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信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計（通用6篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計 1
一、教學目標
【知識與技能】
學生能夠復述出超鏈接的定義，并設(shè)置超鏈接及動作按鈕。
【過程與方法目標】
通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法，自主學習動作按鈕的設(shè)置。
【情感態(tài)度與價值觀】
進一步養(yǎng)成交流合作學習的習慣，樂于與同學分享知識。
二、教學重難點
【重點】
設(shè)置超鏈接、動作按鈕。
【難點】
獨立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動作按鈕。
三、教學方法
任務(wù)驅(qū)動法、自主學習、小組討論
四、教學過程
1、【創(chuàng)設(shè)情境，導入新課】
教師提問：當你在上網(wǎng)的過程當中如果鼠標指向某一個地方出現(xiàn)了一個小手，點擊之后呢就跳到了另外一個地方，大家知道是什么嗎?學生經(jīng)過思考會給出答案�！溄印�
教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁哪樣呢?”學生會積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設(shè)置超鏈接
2、【新課教授】
任務(wù)一：暢所欲言，認識超鏈接
教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點擊超鏈接的地方，學生進行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學生分成幾個小組進行討論，在討論的過程當中教師進行巡視指導。討論完成后，請小組代表進行回答。并根據(jù)各小組的回答進行總結(jié)講解。通過這樣的方式學生對于超鏈接就了更加深入的認識。
任務(wù)二：設(shè)置文字超鏈接
學生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟，并請學生認真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進行超鏈接的設(shè)置。并提出三點要求：
1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當前幻燈片
2、指定為“尺有所短，寸有所長”設(shè)置超鏈接
3、總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。
學生做的過程中，發(fā)現(xiàn)問題后，教師進行實時點撥。學生做完之后，請幾個小組進行展示，并說出設(shè)置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進行適當?shù)难a充，然后教師進行點評講解，將設(shè)置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學根據(jù)PPT上的步驟對先前的作品進行修改或補充。
任務(wù)二：設(shè)置動作按鈕
當我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設(shè)置“動作按鈕”來實現(xiàn)。其實現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的.地方，并提出兩個小任務(wù)。
1、找到“動作按鈕”所在的位置
2、根據(jù)PPT教師給出的動作按鈕的設(shè)置步驟進行設(shè)置
在此過程中教師進行巡視指導。并且提示按鈕是一個對象，大家可以對它進行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進行評價。
3、【小結(jié)作業(yè)】
采取隨機點名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
作業(yè)如下：
1、搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。
2、嘗試設(shè)置超鏈接的時候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁
信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計 2
一、教學目標
知識與技能目標：1.鞏固超鏈接概念;
2.為已經(jīng)充實完畢的主頁和分欄目板塊之間建立超級鏈接;
3.通過設(shè)置超鏈接屬性來管理超鏈接的網(wǎng)頁;
情感目標：通過本課的學習，讓學生明白真正意議上的網(wǎng)站功能。不僅能讓訪問者獲得大量的信息，超鏈接功能讓多個網(wǎng)頁連成一體。學生通過使用超鏈接技術(shù)能深入一步理解英特網(wǎng)上“超鏈接”的概念。
二、重點難點
教學重點：本課的教學重點是為多個欄目網(wǎng)頁之間建立超鏈接;
教學難點：本課教學的難點是設(shè)置超鏈接的功能，使其能為網(wǎng)站更好地服務(wù)。
三、環(huán)境與素材
1.教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學生計算機中安裝IE5.0以上版本及SharePoint以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。
2.教學準備：準備適用的網(wǎng)頁素材。讓學生進行分組保證每個小組的成員總體水平接近。課前了解學生的興趣所在。
四、教學過程
1、展示__班級學生之家網(wǎng)頁(范例網(wǎng)頁，教師前面做好)問學生對哪些內(nèi)容感興趣，讓學生進去找內(nèi)容觀看并找出不足的地方進行改正。
學生進入網(wǎng)頁，有些進入游戲頁面，里面放置了一個由網(wǎng)頁構(gòu)成的走迷宮小游戲;有些進入文學頁面，里面放置的內(nèi)容是一些詩歌和文學常識。學生開始玩游戲和看網(wǎng)頁內(nèi)容。迷宮游戲在某一頁的時候出現(xiàn)超級鏈接錯誤，游戲無法進行下去，文學網(wǎng)頁則有些超級鏈接未做，有些頁面無法觀看。
(設(shè)計意圖：通過游戲無法進行下去和網(wǎng)頁無法打開這一步驟，讓學生了解超級鏈接對于網(wǎng)站的重要性，沒有超級鏈接，網(wǎng)站功能就無法實現(xiàn)。)
2、學生指出問題，問學生是什么原因造成的，學生回答超級鏈接。進入本課中心內(nèi)容，超級鏈接的設(shè)置。
教師演示以后，讓學生分組承接學生之家某一部分的網(wǎng)頁的超級鏈接完善任務(wù)。并將完善后的網(wǎng)頁上交，并由教師放置到相應文件夾中，作為班級主頁的補充內(nèi)容。并告訴學生在完成任務(wù)后可以去班級主頁觀看自己感興趣的內(nèi)容。每個任務(wù)中都包括了未做超級鏈接和鏈接錯誤的部分，要求發(fā)現(xiàn)問題的學生自己觀看教科書上關(guān)于“管理超級鏈接”這一部分并學習修改。
(設(shè)計意圖：通過自學掌握技術(shù)可以鍛煉學生的自學能力，而且讓學生記得比較牢固。做完后觀看班級主頁讓一些動作較快的學生在完成自己這部分的內(nèi)容后有事可做，而且在瀏覽網(wǎng)站的同時也相當于檢查了自己這一組和其他組的作業(yè)完成的正確與否。)
3、全部學生完成承包的任務(wù)后，告訴學生可以去網(wǎng)上搜索相應的內(nèi)容，并將鏈接添加到網(wǎng)頁上以豐富班級主頁的內(nèi)容。但是題材要與班級主頁的設(shè)定相吻合。
(設(shè)計意圖：通過將網(wǎng)站地址制作超級鏈接，讓學生了解了URL鏈接的概念。)
4、美化補充的鏈接
班級主頁擴展網(wǎng)頁網(wǎng)址的.添加到了一定數(shù)量以后，要求學生想辦法把這個網(wǎng)頁設(shè)計的美觀一點，不要只是單純的地址鏈接。有學生指出可以藝術(shù)字和圖片來代替文字鏈接(在word的教學中曾經(jīng)提到過在word中可以建立圖片和藝術(shù)字的超級鏈接)學生修改網(wǎng)頁，美化超級鏈接。提醒學生在課后有涉及到文字鏈接的修改方式，可以參照內(nèi)容進行修改。
(設(shè)計意圖：不同操作水平的學生完成的速度不同，加上課后的內(nèi)容可以讓部分技術(shù)較好的學生有事可做，有內(nèi)容可以鉆研。)
5、總結(jié)技術(shù)
總結(jié)本次課的技術(shù)內(nèi)容，給學生留下學習目標：把班級主頁制作的更加有聲有色、生動活潑。
反思：
本次課的設(shè)計進行了幾次的修改，第一次只是提供了文學網(wǎng)站作為模版，結(jié)果是一部分喜好文學的學生興趣高昂，而部分對文學不感興趣的學生則興趣缺缺，純粹為了完成任務(wù)而學，操作的掌握也一般。所以在下課后征求了部分學生的意見后，把上課內(nèi)容修改成為了學生去玩迷宮的小游戲，然后發(fā)覺問題出現(xiàn)并進行下面的教學。不過上課后發(fā)現(xiàn)迷宮小游戲內(nèi)容單一，對于部分學有余力的學生有些吃不飽的狀況出現(xiàn)，而且跟后面安排的學習任務(wù)在情境上也銜接不上，時間比較難以控制，出現(xiàn)部分操作不好的班級完成不了任務(wù)的情況。然后考慮到本學期的任務(wù)之一是需要完成一個班級網(wǎng)頁，故在修改設(shè)計的時候又整和了部分較優(yōu)秀的學生平時上交的作業(yè)網(wǎng)頁后，將文學和游戲以及其他內(nèi)容合成了一個班級網(wǎng)站，再建立一個由學生對自己的班級網(wǎng)站進行完善的教學情境，這樣的話，情境比較統(tǒng)一，學習內(nèi)容豐富多彩，學生也普遍都很感興趣，完成任務(wù)的積極性較高。而后面的豐富網(wǎng)站行動，對于時間的把握比較方便。前面做的快的，這部分內(nèi)容時間可以增加，反之則可減少這部分的時間。所以后面的時間把握普遍較好。
信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計 3
一、教學目標
1、能夠為網(wǎng)頁中的文本和圖像設(shè)置超鏈接。
2、通過教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動手操作的能力。
3、在探究設(shè)置超鏈接的過程中，能夠感受到網(wǎng)頁制作的樂趣，提高學習的積極性。
二、教學重難點
【重點】網(wǎng)頁中文本和圖像的超鏈接設(shè)置。
【難點】網(wǎng)頁中圖像超鏈接的靈活設(shè)置。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師通過多媒體展示制作完成的“沈陽簡介”網(wǎng)站，讓學生觀察在網(wǎng)站首頁上和之前制作的首頁有哪些區(qū)別？學生會發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標單擊首頁中的'帶有下劃線的文字和網(wǎng)頁中的圖片，讓學生觀察出現(xiàn)了什么變化？學生發(fā)現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)到了另一個頁面。教師繼而引導學生思考：當點擊頁面上的文本或圖片時，怎么跳轉(zhuǎn)到其他頁面呢？網(wǎng)頁之間的聯(lián)系應該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學習。
�。ǘ┬抡n講授
1、建立文本超鏈接
教師激發(fā)學生思考：如果想要為網(wǎng)頁中的文本設(shè)置超鏈接，首先應該做什么？【選中文本】教師表揚學生反應迅速，并進行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側(cè)選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標”下拉列表中選擇“_blank”選項，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學生觀察文字“地理環(huán)境”的變化�！疚淖肿兂闪怂{色，文字下方出現(xiàn)下劃線】
教師布置任務(wù)：嘗試自己完成文本超鏈接的設(shè)置，實現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉(zhuǎn)到“地理環(huán)境。html”頁面。學生操作過程中，教師加以巡視，并提示學生：完成后可以通過單擊“在瀏覽器中預覽/調(diào)試”按鈕，在瀏覽器中預覽設(shè)置的超鏈接效果，查看是否設(shè)置成功。學生操作完成后，教師拋出問題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學生嘗試修改目標中的選項，操作完成后指定學生回答。【使用_blank，是在新的窗口中顯示頁面，使用_self，是在當前網(wǎng)頁窗口中顯示頁面，不會打開新的窗口】教師表揚學生操作認真，回答的準確。
教師激發(fā)學生思考：有沒有其他的方法可以為文本設(shè)置超鏈接？教師布置任務(wù)：讓學生閱讀課本，自行探究，為文本“風土人情”設(shè)置超鏈接，鏈接到“風土人情。html”頁面。學生操作結(jié)束后指定學生說出操作要點�！具x中后，在“常用”插入欄中，點擊“超級鏈接”按鈕，在彈出的對話框中，設(shè)置鏈接的目標文檔，并在“目標”下拉列表中選擇_blank選項】教師評價學生歸納總結(jié)能力強，思路清晰。
2、創(chuàng)建圖像鏈接
教師提問：如果想要為沈陽簡介中的太陽鳥建筑圖片設(shè)置超鏈接，是否和文字設(shè)置的方法一樣呢？教師布置任務(wù)：按照設(shè)置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到“太陽鳥介紹。html”頁面。學生操作過程中教師進行巡視指導，完成后教師根據(jù)學生操作情況進行總結(jié)：如果是對整個圖像建立鏈接，和文字設(shè)置方法一樣。
教師拋出問題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設(shè)置超鏈接，怎樣進行設(shè)置？教師組織學生以小組為單位進行討論和操作，將太陽鳥區(qū)域設(shè)為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽鳥介紹。html”頁面。討論后由小組代表演示及講解操作要點�！具x中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點工具，在圖像上拖動，選中太陽鳥區(qū)域，并設(shè)置鏈接的目標文檔和目標】教師評價學生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點鏈接，單擊設(shè)置的鏈接區(qū)域，從而跳轉(zhuǎn)到相應頁面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫明圖片的含義，當圖片無法顯示的時候，替換中的文字就會顯示出來。教師讓學生繼續(xù)完善對圖像鏈接的設(shè)置。
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在學生了解了如何為文字和圖像設(shè)置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學生獨立操作，將首頁中的其他欄目以及圖片設(shè)置對應的超鏈接。操作完成后同桌兩人進行相互展示，在瀏覽器中預覽是否能夠?qū)崿F(xiàn)正確的跳轉(zhuǎn)。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問為文字設(shè)置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考為網(wǎng)頁中圖片設(shè)置熱點鏈接，可以設(shè)置兩個熱點區(qū)域嗎？
信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計 4
教學目標：
1、學會設(shè)置超鏈接。
2、掌握設(shè)置動作按鈕的方法。
3、學會打印幻燈片。
重點難點：
目標1、 2
教具準備：
電腦、投影機、幻燈片等
教學時間：
2課時。
教學過程：
引入新課：
同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。
一、設(shè)置超級鏈接。
1、可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。
2、[動手做]：設(shè)置文字的超鏈接。
操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。
3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的'下一張幻燈片上。
二、設(shè)置動作按鈕。
1、為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。
2、[動手做]：在幻燈片中設(shè)置動作按鈕。
操作：打開演示文稿并指定當前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。
三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。
1、為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。
2、[動手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。
操作：選定對象——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。
3、[動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。
操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。
四、打印幻燈片。
1、[動手做]：打印幻燈片。
操作：文件——打印……——確定。
2、了解：演示文稿的打包與解包。
五、小結(jié)。
學生小結(jié)：[我的收獲]
教師小結(jié)：……。
六、課后練習P65
1-5題。
信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計 5
一、教學目標
1、說出動作按鈕的名稱及作用，獨立完成在幻燈片里設(shè)置動作按鈕并為它們設(shè)置超鏈接、填充顏色和線條顏色。
2、通過自主探究和小組合作的方式，學會在幻燈片里設(shè)置動作按鈕及相關(guān)知識，提高動手操作能力。
3、通過本節(jié)課的學習，感受動作按鈕帶來的便捷和幻燈片的實用性，體會信息技術(shù)課程的趣味性。
二、教學重難點
【重點】動作按鈕及其填充顏色和線條顏色的設(shè)置步驟。
【難點】對應動作按鈕的熟練設(shè)置。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師在大屏幕上前后兩次放映同一個演示文稿，第一次放映時直接單擊幻燈片，第二次放映時單擊其動作按鈕，學生觀察并找出不同點。通過觀察，學生了解到，【第一種方式是按照順序依次放映，第二種方式能快速跳轉(zhuǎn)到對應的幻燈片中】
教師講解：第二種是應用了動作按鈕實現(xiàn)了幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)。本課圍繞設(shè)置動作按鈕開展教學。
（二）新課講授
1、動作按鈕名稱及作用
教師執(zhí)行“幻燈片放映→動作按鈕”命令，彈出各個動作按鈕的圖標。請學生結(jié)合教材自主探究動作按鈕的名稱及作用�！旧弦粡垼禾D(zhuǎn)到當前幻燈片的上一張。開始：跳轉(zhuǎn)到第一張。結(jié)束：跳轉(zhuǎn)到最后一張。】教師順勢拋出疑問：那如何確定按鈕名稱是否正確呢？【在學生機上打開動作按鈕，將光標放在圖表上，就能顯示其名】教師根據(jù)學生回答進行適當點評。
2、設(shè)置動作按鈕與超鏈接
學生跟著教師一起打開桌面上“自然奇觀”的`演示文稿，教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片添加“上一張”動作按鈕，使其跳轉(zhuǎn)到第2張幻燈片。
在教師演示操作過程中請學生仔細觀察。
�。�1）定位到第3張幻燈片中，執(zhí)行“幻燈片放映→動作按鈕”命令，教師提問學生：在彈出的選擇框中哪一個是“上一張”�！镜谌械牡谝粋�】教師可以點評學生反應迅速。
�。�2）把指針移到幻燈片中要設(shè)置按鈕的位置上，向右下方拖動，使幻燈片里出現(xiàn)一個矩形框。放開鼠標后，矩形框會變成一個按鈕：上一張，到這一步，學生觀察到同時彈出“動作設(shè)置”對話框。教師加以強調(diào)，動作按鈕之所以能自由跳轉(zhuǎn)到對應幻燈片，就是因為這里可以設(shè)置超鏈接。
�。�3）在“動作設(shè)置”對話框中，在超鏈接到列表中，設(shè)置動作按鈕超級鏈接到第2張幻燈片上。完成后，教師通過放映幻燈片呈現(xiàn)最終效果，放映幻燈片時單擊所設(shè)置的動作按鈕，就可以返回第2張幻燈片。學生自行在學生機上按照步驟完成，教師巡視指導。
3、設(shè)置動作按鈕的顏色
教師布置任務(wù)請學生以同桌為單位3分鐘的時間來探討如何設(shè)置動作按鈕的顏色。【雙擊添加到幻燈片中的“上一張”按鈕，出現(xiàn)“設(shè)置自選圖形格式”對話框】教師對學生的答案進行適當點評后補充彈出對話框時會兩種顏色：線條顏色和填充顏色，在其列表里選擇一種顏色即可。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片再設(shè)置一個動作按鈕：前進或下一項。以小組為單位完成，學生操作過程中，教師巡視指導。請同學上講臺操作步驟并放映其效果。定位到第3張幻燈片，在動作按鈕圖標中選擇第2行第2個就是“前進或下一項”，在彈出的“動作設(shè)置”中選擇超鏈接到第4張幻燈片上。教師可以點評學生活學活用，效率比較高。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師以提問方式引導學生一起回顧設(shè)置動作按鈕相關(guān)內(nèi)容。
作業(yè)：將“自然奇觀”的其他幻燈片設(shè)置適當?shù)膭幼靼粹o。
信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學設(shè)計 6
教學目標
1、能熟練使用“插入”菜單下的“超鏈接”選項為幻燈片添加超級鏈接。；
2、能熟練使用“幻燈片放映”菜單下的“動作設(shè)置”選項為幻燈片添加超級鏈接。
教學重點難點
重點：學會設(shè)置超鏈接的方法。
難點：學會“動作設(shè)置”對話框中各選項的設(shè)置。
教學過程
活動一
【導入】檢測游戲，引入課題
1、檢測游戲，分析游戲中的超鏈接關(guān)系
同學們擔當游戲測試員，檢測游戲《小雞搬稻穗（完成版）》的設(shè)計是否符合要求。游戲一共有4張幻燈片，第一張是游戲規(guī)則，第二張幻燈片是游戲的主界面，第三張是游戲失敗，第四張是游戲成功。學生檢測內(nèi)容：
�。�1）單擊第一張幻燈片右下角的“開始”，是否會跳轉(zhuǎn)到第2張幻燈片？
（2）鼠標移過第二張幻燈片的公雞、小鳥，是否會跳轉(zhuǎn)到第3張幻燈片？
（3）鼠標單擊第二張幻燈片的螞蟻窩，是否會跳轉(zhuǎn)到第4張幻燈片？
�。�4）鼠標單擊第三、四張幻燈片的“退出”、“重玩”，是否正確跳轉(zhuǎn)到相應的幻燈片？
2、引入課題
在《小雞搬稻穗》游戲里面，可以根據(jù)不同情況做出選擇，來播放不同的幻燈片內(nèi)容，這樣的一種跳轉(zhuǎn)叫做超鏈接。今天我們就是要來學習（出示課題：幻燈片的超鏈接）怎樣設(shè)置幻燈片的超鏈接。
活動二
【講授】學習創(chuàng)建交互式演示文稿
1、插入超鏈接
學生閱讀教材，了解插入超鏈接的方法。
請一位同學演示完成第一張幻燈片“開始”的鏈接。
教師板書：插入——超鏈接
2、創(chuàng)建“動作設(shè)置”
第二張幻燈片中哪些地方需要設(shè)置超鏈接？（生：公雞、小鳥、螞蟻窩）Powerpoint還有別的方法設(shè)置超鏈接嗎？
學生閱讀教材，了解插入超鏈接的另一種方法，請兩位同學完成第二張幻燈片“公雞”、“螞蟻窩”的鏈接。
教師板書：幻燈片放映——動作設(shè)置
引導學生思考：
（1）設(shè)置“公雞”、“螞蟻窩”的鏈接時，鼠標的.動作應該選“單擊鼠標”，還是“鼠標移過”？為什么？
（2）超鏈接到下面的選框怎么選？
（3）第三、四張幻燈片哪些地方需要設(shè)置鏈接？“退出”要鏈接到什么地方？
活動三
【活動】學生完成游戲制作任務(wù)
任務(wù)要求：
（1）完成《小雞搬稻穗1.0》里面所有的鏈接，使游戲能夠正常運行。
�。�2）每位同學充當游戲測試員，測試同桌的游戲，填寫游戲測試報告，并向他（她）提出修改意見。
作品點評
請游戲測試員點評作品，提出修改意見。
任務(wù)完成情況反饋：
統(tǒng)計通過測試的作品
活動四
【活動】拓展任務(wù)
任務(wù)要求：
（1）完成《小雞搬稻穗2.0》里面所有的鏈接，使游戲能夠正常運行，可以適當添加雞、鳥等動物，增加游戲難度。
（2）每位同學充當游戲測試員，測試同桌的游戲，填寫游戲測試報告，并向他（她）提出修改意見。
作品點評：請游戲測試員點評作品，提出修改意見。
活動五
【講授】課堂總結(jié)
今天我們通過完成兩個游戲的制作，你學會了什么？
設(shè)動作與超鏈接
插入——超鏈接——本文檔中——第？張幻燈片
的位置
選取對象
幻燈片放映——動作設(shè)置——單擊鼠標——鏈接到
鼠標移過
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