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      2. 《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-04-06 11:38:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計3篇

          作為一名教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計3篇

        《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)內(nèi)容:

          要好好學(xué)字

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長句子。

          2.學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。

          3.初步理解課文的內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn)、

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.正確、美觀書寫生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長句子

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1.(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?

          2.板書課題:要好好學(xué)字。

          3.齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

          4.帶著問題來讀課文。

          二、初讀課文

          1.自由讀課文。

          要求:

          1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。

          (2)標(biāo)出自然段序號,讀通句子。

          2.檢查自讀情況。

          3.我們把生字帶人課文中,把課文讀正確、流利。

          4.指名讀課文,師生共同評議,再指名分段讀。

          5.還有許多同學(xué)想讀,下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。

          6.讀后評議,再讀。

          三、初步理解課文內(nèi)容

          1.指名分段朗讀課文。思考:課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事?

          2.讀后交流議論,口頭填空:

          毛主席在( )遇到( )。毛主席教導(dǎo)他們要( )

          3.剛學(xué)這課時,你已經(jīng)懂得了哪個問題,不懂的問題,我們再學(xué)習(xí)。

          四、教學(xué)生字

          1.出示生字卡片,齊讀,鞏固讀音。

          2.自學(xué)課后筆順表,并描紅。

          3.反饋檢查。

          4.指導(dǎo)寫字。

          5.學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。

          6.反饋、評議。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:要好好學(xué)字 教學(xué)目標(biāo)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.繼續(xù)鞏田生字,理解由生字組成的詞語的意思。

          3.通過看圖,朗讀懂得干革命需要文化知識,教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí),天天向上。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.懂得毛主席說的話的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          懂得毛主席說的話的意思。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1.抽讀生字卡片。

          2.指名分段朗讀課文。

          3.填空:課文寫了( )在( )遇到了( ),并教導(dǎo)他們( )的事.

          過渡,為什么這樣說呢?我們來讀課文。

          二、細(xì)讀課文

          1.細(xì)讀課文第1自然段。

          (1)指名讀這個自然段,思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

          (2)學(xué)生交流討論。

          (3)(出示掛圖)我們來認(rèn)識這兩個小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?

          (4)指導(dǎo)朗讀第二句。

          2.細(xì)讀第二自然段。

          (1)自讀課文,一邊讀一邊畫出:

          毛主席的話,用“——”標(biāo)出,毛主席的動作,用“一”標(biāo)出。

          (2)指名讀一讀各自畫的語句。

          (3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。

          3.細(xì)讀第3自然段。

          (1)齊讀,思考:這是誰對誰說的話?

          (2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了,就要好好練字呢?(因為干革命需要文化知識,不識字是干不好革命的,是不能讓人民過上好日子的)。

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          三、小結(jié)

          板書設(shè)計

        《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2. 學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的`詞語。

          3. 懂得干革命要文化知識,教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí),天天向上。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          識字、寫字;朗讀課文。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          詞卡、投影。

          主要板書安排:13.要好好學(xué)字

          毛主席:問、說、聽、寫

          小八路:回答

         。▍⒓痈锩耍煤脤W(xué)字)

          作業(yè)設(shè)計:

          課內(nèi):抄寫字詞、說話、組詞、填空。

          課外:朗讀課文。

          教學(xué)時間:

          二課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一. 揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

          1. 板書課題,齊讀。

          2. 討論:看到這個題目,你想知道什么?

          二. 初讀課文

          1. 學(xué)生自讀課文兩遍。

          (1) 畫出生字詞。

          (2) 畫出長句子,練習(xí)朗讀。

          (3) 標(biāo)出自然段的序號,練習(xí)讀通課文。

          2. 檢查自學(xué)情況。

          (1) 指名說說課文有幾個自然段。

          (2) 抽讀生字詞,正音。

          (3) 指名分節(jié)讀課文。

          (4) 齊讀課文。

          3. 教師范讀課文,學(xué)生思考:課文主要寫誰?寫關(guān)于他們的什么事?

          4.讀后討論,引導(dǎo)填空:毛主席在( )遇見( )。毛主席教導(dǎo)他們要( )。

          三. 精讀課文

          1. 出示投影,引導(dǎo)觀察。

          這是什么地方?圖上有哪些人?他們在干什么?

          2. 細(xì)讀第一段。

         。1) 自由輕聲讀。

          (2) 討論:這一段共有幾句話?每句話主要學(xué)什么?

          “才”是什么意思?這里強(qiáng)調(diào)什么?

         。3) 齊讀第一段。

         。4) 小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物。

          3. 細(xì)讀第二段。

         。1) 指名讀。

         。2) 說說這一段有幾句話?用“——”畫出寫毛主席的句子。

          (3) 毛主席是怎樣說的?又是怎樣做的?

          比較句子:

          毛主席彎下腰,在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

          毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

          指名讀句子。這兩句話有什么不同,哪句好?為什么?“彎下腰”說明了什么?

         。4) 指導(dǎo)朗讀。

          學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。

          4. 細(xì)讀第三段。

         。1) 指名讀。

         。2) 投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

         。3) 這是誰對誰說的?

         。4) 這里的革命指的是干什么?

         。5) 為什么說參加革命了,就要好好學(xué)字。

          (6) 指導(dǎo)朗讀。

          四. 作業(yè)

          1. 練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2. 用“參加”說一句話。

          第二課時

          一. 復(fù)習(xí)檢查

          1. 抽讀詞語卡片。

          2. 給下列生字選擇正確的拼音。(拼音略)

          歲劉澤參

          二. 總結(jié)全文

          1. 指名讀課文。

          2. 毛主席希望兩個小八路干什么?聽了毛主席的話,你是怎么想的?

          三. 教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

          四. 課堂練習(xí)

          1. 讀寫詞語

          延安革命參加點(diǎn)頭毛主席毛澤東

          2. 組詞

          延( )劉( )過( )劃( )

          3. 擴(kuò)詞

          貴( )( )( )腰( )( )( )

          革( )( )( )席( )( )( )

         。矗諛幼,在括號里填上合適的詞。

          例:毛主席(彎下腰)寫字。

         。ǎ保┌职郑 )看起報紙來。

         。ǎ玻┬“淄茫 )走進(jìn)家門。

          5.練寫生字。

        《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。

          3、懂得干革命要文化知識,教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí),天天向上。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。

          3、明白從小就要好好學(xué)習(xí),天天向上的道理。

          課時安排:二課時

          教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡、小黑板

          第一課時

          一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

          (師) 1、板書課題,齊讀。

          2、討論:看到這個題目,你想知道什么?

          (生) 1、 讀題。

          2、再次讀題目,提出自己的問題 (由質(zhì)疑入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

          二、自主學(xué)習(xí) 小黑板出示自學(xué)要求:

         。、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。、標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,試著聯(lián)系上下文理解。

          3、用學(xué)過的方法記憶字形,并給生字口頭組詞。標(biāo)出自然段。

          (生) 按照自學(xué)要求自主學(xué)習(xí)課文,解決字詞

         。ńo學(xué)生充足的時間,放手讓學(xué)生自學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)

          三、自學(xué)檢測

          (1) 指名說說課文有幾個自然段。

          (2) 出示字詞卡,,抽讀生字詞,正音。

          (3) 指名分節(jié)讀課文。

          (4) 齊讀課文。

         。z查學(xué)生自學(xué)情況,幫助學(xué)生正音 )

          四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

          1、教學(xué)字形

          2、指導(dǎo)書寫

          3、口頭組詞

          4、學(xué)生在書上描紅

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、抽讀生字卡片

          二、自主學(xué)習(xí)

          出示自學(xué)要求:

         。、仔細(xì)看圖,這是什么地方?圖上有哪些人?他們在干什么?

          2、在第一段中。你讀懂了什么?

         。、用“——”畫出寫毛主席的句子。

          毛主席是怎樣說的?又是怎樣做的?

         。、畫出毛主席說的話。這是誰對誰說的?為什么說“參加革命了,就要好好學(xué)字!

          (生)根據(jù)要求認(rèn)真自學(xué)課文,勾畫語句,找出答案

          三、小組合作交流。

          (師)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流

         。ㄉ┬〗M組員在組長的安排下,交流、探討上面的問題

          記錄下小組內(nèi)的共同問題,在交流的基礎(chǔ)上,加深對課文的理解。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

          四、展示點(diǎn)評

         。◣煟┙M織學(xué)生在全班交流、點(diǎn)評,相機(jī)引導(dǎo):

          比較句子:

          a、毛主席彎下腰,在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

          b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

         、 指名讀句子。

         、 這兩句話有什么不同,哪句好?為什么?

         、邸皬澫卵闭f明了什么?

         。ㄉ┬〗M內(nèi)派代表在班內(nèi)交流,其他同學(xué)補(bǔ)充、點(diǎn)評

         。◣煟┲笇(dǎo)朗讀

         。ㄉ⿲W(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀

          (給學(xué)生展示的平臺,在展示中分享合作學(xué)習(xí)的樂趣。)

          五、拓展延伸

          毛主席希望兩個小八路干什么?聽了毛主席的話,你是怎樣想的?

          (生)交流自己的想法

          把“出錯”轉(zhuǎn)變成“出彩”

          松陵鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱彩娥

          學(xué)生認(rèn)識教學(xué)過程本是學(xué)和發(fā)展的過程,是學(xué)生從不懂到懂、從不會到會、從人格尚不完善到逐漸完善的過程。在這個過程中,學(xué)生說錯話、做錯事都是正常的。有時,正是學(xué)生的天真無邪、幼稚無知,使教學(xué)活動意趣橫生,多姿多彩。教師要善于從學(xué)生的“錯誤”中找準(zhǔn)“豁口”,或因勢利導(dǎo),在“錯誤”中發(fā)現(xiàn)合理的因素,把學(xué)生從錯誤引向正確;或?qū)㈠e就錯,讓“錯誤”暴露無遺,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,自己改正錯誤;或?qū)ⅰ板e誤”和“正確”兩相比較,讓學(xué)生自行判斷,自已得出結(jié)論。

          案例《要好好學(xué)字》

          師:讀懂了課文第二、第三小節(jié)后我們把課文來演一演。

         。ń處熝垉擅麑W(xué)生上臺表演,臺下觀眾當(dāng)小導(dǎo)演。)

          生:我覺得他把毛主席的語言讀得很好,讀出了毛主席對小八路的殷切希望。

          生:我覺得他演得不到位,漏了動作,沒有“彎下腰”。

          師:你們覺得這個動作重要嗎?

          生:因為毛主席個子高,兩個小八路個子矮,如果不彎下腰的話,兩個小八路會看不清楚主席在手心里寫些什么。

          生:這個動作很重要,說明主席不擺架子,教小八路學(xué)字很認(rèn)真。

          生:我也覺得這個動作很重要,說明了革命領(lǐng)袖對小八路的親切關(guān)懷。

          師:你們體會得真好。(對那一對表演的學(xué)生說)你們聽了“導(dǎo)演”的意見,愿意再演一遍嗎?

          生:愿意!

          ……

          教學(xué)反思:

          以上教學(xué)片段都不是一帆風(fēng)順,學(xué)生中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤,正是有了這些“出錯”,才引起師生們的更深層次的探究,拓展了課外知識,深掘了文章中心。這樣的課,將缺點(diǎn)錯誤充分暴露,少了一些規(guī)規(guī)矩矩,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),多了一些智慧交流的浪花,多了一些思維撞擊的火星,課堂教學(xué)因而顯得生機(jī)勃勃。我有以下幾點(diǎn)體會:

          一是課堂教學(xué)中不要怕亂。教學(xué)活動中不確定因素很多,學(xué)生心理變化無常。要求學(xué)生思維活,語言活,學(xué)生就不會那么按部就班,循規(guī)蹈矩,就可能出點(diǎn)紕漏,添點(diǎn)“亂子”。此時,如果教師善于調(diào)控,適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理,就有可能在“亂”中理清頭緒,收到“出奇制勝”的效果。

          二是課堂教學(xué)中不要怕錯。教學(xué)中,學(xué)生暴露錯誤,便于及時矯正。錯誤常常是正確的先導(dǎo)。反之,有的學(xué)生在正確和錯誤面前,糊里糊涂,是非不分,就有可能由小錯鑄成大錯。正確和錯誤常常是相比較而存在的,沒有錯誤的認(rèn)識,顯現(xiàn)不出認(rèn)識的正確。如果學(xué)生老是在“正確”中徘徊,不了解錯誤是怎樣產(chǎn)生的,久而久之,學(xué)生一旦面對錯誤,就會束手無策。

          葉瀾教授曾說過,在教學(xué)中“寧要真實的錯誤,不要虛假的成功”,讓我們用教學(xué)的藝術(shù)把“出錯”轉(zhuǎn)變成“出彩”!

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