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      2. 找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-03-02 10:06:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

          作為一位杰出的教職工,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

          找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

          4、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,引入新課

          同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書課題:找春天)

          春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          二、初讀課文,整體感知

          1、春天還在什么地方呢?你們聽──(教師配樂范讀。)

          2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

          3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

          4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

          5、出示字學(xué)生齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

          初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過程中,通過生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

          三、品讀課文,讀中悟文

          1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

          ⑴ 你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

          多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)

          ⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情,教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

          仿照句式,練習(xí)說話:

          (什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

          先說給同位聽一聽,再全班交流。

          這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

          3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名。

          是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

          師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

          齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          師:春天真是無處不在!

          學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

          四、創(chuàng)新作業(yè)

          課后去找一找春天,看看你找到的春天是怎樣的。

          第二課時(shí)

          一、交流自已課后找春天的情況,引入課文

          二、朗讀課文,感受體驗(yàn)

          1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

          2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

          4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

          三、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

          1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

          2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

          三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

          1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

          2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

          3、練習(xí)背誦課文。

          四、遷移運(yùn)用,拓展想象

          畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

          五、課后作業(yè)

          1、背誦課文。

          2、練寫詞語。

          找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)技能

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          過程與方法

          培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天的美景。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、識(shí)記生字,感情朗讀。

          2、合作與探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

          第一課時(shí)

          (一)古詩引入

          出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

          春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          過渡:讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示:

          A、結(jié)合圖畫,自由讀文,讀通順流利。

          B、讀正確生字新詞。

          C、讀好長(zhǎng)句子,讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

          1、我們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚▽W(xué)生試說:從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。

          我們用哪些方式找到的春天?(學(xué)生試說:通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。)

          2、檢查字詞識(shí)讀

          同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

          出示:

          chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

          沖出尋找姑娘吐出柳樹

          dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

          蕩秋千桃花杏花

          同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

          指名讀第一、二行詞語,如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo):“沖”是翹舌音,“尋”是前鼻音,“沖、蕩、杏”是后鼻音,讀好輕聲“姑娘”。

          出示:

          tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

          脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑

          chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

          觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏

          指名讀第三、四行詞語自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo):“遮、觸”為翹舌音,“掩、鵑、嫩”為前鼻音,“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。

          3、檢查課文朗讀

          小朋友們?cè)~語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

          (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)

          (2)指名朗讀課文

          (3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

          4、指導(dǎo)書寫生字。

          (1)田字格課件出示:沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

          讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

          (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”,(課件出示)

          “柳”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊是個(gè)“卯”。

          “蕩”上下結(jié)構(gòu),第七筆是橫折折折鉤。

          “桃”字第八筆是豎彎鉤,不是斜勾。

          (3)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

          (4)展評(píng)學(xué)生的書寫。

          三、復(fù)習(xí)鞏固

          1、小游戲,送詞語寶寶回家。

          (1)春天像個(gè)害羞的(小姑娘),遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          (2)她在(柳枝)上(蕩秋千),在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝頭笑……

          2、同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準(zhǔn)了詞語,再來讀讀。

          小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會(huì)寫,也會(huì)用,這才是真會(huì)了!

          第二課時(shí)

          (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,(出示詞語卡片)

          學(xué)生認(rèn)讀生字,詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。

          (二)圖文對(duì)照,讀中感悟

          1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

          師:要去野外找春天了,課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動(dòng)的)請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由讀。

          指名讀本段,讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

          2、請(qǐng)大家自由讀第3 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一個(gè)害羞的小姑娘)。

          這個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。(學(xué)生邊畫、邊讀。)

          小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

          樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

          解凍的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴聲吧?

          指名分段讀,讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段,分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤浚▽W(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。)

          (三)合作學(xué)習(xí),探究新知

          出示學(xué)習(xí)提示:

          A、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

          B、自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你喜歡的句子,并說說你喜歡的原因。

          C、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

          D、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。

          全班交流達(dá)成共識(shí),相互評(píng)價(jià)。(師相機(jī)點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)。)

          學(xué)習(xí)第八自然段,孩子們找到了春天,他們多高興呀!他們想告訴所有的人,我們一起讀讀最后一段吧!(激情齊讀最后一個(gè)自然段。)

          1、朗讀后填空:

          春天來了!我們()了她,我們()了她,我們()了她,我們()了她。她在()上搖啊搖;她在()、()嘴里叫,在()、()枝頭笑……

          2、指導(dǎo)重讀所填的`詞語,朗讀感悟,體會(huì)春天就在身邊。

          (四)拓展課文,強(qiáng)化感受

          同學(xué)們,文中的小作者從地下的小草,早開的一兩朵野花,樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽,解凍的小溪中找到了春天,春天是這樣的美好,這樣的充滿生機(jī),你還能從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。

          (我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天,從南方飛回來的燕子身上找到春天,從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。)

          (五)總結(jié)全文,升華主題

          春天在哪里,春天在哪里,春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們,讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

          找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)春光的美好。

          3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)春光的美好。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣:

          1、同學(xué)們,你們眼里的春天是怎么樣的呢?是不是這樣?

          2、出示春天的圖片,用美麗的圖片,引起學(xué)生的注意。

          3、春天來了!春天真的來了!春天在哪里呢?春天就在我們的身邊,就在我們校園里,讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧!

          板書:找春天

          二、初讀課文,整體感知

          1、教師:看,課本里的小朋友們?cè)僖沧蛔×耍屛覀兏麄円黄鹑ふ掖禾彀伞?/p>

          學(xué)生:有感情地朗讀1-3自然段

          教師:同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎?

          2、圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字,并理解意思,體會(huì)心情。(激動(dòng)、開心、急切)

          3、指導(dǎo)朗讀這句話,讀出輕快,語速加快,重讀關(guān)鍵字。

          3、教師:我們興奮的奔向田野尋找春天,而春天卻好像在和我們玩捉迷藏,課文把春天比喻成什么?

          4、出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

          認(rèn)識(shí)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,體會(huì)“害羞”并有感情的朗讀這句話。

          三、品析課文

          教師:春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里?我們快來把他找出來吧。

          1、出示段落。“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?”

          2、讀春天。

          教師:讓我們有感情地朗讀4-7自然段。

          學(xué)生:朗讀。

          教師:誰再來讀一讀。

          學(xué)生:個(gè)別讀,分組讀,自由讀。

          3、找春天,說春天。

          教師:是的,春姑娘就藏在小草里,野花里,嫩芽里,叮叮咚咚的小溪里。我們終于找到了她,我們也找到了春天。

          教師:同學(xué)們,你們知道這些都是什么句子嗎?

          學(xué)生:比喻句

          教師:這幾句比喻句都把什么比作什么了?

          學(xué)生:把小草比作春天的眉毛……

          教師:為什么說小草是春天的眉毛呢?

          教師出示:四句描寫春天的圖片。

          教師:解釋這樣比喻的理由。

          教師:我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧!(集體讀,分組讀,單人讀)

          出示句式“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”

          早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

          樹上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

          解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

          4、我們能模仿上面的句子也說一些比喻句嗎?

          5、教師:我們還從哪些句子看出了春天?

          學(xué)生:讀最后一個(gè)自然段。

          四、課堂小結(jié)

          1、春天是有顏色的,五顏六色,春天是有味道的,香香甜甜的,春天是有聲音的,嘰嘰喳喳,叮叮咚咚,春天是有生命的,生機(jī)勃勃,春天在大自然里,春天在小朋友的眼睛里。

          2、春天還藏在書里,在畫里,在我們操場(chǎng)上,在我們花園里。

          3、畫春天。孩子們我們找到了春天,我們感受到了春天。讓我們可以用筆把春天畫出來吧!

          五、課后練習(xí)。選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄,再寫一兩句贊美春天的句子。

          六、板書設(shè)計(jì)

          找春天

          小草 春天的眉毛

          野花 像 春天的眼睛 美

          樹木的嫩芽 春天發(fā)音符

          小溪 春天的琴聲

          找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、體會(huì)春天的美景。

          重點(diǎn)

          會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,感情誦讀。

          難點(diǎn)

          體會(huì)春天美景。

          教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

          1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)

          2、你們看到了什么?聽到了什么?

          3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

          4、板書課題:

          找春天。

          二、初讀課文,合作識(shí)字

          1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

          2、請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

          3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請(qǐng)看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

          4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

          5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

          6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

          三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          1、春天你在什么地方呢?

          你們聽──(師范讀)

          2、孩子們找到的春天多美啊!

          請(qǐng)大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

          3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

          第二課時(shí)

          一、品讀課文,讀中悟文

          1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

          2、“探出頭來”是什么樣的呢?

          3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2~3人讀)

          4、不錯(cuò),把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

          5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

          6、誰來表演(出示4~7自然段)

          7、真棒,讓我們來夸夸他。

          8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

          二、強(qiáng)化感受,升華情感

          1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭(zhēng)鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!

          2、歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

          3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。

          4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

          5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

          四、小結(jié)

          1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

          2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

          五、板書設(shè)計(jì)

          找春天

          (學(xué)生作品展示)

          畫 寫話 畫 寫話

          六、練習(xí)設(shè)計(jì)

          1、課前收集有關(guān)春天的資料。

          2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):

          畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

          課后小記

          小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。

          找春天課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

          第一課時(shí)〖課型〗

          新授課。

          〖教法學(xué)法〗

          自主、合作相結(jié)合。

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,鞏固識(shí)記生字的方法。

          2、正確流利、有感情的朗讀課文,試背課文。

          3、了解春天的特征,感受春天清新、充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

          認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn),感受春天的美好是難點(diǎn)。

          〖教具準(zhǔn)備〗

          生字卡片(課件)音樂。

          〖教學(xué)過程〗

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,誰能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都有各自的特征,今天我們一起來了解一下春天的美好景象。(板書、齊讀課題)

          二、讀課文、認(rèn)生字

          1、請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀課文,用你自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字,在拼音的幫助下多讀幾遍。(別忘記關(guān)心一下你的小伙伴)

          2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀,也可以自己示范讀給大家聽。

          3、學(xué)生開火車讀一讀,小組合作齊讀,個(gè)人打擂臺(tái)讀。

          4、組詞訓(xùn)練,可以由學(xué)生自己組詞讀一讀,也可以教讀別的同學(xué)。(出示課件也可以)

          三、讀課文、感知課文內(nèi)容

          1、自己讀課文,把課文讀流暢、通順:

          ⑴學(xué)生自由讀課文。

          ⑵分段朗讀課文。(糾正字音,并給予一定的肯定和表揚(yáng))

          2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

          ⑴有疑問先自己解決。

          ⑵借助動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

          ⑶學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。

          3、精讀感悟、合作學(xué)習(xí):

          你跟隨課文中的小朋友去尋找春天,你都找到了什么?把你的答案記下來。

          四、讀文想象、回答問題

          我們看到了春天的什么?

          我們聽到了春天的什么?

          我們聞到了春天的什么?

          我們觸到了春天的什么?

          五、朗讀課文、鞏固識(shí)字

          六、 小結(jié)、布置作業(yè)

          春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是書本上的這些,在大自然中還有很多,你們也去找一找,把它寫下來或是畫下來都可以。

          〖板書設(shè)計(jì)〗

          1、找春天

          看到小草、花朵、嫩芽

          聽到琴聲(小溪里的冰融化的聲音)

          聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸

          〖教后記〗

          通過學(xué)習(xí)本課時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高,能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人,如:觸字,學(xué)生理解為蟲子頭上的角,叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。

          第二課時(shí)

          〖課型〗

          新授課。

          〖教法學(xué)法〗

          自主、探究相結(jié)合。

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、會(huì)寫“脫”等9個(gè)生字,鞏固復(fù)習(xí)生字的書寫規(guī)則及方法。

          2、鞏固課文的背誦。

          3、進(jìn)一步了解春天的特征,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情。

          〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

          準(zhǔn)確書寫本課生字。

          〖教具準(zhǔn)備〗

          生字卡片(課件)。

          〖教學(xué)過程〗

          一、復(fù)習(xí)生字新詞

          1、用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。

          2、同伴幫忙檢查認(rèn)讀。

          二、匯報(bào)交流

          1、誰對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)你告訴大家好嗎?

          2、學(xué)生自由發(fā)言、討論、交流。

          三、朗讀感悟

          大家說的都不錯(cuò),都找到了春天,現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!

          1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你最喜歡的地方美美地讀一讀。

          2、把你最喜歡的地方讀給大家聽一聽,讓大家分享。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀全文,并試著讀出自己的特色。并感悟春天的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)出對(duì)春天的喜愛、贊美之情。

          四、鞏固背誦

          同學(xué)們,讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文,并檢查背誦情況。)

          五、鞏固識(shí)字、交流記字方法

          美麗的春天已經(jīng)記入我們的腦子了,但是那些生字朋友可不能忘記呀!(運(yùn)用多種游戲檢查學(xué)生的認(rèn)字情況)

          六、指導(dǎo)書寫

          1、出示生字,提示學(xué)生仔細(xì)觀察。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):

          溪:右邊部件多,要寫緊湊,不要漏掉爪子頭。

          凍:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成是三點(diǎn)水。

          野:右邊不要多寫一撇。

          躲:“身”作偏旁,第六、七筆右邊不出頭。

          3、學(xué)生練習(xí)書寫,老師輔導(dǎo)

          七、小結(jié)、布置作業(yè)

          1、小結(jié):同學(xué)們不但感受到了春天的美好景象,還學(xué)會(huì)了許多跟春天有關(guān)的字詞,收獲可真是不小。

          2、作業(yè):將你喜歡的詞語、句子抄在你的小日記本上。

          〖板書設(shè)計(jì)〗

          1、找春天

          說──脫東──凍深──探射──躲

          溪(三點(diǎn)水+爪子頭+幺+大)

          棉(木+白+巾)搖(提手+爪子頭+缶)

          野(里+予)解(角+刀+牛)

          〖教后記〗

          本課最大的成功之處是學(xué)生能夠動(dòng)腦筋將復(fù)雜的生字簡(jiǎn)單化,也就是運(yùn)用自己以前學(xué)過的熟字來幫助學(xué)寫新生字。

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