《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的.豐富想象力。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請圈出來。
�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
�。�1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。
�。�2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
B邊音：聊
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人。"正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價(jià)值觀】
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點(diǎn)
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫"彩、夢、森、拉"4個(gè)生字。
2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫"彩、夢、森、拉"4個(gè)生字。
2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)選。
2．請?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。
3．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美�。∑鋵�(shí)，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1．初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。
(2)指認(rèn)生字。
(3)針對學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。
(4)"開火車"認(rèn)字。
2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)
(1)出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀，齊讀。
3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。
2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。
第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。
第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟常锩媸裁炊加小?/p>
3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)
4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導(dǎo)寫字
1．出示生字"彩、夢、森、拉"。
2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)
3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)
4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)
5．學(xué)生跟隨老師書空。
6．在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結(jié)
1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
2．和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個(gè)生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
難點(diǎn)
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。
2．指名分節(jié)讀課文。
四、精讀課文
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？
(2)指導(dǎo)朗讀。
"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么？(指名做動(dòng)作)
2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
(2)從這些景物描寫中你明白了什么？
草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
�、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的.煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美��！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
②學(xué)生仿說。
3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。
(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。
(3)第1句話寫了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把（）比作（）。
(4)第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？
(5)省略號(hào)表示什么？
(6)指導(dǎo)朗讀。
4．仿寫詩。
(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？
(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。
(3)指名學(xué)生發(fā)言。
(4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導(dǎo)寫字
1．出示要求會(huì)寫的字。
2．指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。
3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4．小組代表匯報(bào)記字方法。
5．教師補(bǔ)充記憶方法。
6．讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽�、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書彩色的夢草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了雪松們拉著手
煙囪上結(jié)太陽--又大又紅
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：
引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？
小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個(gè)《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？
（1）賞析第2小節(jié)
�、僬埳首x第2小節(jié)。
�、诔鍪揪渥樱核{(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的`使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節(jié)
�、賻煼蹲x第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢？夢里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？
我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧！
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的.硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅
又()又()(學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
(4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培
養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：
“后來怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。
“這個(gè)夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
(2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會(huì)做夢嗎?生回答。
師小結(jié)：
夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢呢?
請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
生答：不一樣。師小結(jié)夢的特點(diǎn)：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個(gè)夢幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢吧!
(播放音樂)學(xué)生進(jìn)入夢境。教師旁白：
夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的'遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個(gè)什么夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?
(3)體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：
師：每個(gè)人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?
他們做了一個(gè)什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個(gè)問題要考考同學(xué)們：
想一想：
1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢�？戳怂麄兊膲�，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
師：同學(xué)們的夢都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢?夢中會(huì)有什么?我做的到底是一個(gè)怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評(píng)。小朋友們，你覺得哪個(gè)夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?
(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：
很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢的不同形式美感。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
課文內(nèi)容分析：
《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級(jí)下冊第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。
詩歌共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，這些“夢”有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個(gè)”而是“一把”，那會(huì)是怎樣的夢？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林�！澳_尖滑過的地方”，一個(gè)“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，一個(gè)“拉”，一個(gè)“留”，一個(gè)“結(jié)”，擬人化的動(dòng)詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面�！靶∥莸臒焽枭�，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法，融會(huì)貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進(jìn)一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式，有助于學(xué)生展開想象，仿說仿寫。
課文插圖采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真童趣。畫面立體，綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長的帶子。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥兒在林間穿梭，不時(shí)傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時(shí)畫面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結(jié)出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。
學(xué)情分析：
想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生，對于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界，源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時(shí)是沒有隔膜的，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對于詩歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級(jí)下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級(jí)下冊語文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的.過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)字；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫字。
2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、從“夢”切入，激情引趣
1、同學(xué)們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？
學(xué)生分享交流。
教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。
2、板書課題。
�。�1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。
�。�2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩，多元識(shí)字
�。ㄒ唬┳杂勺x詩歌
1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。
2、這首詩一共有幾小節(jié)？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：詩歌一共有4個(gè)小節(jié)。
�。ǘz查生字詞
1、借助偏旁歸類識(shí)字。
�。�1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
以前還學(xué)過這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
�、谛〗Y(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
�。�3）認(rèn)識(shí)偏旁。
仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。
小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
�。�4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
�。�5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�、俾牐U筆盒里有人聊天呢！
指導(dǎo)讀好邊音。
�、凇傲摹保峙�，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。
�、壅n件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識(shí)字。
�。�1）課件出示三個(gè)詞語：草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀？
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
�。�1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
�。�2）借助圖畫，理解意思。
課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。
�。�3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。
4、語境識(shí)字。
（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲。“般”，前鼻音。
誰來讀連貫？
指名讀，齊讀。
�。�2）體會(huì)比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩，讀通讀順
�。ㄒ唬┳杂勺x詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味
�。ǘ┬〗M合作讀詩歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念
1、彩色的夢，會(huì)是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。
3、構(gòu)建想象，反饋交流。
�。�1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……
多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。
（2）數(shù)量：一大把。
我們一般都說“一個(gè)夢”“很多夢”，為什么這里的夢會(huì)是“一大把”呢？
指名說：數(shù)量多。
男生讀。
形狀：長的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢是什么樣的？
指名說。
課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。
女生讀。
動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦
①他們在干什么呢？指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。
�、谛〗Y(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力��！自由自在真好玩！
�。ǘ┡錁废胂�，合作讀詩
讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字
課件出示四個(gè)生字：夢、森、蘋、靈。
學(xué)生齊讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫
1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：對，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？
學(xué)生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
（1）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。
�。�2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。
�。ㄈ⿲W(xué)生練寫
1、請同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
教師提示：頭正、身直、臂開、足安。
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
�。ㄋ模┘w講評(píng)
1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。
2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)
�。ǘ┙處焺�(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙
1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
4、想象畫面
教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語段：
�。�2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。
�。�3）說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。
小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
�。�4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。
從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？
學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。
拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？
指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……
小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
�。�6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說句子。
�。�1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
�。�2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？
�。�3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
�。�1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機(jī)板書。
�。�2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化？
9、讀中想象。
（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？
�。�2）課件出示圖片，師生暢談畫面。
你們看到了什么？
學(xué)生反饋。
指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。
小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。
�、俪鍪驹~語：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學(xué)生交流、匯報(bào)，說畫面。
小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
�、诔鍪驹~語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。
�、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭希Y(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗(yàn)，感受美妙。
�。�1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：這里多美��！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？
指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？
指名學(xué)生交流。
課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。
�。�1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？
結(jié)合不同感官，體會(huì)夢境的神奇。指名交流。
�。�2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？
指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。
小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩文，回顧夢境
（一）梳理全詩，回顧夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——
2、教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
�。ǘ⿵�(fù)述詩歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外，仿寫夢境
�。ㄒ唬┓聦懚温�
1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
課件出示（二選一）：
2、仿寫練筆
按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。
教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢。
�。ǘ┡錁防首x
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢吧。
師生配樂朗讀。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰呢？
�。ㄒ唬┱n件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精
指名認(rèn)讀。
（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？
學(xué)生組內(nèi)交流。
�。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。
�。ㄋ模┙處煼秾懀崾究偨Y(jié)要點(diǎn)
1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。
2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫，師生評(píng)議
1、請同學(xué)們翻開書44頁，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評(píng)議
選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感，拓展夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂�，一張普通的白紙才�?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
�。�1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來。
�。�2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動(dòng)有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢
（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個(gè)“木”，它的.“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)
4.讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透�！�
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識(shí)字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3．詞語集中認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”�！�
三、細(xì)讀課文，想象畫面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面
1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會(huì)朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（）的（），（）了。
�。�1）出示圖片，大（）的（），（）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受�！�
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面
1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會(huì)朗讀：
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！
【設(shè)計(jì)意圖：】
感悟朗讀，體會(huì)詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會(huì)詩歌描繪的意境。】
四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量�！�
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
板書：
略
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)字，會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
人文主題
感受兒童對大自然的贊美與喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
2、能展開想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
《新解新教材》課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
預(yù)習(xí)要求
朗讀課文，自學(xué)生字，畫出文中自己感興趣的生詞，完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”2個(gè)字。
2、朗讀課文第1、2小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，仿照課文第2小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
一、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——《彩色的夢》。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、指導(dǎo)書寫生字“彩、夢”。
�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字，用學(xué)過的方法識(shí)記。
3、同桌交流生字的識(shí)記方法。
4、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)正音。
出示詞語：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫面
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師引讀第一句，設(shè)疑：你們聽出問題了嗎？
預(yù)設(shè)：夢怎么說是“一大把”？“我”有哪些彩色的夢？
2、指名讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì)聊些什么？你是怎么知道的？
3、指導(dǎo)朗讀：配合俏皮的表情，用敘述的語氣來讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”。
4、師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學(xué)生接讀第二、四行。
（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、教師引導(dǎo)：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了哪些彩色的夢呢？
2、學(xué)生自由朗讀，思考：夢中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號(hào)標(biāo)出來。
3、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語：“藍(lán)得透明”是怎樣的“藍(lán)”？透明得能看見什么？
設(shè)計(jì)意圖：
抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，按照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言的形式，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
4、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）指名讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫面的明麗色彩和變化之快。
（2）教師范讀，讓學(xué)生感受重音和停連，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“藍(lán)——得——透——明！”
�。�3）指名學(xué)生再讀。
5、師生合作朗讀第2小節(jié)。
6、語言訓(xùn)練：請同學(xué)們展開想象，腳尖滑過的地方還會(huì)有什么呢？試著仿照書上的句式寫一寫。
三、布置作業(yè)，課堂延伸
1、訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
2、抄寫本課重點(diǎn)詞語。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“森、拉”等7個(gè)字。
2、朗讀課文第3、4小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀詞語。
出示詞語：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、學(xué)生自由朗讀，思考：彩色鉛筆還畫了什么呢？用“____”畫出來。
2、學(xué)生交流，提取詞語：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
3、朗讀第一句。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）教師引導(dǎo)：這是怎樣的森林呢？誰能看著圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的？（出示一幅有著蔥郁森林的圖畫）
�。�3）教師引導(dǎo)：蔥郁的森林里有故事發(fā)生了，你們看雪松們在干什么？出示課文插圖，請學(xué)生說一說。
�、倏磮D：拉著手的雪松是什么樣子的？
②課堂演示：小朋友們，請站起來，伸出你們的雙手，拉拉手，我們都是好朋友，森林里雪松們也是好朋友。
�、蹌�(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
設(shè)計(jì)意圖：
抓住“拉、請、留下、結(jié)”等字詞，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白想象，在學(xué)品詞、練朗讀的過程中，積累語言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會(huì)大自然的美好，從而獲得獨(dú)特而深刻的審美體驗(yàn)。
�、軉l(fā)想象：小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲呢？想象小鳥歌唱的熱鬧、歡快的場景。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：小鳥的歌聲真好聽，雪松們高興地鼓掌了，請讀出快樂的感覺！
4。朗讀第二句。
�。�1）出示句子，指名讀。
（2）緊扣詞語“結(jié)”朗讀。
教師點(diǎn)撥：“結(jié)”指植物生長果實(shí)。小屋的煙囪上結(jié)的是什么？你有什么感受？（指名帶著這種感受讀句子）
�。�3）緊扣語句“蘋果般的太陽”朗讀。
①教師引導(dǎo)：孩子們，蘋果般的太陽是怎樣的太陽？聞一聞，蘋果般的太陽又是什么味道？
�、谥该首x，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“又大——又紅”。
5。學(xué)生齊讀第3小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)
1、教師范讀第4小節(jié)，思考：“我”的彩色夢境里還有什么？
2、學(xué)生交流。教師相機(jī)板書：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、溪水。
設(shè)計(jì)意圖：
抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生想象，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象的詞句具象化，并通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
3、品讀詩句，理解詞語。
�。�1）想象“精靈”。
引導(dǎo)：你想象中的“精靈”是什么樣子的？為什么說彩色鉛筆是大森林的“精靈”呢？
�。�2）想象“彩色夢境”。
�、傧胂蟆八恪保何业牟噬珘艟忱镉兴悖勔宦�，你聞到了什么水果的香味？
引導(dǎo)想象：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在彩色的夢里，多令人陶醉呀。
�、谙胂蟆凹竟�(jié)風(fēng)”：春風(fēng)送暖，夏風(fēng)清涼，秋風(fēng)送爽，冬風(fēng)雪飄，你看到的季節(jié)風(fēng)是怎樣的顏色呢？
引導(dǎo)想象：淡綠的、粉紅的、湛藍(lán)的、金黃的、雪白的，每一個(gè)季節(jié)風(fēng)，都有自己獨(dú)特的`顏色，絢麗多彩，美麗極了。
�、巯胂蟆白掀咸训亩摗�。
引導(dǎo)理解：猜猜“叮嚀”是什么意思。（形聲字，與“口”有關(guān)。）誰經(jīng)常叮嚀你干什么呢？紫葡萄會(huì)叮嚀些什么呢？
引導(dǎo)想象：紫葡萄的叮嚀，又甜又香，一串串的，是那么溫馨，那么美好。指名讀。
4、指導(dǎo)朗讀，讀好省略號(hào)。
（1）啟發(fā)想象：“我”的彩色夢境里還會(huì)有些什么呢？試著用“有……有……還有……”的句式說一說。
�。�2）理解省略號(hào)的意思：這么多美麗的夢境都藏在文中的省略號(hào)里，就像小溪里的水一樣源源不斷。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這一個(gè)個(gè)美麗的夢就像小溪里的水一樣，汩汩流淌，永不停息�！傲鲃�(dòng)”一詞的讀音適當(dāng)延長，語氣輕柔，語音漸弱，讀出溪水流動(dòng)的感覺。
三、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)寫字
1、引導(dǎo)觀察：第3、4小節(jié)中藏著7個(gè)要求會(huì)寫的字“森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈”，你們覺得哪幾個(gè)字比較難寫？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“森、般”：先觀察，再示范，學(xué)生描紅后練寫一個(gè)，反饋后再寫一個(gè)。
四、布置作業(yè)，課堂延伸
1、完成《新解新教材》本課隨堂練。
2、把自己想用彩色鉛筆畫的夢寫下來。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《彩色的夢》是一首充滿了想象力和童真的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)了很高的積極性。這節(jié)課主要還是朗誦環(huán)節(jié)稍顯不足，教師的范讀也不到位，所以在理解上出現(xiàn)了一些偏差。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的朗誦訓(xùn)練，通過教師的啟迪，讓學(xué)生理解作者豐富的想象力，最終達(dá)到可以發(fā)揮自己的想象力，寫出與文章一樣美的詩句的效果。
值得一提的是，個(gè)別學(xué)生朗誦得非常到位，讀出了那種快樂與童真。有個(gè)別學(xué)生朗誦得低沉，沒有活力。還有個(gè)別學(xué)生沒有體會(huì)到作者的那種豐富的想象力，主要表現(xiàn)在仿寫的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生寫的句子想象力不夠豐富，以致沒有達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時(shí)，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過程：
1、通過一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢。夢見老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”
“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢哦�！�
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”
活動(dòng)小結(jié)：
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過肢體+語言的'形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
開拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來應(yīng)用的。藝術(shù)來源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導(dǎo)入，增加課程的知識(shí)性和知識(shí)的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展�？傊�，欣賞貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn)，準(zhǔn)確深入地說出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達(dá)，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)夢境中的五彩繽紛的事物，了解夸張、重組等表現(xiàn)夢境的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)一幅描繪夢境的作品。
【過程與方法】
通過對一系列作品的觀察、欣賞與討論，描繪夢境的作品，提高造型能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
激發(fā)想象力，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng)作一幅描繪夢境的繪畫作品。
難點(diǎn)：創(chuàng)作出一幅夢幻、絢麗的夢境畫作。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
利用多媒體播放電影《盜夢空間》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題：
電影當(dāng)中講述了怎樣的故事？（一個(gè)盜夢團(tuán)隊(duì)潛入他人夢境，最后克服種種困難成功在他人夢境中植入想法，最后回歸現(xiàn)實(shí)的故事。）
學(xué)生發(fā)言，小結(jié)：每個(gè)人都有著自己的夢境，夢境五彩繽紛，或平淡無奇，或驚心動(dòng)魄，今天我們就一起探訪一下夢境的世界，走進(jìn)新課《彩色的夢》。
活動(dòng)二：描述分析
1、感受生活中的夢境
教師請學(xué)生積極分享夢中的.場景，提出問題：
你們的夢中都有著怎樣的場景和故事？（夢到過飛入外太空，遨游天際；夢到過自己走進(jìn)了蘑菇園，蘑菇瞬間又變成了美麗的花朵。）
教師總結(jié)：大家心中都有彩色的夢，有藍(lán)色的、橙色的、白色的，夢境往往是絢麗多彩的，與我們的生活一樣。
2、夢與生活的關(guān)系
教師出示夏加爾的作品《我和我的村莊》，提出問題：
�。�1）這幅畫描繪了怎樣的場景？（馬、農(nóng)民、果樹等田園風(fēng)光）
�。�2）結(jié)合畫家的生平經(jīng)歷，畫家的夢境中為什么會(huì)閃現(xiàn)這些景物呢？（這些物象都是畫家故鄉(xiāng)中常見的事物）
學(xué)生交流后回答，教師總結(jié)：畫家運(yùn)用畫筆表現(xiàn)了一個(gè)奇異的夢境，畫中的物象非常多，有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹木和人，背景有典型的俄羅斯房子，還有教堂與鐘樓。這一切，都是畫家記憶中殘留的景象，夏加爾出生于俄羅斯一個(gè)貧困的猶太村莊，雖然生活略有坎坷，但淳樸善良的鄉(xiāng)民、虔誠的信仰，在畫家心中埋下了深深的種子，培養(yǎng)出一顆滿懷愛和感激的心靈。日有所思，夜有所夢，夢境往往與人們的生活息息相關(guān)。
3、畫面的造型、色彩特點(diǎn)以及表現(xiàn)手法
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞《我和我的村莊》，提出問題：
�。�1）畫面中最突出的是什么地方？（一張綠色的人臉和一只粉紅色的小牛）
�。�2）它們與真實(shí)的牛、人臉相比有什么不同之處？（造型怪誕，色彩鮮艷、夸張，尤其是綠色的人臉）
�。�3）人臉比遠(yuǎn)處的房子和人都要大，作者采用了什么表現(xiàn)手法？（夸張的表現(xiàn)手法）
�。�4）畫面當(dāng)中被交錯(cuò)的直線與弧線分割成很多塊面，前面的小樹在真實(shí)場景中會(huì)出現(xiàn)那里嗎？作者是通過什么方式進(jìn)行表現(xiàn)的？（重組）
學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：畫家筆下的夢境往往造型奇特，色彩鮮艷，主要采用夸張、分解、重組等手法表現(xiàn)絢麗斑斕的奇境。
教師出示達(dá)利的《奇異的夢》，請學(xué)生觀察并思考：這幅畫主要運(yùn)用了哪些手法？（夸張、重組）以此鞏固表現(xiàn)手法的知識(shí)。
活動(dòng)三：示范講解
教師講述自己的夢境：我和朋友去了海邊撿貝殼、吹海風(fēng)。并示范繪畫的步驟：
1、構(gòu)圖；
2、運(yùn)用鉛筆進(jìn)行勾勒人物輪廓（人物四肢拉長）；
3、刻畫人物，添加場景，涂色渲染畫面；
4、調(diào)整細(xì)節(jié)。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1、教師布置課堂實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回憶自己的夢境，運(yùn)用手中的畫筆創(chuàng)作出夢的場景。
2、學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)。
3、開展“奇幻夢境大揭秘”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，說出自己的創(chuàng)作靈感。
4、同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)，教師從作品的創(chuàng)意、色彩、表現(xiàn)手法等方面加以總結(jié)評(píng)價(jià)。
（如《海底探險(xiǎn)記》：自己獨(dú)自去海里探險(xiǎn)，章魚變成了圓形的房子，里面住著各種各樣的珊瑚、鯨魚、海魚，絢麗多彩、五顏六色。）
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1、師生共同回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，教師進(jìn)行情感升華：夢境經(jīng)常被人們作為虛構(gòu)的美妙境界，很多現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事情，我們可以在夢境中盡情地創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)，夢境也是一扇窗，幫我們認(rèn)識(shí)到另一個(gè)自己，夢境是絢麗多彩的，來源于五彩繽紛的世界，希望同學(xué)們能夠更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)生活的美，也祝福大家所有美好的夢境都能美夢成真。
2、搜集有關(guān)夢境的資料或表現(xiàn)夢境的作品。
四、板書設(shè)計(jì)
彩色的夢
夢境：源于生活，美麗奇異
特點(diǎn)：造型怪誕、色彩夸張
表現(xiàn)手法：夸張、分解、重組
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)問與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、喜愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢的顏色，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？
小朋友們的夢真奇異，今日我們也來看一看別人的夢，這是一個(gè)《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果嬉戲
教師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們情愿幫著教師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜愛哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我預(yù)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語：盒子談天草坪蔥郁煙囪一般精靈吩咐
請一位小教師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思索：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請用“—”畫出課文中消失表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思索：為什么說這么夢是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思索：彩色鉛筆畫出了什么夢？
�。�1）賞析第2小節(jié)
①請生朗讀第2小節(jié)。
②出示句子：藍(lán)得透明！我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。
（2）賞析第3小節(jié)
�、賻煼蹲x第3小節(jié)，生思索：這個(gè)漂亮的夢里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫忙學(xué)生綻開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思索：這是一個(gè)怎樣的夢？夢里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜愛那個(gè)小節(jié)，為什么？
三、拓展延長
1、在喧鬧的.果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？
我們的畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，假如是你，你想畫些什么呢？
2、假如你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（留意格式）
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)漂亮的彩色夢境而努力吧！
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件 背景音樂教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�1）觀看PPT： "今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個(gè)別或集體回答）
�。�2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
�。�3）小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
2.理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
�。�1）出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示PPT：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
�。�3）出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
�。�4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的.。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
�。�1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
�。�3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象，仿編詩歌
�。�1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
�。�2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）5.活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。
2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊(yùn)。
【過程與方法】
1、理解兒歌，有感情地朗讀課文。
2、仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛生活的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。
2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，理解題意。
2、今天我們還要來學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題：彩色的夢）
3、小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
4、課題還有不理解的嗎？
是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：
A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。
1、檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：
cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ
彩夢藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。
出示：
héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ
盒聊坪郁囪叮嚀
指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
�。�4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等）
3、指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）田字格課件出示：彩夢藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。
“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
�。�3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�4）展評(píng)學(xué)生的書寫。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、小游戲，送詞語寶寶回家。
彩色精靈叮嚀草坪
�。�1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。
�。�2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。
�。�3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課詞語自由讀一讀。
文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
�。�1）指名讀詞語師，生糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）全班齊讀詞語三遍。
2、單獨(dú)出示文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。
�。ǘ┏踝x兒歌，整體感知。
1、借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？
3、開火車讀。
4、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┰僮x兒歌，理解文意。
A、品析第一節(jié)
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：
（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）
你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？
①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。
�、谙抡n了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。
�。�2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？
�。ú粫�(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。）
請你也說一個(gè)擬人句。
預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。
預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。
2、朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。
B、品析第二小節(jié)
1、引導(dǎo)：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？
學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：
“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”
2、“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了，”。
預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。
預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。
C、品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）
腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？
1、出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。”
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）
你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？
�、倩▋涸陲L(fēng)中笑彎了腰。
②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
2、“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅�！�
�。�1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）
�。�2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）
你能仿寫一句嗎？
�、偾锾斓搅�，落葉紛紛落下，像一只只美麗的`蝴蝶在滿天飛舞。
�、谝雇恚瑥潖澋脑铝料褚恢恍〈瑨煸谔炜�。
D、評(píng)析第四小節(jié)
1、出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈�！�
理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）
2、“我的彩色夢境里有些什么？”
出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀�！�
用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。
（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）
3、朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。
（四）指導(dǎo)背誦兒歌。
1、誰會(huì)背這首兒歌？
�。ㄖ该髡b，評(píng)價(jià)朗誦）
2、你能從這首詩中體會(huì)作者怎樣的思想感情？
①作者贊美了美好生活的向往。
�、谧髡咭彩惆l(fā)了對美好生活的贊美。
3、帶有感情地背誦兒歌。
（五）總結(jié)全文。
希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！
板書設(shè)計(jì)
介紹我的“彩色的夢”。
彩色的夢具體介紹“我”的夢境有哪些。
略寫“我的夢境”還有哪些。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
難點(diǎn)
了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個(gè)《彩色的夢》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1.學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢？
2.朗讀課文，思考這個(gè)夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長一些）
1.學(xué)生圈出生字。
2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小組合作學(xué)習(xí)課后生字
2、教師檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
�。�3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。
小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1、齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。
2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個(gè)怎樣的夢嗎？3.為什么說這個(gè)夢是彩色的呢？
學(xué)生標(biāo)出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個(gè)怎樣的'夢？為什么說它是一個(gè)彩色的？
作業(yè)布置
1.寫生字
2.熟讀并背誦課文
板書設(shè)計(jì)
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學(xué)反思
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說說寫的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫。
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