五年級《跌倒》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的五年級《跌倒》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.認識1個生字，會寫2個字。
2.有感情地朗讀課文，把握詩歌的節奏。
3.體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮斗，才能戰勝困難，走出困境。
4.感悟本詩優美的語言，學習“象征”這種表達方式。
教學重點：
體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮斗，才能戰勝困難，走出困境。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
同學們，在這個美好的早晨，讓我們把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗讀，嚼成詩歌的芳香。變作美妙的音符，嚼成幸福的清香。這節我們上語文課，看看今天老師給大家帶來了什么？(大屏幕)(跌倒){課件1}
師：你們喜歡跌倒嗎？(不喜歡。) 師：為什么？(跌倒很疼！會流血。)
師：呀！看來跌倒真不是件好事。在我們成長的道路上，會有許多次的跌倒，但每一次的跌倒，又會使我們有許多的收獲。那好，親愛的同學們，今天就讓我們一起來品味牧也的一首現代詩——《跌倒》。(板書課題：跌倒)
二、內容研討，深層感悟。
1、出示小詩(師范讀){課件2}
跌倒
牧也
風，跌倒了 所以
才有了美麗的落葉 我們不再害怕跌倒
云，跌倒了 讓我們在跌倒時
才有了滋潤大地的雨水 用最美麗的姿勢
太陽，跌倒了 站起來
才有了靜謐的 夜晚
2、自由讀。(要求：讀正確、準確、流利)
3、指名讀一讀
4、在反復多種形式的朗讀中感受語言的意境之美。
(1)男女分讀。
師：咱們也來試一試，男女分讀，記住，一定要亮出你自己的聲音啊！明白嗎？(學生讀)讀得不錯，換一下角色還能不能讀得這么好？來，試一試！
(2)自己讀。
師：聲音很大、很亮了，可是都把我嚇到了，本來跌倒就挺疼的，我們輕柔一點好嗎？我們自己來讀讀，看誰讀得又美又柔，聲音哦！
(3)師生讀。
師：看大家讀的那么起勁，我也想參與，我來讀一行，大家讀下一行，好吧！
(4)齊讀。
師：讀的不錯，要是我們一起讀，肯定會更美，要不要試試！再齊讀。
5、體會詩意。
這一節中包含了哪些自然界的事物？(風，云，太陽)
引導：
( )跌倒了，收獲了( )；( )跌倒了，收獲了( )； ( )跌倒了，收獲了( )。
6、師：兮兮的秋風、潔白的云朵、金燦燦的太陽，正因為它們跌倒了，所以才有了翩翩起舞的落葉、淅淅瀝瀝的雨滴，深沉靜謐的夜晚，多么詩情畫意。這小節共7行詩，采用排比句式，分為三個層次，形成統一的韻律和節奏，讀起來優美而深沉。請你們帶著自己的體會，把你們的理解送到詩中，通過朗讀盡情的展示出來。(配樂齊讀)
7、
師：孩子們你們覺得，那跌倒到底算不算是件好事呢？(是。)為什么？(因為風？云？太陽？)
想一想：落葉會對風兒說：( )。雨水會對云兒說：( )。夜晚會對太陽說：( )
8、仿說。
師：原來跌倒也可以這么美麗，你想想，還有什么也會這么美麗地跌倒呢？
( )，跌倒了，才有了( )的( )。
(月亮，跌倒了，才有了明亮的白晝。星星，跌倒了，才有了劃破夜空的美麗。小溪，跌倒了，才有了壯美的瀑布。霧，跌倒了，才有了清晰的世界。大地跌倒了，才有了挺拔的山峰。海水跌倒了，才有了晶瑩的浪花。革命者，跌倒了，才有了幸福的今天？？)
9、
師：哎呀，說的真美！誰說跌倒不是好事，我看我們都成了一個個小詩人了，我們現在還怕跌倒嗎？(不怕)
師：為什么我們不再害怕跌倒？(因為沒有跌倒就沒有那些美麗了。因為跌倒了我們可以再站起來。)
師：哦，而且還更有經驗了呢，所謂“不吃一塹，不長一智嘛！如果你跌倒了怎么辦？
生：站起來。(板書：站起來)
師：很簡單的道理，看看我們這首詩，這里的“跌倒”只是指我們平時摔了一跤嗎？
生：不是。它指挫折、失敗。
師：恩，跌倒不僅僅是指摔倒，也指遇到的挫折，困難和失敗。這種方法叫象征。跌倒了并不算什么，我們應該用最美麗的姿勢站起來。什么樣的姿勢才算是最美麗的姿勢呢？讀一讀，想一想.(用堅強、勇敢和持之以恒的努力，這就是最美的姿勢。)
師：我們個個都很堅強，不怕挫折，不怕跌倒，因為我們知道跌倒之后，會有更美麗的風景。同學們，我們就是在一次次跌倒中才長大的，關鍵是我們在跌倒時，能不能用最美麗的姿勢站起來。
10、引讀。
師：風，跌倒了，才收獲了美麗的`落葉，所以(我們不再害怕跌倒，讓我們在跌倒時，用最美麗的姿勢站起來。)云，跌倒了，才收獲了滋潤大地的雨水，所以......
太陽，跌倒了，才收獲了靜謐的夜晚，所以......
師：結論式的語氣，要讀得堅定。后面幾行相互關聯，但是要注意每行之間的停頓，因此要“聲斷意不斷”。自己試一試。
11、指名讀。
三、課外延申，深入體會。
1、師：同學們，不經歷風雨，怎能見彩虹，人生的際遇，多姿多彩，多少成功的人，無不在失敗中站起，在挫折中奮斗。臥薪嘗膽的越王勾踐用十幾年的時間完成了矢志不渝的心愿；失聰后的貝多芬帶著對音樂的不懈追求創造了傳世名曲《第九交響曲》；身殘志堅的張海迪，用行動詮釋了生命的意義。著名體操運動員桑蘭，火熱的青春因為堅強而燃燒。跌倒了，不氣餒，能堅持，有信心，有勇氣站起來就能迎接新的成功。
2、名言。
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪
一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。——愛因斯坦
四、練筆感知，學以致用。
你在生活中有跌倒過嗎？你是怎樣對待的？今天學了這首小詩后，如果你或你身邊的人在生活
中遇到困難你會怎樣做？根據此詩，仿寫一段，動筆寫一寫。
五、總結深化。
同學們，沒有頑強的意志，人生就像在沙漠中失去羅盤，沒有了方向；就像鳥兒失去了翅膀，永遠不能飛翔；在這美妙的早晨讓我們放飛追夢的羽翼，點燃希望的夢想，撐起遠航的風帆，駛向成功的彼岸。讓我們記住，沒有比腳更長的路，沒有人更高的山。最美的彩虹總在風雨之后。
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