記這個字,提醒學生注意最后的一點就像是釣上來的魚,千萬不能漏。初讀課文進行正音的時候可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。因為這兩個字是后鼻音,學生容易讀錯,要求讀準它們的讀音,然后滲透“蟲字旁”,結(jié)合生字教學又可學習筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字。考慮到生字較多,在教學時要有的放矢、有所側(cè)重,有的重點在于字音,有的則在于字形。而有些很簡單的生字,如“了、空”等就可放手讓學生自主學習,老師加以檢測即可。

          4.揭題讀題。

          5.說說看了這幅圖他們還想知道什么?(小貓釣到魚了嗎?)

          6.聽錄音,思考小貓釣到魚了嗎?

          過渡:師:小貓為什么沒釣到魚呢?讓我們一起去看一看吧!

          二、初讀課文,學習生字:

          1.自由輕聲讀課文,借助拼音讀準字音。

          2.小組接龍讀課文,把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。

          教師在正音時可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。(滲透蟲字旁,還可運用換部首的辦法記憶)

          3、學習筆畫“橫折折撇”。(區(qū)別走之底)重點指導描寫“蜓”。

          三、學習課文,感知內(nèi)容:

          1.再讀課文,想想小貓為什么釣不到魚?

          2.根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。(學習生字“意”)

          3.小貓釣魚時三心二意的表現(xiàn)是怎樣的?自由讀讀2、3小節(jié),用直線劃出有關句子。

          4.個別讀句子,男女生讀句子,齊讀句子。

          5.練習說話:一只蜻蜓飛來了,小貓看見了,心想_________,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了,小貓看見了,心想__________,又去捉蝴蝶。

          6.師總結(jié):像小貓這樣,在釣魚的時候,一會去捉蜻蜓,一會去捉蝴蝶,這就叫做三心二意,正因為它三心二意才沒能釣到魚。

          說明:

          課文的教學應當以朗讀為抓手,緊扣關鍵詞句的理解。這篇課文的關鍵重點就在于“三心二意”。對低年級的孩子來說,用非常規(guī)范標準的語句來解釋詞語是有難度的,因此我們只要他能夠結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文,在仔細讀文、反復讀文的基礎上,用文中的具體語句說說“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學生反復讀句的過程中,讓學生感受到小貓釣魚時捉了蜻蜓,又去捉蝴蝶,這樣做事就是“三心二意”,結(jié)果自然一條魚也釣不到。

          7.小花貓釣不到魚,心情怎樣?(出示第四小節(jié))指導朗讀。

          8.小花貓三心二意釣不到魚,那貓媽媽釣到魚了嗎?為什么?(引導說出“一心一意”并板書)

          9.你想對小貓說些什么呢?讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧!引讀第五小節(jié)。

          10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。

          11.自主學習剩下生字“了、空、條”,老師抽卡檢測。(讓學生說說“一條”什么)

          四、復習鞏固,拓展說話:

          我們做事只有一心一意,才有可能成功,不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢?出示圖片,讓學生看圖續(xù)說故事,小組合作,編編演演。

          說明:

          1.在語文課的教學中,注重學生的“語言訓練”是極為重要的,因此我們應當充分利用教材所提供的文本材料,結(jié)合課文內(nèi)容,創(chuàng)設各種情景,為學生提供說話的機會。從引入時的看圖說話到中間有關小花貓三心二意的說話訓練,再到問學生想對小花貓說些什么?看著圖片續(xù)說故事,這些都是為學生提供了進行語言訓練的機會。在學生說話的過程中,要鼓勵學生想說、敢說,對于他們的“說話”老師應及時給予正確的評價。

          2.生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。

        《小貓釣魚》教學設計4

          教學內(nèi)容:

          北師大教材一年級(上)P8—9。

          教學目標:

          1、 知識技能:在預習活動中理解和體驗“0”表示的意義,

          學會寫“0”。在認識“0”的過程中,體會數(shù)學與生

          活的聯(lián)系。

          2、 情感態(tài)度:培養(yǎng)學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。

          預習策略分析

          本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預習,讓學生理解從有到無的變化過程,讓學生自己動手,直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示,從而提升學生對0的認識。學生在收集資料的同時,進行0的書寫。

          預習設計:

          1、 孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩

          子取,從而讓孩子體驗0的意義。

          2、 通過找資料,了解“0”的發(fā)展史。

          3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0,讓孩子感受0不僅

          表示一個數(shù),還可以表示起點和分界線等不同的含義。

          4、 統(tǒng)計數(shù)量,讓孩子自己嘗試書寫0。

          教學預案:

          一、 創(chuàng)設情境,興趣導入。

          師:前面我們已經(jīng)認識了1——5這幾個數(shù)了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

          二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問題。

          1、 初步感知“0”的含義。

          師:昨天跟父母玩摘蘋果游戲時,樹上一個蘋果也沒有了,怎么表示呢?請你自己想一個表示的方法,然后小組交流。 生:(鼓勵多種表示方法,各抒己見。)

          師:我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表,匯報你統(tǒng)計 的結(jié)果。

          生:

          師:在數(shù)學上,一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。

          2、 豐富“0”的含義。

          師:小組討論,交流,全班匯報,你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

          生:溫度計上遇到了0。

          師:0在溫度計上表示什么?

          生:氣溫是0度。

          師:還有那些同學想?yún)R報?

          生:尺子上看到0刻度。

          師:0表示開始,是起點。(了解0在直尺上的作用)

          3、 0的書寫。

          師:0有這么多用處,我們應該學好0,寫好0。小朋友看一看,想一想,這個“0”的形狀像什么?

          生:像雞蛋......

          師:《寫0兒歌》

          數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁;

          要想把它寫得好,封口之處是關鍵。

          4、 “0”的發(fā)展史。

          師:誰愿意分享你找的關于“0”的發(fā)展史?

          生:

          三、聯(lián)系實際,運用新知。

          1、填一填。

          出示課本“小貓釣魚”主題圖,依次填寫每只貓釣了幾條魚?用數(shù)字幾來表示?

          2、一筆畫。(從0出發(fā)。)

          3、游戲:排一排。

         。1)拿出0——5的數(shù)字卡片,按一定的順序排一排。

         。2)小組匯報排名結(jié)果。

          4、練習拓展。

          做P9“練一練”。

          四、總結(jié)課堂

          師:通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?

        《小貓釣魚》教學設計5

          第一課時

          教學任務:

          l.交待本課訓練重點:學習寫一句通順的話。

          2.初讀課文,讀準字音。

          3.初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容,標出自然段序號。

          4.練習把課文讀正確。

          5.質(zhì)疑。

          教學過程:(略)

          第二課時

          教學要求:

          1.理解課文內(nèi)容,使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

          2.從課文中學說,“誰,在什么地方,做什么”的句子。

          3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

          4.在理解的基礎上,有感情地朗讀課文。

          5.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

          教學重難點:

          重點:從課文中學說“誰,在什么地方,做什么”的句子。

          難點:結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

          教具準備:

          投影片、圖片

          教學過程:

          一、復習導入:

          1.認讀字詞。

          2.自由讀全文,回憶上節(jié)課遺留的問題。

          二、新授:

         。ㄒ唬└鶕(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容:

          1.學習第一自然段

         。1)課文寫了誰?他們在做什么?你是從哪知道的?讀一讀。

         。2)提示:這句話寫的是:誰,在什么地方,做什么?(隨學生回答,貼圖、板畫)

         。3)看圖說一說,誰,在什么地方,做什么?(運用語言)

         。4)自由讀第一自然段(體會句式)。

          2.學習第二、三自然段

         。1)小花貓開始釣著魚了嗎?為什么呢?自由讀二、三自段。

         。2)看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

         。3)自由讀這兩個自然段,體會小花貓為什么釣不著魚。

          (4)小花貓的心情怎樣?(板書:沒釣著)

          3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

          4.學習第五自然段

          (1)自讀。想:貓媽媽說了幾句話?每句話說了什么?

          (2)你理解這兩句話嗎?(再次質(zhì)疑)

         。3)根據(jù)學生質(zhì)疑情況,結(jié)合第二、三自然段,理解“怎么能釣著魚呢?”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。(板書:三心二意)

         。4)指導朗讀,體會貓媽媽的話的含義。

          5.學習第六、七自然段

         。1)小花貓聽了貓媽媽的話,是怎么做的?結(jié)果怎樣?自由讀六、七自然段,分組討論。

         。2)看投影,理解怎樣做是一心一意釣魚。(板書:一心一意)

          (3)看圖,理解“釣著了一條大魚”(師板書:釣著了。板畫:一條大魚)

         。4)指導有語氣的讀這兩個自然段。

         。ǘ┛偨Y(jié)課文內(nèi)容:

          自由讀課文。想:小花貓開始為什么釣不著魚?后來為什么又釣著魚了?

         。ㄈ⿲W習按要求說一句話:

          1.看黑板上的圖,說說誰,在什么地方,做什么?出示例句。

          2.按要求說句子。()在河邊釣魚。

         。ǎ┰诤舆叄ǎ

         。ǎ┰冢ǎǎ。

          3.判斷句子的正誤,理解什么是通順的句子。

          我在河邊劃船。(X)

          4.同桌交流造句。

          三、總結(jié)全課:

          你喜歡這節(jié)語文課嗎?為什么?(明確學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習語文的興趣)。

          四、板書設計:

          10.小貓釣魚

          三心二意釣不著

          一心一意釣著了

          圖片板畫

        《小貓釣魚》教學設計6

          《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統(tǒng)課文,這個童話故事大多數(shù)學生在幼兒園里聽過,情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚,后來在貓媽媽的教育下,改正了缺點,一心一意地釣魚,最后釣到魚的故事,使學生受到教育。

          根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容,結(jié)合學生實際情況,我給這篇課文的的第一教時制定如下教學目標:

          1、學會8個生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。

          2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

          3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

          一年級的學生具有好奇,愛探索,易感染的特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。依據(jù)學生特點,我主要圍繞以下幾點設計教學過程。

          一、“聽,說,讀,寫”,扎實字詞。

          有了上學期的拼音基礎,學生字,讀準音對于學生來說不難完成,我就讓學生通過自己拼讀,讀準生字的字音,而對于課文中多次出現(xiàn)的“一”字,要讀準它確實有一定的難度!耙弧痹谶@里不是多音字,而是變調(diào),對學生來說,他們只要學會怎么讀就可以了,不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀,使學生明白該怎么讀,再通過他們自己讀,達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字,對于字的筆畫,結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠,我通過板演,范寫讓他們明白這個字該怎么寫,在田字格中怎么放,從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示范與學生的練習中完成。

          二、抓住疑問,追根求源。

          整個閱讀教學圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚,后來又釣著了魚呢?小貓又是怎樣三心二意地釣魚的?圍繞這兩個問題,讓學生通過讀課文,比較課文,明白小貓是一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,三心二意才釣不到魚的。當學生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。

          三、創(chuàng)設情境,訓練說話。

          小貓做事很不專心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎?回答是肯定的“會”,因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設了“小鳥飛來了”這一情境,讓學生學著第三自然段的寫法,說一說。學生在說的時候,順其自然地學會了第三自然段的寫法,也不難得出,這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論,進一步理解了課文,又培養(yǎng)了學生說的能力。

          四、動靜結(jié)合,表演體會。

          針對一年級小朋友容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引的特點,我在制作.課件時插入了蜻蜓,蝴蝶,小鳥等活動的圖片,在讀小貓,貓媽媽的話時,要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽,并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事,他們在動手,動口中朗讀體會,在課文情境中進一步理解課文內(nèi)容。

          教學目標:

          1、學會8個生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。

          2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

          3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

          一、導入:

          小朋友,今天我們來學一個有趣的童話故事,第30課小貓釣魚。

          二、學“貓”,“釣”

          1、課題中有兩個生字,我們先來學第一個,出示“貓”

          2、誰會讀?領讀——齊讀

          “貓”字左右結(jié)構(gòu),左邊部分是一個新偏旁,叫反犬旁,一起說——,右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

          3、我們來看第二個生字,出示“釣”誰不來拼一拼?

          “釣”字里也有一個新偏旁,叫金字旁,一起說——,左邊部分寫時要注意他的筆順,請小朋友仔細看。

          4、跟老師一起寫這個字。

          5、請小朋友打開作業(yè)本,把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。

          6、我們一起指把課題讀一遍。

          三、初讀課文

          1、請小朋友邊看課文,邊聽錄音,注意聽準字音。

          2、課文中有一個多音字,哪位細心的小朋友找到了?

          3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多,“一”在這些詞中有不同的的讀音,請小朋友跟老師讀。

          4、請小朋友打開書,大聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,標一標小節(jié),想一想小貓釣著魚了嗎?

          5、老師來檢查一下誰生字學得最棒!

          6、課文一共有幾小節(jié),誰已經(jīng)數(shù)出來了?我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié),數(shù)對的小朋友人坐正。

          7、A、小貓著魚了嗎?

          B、小貓開始釣不著魚,后來又釣著了一條大魚,這是為什么呢?請小朋友再讀讀課文,找找原因。

          小朋友真聰明,原來小貓開始三心二意地釣魚,結(jié)果沒釣著魚,后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看,課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚?

          四、學二、三小節(jié)。

          1、引:一只蜻蜓飛來了……

          一只蝴蝶飛來了……

          2、請你仔細讀讀這兩小節(jié),找一找這兩小節(jié)有什么不同?

          指名答結(jié)合板書:捉蜻蜓

          捉蝴蝶

          3、標出三個“又”字:請你自己讀讀這幾句話,想一想,你讀懂了什么?

          4、小朋友真能干,你們已經(jīng)自己讀懂了這些話,那么你能讀好這些話嗎?請你自己先讀一讀,待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

          指名讀句子

          5、小貓一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,真是……板書:三心二意

          6、我們連起來讀這兩小節(jié)

          7、這時,一只可愛的小鳥飛來了,小貓看見了,它又會怎么做呢?請你學著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

          8、誰來說說看?——一起說一遍

          五、學4、5小節(jié)

          1、小貓看見了,說:“……”出示:真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?

          2、請你看著圖學著小貓的樣子說給同桌聽一聽

          3、哪位小朋友來扮一扮小貓?

          4、我們一起來表演表演

          5、要是這時你在小貓身邊,你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎?

          6、貓媽媽也是這樣教育小貓的,對小貓說“……”出示:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”

          7、請你學著貓媽媽的樣子,把同桌小朋友當作這只小貓,你來教育教育小貓。

          8、請一位小朋友來演小貓,一位小朋友來演貓媽媽,讀讀這兩段話。

          小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了,這次它是怎樣釣魚的呢?我們下節(jié)課再學。

        《小貓釣魚》教學設計7

          教學目標:

          1.知道哪些是觀賞魚,哪些是食用魚。

          2.理解《小貓釣魚》故事內(nèi)容,并能利用圖片復述故事。

          教學準備:

          1.知道一些常見魚的名稱。

          2.知道魚是可以吃的。

          3、小貓頭飾若干,釣魚竿若干,自制池塘一個,觀賞魚與食用魚的圖片若干,平面魚缸一個,盤兩個。

          教學步驟:

          一.引起學習動機:

          出示小貓頭飾,問幼兒:“小貓最愛吃的食物是什么?

          “有一只小貓想到河邊去釣魚,我們看看它有沒有釣到魚!

          二.教學過程:

          1.教師出示《小貓釣魚》故事書,講述故事內(nèi)容。

          2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。

          3.幼兒根據(jù)故事的圖片,進行復述故事。

          4.教師:“小貓釣了這么多魚,可是這些魚兒,有些可以吃,有些是給人觀賞的不可以吃,小貓不懂怎么分,你們幫小貓分一分,把觀賞魚放在魚缸里,把食用魚放在盤子里!

          5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片,輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里,并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。

          6.小朋友全部貼好后,讓幼兒說一說對不對,并問幼兒為什么

          有的觀賞魚不可以吃?

          三.結(jié)束活動:

          幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū),教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想:魚可以做成哪些食品,明天告訴老師。

          《小貓釣魚》故事:

          在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在水中游來游去。

          一天早上,貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。

          一只蜻蜓飛來了。蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒捉著,空著手回到河邊,一看,貓媽媽釣到了一條大魚。

          小貓又坐在河邊釣魚。一只蝴蝶飛來了;ê婷利,小貓看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒捉著,空著手回到河邊,一看,貓媽媽又釣了一條大魚。

          小貓說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”

          貓媽媽看了看小貓,說:“釣魚就要一心一意,不要三心二意。你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”

          小貓聽了貓媽媽的話,很難為情,就一心一意地釣魚了。

          蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,小貓就像沒有看見一樣,一步也沒有走開。

          不一會兒,嗨!釣魚竿上的線往下沉,釣魚竿也動起來啦!小貓使勁把釣魚竿往上提,哎喲!一條大魚釣上來啦!小貓高興地喊起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”

          貓媽媽和小貓一起抬著大魚,高高興興地回家了。

        《小貓釣魚》教學設計8

          故事簡介:

          一個晴朗的早晨,小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細地看著媽媽的釣魚動作,然后專心致志地釣魚,不一會兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事!

          設計理念:

          《小貓釣魚》這個童話故事大多數(shù)幼兒都聽過,情節(jié)比較熟悉。故事通過小貓開始三心二意地釣不到魚,后來在貓媽媽的教育下,改正了缺點,一心一意地釣魚,最后釣到魚的故事,使幼兒受到教育。

          在畫面中以釣魚為主線,三心二意的小貓沒釣到魚的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進行創(chuàng)編的形式展現(xiàn),讓畫面更生動有趣。

          活動目標:

          1。能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。 活動準備:鉛畫紙、油畫棒等

          活動過程:

          一、談話導入

          出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細觀察后提問:

          1。圖上有哪些動物?

          2。他們在什么地方在干什么?

          二、完整欣賞故事

          1。 出示多幅圖的多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事,請幼兒仔細觀察后提問:

          《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?

          2。 請幼兒復述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

          3。 貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

          三、示范

          圓圓的腦袋,三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征

          四、幼兒作畫

          教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

          五、評價。

          1。 誰能將自己畫面的故事介紹給大家?教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài)。

        《小貓釣魚》教學設計9

          活動目標:

          1、練習鉆爬和平衡的動作,能夠鉆過50厘米高的障礙物。

          2、鍛煉大肌肉力量,愿意參加體育活動。

          活動準備:

          1、利用一條長橡皮筋(掛上綠色紙樹葉)設置50厘米高的障礙物。

          2、小魚圖片若干四散放在場地一端,魚簍一只。

          3、小貓頭飾每人一個。

          活動過程:

          1、開始部分:

          (1)教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

         。2)“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。

          2、基本部分:

         。1)組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

          教師交代游戲的玩法:“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識,學一項本領——釣魚,路上要鉆過一片樹林,走過一座獨木橋,到‘小河邊’釣起一條魚,放到魚簍里,然后繞過小路跑回來。”

         。2)請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲的玩法,然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。

         。3)請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進行示范,(這名幼兒是匍匐前進的)其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林,進行第二次釣魚。

         。4)電話響了,貓姥姥過生日,我們送給貓姥姥魚作為生日禮物,貓姥姥囑咐客人很多,但是我們釣的魚太少了引導幼兒再次去釣魚,幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

          3、結(jié)束部分:

          做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢,和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物,去姥姥家做客,離開場地。

        《小貓釣魚》教學設計10

          教學目標

          1、能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演,充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

          2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

          3、能憑借童話劇《小貓釣魚的音樂,富有創(chuàng)意地自編劇情,進行創(chuàng)造性的表演。

          教學重點與難點

          1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

          2、小貓頭飾的制作。

          教學過程

          一、定向

          1、播放《小貓釣魚》的音樂,學生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態(tài),律動進教室。

          2、師生問好,安定情緒。

          二、導學辨音起舞

          根據(jù)音高的不同,力度的不同表演不同的動作。

          P——模仿空中飛的動物姿態(tài)

          F——模仿地上走的動物姿態(tài)

          MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。

          三、掌握

          1、導入

          師:小朋友們剛才來了一次動物大集合,仿佛到了動物世界,真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

          2、說一說

          啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié)。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。

          3、唱一唱

          師:小朋友講得比動畫片講的還要好聽,

          1)范唱歌曲《小貓釣魚》

          2)學唱歌曲。

          用“喵”模唱,邊隨音樂晃動手指,感受音樂節(jié)拍

          隨琴聲輕輕演唱歌詞,指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

          自由學唱,歌曲分為四個部分,鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段,然后全班跟唱。

          演唱接龍

          表演唱

          4、做一做

          課件展示:放大多只不同的小貓形象。引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

          5、演一演

          師:貓兒跳、貓兒叫,逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣?

          課件展示:同時呈現(xiàn)四個場景畫面。

          1)分組討論、排練

          2)選擇自己要表演的部分。

          指導學生合理安排角色,設計銜接語言,排練表演過程。

          3)邊演唱邊表演

          4)學生評價,教師肯定

          5)完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

          四、表現(xiàn)

          課件展示:放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。

          師:小朋友的表演真棒!老師營造一個表現(xiàn)空間,讓學生在這自由的空間里盡情發(fā)揮,使學生在情境活動中產(chǎn)生強烈的情感共鳴,更好地表現(xiàn)自我,享受表現(xiàn)美。

          1、分組討論

          1)根據(jù)原音樂設計好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

          2)發(fā)揮想象,認真排練。啟發(fā)學生動作、表情要夸張,故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

          2、分組表現(xiàn)

          隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

          五、小結(jié)

          師:今天,你學到了什么?你最喜歡什么?

          現(xiàn)在,讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒,高高興興地回家去吧。

         。úシ磐拕∫魳,學生隨意表演出教室)。

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