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      2. 《迷人的夏天》教學設計

        時間:2022-04-06 10:30:46 教學設計 我要投稿

        《迷人的夏天》教學設計8篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《迷人的夏天》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《迷人的夏天》教學設計8篇

        《迷人的夏天》教學設計1

          教學目標:

          1.認識本課生字12個,會寫10個字,在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。

          2.通過有感情地朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達、想像能力。

          3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

          一、導入:

          1.師:同學們先吟唱一遍古詩《小池》。(生唱)

          2.師:你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書:夏天)“夏”字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅,學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)

          二.初步感知課文,學習生字

          1、說到夏天,你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

          2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫了下來,文章就叫《迷人的夏天》,(板書課題,有感情地讀),想讀一讀嗎?

          3、自由讀課文,標上自然段,不認識的字圈起來,用我們學過的識字方法去認識它。

          4、把生字條里的字讀給你同桌聽,不會的請同桌教一教�?凑l讀的最響亮,學得最認真,能夠得到同桌的表揚。

          5、指名分段讀課文,看看還能學許那些生字,讀好那些句子。

          6、看來,大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。

          7、分組比賽朗讀。

          要求:注意聽,認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。

          三.讀中感悟,升華情感、積累語言,運用語言。

          1、反饋:課文有幾個自然段?在小作者的眼中,夏天是什么樣的?板書:多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人

          2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段,讀一讀,并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

          3.反饋:(學生任選一段說)

         �。�1)第二自然段――多彩:

         �、傧奶焓嵌嗖实�,你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎? ②除了這些詞,還從那些詞語中讀出美?

          ③欣賞寫夏天的美景圖。

         �、苓@么美的夏天,你想怎么讀這一段?(指導朗讀)

          ⑤如果去掉寫顏色的詞語,讀一讀有什么感覺。對!好詞的運用能使文章增色不少。

          ⑥用加上一些詞語方法,使這把看到的鮮花圖片說的更生動。

         �。�2)第三自然段――有趣:

          ①你從哪兒看出“有趣”?(生說)

          ②寫了那些小動物,它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)學生想象,感受擬人句的作用。) ③讀出你自己的趣味來吧�。ㄗ杂勺x。)

         �、芨膶懞髢删洌ㄇ嗤苓蛇山校灮鹣x飛來飛去),使學生體會原句的好處。

          ⑤用學習的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。)

         �、蘧涫接柧殻何覀兛梢缘交▍策吙矗ǎ�,聽(),也可以到小河邊欣賞(),還可以到草從旁聽()。

          四、作業(yè)。

          1、背誦2、3自然段。

          2、選擇花或者是動物的活動,寫一段話。

          教學后記:

          夏天對孩子們來說豐富多彩,學生能有感情朗讀課文,抓住課文的重點詞語和句子來理解課文,能自己找到文中的精彩的句子,詞語。

          迷人的夏天 教案教學設計(北師大版二年級第四冊) 《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,從貼近學生生活情趣的事例展開描寫,從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學習這篇文章,會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學本課時,我是這樣設計的:

          一、激趣入境

         �。�、小朋友們,萬物復蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時間,讓他們想,讓他們說,引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

         �。�、孩子們說得真好!每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天,就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧!(板書課題)

          二、走進夏天,認讀生字

         �。薄⒊鍪旧�,點名認讀。

         �。�、準確的讀出生詞。(幻燈片出示)

         �。�、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字,認讀并組詞,個別選擇造句。

          三、整體感知

         �。�、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛,帶著自己的感情來朗讀課文。 2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想:你感受到了什么?

         �。�、交流讀后感受,教師相機板書。

          四、品讀課文,體會理解

          引導學第一段

          1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?2、其他同學邊聽邊想邊劃:你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?3、交流并指導朗讀。

          4、點名有感情的朗讀這一段。

          學法小結(jié)

          1、回憶學習第一段的方法,可以同桌交流。

          2、教師引導總結(jié)并板書:讀——劃——想、說——讀。

          扶著學第二段

          1、點名讀,其它同學邊聽邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?

          2、全班交流,教師板書。

          3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩?(相機評價)

          4、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看!多么冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_!對,那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”

          5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的

          事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!

          放手學三、四段

          1、再次回顧學習方法,同桌合作學習三、四段,重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

          2、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空圖,讓學生理解“暢想”,并說說如果是你坐在美麗的星空下,你會想些什么?(相機評價)

          3、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。 學習第五段

          1、“夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟�!币x,齊讀,加深感情再讀。

          2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

          五、再次整體感知

          1、夏天是五彩繽紛的,春天是生機勃勃的,秋天是碩果累累的,冬天是白雪皚皚的。四季,無論是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人!

          2、動畫播放課文朗讀,邊聽邊欣賞夏天的美景,在大腦中整體感知課文內(nèi)容。

          六、拓展練習

          1、這么迷人的夏天,快用你智慧的大腦,豐富的想像把它描繪出來吧!仿照課文寫一寫,爭當小詩人、小作家。

          2、這么美的夏天,我們還可以用不同的方式將它留在身邊,你準備怎樣把它留下來?(讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相??)

          3、小結(jié)。

        《迷人的夏天》教學設計2

          一、教學目標:

          1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人,激發(fā)學生對生活的熱愛。

          2、通過學習,學生能有感情地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

          二、教學重點:

          1、通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

          2、有感情地朗讀課文。

          三、教學難點:

          理解“一切都在夏天里走向成熟”。

          四、教學過程:

          一、復習舊知導入

          1、生齊讀課題。

          2、男女生賽讀詞語,復習舊知。

          二、精讀感悟

          1、師:你喜歡夏天嗎?課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。

          2、師:在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天,和你的學習伙伴讀一讀,交流交流。(師指名匯報。)

         �。ㄒ唬⿲W習第一自然段

          1、(學生匯報。)師:你從哪一段讀出了夏天的炎熱?

          2、師:夏天這么炎熱,我們?yōu)槭裁催€喜歡它呢?在第一自然段里找一找答案。(師指導朗讀。)

          3、師:是呀,雖然夏天的陽光火辣辣的,可是我們不必穿著厚厚的衣服,不必為風沙煩惱,更可以在大雨中洗一個痛快的涼水澡!所以,我們喜歡這——(引讀)炎熱的夏天!

         �。ǘ⿲W習第二自然段

          1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡多彩的夏天?

          2、師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關的詞語。

          3、師播放課件。指導朗讀第二句話。

          4、師:夏天的色彩遠不止這些,還有黑子紅瓤的西瓜。課文里怎么說?(師指導朗讀。)

          5、師:多么繽紛的色彩,真是一個——多彩的夏天,更是一個——迷人的夏天,我們怎能不喜愛它呢!

         �。ㄈ⿲W習第三自然段

          1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡有趣的夏天?

          2、師引讀課文:我們可以在哪兒聽什么?看什么?

          3、生觀看視頻,說話練習:夏天是有趣的,我們可以聽______,可以看_______。

          4、師指導朗讀課文。

          5、師:老師從孩子們的讀中感受到這真是一個有趣的夏天,更是一個——迷人的夏天!

         �。ㄋ模⿲W習第四自然段

          1、(生小組匯報讀。)師:你為什么喜歡悠閑的夏天?

          2、(師出示星空圖。)師:現(xiàn)在,假設你也在夏夜星空下,你會想些什么呢?(師指導生理解“暢想”。)

          3、師:你喜歡這悠閑的夏天嗎?喜歡的孩子起立!讓我們再來讀一讀課文,感受一下夏天的悠閑吧�。ㄉ錁纷x課文。)

          三、學習第五自然段

          1、師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說——引讀最后一段。

          2、師引導理解“一切都在夏天里走向成熟”。

          四、總結(jié)全文

          師:有人說,大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸,微風的呢喃,還有那小鳥百囀千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人,才能感受到它的迷人。

          讓我們再讀一讀最后一段,準備迎接這迷人的夏天吧!

          五、布置作業(yè)

          寫一寫你眼中的夏天。

          六、板書設計

          迷人的夏天

          炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

        《迷人的夏天》教學設計3

          一、導入

          同學們,你們看老師拿來了什么?(游泳圈)什么時候游泳最舒服呢?(板書:夏天)你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯,在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩,還有很多有趣的事呢!同學們,還等什么,讓我們一起走進文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板書:迷人的)

          二、初步感知課文,學習生字

          1、自由讀課文,不認識的字圈出來,用我們學過的識字方法去認識它。

          2、檢查生字認讀情況。

          三、朗讀感悟,感受夏天

          1、把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

          2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

          讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

          3、反饋

          第一自然段(炎熱)

          1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?

          2、交流并指導朗讀。

          3、引導學生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

          第二自然段(多彩)

          1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,描寫顏色的詞?

          2、指名學生反饋。

          3、想一想:你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢?

          4、讓學生欣賞有關美麗的夏天的圖片,感受夏天的多彩。再男、女生賽讀,讀出多彩的世界來。

          第三自然段(有趣)

          1、女生讀,男生聽,看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”?

          2、寫了哪些小動物,它們的'活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)生學生想象,感受擬人句的作用。)

          3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎?試著也說幾句擬人句。

          第四自然段(悠閑)

          1、老師也最喜歡玩了,老師也想讀一讀,師范讀第四自然段,其他學生想想這些事情你有沒有干過?

          2、此外,夏天還可以做什么?(看著圖,試著說說。)

          3、出示星空圖,讓學生理解“暢想”,并說說如果是你晚上仰望美麗的星空,你會想些什么?

          4、小結(jié):像同學們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

          5、全班同學帶著快樂的心情齊讀本自然段。

          第五自然段(迷人)

          1、朗讀第五自然段。

          2、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

          四、拓展延伸

          1、從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

          2、拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

          3、交流:同學們拿出自己收集到的有關四季景色的圖片,并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點,表達出你對這個季節(jié)的喜歡。

          五、小結(jié):

          馬上就要到夏到了,希望同學們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點,希望同學們用心去感受。

          六、作業(yè)

          1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

          2、畫一畫你眼中的夏天,并寫上幾句話。

          3、舉辦班級圖片展:將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上,并寫上幾句這個季節(jié)特點的話。

          七、板書設計

          迷人的夏天

          炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

        《迷人的夏天》教學設計4

          【教學目標】

          1.認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

          3.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受,續(xù)寫課文。

          【教學重點難點】

          1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。

          2.難點:理解“一切都在夏天走向成熟�!钡囊馑肌�

          【教學準備】

          教學課件

          【教學過程】

          一、激趣導入,傾情范讀

          1.同學們,看到黑板上的詞語了嗎?(夏天)誰來讀?一起讀。如果現(xiàn)在就是夏天,你最想干什么呢?

          2.哎呀,聽了你們的描述,大家的心里都癢癢的了,真想快點兒到夏天。那還等什么呢,讓我們一起走進多彩的夏天吧。(板書:多彩的)指導學生高興地讀,讀得迷人些……

          二、整體感知,積累美詞

          現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

          1.學生自由地讀課文。

          2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。

          3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。

          4.現(xiàn)在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力,肯定也能得到。

          5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?

          6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀:

          火辣辣的太陽

          痛快的涼水澡

          碧綠的草地

          悠長的鳴叫

          濃濃的樹陰

          美味的佳肴

          黑子紅瓤的西瓜

          笨首笨腳

          暢想閃耀

          三、品讀課文,體會理解

          1.把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

          2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

          讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

          讀第一自然段:

          是啊,夏天確實是炎熱的,可是你的朗讀,還沒有讓我們大家感到熱呢?(指導讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎?

          如果下起雨來,你就會怎么做呢?(指導用“如果……就……”說句子。)

          讀第二自然段。

          1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)

          2.還有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導:有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!

          3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)

          4.再讀夏天的多彩。

          第三自然段。

          1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

          2.小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?

          3.指名讀。

          4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)

          朗讀第四自然段。

          1.夏天里小朋友喜歡干什么?

          2.評價,“他讀得怎么樣?”如:學生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”

          3.比較句子。(長句顯得悠閑)

          4.練習朗讀。

          讀第五自然段。

          1.朗讀第五自然段。

          2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

          四、游戲鞏固,質(zhì)疑拓展

          1.學完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)

          2.大家選一段來比賽朗讀。

          3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

          4.拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

          總結(jié):

          夏天來臨了,親愛的同學們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

        《迷人的夏天》教學設計5

          一、教材依據(jù)

          《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。

          二、設計思想

          這是一篇兒童散文,從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣,我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”, 背景音樂渲染,使學生大膽的展開想象,進入迷人的夏天。同時,針對學生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

          三、教學目標

          1、 知識與能力:

          (1) 學習生字,繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法,激發(fā)識字寫字的興趣。

          (2) 培養(yǎng)學生觀察、想象的能力,提高語言表達能力。

          2、 過程與方法:

          學生在閱讀理解的基礎上,有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、情感態(tài)度價值觀

          通過朗讀課文,讓學生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情趣。

          四、教學重點

          1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

          2、 掌握本課的生字。

          五、教學難點

          1、有感情地朗讀課文,真正的走進文本,能感受到夏天給人們帶來的快樂。

          2、 鼓勵學生在讀的基礎上,表達自己的想法。

          六、教學準備

          背景音樂,夏天的圖畫,多媒體課件,生字卡片。

          七、教學過程

          (一)背景(圖、音樂)渲染,走進夏天。

          1、出示“迷人的夏天”背景圖,播放輕快的音樂,請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,可愛的小動物會做些什么?學生想象表達。

          2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊,讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。

          [設計意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染,讓學生通過了解動物在夏天的活動,感受到夏天的美好。

         �。ǘ� 整體感知,學習生字。

          1、 請用自己喜歡的方式自由讀文,圈出生字。

          2、 請同桌合作讀課文,課文正音。

          3、 分小組合作學習生字(認——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)

          4、 檢查生字的學習情況。

          出示生字課件,誰能最快和新的字寶寶交朋友,說說你的記字方法。

          識字游戲:從要認的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。例如:“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了,小朋友們在河邊釣魚。

          [設計意圖] 學生合作學習生字,通過多種識字活動,既熟練了要認的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活應用的能力,更加強了合作參與意識。

          (三) 品讀課文,指導學生朗讀

          1、 學生自主品味,體會不同感受的夏天,感悟語言的美。

          2、小組交流,把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽,并說說理由,交流感受。

          [操作方式] 根據(jù)學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺,感受語言美,重點知道炎熱的夏天,多彩的夏天。

         �。�1) 炎熱的夏天

          抓住重點詞語來體現(xiàn),“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”,讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱,可也是那么快樂。

          有感情的朗讀。

         �。�2) 喜歡多彩的夏天

          課件展示圖畫,讓學生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

          圖文對照,朗讀課文。

          學生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應對,轉(zhuǎn)化新的問題。如:學生說:“他讀的真好!”老師順勢問:“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”

          [設計意圖] 這樣的設計給了學生一個較大的自主空間,讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是開發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說、思維活躍,為升入中年級打下良好的基礎。

         �。�3)正因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。

          放聲齊讀最后一段。

          學生質(zhì)疑:為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論,各抒已見,暢所欲言。

          教師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!

          [設計意圖] 學生較容易理解,聯(lián)想到馬上就要進入秋天,果實快要成熟了。

          3、整體回味感受迷人的夏天。

         �。ㄋ模┳叱稣n文,回到自已

          1、你喜歡夏天嗎?為什么?

          2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!

          附:板書設計:

          炎熱:火辣辣、不必……也不必……

          多彩:鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙

          迷人的夏天 有趣:知了 青蛙 螢火蟲 熱愛生活

          悠閑:釣魚 捉蝦 游泳 自制……

        《迷人的夏天》教學設計6

          教學目標:

          1、朗讀課文,讓學生了解夏天,感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情感。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握自學的方法。

          3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

          教學重點和難點:

          流利、有感情地朗讀課文;理解重點詞句,掌握自學的方法。

          教學過程:

          一、古詩渲染,走進夏天。

          1、吟讀古詩《小池》。問:你知道這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物?(夏天)從哪里知道的?

          2、根據(jù)你的觀察,夏天到了什么發(fā)生了變化?

         �。ǔ鍪菊n件填空:夏天到了,知了叫了。夏天到了,。夏天到了,樹更綠了。夏天到了,更。)

         �。▌�(chuàng)設情境,并從學生經(jīng)驗活動出發(fā),讓學生輕松投入課堂學習活動。)

          二、初讀課文,認讀生字。

          1、默讀課文,找出夏天的特點。

          2、認讀詞語。

         �。▽W生已掌握了一定的識字方法。具備了一定的識字能力,通過預習,放手讓學生自主地認讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學情況,培養(yǎng)他們良好的學習習慣的同時讓學生有展示成果的機會)

          三、品讀課文,指導朗讀。

         �。ㄒ唬┲笇W習第二段。

          1、播放美麗的風景圖片,學生談感覺。(引導學生發(fā)現(xiàn)因為有了色彩使圖片看起來更美)

          2、找出描寫色彩的段落。

          3、如果去掉寫顏色的詞,讀一讀有什么感覺?

          4、通過句子的對比讓學生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩,發(fā)現(xiàn)夏天的美。(畫出表示顏色的詞)

          5、你還知道哪些顏色?能把它放到夏天的景物里去嗎?

          6、再讀第二段。

          7、總結(jié)學習方法:讀————劃——————想————再讀

          (二)自學一、三、四段。

          1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

          (讓學生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到物我—體的最高境界。)

          2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。(根據(jù)學生讀的順序進行教學調(diào)整,喜歡哪段先讀哪段。)

         �。ù谁h(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛。)

         �。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的?(結(jié)合多種形式的讀理解課文)

          1、第一自然段———————炎熱。

          ①夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(教學“炎”字)

         �、谧屛覀冊賮碜x讀課文,看看小作者為什么喜歡它。“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡。”這是什么樣的感覺?

          2、第三自然段————有趣

          ①你從哪兒看出:“有趣”?(生答)

          ②閉上眼睛聽老師讀,你聽到了什么?看到了什么?

          ③讓我也欣賞欣賞你們的朗讀好嗎?

         �、苋绻阏跇涫a下,稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么?

          3、第四自然段——————悠閑:

         �、僦该x。

          ②出示星空圖,夜晚,望著星空你會想些什么呢?(放飛想象,痛快,盡情地想,這就叫做暢想)

         �。▽W生望著星空圖想象,給學生創(chuàng)造想象的空間,同時理解詞語的意思,在想中縮短了學與悟之間的距離,使學生用心與文本對話。)

         �、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴€可以……或者……(師生接讀)

         �、芟奶煳覀冞€可以做什么?

         �。ㄓ眠@樣的句式練讀,以讀代講,以讀促思,并抓住學生感興趣的話題,引導學生回憶起夏天悠閑之事,激發(fā)學生朗讀熱情)

         �。ㄋ模⿲W習第五段。

          ①你們那么喜歡夏天,難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。

         �、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟?

          四、分享收獲,整體回味感受迷人的夏天。

         �、龠x擇你喜歡的方式,自由組合練習朗讀全文——學生自由組合上臺展示配樂朗讀。

         �、趯W了(課文)《多彩的夏天》這一課,你想說什么?你有什么新的收獲?

         �。ōh(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛,而讓學生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到學習的最高境界。)

        《迷人的夏天》教學設計7

          教學目標:

          1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

          2、練習有感情地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

          教學流程:

          一、導入新課

          上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》,現(xiàn)在讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行。(板書課題,齊讀)

          二、精讀課文

          1、自由讀課文,想一想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?(根據(jù)回答隨機板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)

          2、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?

          3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。

          4、把你剛才讀的內(nèi)容說給組里的小伙伴們聽一聽,并說說為什么喜歡?

          5、哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?(生匯報哪一部分,就學習哪一部分)

          炎熱的

          1、讀一讀,哪句話讓你感到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地�!保ㄖ笇Ю首x)

          2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。

          3、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)

          4、夏天還是一個雨季,在雨中快樂的奔跑,歡樂的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡�!保�

          師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但他們卻給我們帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢?

          多彩的

          1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩?動筆畫一畫相關的詞語。

          2、積累詞語:“盛開的鮮花”都是什么顏色的?。

          3、指導朗讀:“盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙�!� (生練習讀、指導朗讀、評價)

          4、播放課件,語言渲染,學生欣賞。

          5、結(jié)合生活找一找,夏天里還有哪些繽紛的色彩?(果園、花園、菜園)

          6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩?鼓勵同學豐富積累詞語。

          7、齊讀第二小節(jié),談感受。

          有趣的

          1、你覺得什么地方有趣?(生說)

          2、(出示課件)你看到什么,聽到什么?

          3、男女生分組賽讀,看誰讀的有趣?

          4、如果你正坐在樹陰下、稻田邊或是小溪旁,你還會看到什么或聽到什么?試著用“夏天,可以看……,可以聽……”的句式說一句話。(同桌交流、匯報)

          師:孩子們,你們讀得太生動有趣了,老師真想夏天早點來。夏天還有哪些特點給你留下深刻的印象?

          悠閑的

          1、指名讀。

          2、我們在夏天里有什么悠閑的活動?

          三、學習最后一小節(jié)

          1、學完課文,你有什么感受,你想對夏天說些什么?

          2、齊讀最后一小節(jié)。

          3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?

          四、作業(yè)

          1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

          2、用上這些優(yōu)美的詞句,也寫寫你心目的夏天。

        《迷人的夏天》教學設計8

          教學目標:

          1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

          2、練習有感情地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

          教學重點:

          1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

          2、練習有感情地朗讀課文。

          教學難點:

          培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

          教法:啟發(fā)、引導

          學法:自主、合作

          教學手段:多媒體課件

          一、復習導入

          上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《迷人的夏天》一課的生字詞,初步了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在,請同學們想一想,文中的夏天是什么樣的?

          這節(jié)課,就讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行,好嗎?

          二、出示學習目標

          1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

          2、練習有感情地朗讀課文。

          三、精讀感悟

         �。�1)出示自學提示

          1、以自己喜歡的方式朗讀課文。

          2、你最喜歡文中所描寫的什么樣的夏天,為什么?(想好后在組內(nèi)交流)

         �。�2)生先自學,后組內(nèi)交流

          (3)全班匯報交流

          哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?

         �。ㄒ唬┭谉岬�

          1、引導學生說出喜歡的理由,學生相互補充。

          2、師:文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱,你知道是那句話嗎?

          出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地�!弊x一讀。

          師:如果把“火辣辣的、盡情地”去掉,讀一讀。你有什么新的感受?

          生交流。

          師:“火辣辣的、盡情地”這兩個詞讓我們感受到太陽毫無保留的把它的 熱灑向大地,你能把這種很熱的感覺讀出來嗎?

          生練讀、指讀。

          師:夏天雖然炎熱,但它熱得可愛,讓我們帶著對夏天的喜愛之情,再來有感情的讀讀這段話。

         �。ǘ┯崎e的

          1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

          生交流。隨機理解“暢想”(出示星空圖,啟發(fā)想象)

          2、師: 可以悠閑地去做著自己喜歡的事情,心情一定會很快樂。自己來讀一讀,可以加上你的動作、你的表情。

          學生表演讀。

         �。ㄈ┒嗖实�

          1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

          生交流,師適時引導交流夏天都有哪些花兒盛開,哪些瓜果上市?(提醒學生說出它們的色彩。)

          3、師放課件。感受夏天的多彩。

          師 :你能通過讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎?

          生練讀,賽讀。

          (四)有趣的

          1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

          引導學生交流并結(jié)合生活實際補充。

          2、師:我們也來進行一次男女生朗讀比賽,看哪部分同學讀得有趣。

          男女生比賽朗讀。

         �。ㄎ澹⒚匀说�

          1、師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說夏天是——引讀最后一段。

          質(zhì)疑,理解:為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

          四、有感情朗讀全文。

          五、課堂檢測

          1、模仿秀

          例:黑子紅瓤的西瓜

          ——————的葡萄

          ————----的香蕉

          ——————的草莓

          ——--———的櫻桃

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          2. 《迷人的夏天》教學設計8篇

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《迷人的夏天》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            《迷人的夏天》教學設計8篇

            《迷人的夏天》教學設計1

              教學目標:

              1.認識本課生字12個,會寫10個字,在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。

              2.通過有感情地朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達、想像能力。

              3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

              一、導入:

              1.師:同學們先吟唱一遍古詩《小池》。(生唱)

              2.師:你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書:夏天)“夏”字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅,學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)

              二.初步感知課文,學習生字

              1、說到夏天,你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

              2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫了下來,文章就叫《迷人的夏天》,(板書課題,有感情地讀),想讀一讀嗎?

              3、自由讀課文,標上自然段,不認識的字圈起來,用我們學過的識字方法去認識它。

              4、把生字條里的字讀給你同桌聽,不會的請同桌教一教�?凑l讀的最響亮,學得最認真,能夠得到同桌的表揚。

              5、指名分段讀課文,看看還能學許那些生字,讀好那些句子。

              6、看來,大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。

              7、分組比賽朗讀。

              要求:注意聽,認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。

              三.讀中感悟,升華情感、積累語言,運用語言。

              1、反饋:課文有幾個自然段?在小作者的眼中,夏天是什么樣的?板書:多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人

              2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段,讀一讀,并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

              3.反饋:(學生任選一段說)

             �。�1)第二自然段――多彩:

             �、傧奶焓嵌嗖实�,你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎? ②除了這些詞,還從那些詞語中讀出美?

              ③欣賞寫夏天的美景圖。

             �、苓@么美的夏天,你想怎么讀這一段?(指導朗讀)

              ⑤如果去掉寫顏色的詞語,讀一讀有什么感覺。對!好詞的運用能使文章增色不少。

              ⑥用加上一些詞語方法,使這把看到的鮮花圖片說的更生動。

             �。�2)第三自然段――有趣:

              ①你從哪兒看出“有趣”?(生說)

              ②寫了那些小動物,它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)學生想象,感受擬人句的作用。) ③讀出你自己的趣味來吧�。ㄗ杂勺x。)

             �、芨膶懞髢删洌ㄇ嗤苓蛇山校灮鹣x飛來飛去),使學生體會原句的好處。

              ⑤用學習的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。)

             �、蘧涫接柧殻何覀兛梢缘交▍策吙矗ǎ�,聽(),也可以到小河邊欣賞(),還可以到草從旁聽()。

              四、作業(yè)。

              1、背誦2、3自然段。

              2、選擇花或者是動物的活動,寫一段話。

              教學后記:

              夏天對孩子們來說豐富多彩,學生能有感情朗讀課文,抓住課文的重點詞語和句子來理解課文,能自己找到文中的精彩的句子,詞語。

              迷人的夏天 教案教學設計(北師大版二年級第四冊) 《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,從貼近學生生活情趣的事例展開描寫,從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學習這篇文章,會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學本課時,我是這樣設計的:

              一、激趣入境

             �。�、小朋友們,萬物復蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時間,讓他們想,讓他們說,引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

             �。�、孩子們說得真好!每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天,就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧!(板書課題)

              二、走進夏天,認讀生字

             �。薄⒊鍪旧�,點名認讀。

             �。�、準確的讀出生詞。(幻燈片出示)

             �。�、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字,認讀并組詞,個別選擇造句。

              三、整體感知

             �。�、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛,帶著自己的感情來朗讀課文。 2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想:你感受到了什么?

             �。�、交流讀后感受,教師相機板書。

              四、品讀課文,體會理解

              引導學第一段

              1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?2、其他同學邊聽邊想邊劃:你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?3、交流并指導朗讀。

              4、點名有感情的朗讀這一段。

              學法小結(jié)

              1、回憶學習第一段的方法,可以同桌交流。

              2、教師引導總結(jié)并板書:讀——劃——想、說——讀。

              扶著學第二段

              1、點名讀,其它同學邊聽邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?

              2、全班交流,教師板書。

              3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩?(相機評價)

              4、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看!多么冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_!對,那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”

              5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的

              事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!

              放手學三、四段

              1、再次回顧學習方法,同桌合作學習三、四段,重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

              2、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空圖,讓學生理解“暢想”,并說說如果是你坐在美麗的星空下,你會想些什么?(相機評價)

              3、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。 學習第五段

              1、“夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟�!币x,齊讀,加深感情再讀。

              2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

              五、再次整體感知

              1、夏天是五彩繽紛的,春天是生機勃勃的,秋天是碩果累累的,冬天是白雪皚皚的。四季,無論是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人!

              2、動畫播放課文朗讀,邊聽邊欣賞夏天的美景,在大腦中整體感知課文內(nèi)容。

              六、拓展練習

              1、這么迷人的夏天,快用你智慧的大腦,豐富的想像把它描繪出來吧!仿照課文寫一寫,爭當小詩人、小作家。

              2、這么美的夏天,我們還可以用不同的方式將它留在身邊,你準備怎樣把它留下來?(讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相??)

              3、小結(jié)。

            《迷人的夏天》教學設計2

              一、教學目標:

              1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人,激發(fā)學生對生活的熱愛。

              2、通過學習,學生能有感情地朗讀課文。

              3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

              二、教學重點:

              1、通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

              2、有感情地朗讀課文。

              三、教學難點:

              理解“一切都在夏天里走向成熟”。

              四、教學過程:

              一、復習舊知導入

              1、生齊讀課題。

              2、男女生賽讀詞語,復習舊知。

              二、精讀感悟

              1、師:你喜歡夏天嗎?課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。

              2、師:在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天,和你的學習伙伴讀一讀,交流交流。(師指名匯報。)

             �。ㄒ唬⿲W習第一自然段

              1、(學生匯報。)師:你從哪一段讀出了夏天的炎熱?

              2、師:夏天這么炎熱,我們?yōu)槭裁催€喜歡它呢?在第一自然段里找一找答案。(師指導朗讀。)

              3、師:是呀,雖然夏天的陽光火辣辣的,可是我們不必穿著厚厚的衣服,不必為風沙煩惱,更可以在大雨中洗一個痛快的涼水澡!所以,我們喜歡這——(引讀)炎熱的夏天!

             �。ǘ⿲W習第二自然段

              1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡多彩的夏天?

              2、師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關的詞語。

              3、師播放課件。指導朗讀第二句話。

              4、師:夏天的色彩遠不止這些,還有黑子紅瓤的西瓜。課文里怎么說?(師指導朗讀。)

              5、師:多么繽紛的色彩,真是一個——多彩的夏天,更是一個——迷人的夏天,我們怎能不喜愛它呢!

             �。ㄈ⿲W習第三自然段

              1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡有趣的夏天?

              2、師引讀課文:我們可以在哪兒聽什么?看什么?

              3、生觀看視頻,說話練習:夏天是有趣的,我們可以聽______,可以看_______。

              4、師指導朗讀課文。

              5、師:老師從孩子們的讀中感受到這真是一個有趣的夏天,更是一個——迷人的夏天!

             �。ㄋ模⿲W習第四自然段

              1、(生小組匯報讀。)師:你為什么喜歡悠閑的夏天?

              2、(師出示星空圖。)師:現(xiàn)在,假設你也在夏夜星空下,你會想些什么呢?(師指導生理解“暢想”。)

              3、師:你喜歡這悠閑的夏天嗎?喜歡的孩子起立!讓我們再來讀一讀課文,感受一下夏天的悠閑吧�。ㄉ錁纷x課文。)

              三、學習第五自然段

              1、師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說——引讀最后一段。

              2、師引導理解“一切都在夏天里走向成熟”。

              四、總結(jié)全文

              師:有人說,大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸,微風的呢喃,還有那小鳥百囀千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人,才能感受到它的迷人。

              讓我們再讀一讀最后一段,準備迎接這迷人的夏天吧!

              五、布置作業(yè)

              寫一寫你眼中的夏天。

              六、板書設計

              迷人的夏天

              炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

            《迷人的夏天》教學設計3

              一、導入

              同學們,你們看老師拿來了什么?(游泳圈)什么時候游泳最舒服呢?(板書:夏天)你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯,在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩,還有很多有趣的事呢!同學們,還等什么,讓我們一起走進文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板書:迷人的)

              二、初步感知課文,學習生字

              1、自由讀課文,不認識的字圈出來,用我們學過的識字方法去認識它。

              2、檢查生字認讀情況。

              三、朗讀感悟,感受夏天

              1、把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

              2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

              讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

              3、反饋

              第一自然段(炎熱)

              1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?

              2、交流并指導朗讀。

              3、引導學生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

              第二自然段(多彩)

              1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,描寫顏色的詞?

              2、指名學生反饋。

              3、想一想:你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢?

              4、讓學生欣賞有關美麗的夏天的圖片,感受夏天的多彩。再男、女生賽讀,讀出多彩的世界來。

              第三自然段(有趣)

              1、女生讀,男生聽,看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”?

              2、寫了哪些小動物,它們的'活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)生學生想象,感受擬人句的作用。)

              3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎?試著也說幾句擬人句。

              第四自然段(悠閑)

              1、老師也最喜歡玩了,老師也想讀一讀,師范讀第四自然段,其他學生想想這些事情你有沒有干過?

              2、此外,夏天還可以做什么?(看著圖,試著說說。)

              3、出示星空圖,讓學生理解“暢想”,并說說如果是你晚上仰望美麗的星空,你會想些什么?

              4、小結(jié):像同學們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

              5、全班同學帶著快樂的心情齊讀本自然段。

              第五自然段(迷人)

              1、朗讀第五自然段。

              2、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

              四、拓展延伸

              1、從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

              2、拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

              3、交流:同學們拿出自己收集到的有關四季景色的圖片,并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點,表達出你對這個季節(jié)的喜歡。

              五、小結(jié):

              馬上就要到夏到了,希望同學們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點,希望同學們用心去感受。

              六、作業(yè)

              1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

              2、畫一畫你眼中的夏天,并寫上幾句話。

              3、舉辦班級圖片展:將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上,并寫上幾句這個季節(jié)特點的話。

              七、板書設計

              迷人的夏天

              炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

            《迷人的夏天》教學設計4

              【教學目標】

              1.認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

              3.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受,續(xù)寫課文。

              【教學重點難點】

              1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。

              2.難點:理解“一切都在夏天走向成熟�!钡囊馑肌�

              【教學準備】

              教學課件

              【教學過程】

              一、激趣導入,傾情范讀

              1.同學們,看到黑板上的詞語了嗎?(夏天)誰來讀?一起讀。如果現(xiàn)在就是夏天,你最想干什么呢?

              2.哎呀,聽了你們的描述,大家的心里都癢癢的了,真想快點兒到夏天。那還等什么呢,讓我們一起走進多彩的夏天吧。(板書:多彩的)指導學生高興地讀,讀得迷人些……

              二、整體感知,積累美詞

              現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

              1.學生自由地讀課文。

              2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。

              3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。

              4.現(xiàn)在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力,肯定也能得到。

              5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?

              6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀:

              火辣辣的太陽

              痛快的涼水澡

              碧綠的草地

              悠長的鳴叫

              濃濃的樹陰

              美味的佳肴

              黑子紅瓤的西瓜

              笨首笨腳

              暢想閃耀

              三、品讀課文,體會理解

              1.把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

              2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

              讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

              讀第一自然段:

              是啊,夏天確實是炎熱的,可是你的朗讀,還沒有讓我們大家感到熱呢?(指導讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎?

              如果下起雨來,你就會怎么做呢?(指導用“如果……就……”說句子。)

              讀第二自然段。

              1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)

              2.還有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導:有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!

              3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)

              4.再讀夏天的多彩。

              第三自然段。

              1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

              2.小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?

              3.指名讀。

              4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)

              朗讀第四自然段。

              1.夏天里小朋友喜歡干什么?

              2.評價,“他讀得怎么樣?”如:學生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”

              3.比較句子。(長句顯得悠閑)

              4.練習朗讀。

              讀第五自然段。

              1.朗讀第五自然段。

              2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

              四、游戲鞏固,質(zhì)疑拓展

              1.學完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)

              2.大家選一段來比賽朗讀。

              3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

              4.拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

              總結(jié):

              夏天來臨了,親愛的同學們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

            《迷人的夏天》教學設計5

              一、教材依據(jù)

              《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。

              二、設計思想

              這是一篇兒童散文,從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣,我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”, 背景音樂渲染,使學生大膽的展開想象,進入迷人的夏天。同時,針對學生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

              三、教學目標

              1、 知識與能力:

              (1) 學習生字,繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法,激發(fā)識字寫字的興趣。

              (2) 培養(yǎng)學生觀察、想象的能力,提高語言表達能力。

              2、 過程與方法:

              學生在閱讀理解的基礎上,有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、情感態(tài)度價值觀

              通過朗讀課文,讓學生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情趣。

              四、教學重點

              1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

              2、 掌握本課的生字。

              五、教學難點

              1、有感情地朗讀課文,真正的走進文本,能感受到夏天給人們帶來的快樂。

              2、 鼓勵學生在讀的基礎上,表達自己的想法。

              六、教學準備

              背景音樂,夏天的圖畫,多媒體課件,生字卡片。

              七、教學過程

              (一)背景(圖、音樂)渲染,走進夏天。

              1、出示“迷人的夏天”背景圖,播放輕快的音樂,請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,可愛的小動物會做些什么?學生想象表達。

              2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊,讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。

              [設計意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染,讓學生通過了解動物在夏天的活動,感受到夏天的美好。

             �。ǘ� 整體感知,學習生字。

              1、 請用自己喜歡的方式自由讀文,圈出生字。

              2、 請同桌合作讀課文,課文正音。

              3、 分小組合作學習生字(認——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)

              4、 檢查生字的學習情況。

              出示生字課件,誰能最快和新的字寶寶交朋友,說說你的記字方法。

              識字游戲:從要認的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。例如:“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了,小朋友們在河邊釣魚。

              [設計意圖] 學生合作學習生字,通過多種識字活動,既熟練了要認的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活應用的能力,更加強了合作參與意識。

              (三) 品讀課文,指導學生朗讀

              1、 學生自主品味,體會不同感受的夏天,感悟語言的美。

              2、小組交流,把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽,并說說理由,交流感受。

              [操作方式] 根據(jù)學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺,感受語言美,重點知道炎熱的夏天,多彩的夏天。

             �。�1) 炎熱的夏天

              抓住重點詞語來體現(xiàn),“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”,讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱,可也是那么快樂。

              有感情的朗讀。

             �。�2) 喜歡多彩的夏天

              課件展示圖畫,讓學生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

              圖文對照,朗讀課文。

              學生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應對,轉(zhuǎn)化新的問題。如:學生說:“他讀的真好!”老師順勢問:“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”

              [設計意圖] 這樣的設計給了學生一個較大的自主空間,讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是開發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說、思維活躍,為升入中年級打下良好的基礎。

             �。�3)正因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。

              放聲齊讀最后一段。

              學生質(zhì)疑:為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論,各抒已見,暢所欲言。

              教師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!

              [設計意圖] 學生較容易理解,聯(lián)想到馬上就要進入秋天,果實快要成熟了。

              3、整體回味感受迷人的夏天。

             �。ㄋ模┳叱稣n文,回到自已

              1、你喜歡夏天嗎?為什么?

              2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!

              附:板書設計:

              炎熱:火辣辣、不必……也不必……

              多彩:鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙

              迷人的夏天 有趣:知了 青蛙 螢火蟲 熱愛生活

              悠閑:釣魚 捉蝦 游泳 自制……

            《迷人的夏天》教學設計6

              教學目標:

              1、朗讀課文,讓學生了解夏天,感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情感。

              2、正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握自學的方法。

              3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

              教學重點和難點:

              流利、有感情地朗讀課文;理解重點詞句,掌握自學的方法。

              教學過程:

              一、古詩渲染,走進夏天。

              1、吟讀古詩《小池》。問:你知道這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物?(夏天)從哪里知道的?

              2、根據(jù)你的觀察,夏天到了什么發(fā)生了變化?

             �。ǔ鍪菊n件填空:夏天到了,知了叫了。夏天到了,。夏天到了,樹更綠了。夏天到了,更。)

             �。▌�(chuàng)設情境,并從學生經(jīng)驗活動出發(fā),讓學生輕松投入課堂學習活動。)

              二、初讀課文,認讀生字。

              1、默讀課文,找出夏天的特點。

              2、認讀詞語。

             �。▽W生已掌握了一定的識字方法。具備了一定的識字能力,通過預習,放手讓學生自主地認讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學情況,培養(yǎng)他們良好的學習習慣的同時讓學生有展示成果的機會)

              三、品讀課文,指導朗讀。

             �。ㄒ唬┲笇W習第二段。

              1、播放美麗的風景圖片,學生談感覺。(引導學生發(fā)現(xiàn)因為有了色彩使圖片看起來更美)

              2、找出描寫色彩的段落。

              3、如果去掉寫顏色的詞,讀一讀有什么感覺?

              4、通過句子的對比讓學生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩,發(fā)現(xiàn)夏天的美。(畫出表示顏色的詞)

              5、你還知道哪些顏色?能把它放到夏天的景物里去嗎?

              6、再讀第二段。

              7、總結(jié)學習方法:讀————劃——————想————再讀

              (二)自學一、三、四段。

              1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

              (讓學生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到物我—體的最高境界。)

              2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。(根據(jù)學生讀的順序進行教學調(diào)整,喜歡哪段先讀哪段。)

             �。ù谁h(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛。)

             �。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的?(結(jié)合多種形式的讀理解課文)

              1、第一自然段———————炎熱。

              ①夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(教學“炎”字)

             �、谧屛覀冊賮碜x讀課文,看看小作者為什么喜歡它。“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡。”這是什么樣的感覺?

              2、第三自然段————有趣

              ①你從哪兒看出:“有趣”?(生答)

              ②閉上眼睛聽老師讀,你聽到了什么?看到了什么?

              ③讓我也欣賞欣賞你們的朗讀好嗎?

             �、苋绻阏跇涫a下,稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么?

              3、第四自然段——————悠閑:

             �、僦该x。

              ②出示星空圖,夜晚,望著星空你會想些什么呢?(放飛想象,痛快,盡情地想,這就叫做暢想)

             �。▽W生望著星空圖想象,給學生創(chuàng)造想象的空間,同時理解詞語的意思,在想中縮短了學與悟之間的距離,使學生用心與文本對話。)

             �、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴€可以……或者……(師生接讀)

             �、芟奶煳覀冞€可以做什么?

             �。ㄓ眠@樣的句式練讀,以讀代講,以讀促思,并抓住學生感興趣的話題,引導學生回憶起夏天悠閑之事,激發(fā)學生朗讀熱情)

             �。ㄋ模⿲W習第五段。

              ①你們那么喜歡夏天,難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。

             �、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟?

              四、分享收獲,整體回味感受迷人的夏天。

             �、龠x擇你喜歡的方式,自由組合練習朗讀全文——學生自由組合上臺展示配樂朗讀。

             �、趯W了(課文)《多彩的夏天》這一課,你想說什么?你有什么新的收獲?

             �。ōh(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛,而讓學生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到學習的最高境界。)

            《迷人的夏天》教學設計7

              教學目標:

              1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

              2、練習有感情地朗讀課文。

              3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

              教學流程:

              一、導入新課

              上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》,現(xiàn)在讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行。(板書課題,齊讀)

              二、精讀課文

              1、自由讀課文,想一想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?(根據(jù)回答隨機板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)

              2、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?

              3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。

              4、把你剛才讀的內(nèi)容說給組里的小伙伴們聽一聽,并說說為什么喜歡?

              5、哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?(生匯報哪一部分,就學習哪一部分)

              炎熱的

              1、讀一讀,哪句話讓你感到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地�!保ㄖ笇Ю首x)

              2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。

              3、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)

              4、夏天還是一個雨季,在雨中快樂的奔跑,歡樂的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡�!保�

              師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但他們卻給我們帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢?

              多彩的

              1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩?動筆畫一畫相關的詞語。

              2、積累詞語:“盛開的鮮花”都是什么顏色的?。

              3、指導朗讀:“盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙�!� (生練習讀、指導朗讀、評價)

              4、播放課件,語言渲染,學生欣賞。

              5、結(jié)合生活找一找,夏天里還有哪些繽紛的色彩?(果園、花園、菜園)

              6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩?鼓勵同學豐富積累詞語。

              7、齊讀第二小節(jié),談感受。

              有趣的

              1、你覺得什么地方有趣?(生說)

              2、(出示課件)你看到什么,聽到什么?

              3、男女生分組賽讀,看誰讀的有趣?

              4、如果你正坐在樹陰下、稻田邊或是小溪旁,你還會看到什么或聽到什么?試著用“夏天,可以看……,可以聽……”的句式說一句話。(同桌交流、匯報)

              師:孩子們,你們讀得太生動有趣了,老師真想夏天早點來。夏天還有哪些特點給你留下深刻的印象?

              悠閑的

              1、指名讀。

              2、我們在夏天里有什么悠閑的活動?

              三、學習最后一小節(jié)

              1、學完課文,你有什么感受,你想對夏天說些什么?

              2、齊讀最后一小節(jié)。

              3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?

              四、作業(yè)

              1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

              2、用上這些優(yōu)美的詞句,也寫寫你心目的夏天。

            《迷人的夏天》教學設計8

              教學目標:

              1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

              2、練習有感情地朗讀課文。

              3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

              教學重點:

              1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

              2、練習有感情地朗讀課文。

              教學難點:

              培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

              教法:啟發(fā)、引導

              學法:自主、合作

              教學手段:多媒體課件

              一、復習導入

              上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《迷人的夏天》一課的生字詞,初步了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在,請同學們想一想,文中的夏天是什么樣的?

              這節(jié)課,就讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行,好嗎?

              二、出示學習目標

              1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

              2、練習有感情地朗讀課文。

              三、精讀感悟

             �。�1)出示自學提示

              1、以自己喜歡的方式朗讀課文。

              2、你最喜歡文中所描寫的什么樣的夏天,為什么?(想好后在組內(nèi)交流)

             �。�2)生先自學,后組內(nèi)交流

              (3)全班匯報交流

              哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?

             �。ㄒ唬┭谉岬�

              1、引導學生說出喜歡的理由,學生相互補充。

              2、師:文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱,你知道是那句話嗎?

              出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地�!弊x一讀。

              師:如果把“火辣辣的、盡情地”去掉,讀一讀。你有什么新的感受?

              生交流。

              師:“火辣辣的、盡情地”這兩個詞讓我們感受到太陽毫無保留的把它的 熱灑向大地,你能把這種很熱的感覺讀出來嗎?

              生練讀、指讀。

              師:夏天雖然炎熱,但它熱得可愛,讓我們帶著對夏天的喜愛之情,再來有感情的讀讀這段話。

             �。ǘ┯崎e的

              1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

              生交流。隨機理解“暢想”(出示星空圖,啟發(fā)想象)

              2、師: 可以悠閑地去做著自己喜歡的事情,心情一定會很快樂。自己來讀一讀,可以加上你的動作、你的表情。

              學生表演讀。

             �。ㄈ┒嗖实�

              1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

              生交流,師適時引導交流夏天都有哪些花兒盛開,哪些瓜果上市?(提醒學生說出它們的色彩。)

              3、師放課件。感受夏天的多彩。

              師 :你能通過讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎?

              生練讀,賽讀。

              (四)有趣的

              1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

              引導學生交流并結(jié)合生活實際補充。

              2、師:我們也來進行一次男女生朗讀比賽,看哪部分同學讀得有趣。

              男女生比賽朗讀。

             �。ㄎ澹⒚匀说�

              1、師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說夏天是——引讀最后一段。

              質(zhì)疑,理解:為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

              四、有感情朗讀全文。

              五、課堂檢測

              1、模仿秀

              例:黑子紅瓤的西瓜

              ——————的葡萄

              ————----的香蕉

              ——————的草莓

              ——--———的櫻桃