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      2. 三年級(jí)下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)

        時(shí)間:2022-01-27 16:44:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        三年級(jí)下冊語文《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)

          無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧,古詩可分為古體詩和近體詩兩類。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊語文《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        三年級(jí)下冊語文《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)

          教學(xué)目的:

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

          2、背誦兩首詩。

          3、能用自己的話說出詩句的意思,體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,記背詩句是重難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          收集兩首古詩的有關(guān)資料;背誦春天的古詩。

          教學(xué)安排:3課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (學(xué)習(xí)《詠柳》)

          一、背誦古詩,導(dǎo)入新課

          師:春天是一幅多姿多彩的圖畫,許多詩人通過詩歌來贊美它,誰來背背有關(guān)春天的詩歌?(指名背誦)今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天,看著他們分別贊美了春天的什么?

          二、先學(xué)習(xí)《詠柳》,自讀完成以下要求

          1、把詩歌讀正確、流利,認(rèn)記生字"詠、絳",

          2、指名讀詩,提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

          3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

          4、小組交流;互相釋疑,討論難點(diǎn)。

          三、朗讀古詩,理解詩意,體會(huì)感情

          1、指名讀詩句,說說自己對詩意的理解。

          2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:

          (1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)

         。2)“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會(huì)柳技的綿長和柔軟)

          (比喻修辭手法0

         。3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)(體會(huì)柳葉的小巧整齊,體會(huì)大自然的偉大神奇)

         。4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

          (設(shè)問修辭手法)

          3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。

         。1)自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。

         。2)指名讀,師生評(píng)議。

          (3)以讀代講,師生合作:老師朗讀散文,學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?/p>

          師:你看那高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣,真是青翠欲滴。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條,柔軟綿長,隨風(fēng)搖曳,多像綠綠的絲帶!

          生:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

          師:再看那小巧的新長出來的柳葉,細(xì)細(xì)尖尖的,整整齊齊的,是誰裁剪出來的呢?

          原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

          生:不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

          4、悟詩情

         。1)寫作背景介紹。作者奉詔回鄉(xiāng),百官送行,仕途順暢。回家看到此柳樹,滿目之景,皆欣欣向榮。

         。2)這首詩借歌頌柳樹來贊美春天的勃勃生機(jī)。

          四、背誦古詩。

          第二課時(shí)

         。▽W(xué)習(xí)《春日》)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          指名背誦《詠柳》,用自己的話說說詩句的.意思。

          二、學(xué)習(xí)《春日》,自讀完成以下要求

          1、把詩歌讀正確、流利,認(rèn)記生字“泗、濱”。

          2、指名讀詩,提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

          3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

          4、小組交流:互相釋疑,討論難點(diǎn)。

          5、介紹朱熹是著名的理學(xué)家。

          三、朗讀古詩,理解詩意,體會(huì)感情

          1、指名讀詩句,說說自己對詩意的理解。(一二兩聲長,三四兩聲短)

          2、全班交流,相機(jī)點(diǎn)撥:

          (1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?(不僅是尋找美景,還因?yàn)檫@里是孔子曾經(jīng)講學(xué)的地方,朱熹也是來求圣人之道)能想象都有什么“煥然一新”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)

         。2)“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象)

          3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。

         。1)自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。

          (2)指名讀,師生評(píng)議。

         。3)以讀代講,師生合作:老師朗讀散文,學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?/p>

          師:在一個(gè)春光明媚的日予,我信步到泗水河邊尋找春色,啊,放眼望去,一切都煥然一新了,全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

          生:勝日尋芳漸水濱,無邊光景一時(shí)新。

          師:人們尋常中都知道有春風(fēng),但要是真正認(rèn)識(shí)它,只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看,春風(fēng)徐來,各種景象煥然一新,到處萬紫千紅,百花爭艷,有了春風(fēng),才有這無邊的美景。

          生:等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

          4、作者的寫作方法。

          1、2兩句寫景,34兩句明理。就像我們寫作文,1、2兩句敘述描寫,34兩句寫感受。

          5、拓展描寫春天的詩!洞喝铡、《送春》......

          四、背誦古詩。

          第三課時(shí)

         。◤(fù)習(xí)舊知;指導(dǎo)書寫生字;交流古詩)

          一、指名背誦《春日》,用自己的話說說詩句的意思。

          二、識(shí)字寫字

          1、出示生字認(rèn)讀:詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

          2、出主識(shí)記字形,集體交流:

          提醒:詠,用口吟誦,與口有關(guān),故口字旁;泗、濱,與河水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水旁;絳,與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁,與衣服有關(guān),里面是衣字:剪,用刀來剪,下面是刀字;妝,梳妝,女人常梳妝,右邊是女字旁。

          3、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫,再集體交流:

          “裁”是半包圍結(jié)構(gòu),里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇,不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。

          三、書寫練習(xí)。

          四、拓展閱讀:你還知道哪些描寫春天的古詩,互相交流,背誦。

          五、作業(yè):

          背誦古詩給家人聽,默寫古詩。

          板書設(shè)計(jì):

          2。古詩兩首

          高

          綠

          詠柳{多}二月春風(fēng)似剪刀

          細(xì)

          春日

          ↓

          萬紫千紅總是春

          教學(xué)反思:

          一堂古詩課想要上得很豐滿,我覺得有兩點(diǎn)是必須的,一是寫作背景,一是同題材詩歌的拓展延伸。在這一刻的教學(xué)中我注重了這些方面。首先介紹賀知章寫作這首詩的背景,他奉召回鄉(xiāng),百官相送,仕途順暢,所以整首詩飽含著欣欣向榮的贊美之情。第二首詩介紹“泗水濱”時(shí),補(bǔ)充介紹此地是孔子弦歌講學(xué)之地,因此“尋芳”也是指他尋孔圣人之道。課后拓展環(huán)節(jié)結(jié)合“中華經(jīng)典誦讀”讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《春日》《送春》等詩歌。好的古詩課應(yīng)橫有寬度,縱有深度,也許有些知識(shí)對孩子來說還稍顯難度,但能給他們自學(xué)詩歌一個(gè)指引。

          不足之處是應(yīng)該在學(xué)習(xí)完古詩之后再整體總結(jié)一下古詩的學(xué)習(xí)方法,讀詩文、解詩題、知作者、明詩意、悟詩情,這樣的方法總結(jié)之后更有助于學(xué)生以后的古詩自學(xué)。

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