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      2. 二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-04 17:19:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2.正確,流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          識(shí)字,寫(xiě)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.生字卡片

          2.三個(gè)小朋友的圖像

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、猜謎語(yǔ)(云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,謎底:風(fēng))

          2.同學(xué)們,你們了解風(fēng)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)哪些不同的景象呢?風(fēng)有顏色嗎?有味道嗎?它能畫(huà)得出來(lái)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事。

          3.板題,讀題。

          二·初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1.出示三個(gè)小朋友的頭像,學(xué)生自由讀課文,從文中找出他們的名字,老師在圖像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和三個(gè)小朋友做朋友,與他們打招呼,做簡(jiǎn)單的自我介紹。例如:宋濤`陳丹`趙小藝,你們好!我叫***,很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼,交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋·濤·陳·丹·趙·藝”這六個(gè)生字了。

          2.想一想,找一找:“宋,濤,陳,丹,趙,藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中出現(xiàn)了。

          3.用減一減的方法識(shí)字:濕——顯

          三·再讀課文,鞏固識(shí)字。

          1·分組輪讀課文,檢查生字掌握情況,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2·說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

          四·指導(dǎo)寫(xiě)字

          1·正確書(shū)寫(xiě)。

          不要多筆畫(huà):“丹”字里面只有一點(diǎn)!盀酢弊掷锩鏇](méi)有點(diǎn)。

          不要少筆畫(huà):“忽”字下面的三點(diǎn)不能少。“!弊肿筮吺悄孔峙,不能少一橫!皾弊肿筮吺侨c(diǎn)水。

          “陳”字右邊是“東”,不要寫(xiě)成“車(chē)”。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“忽,眨,濤,斜”這四個(gè)字。

          2·美觀書(shū)寫(xiě)

          觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如,“顯”字上小下大,上短下長(zhǎng);“忽,絲”二字上長(zhǎng)下短!皸U,眨,濤”左窄右寬。

          老師示范:“藝”字草字頭應(yīng)略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫(xiě)平,“鉤”直上。

          3·練習(xí)書(shū)寫(xiě)

          學(xué)生觀察田字格中的范字,按照范字臨摹,師巡視指導(dǎo)。

          五·布置作業(yè)

          寫(xiě)生字。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          15·畫(huà)風(fēng)

          宋濤陳丹趙藝顯

        二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、我會(huì)認(rèn)“濤、陳”等7個(gè)生字。

          2、我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),仔細(xì)來(lái)聽(tīng):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。打一自然現(xiàn)象,是什么呢?(風(fēng))

          2、你都知道哪些風(fēng)?(生自由說(shuō):春風(fēng)、龍卷風(fēng)、北風(fēng)等等,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)

          3、看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是三位小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。(板書(shū)課題,齊讀。)

          過(guò)渡:同學(xué)們的聲音真響亮,把風(fēng)姑娘也吸引來(lái)了,她還給我們帶來(lái)了任務(wù)呢!

          4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀

          大家好,我是風(fēng)姑娘,今天和我一起探尋風(fēng)的足跡吧!我們每到一站還有任務(wù)哦!

          第一站:我會(huì)認(rèn)'“濤、陳”等7個(gè)生字。

          第二站:我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5、我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。

          過(guò)渡':大家有信心完成嗎?真棒,每個(gè)小朋友都信心十足,就讓我們帶著這份自信和智慧進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站吧!

          二、自學(xué)導(dǎo)航一

          1、小組合作學(xué)習(xí)課后“我會(huì)認(rèn)”的生字。

          方法:組內(nèi)交流識(shí)字方法、組詞,并說(shuō)一句話。

          2、自由讀課文,想一想文中都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng),用——畫(huà)出他們的名字。

          方法:自己完成。

          (一)小組合作學(xué)習(xí),師巡視。

          (二)匯報(bào)展示

          1、小組派代表交流識(shí)字方法。

          過(guò)渡:聽(tīng)到你們說(shuō)的這么好,生字寶寶都開(kāi)心地跳起來(lái)了。瞧,他們跳到了小朋友的名字中了,你認(rèn)識(shí)嗎?

          2、出示:趙小藝、陳丹、宋濤(指名讀、齊讀)

          師:第二個(gè)問(wèn)題解決了嗎?文中都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)呢?看,這三個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的課堂上。讓我們和他們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二站吧!

          三、自學(xué)導(dǎo)航二

          1、讀一讀,想一想:文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?用曲線畫(huà)出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子,并有感情地讀一讀。

          2、試著用下面的句式,說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)。

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把——吹——了,風(fēng)藏在——。

          方法:先同桌對(duì)學(xué),再組內(nèi)交流。

          (一)小組合作學(xué)習(xí)。

          (二)匯報(bào)展示

          1、學(xué)習(xí)趙小藝的畫(huà)

          (1)指名讀第四段

          師:哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?

          生:飄。(板書(shū):飄)

          師:這兒有一幅趙小藝的畫(huà),想看嗎?(出示課件)從這幅圖上,你感受到了什么?

          師:誰(shuí)能給這幅圖配上書(shū)上的話,美美的讀一讀?(指名讀、評(píng)價(jià))

          (2)出示句子,對(duì)比

          A、趙小藝眨眨眼睛,想了想說(shuō):“我能!”

          B、趙小藝說(shuō):“我能!”

          (第一句話比第二句話具體,而且第一句話是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的,第二句話沒(méi)有思考直接就說(shuō)出來(lái)了。)

          師:帶著你的理解,再讀讀第4小節(jié)。

          過(guò)渡:趙小藝還畫(huà)了什么?

          (3)指名讀第8段。

          師:你從哪個(gè)詞中可以感受到有風(fēng)?(板書(shū):轉(zhuǎn))誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?(指名讀,評(píng)價(jià))

          師:趙小藝真聰明,她用旗子飄和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的方法吧風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了,你用下面的句式說(shuō)說(shuō)她的畫(huà)嗎?

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹起來(lái),風(fēng)藏在飄著的旗子里。

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?/p>

          過(guò)渡:瞧,現(xiàn)在你成了一名小詩(shī)人了,那陳丹又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢?

          2、學(xué)習(xí)陳丹的畫(huà)

          (1)指名讀第6段

          師:哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?(板書(shū):彎彎)

          師:想不想看看陳丹的畫(huà)?你覺(jué)得陳丹的畫(huà)怎么樣?她的畫(huà)中有風(fēng)嗎?

          師:誰(shuí)能給這幅圖配上書(shū)中的文字讀一讀?(指名讀,評(píng)價(jià))

          (2)補(bǔ)充句子

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把——吹——了,風(fēng)藏在——。

          過(guò)渡:我們來(lái)看看宋濤的畫(huà)吧!

          3、學(xué)習(xí)宋濤的畫(huà)

          (觀察圖畫(huà))你從他的畫(huà)中感受到了風(fēng)嗎?那文中是這么寫(xiě)的?

          (1)指名讀第7段

          師:你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)?(板書(shū):斜)

          (2)指導(dǎo)朗讀

          (3)補(bǔ)充句子

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把——吹——了,風(fēng)藏在——。

          過(guò)渡:我們把這幾句話連起來(lái)就是一首小詩(shī)了,一起來(lái)讀一讀吧!

          4、齊讀小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》

          過(guò)渡:我們欣賞了三位小朋友的畫(huà),還給他們的畫(huà)配上了一首小詩(shī),現(xiàn)在我們都是小詩(shī)人了。聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)風(fēng)來(lái)了,所有的景物都動(dòng)了,想看看這些動(dòng)起來(lái)的景物嗎?

          5、理解最后一小節(jié)

          (1)播放動(dòng)畫(huà)

          (2)瞧,這些景物都動(dòng)了,顯得更美了,我們一起來(lái)讀讀這句話!

          (3)你是怎樣理解這句話的?

          (這是說(shuō)他們畫(huà)得好,是對(duì)他們的贊美。)

          6、是啊,這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,畫(huà)出了這么美的.畫(huà),得到了大家的贊美,那你喜歡這三個(gè)小朋友嗎?為什么?

          7、說(shuō)的真好,老師知道你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面我們就來(lái)大顯身手,也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣畫(huà)風(fēng)?(生自由說(shuō))

          師:孩子們,你們真了不起,設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng)意來(lái)畫(huà)風(fēng),我們又成了一名小畫(huà)家了!

          四、回顧目標(biāo),談收獲

          1、這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,我們一起來(lái)回顧一下風(fēng)姑娘給我們提出的任務(wù)完成了嗎?

          2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

          3、師總結(jié):你們的收獲可真不少,我們知道了這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)動(dòng)腦筋、想辦法,從不會(huì)畫(huà)風(fēng)到學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng),這件事告訴我們(出示課件,齊讀)遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋,勤思考,想辦法,才能獲得成功。在今后的生活中,你們能做到嗎?

          過(guò)渡:下面到了考驗(yàn)大家的時(shí)候了。

          五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          1、我會(huì)選

          gǎn gān zhuàn zhuǎn kōng kòng

          旗桿( )轉(zhuǎn)身( )天空( )

          一桿秤( )轉(zhuǎn)動(dòng)( )空地( )

          2、我會(huì)填

          一( )風(fēng)一( )雨絲一( )風(fēng)車(chē)

          一( )樹(shù)一( )紅旗一( )云

          六、作業(yè)

          喜歡畫(huà)畫(huà)的你:用你的畫(huà)筆畫(huà)出不同的風(fēng)。

          喜歡寫(xiě)日記的你:把你想到的畫(huà)風(fēng)的方法寫(xiě)下來(lái)。

          喜歡創(chuàng)新的你:聲音、氣味和風(fēng)一樣,也是看不見(jiàn)摸不著,請(qǐng)你試著畫(huà)出來(lái),還要配上一段介紹哦!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          15畫(huà)風(fēng)

          趙小藝旗子飄風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

          陳丹小樹(shù)彎

          宋濤雨絲斜

          善于動(dòng)腦筋,想辦法。

        二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞,寫(xiě)好四個(gè)生字。

          2.讀懂課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,完成仿寫(xiě)訓(xùn)練,豐富學(xué)生語(yǔ)言。

          3.練習(xí)分角色朗讀課文,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法,勇于創(chuàng)新。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          懂得事物之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,提高語(yǔ)言表達(dá)。

          教學(xué)過(guò)程

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固,寫(xiě)字。(10分鐘)

          板書(shū)

          昨天我們初步了解了課文,老師先檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。

          1.出示生詞,進(jìn)行游戲。你指我猜。

          明顯忽然眨眼轉(zhuǎn)動(dòng)雨絲旗桿烏云

          彎彎的小樹(shù)斜斜的雨絲呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)

          2.看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯(cuò),課文寫(xiě)了三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng),是哪三個(gè)?

          3.板書(shū)趙小藝陳丹宋濤,過(guò)渡,咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)三個(gè)小朋友的名字。

          4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):陳丹藝濤

          (1)出示陳,陳是左右結(jié)構(gòu)的字,左耳旁窄一些,右邊是東南西北的東,寫(xiě)寬一些,教師板書(shū),學(xué)生寫(xiě)。并組詞出示:陳舊陳設(shè)陳列推陳出新

         。2)出示丹,組詞:牡丹丹桂靈丹妙藥……丹和舟比較識(shí)記。我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

         。3)藝,誰(shuí)能記住,組詞。說(shuō)說(shuō)注意什么,一起寫(xiě)。

          (4)濤,讀詞:波濤浪濤也是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)同位比一比誰(shuí)寫(xiě)的好。

          5.咱們?cè)賮?lái)呼喚三個(gè)小朋友的名字:趙小藝陳丹宋濤

          (設(shè)計(jì)意圖:鞏固生字和生詞認(rèn)讀,指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)小朋友的名字。)

          二、導(dǎo)入內(nèi)容,探究。(20分鐘)

          1.課文寫(xiě)了三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的故事,風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,怎么可以畫(huà)出來(lái)呢?

          2.請(qǐng)同學(xué)們小生讀課文,找出三位小朋友畫(huà)風(fēng)的句子,畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。

          3.出示:

          趙小藝:

          只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。

          她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

          陳丹:

          說(shuō)著,她在大樹(shù)旁畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

          宋濤:

          宋濤想了想畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。

          4.指導(dǎo)讀好四句話,三個(gè)小朋友是怎樣表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)的?

          5.是呀,本來(lái)風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著的,但三個(gè)小朋友善于觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋,沒(méi)畫(huà)風(fēng)卻有了風(fēng),此時(shí)你想對(duì)三個(gè)小朋友說(shuō)什么?

          6.在這三個(gè)小朋友中,你最欣賞誰(shuí),為什么?

          出示句子點(diǎn)撥:

          宋濤說(shuō):誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?

          陳丹說(shuō):“風(fēng),看不見(jiàn),摸不著,誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”

          趙小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):“我能!”

          陳丹說(shuō):“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了!

          7.出示要求:組內(nèi)分角色讀2——8自然段,比一比,哪個(gè)小組讀得最棒,可以加上動(dòng)作呦。

          8.學(xué)生練習(xí)朗讀和展示。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以圖畫(huà)結(jié)合文本進(jìn)行展現(xiàn),將學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境,拓展學(xué)生無(wú)限的表現(xiàn)力。通過(guò)尋找關(guān)鍵詞與朗讀引導(dǎo),學(xué)生能在想象的情境中讀出自己的體驗(yàn),突出學(xué)習(xí)的主體性。)

          三、仿寫(xiě)訓(xùn)練,積累。(8分鐘)

          1.三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng),畫(huà)出了智慧,咱們也來(lái)畫(huà)風(fēng),不僅可以畫(huà)出智慧,還可以畫(huà)出一首詩(shī),信不信?

          2.小組合作:

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹(shù)吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)中;

          “風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹()了,風(fēng)藏在()的雨絲里;

          “風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗桿吹()了,風(fēng)藏在(),

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹()了,風(fēng)()

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把(),風(fēng)()

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把(),風(fēng)()

          風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把(),風(fēng)()

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以“我是小詩(shī)人”為主題激發(fā)學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生在填空的過(guò)程中加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí),再一次鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并且提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。)

          四、升華主題,拓展。(2分鐘)

          1.總結(jié):同學(xué)們,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦,要想有所發(fā)明和創(chuàng)造就要用心思考,不斷實(shí)踐,讓我們來(lái)做一個(gè)有心人吧。

          2.作業(yè):春天來(lái)了,用你的畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天圖畫(huà)吧!

          春天來(lái)了,小草鉆出來(lái)了,春天就藏在嫩綠的小草中;

          春天來(lái)了,小樹(shù)變()了,春天就藏在()

          ……

          (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)作業(yè)的訓(xùn)練讓學(xué)生把生活中所見(jiàn)以詩(shī)形式完成,既在語(yǔ)言方面得到了訓(xùn)練,又把學(xué)生有課內(nèi)引到課外,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)

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