新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）教案（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。
3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索、編制、掌握2的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？
2、板書：3的乘法口訣。
3、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？
二、直觀操作，解決問題。
1、畫一畫、說一說。
�。�1）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）
�。�2）同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”
2、填一填，議一議。
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本第16頁，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。）
�。�2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。
�。�3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
（4）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。
三、利用表格，編制口訣。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第16頁，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。
�。�1）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。
�。�2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。
2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？
四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本17頁，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過河”比賽。
五、回歸生活，解決問題。
請(qǐng)大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學(xué)故事”，誰看懂了這個(gè)故事，并愿意說給大家聽？
六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰愿意來說一說？
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過操作活動(dòng)，了解輪子的特性及用途。
2、激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的玩具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
2、小推車、書若干。
【活動(dòng)過程】
1、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？
2、幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西。
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的？把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶輪子的玩具、輪子。
3、幼兒第二次嘗試：認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途。
�。�1）提問：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢？
�。�2）出示輪子后提問：這是什么？（輪子）輪子是什么樣的？是用什么材料做的？如果用長方形或正方形做輪子會(huì)怎么樣呢？你還見過哪些東西是有輪子的？你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎？
4、第三次嘗試：探索輪子能省力。
師：（出示小輪車和書）我這里有小推車和書，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比賽，一個(gè)用小推車運(yùn)書，一個(gè)小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試？為什么用小推車快呢？
幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
5、活動(dòng)結(jié)束
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動(dòng)。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知大輪子帶給小動(dòng)物的快樂。
2、探索輪子的玩法，體驗(yàn)輪子游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小圈與幼兒人數(shù)一樣；PPT。
【活動(dòng)過程】
一、出示輪子，引出主題。
師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）
二、教師用PPT，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊在草地上散步，看它發(fā)現(xiàn)了什么？
小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請(qǐng)了它的朋友來玩。
（點(diǎn)擊PPT出示小狗、小兔、小猴）森林里的動(dòng)物聽說有這么一個(gè)輪子，有人打起了壞主意，也想要這個(gè)輪子，看看誰來了？
小狐貍說：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。
小動(dòng)物們?cè)趺凑f？
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說："不給，不給，我們喜歡大輪子。"又有誰來了？他也想要輪子。動(dòng)物們?cè)趺凑f：不給，不給，我們喜歡大輪子。"誰又來了？你覺得它是來要輪子嗎？
我們來聽聽小鳥說了什么？
哎呀，這下怎么辦呢？
小動(dòng)物們會(huì)怎么做呢？會(huì)不會(huì)把輪子還給汽車呢？
三、教師完整講述故事。
四、引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
五、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
1、師：汽車上有了輪子可以開車；小動(dòng)物得到了車輪，用車輪當(dāng)桌子，給它們帶來了快樂；假如你得到了車輪，你想做什么呢？
2、師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個(gè)輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
附故事：大輪子
小熊在散步，突然發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。
就把大輪子推回去放平做了一個(gè)張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。
"小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的桌子啊呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，他們?cè)谶@兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。
狐貍聽到消息，跑來了。"把大輪子給我吧，我給你們?cè)S多許多好吃的！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"狐貍只好離開了。
大灰狼來了說"把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)在一起，大灰狼也沒辦法。
一只大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車丟了一只大輪子，開不動(dòng)了。這可……怎么辦��？
小動(dòng)物們都緊張起來。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來。
"我們沒了大輪子桌子，吃什么都不香啊！"小狗說。
"世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦！"小兔說。
"誰見誰羨慕呢！"小猴說。
"可是，"小熊說，"汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊！"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。
嘀嘀——大汽車安好輪子，開動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。
小動(dòng)物們?yōu)榇笃嚫吲d，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇4
運(yùn)動(dòng)目的：
1、感知輪子的感化。
2、體驗(yàn)輪子高傲的情緒。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、情況中部署種種有輪子的物體的什物或圖片。
2、圖片和磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的種種有輪子的和無輪子物體的圖片。
運(yùn)動(dòng)過程：
一、相識(shí)輪子的感化。
1、蝸牛走路很慢，滑冰鞋來資助它，烏龜走路很慢，滑板來資助它。
2、你們想一想，有了有輪子的滑冰鞋和滑板的資助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？
二、聽聽輪子的自述。
1、各人都說，輪子可以資助我們“走”得快。下面就讓我們一路來聽聽輪子本身講的話，看看輪子會(huì)奈何資助我們。
2、連系圖片報(bào)告《了不得的輪子》。
3、聽完后，請(qǐng)有說說輪子是真樣資助我們。
4、你還知道哪些工具也有了了不得的輪子？
三、分類運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒按有輪子和無輪子，將預(yù)備的圖片分成兩類。
2、請(qǐng)幼兒說說它們的差別，進(jìn)一步感知輪子的感化。
3、請(qǐng)幼兒添畫輪子。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇5
主題活動(dòng)：
有趣的輪子（小班）
目的要求：
1、感知4以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步鞏固1—4的實(shí)際意義。
2、鞏固對(duì)常見車輛的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
各種、胸卡、車道牌、小桶、課件、大積木等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、參觀車行
組織幼兒參觀車行,看看有些什么車?它有幾個(gè)輪子？引導(dǎo)幼兒口手一致地?cái)?shù).
2、提問：讓幼兒說說自己看到了什么車？有幾個(gè)輪子？將相應(yīng)的車放在展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒從左到右口手一致地?cái)?shù)。
3、進(jìn)停車道
(1) 講解進(jìn)車道的要求：先看看各個(gè)車道牌上輪子的數(shù)量，再數(shù)數(shù)你的車有幾個(gè)輪子，然后停進(jìn)相應(yīng)的車道里。
(2) 幼兒停車，提醒幼兒輕輕擺放。
(3) 師幼共同檢驗(yàn)停車道里的車是否擺放正確。
4、認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車：讓幼兒知道獨(dú)輪車一般是運(yùn)動(dòng)員比賽和表演雜技時(shí)用的。
5、學(xué)習(xí)兒歌《輪子歌》
6、啟發(fā)提問：你每天從家里到幼兒園是坐什么車來的？有幾個(gè)輪子?出現(xiàn)相應(yīng)的車的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解各種車的輪子數(shù)量。
7、按數(shù)取車
(4) 讓幼兒點(diǎn)數(shù)自己胸卡上的圓點(diǎn)。
(5) 按胸卡上的圓點(diǎn)數(shù)去取相應(yīng)數(shù)量輪子的車。
(6) 幼兒到操場自由騎車、玩車。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇6
教材分析
香噴噴的輪子是一個(gè)有趣的富有想象力和愛心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到四顆巧克力豆。創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子。又巧妙的用巧克力輪子變出相應(yīng)物品，幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛動(dòng)腦筋，樂于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象猜測故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說出角色的對(duì)話。在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽與表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛幫助有困難的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子帽子和扣子幫助別人的主要情節(jié)。豐富詞匯香噴噴、圓溜溜。
2、能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴兒的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。
3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、巧克力豆兒一瓶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)巧克力豆兒及各種各樣的車。
活動(dòng)過程
1、出事巧克力豆兒，引發(fā)幼兒猜想。引起幼兒聽故事的興趣。
小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，這是什么？巧克力豆是什么形狀的？聞起來是什么味道的？有一只小松鼠，正好撿到了四顆巧克力豆兒，我們來聽聽他用來做什么了吧。
借助教學(xué)課件采用關(guān)鍵中斷的方法，理解故事內(nèi)容。
�。�1）從開頭講到圓溜溜香噴噴的巧克力豆。
提問：小松鼠被什么絆了個(gè)大跟頭？什么樣的.巧克力豆兒？（豐富詞匯。圓溜溜香噴噴）、誰來表現(xiàn)一下小松鼠的樣子？猜一猜小松鼠會(huì)用這四顆巧克力豆做什么呢。
�。�2）繼續(xù)講故事到小松鼠開著小汽車在田野里跑。提問：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：小松鼠用自己想到的好辦法，裝上了車輪，解決了問題，所以很高興。
�。�3）繼續(xù)講故事到“都快把小雞曬暈了”。
提問：小雞怎么了？誰能來表演一下小雞？
�。ㄍㄟ^形象表演小雞曬暈時(shí)的樣子，進(jìn)而感受當(dāng)我們遇到困難時(shí)傷心難過的心情）引導(dǎo)幼兒猜想：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞？
�。�4）繼續(xù)講故事到“小雞感激的說：謝謝小松鼠”。
問：現(xiàn)在小雞的心情怎么樣？為什么？小松鼠的心情就會(huì)怎么樣呢？為什么？
小結(jié)：小雞得到了幫助解決了困難，所以很高興。小松鼠把巧克力豆兒給小雞變成了太陽帽，幫助了小雞也很高興，所以幫助別人和被別人都是一件快樂的事情。
（5）繼續(xù)講故事到“原來他的紐扣掉了一個(gè)”。
請(qǐng)幼兒猜想：老爺爺遇到了什么困難？誰能來表現(xiàn)一下？（引導(dǎo)幼兒感受老爺爺傷心的心情）。猜一猜小松鼠又會(huì)怎樣幫助老爺爺？老爺爺現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？小松鼠呢？
小結(jié)：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。
�。�6）繼續(xù)講故事到最后。
提問：猜一猜這輛小汽車是誰送給小松鼠的？為什么？
小結(jié)：小松鼠幫助了朋友們，為了感謝她，所以就把小汽車當(dāng)作禮物送給了小松鼠。
�。�7）老師的故事講得好聽嗎？為什么？
3、完整欣賞故事，學(xué)說對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。
提問：
�。�1）故事里講了什么事情？
引導(dǎo)幼兒說一說小雞和老爺爺分別遇到了什么困難，小松鼠是怎樣幫助他們的？
�。�2）你們喜歡小松鼠嗎？為什么？
小結(jié)：這是一只遇事愛動(dòng)腦筋、愛關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。
4、結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的快樂。
生活中你們幫助過別人嗎？都是怎樣幫助別人的？幫助了別人你覺得心情是怎樣的？
小結(jié)：生活中我們都會(huì)遇到困難只要大家肯動(dòng)腦筋，想辦法就會(huì)解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開心快樂的。
附故事
香噴噴的輪子
一只小松鼠在草地上散步，他走著走著，一下子被絆了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著香味的巧克力豆。他撿起一顆放到嘴邊剛想吃，突然，想起了什么，停了下來。原來，小松鼠做了一輛車�？墒菦]有輪子，這四顆巧克力豆不正可以做車輪嗎？
小松鼠裝好了車輪，開著小汽車在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來，太陽光太熱，都快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪，在兩邊系上帶子，給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感激說：
“謝謝小松鼠�！爆F(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了。沒失系，小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。小松鼠開著摩托車又往前跑，看見一位老爺爺在發(fā)愁。原來，他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把個(gè)巧克力車輪送給老爺爺當(dāng)紐扣，老爺爺笑瞇瞇地說：“謝謝你，小松鼠�！�，一同產(chǎn)
只剩下一顆巧克力豆了。沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成獨(dú)輪車，推著在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺得餓了，他把最后一顆巧克力車輪吃了，“吧嗒吧嗒”吃得真香。沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊小松鼠走著走著，忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車。車廂上寫著：“送給可愛的小松鼠小松鼠開心極了！
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合需要幾個(gè)輪子的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
2.通過怎樣記住3的乘法口訣的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。
3.會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。
教材分析
需要幾個(gè)輪子是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第16～17頁的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)需要幾個(gè)輪子的問題情境，探索三輪車的數(shù)量與它們輪子總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并填表表示探索的結(jié)果；再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個(gè)過程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習(xí)5和2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性,提高學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)成功,獲得自信。日常生活中的數(shù)數(shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)是常見的，3個(gè)3 個(gè)地?cái)?shù)比較少，所以學(xué)生對(duì)3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強(qiáng)調(diào)了怎樣記住3的乘法口訣。此外，還要注意到練習(xí)的安排，不僅要包括新學(xué)內(nèi)容，還要包括前面已學(xué)過的乘法口訣的鞏固和應(yīng)用。
學(xué)生在探索車輛與車輪數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)難以直觀操作，所以筆者把教材中試一試的第一題擺一擺、說一說調(diào)整到填表之前，并改成畫一畫、說一說。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所泉州市課改實(shí)驗(yàn)基地校，也是一所省示范學(xué)校，學(xué)校師生本著文明、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取的精神追求第一、爭創(chuàng)第一。所任班級(jí)的學(xué)生整體素質(zhì)較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面盡管有一定的差異，但他們的思維比較活躍，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為，他們樂于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)3的乘法口訣好嗎？（板書：3的乘法口訣）
師：1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？
(評(píng)析創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過設(shè)問，激活學(xué)生思維與探索的欲望。)
�。ǘ┲庇^操作，解決問題
1.畫一畫、說一說。
師：（分發(fā)一張畫有9個(gè)方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）
師：同學(xué)們，同桌能互相說一說2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？9輛車呢？
(評(píng)析通過畫一畫的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過數(shù)一數(shù)說一說進(jìn)一步感受三輪車有幾輛與輪子有幾個(gè)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)
2.填一填，議一議。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第16頁，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把填一填下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。）
師：（用實(shí)物投影展示一位學(xué)生填好的表格）需要幾個(gè)輪子的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。
師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
全班匯報(bào)交流時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點(diǎn)：
�、佥喿与S著車輛的增加而增加；
�、诿慷�1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。
(評(píng)析用表格表示數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,具有直觀性,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。)
�。ㄈ├帽砀�，編制口訣
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第16頁，利用表格，獨(dú)立完成試一試的第2題。（教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。）
（請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）
師：乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。請(qǐng)想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。
�。ㄔ谌嘟榻B交流時(shí)，特別要提倡或肯定利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來加強(qiáng)記憶的方法。如，三五十五記得牢，它加個(gè)3是三六十八，減個(gè)3是三四十二；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是三九二十七等。）
(評(píng)析強(qiáng)調(diào)利用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)練習(xí)，熟練口訣
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本17頁，獨(dú)立完成練一練的第1題和第2題。
�。ń處熝惨�，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后展示一位學(xué)生的作業(yè)成果，為全班提供一次反饋糾正的機(jī)會(huì)。）
師：現(xiàn)在用練一練的第3題，開展同桌兩位同學(xué)的過河比賽。第一次比賽，兩位同學(xué)分別扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它們過河都要經(jīng)過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對(duì)了，就是過了河。（提醒先完成計(jì)算的學(xué)生，再檢查一遍。）比賽結(jié)束，同桌交換互相評(píng)價(jià)，讓優(yōu)勝者舉手做一個(gè)表示勝利的手勢。算得快的不一定是優(yōu)勝者，只要他有一道算錯(cuò)，優(yōu)勝者的稱號(hào)就不能屬于他；這時(shí)，同桌的伙伴可能成為優(yōu)勝者，只要他計(jì)算不出錯(cuò)。第二次比賽，同桌兩位分別扮演小貓和狐貍，給剛才比賽的失敗者一次爭取成功的機(jī)會(huì)。
(評(píng)析練習(xí)的形式豐富多彩，把枯燥的計(jì)算練習(xí)變得生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。)
�。ㄎ澹┗貧w生活，解決問題
師：請(qǐng)大家都來欣賞第17頁的數(shù)學(xué)故事，誰看懂了這個(gè)故事，并愿意說給大家聽？
（這個(gè)故事的教育性不僅僅體現(xiàn)在其中所包含的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且淘氣誠實(shí)、不貪小便宜的好品質(zhì)，更值得大家學(xué)習(xí)。故事最重要的情節(jié)是淘氣還給書店多找給他的錢。幫助學(xué)生理解了故事的情節(jié)及意義后，再讓小組合作解決淘氣買書時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問題：淘氣買書應(yīng)付多少錢？淘氣還給書店多找給他的錢是多少？）
(評(píng)析數(shù)學(xué)故事不僅增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，而且打破了學(xué)科本位，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與語文學(xué)科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數(shù)學(xué)故事的情節(jié)之中，是實(shí)現(xiàn)新課程多元目標(biāo)的一項(xiàng)舉措。)
（六）總結(jié)收獲，布置作業(yè)
師：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰愿意來說一說？（對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重在激勵(lì)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。）回家后，要做兩件事：
�、侔�3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；
�、诎呀裉斓臄�(shù)學(xué)故事講給爸爸媽媽聽，考考他們知道不知道淘氣還給書店多找給他的錢是多少。
(評(píng)析低年級(jí)不布置筆頭練習(xí)作業(yè)，但要把課堂學(xué)習(xí)自然地延伸到課后，教師可以恰當(dāng)?shù)夭贾靡恍┘彝W(xué)習(xí)任務(wù)，主要目的是促進(jìn)學(xué)生與家長的溝通與互動(dòng)，讓家長了解、關(guān)注孩子的成長和進(jìn)步，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)，或反饋給老師。)
教學(xué)反思
在全班同學(xué)交流怎樣記住3的乘法口訣時(shí)，有的學(xué)生能利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來加強(qiáng)記憶，如，三五十五記得牢，它加個(gè)3是三六十八，減個(gè) 3是三四十二；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是三九二十七等�？墒前嗌系闹械壬D―陳佳鋒同學(xué)卻持反對(duì)意見：老師，不要這么麻煩，把它背下來就可以了。乘法口訣太簡單了，暑假的時(shí)候我就會(huì)背了。于是，他滔滔不絕地背了起來。同學(xué)們像著了迷似地靜靜地聽著，還不知不覺地鼓起掌來。而我卻在思考：他能背得這么熟、記得這么牢，但會(huì)用嗎？于是我接著說：佳鋒，你能背得這么熟，老師為你高興！老師想與你做一個(gè)對(duì)口令的游戲，比如我說三七，你能很快地說出二十一嗎？我說三六，他想了一會(huì)兒才說十八；我說三九，他又想了一會(huì)兒才說二十七看著這樣的情景，有的學(xué)生插嘴了：老師，他背得熟，但回答太慢了。為什么回答太慢呢？什么原因？這個(gè)問題不僅引起學(xué)生的思索，也引起我的思考。后來佳鋒同學(xué)自己說出了答案，他每次都是從一三得三開始背的。這難道不就是死記硬背、機(jī)械記憶嗎？
為什么學(xué)生會(huì)死記硬背、機(jī)械記憶呢？課后，我與佳鋒同學(xué)又進(jìn)行了一次交流，認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：一是知識(shí)本身的原因。由于乘法口訣朗朗上口，便于孩子們朗讀，因此，很容易造成孩子們死記硬背、機(jī)械記憶。二是家庭教育的原因。有的家長因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽冚^差，就片面地增加課外練習(xí)，如讓孩子抄加法表、減法表、乘法口訣表等等。三是教師教學(xué)的原因。有的老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，受考試指揮棒的制約，為了讓學(xué)生記熟記牢，對(duì)孩子的指導(dǎo)有重視結(jié)果、忽視過程與方法的傾向。四是評(píng)價(jià)導(dǎo)向的原因。當(dāng)學(xué)生記得牢、背得熟的時(shí)候，有的老師經(jīng)常提倡孩子們給予表揚(yáng)。這樣的評(píng)價(jià)雖然能滿足學(xué)生的需要，樹立學(xué)習(xí)信心，但也無意識(shí)地強(qiáng)化了死記硬背、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法。
面對(duì)學(xué)生的死記硬背、機(jī)械記憶，應(yīng)該怎么辦呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。其次，應(yīng)該讓學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決生活問題，把數(shù)學(xué)問題生活化，防止簡單、機(jī)械、單純知識(shí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過程中不斷地探索、發(fā)展與創(chuàng)新。最后，在評(píng)價(jià)中應(yīng)該倡導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行記憶，讓學(xué)生在交流對(duì)話的過程中掌握科學(xué)的記憶方法，培養(yǎng)記憶能力。
案例點(diǎn)評(píng)
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)。
1.教師靈活使用教材。由于主情境圖需要幾個(gè)輪子沒有以直觀的三輪車展示，不利于學(xué)生形象思維的發(fā)展。于是教師對(duì)原教材進(jìn)行了改編，即把試一試中第一題擺一擺、說一說改成畫一畫、說一說，并移到填一填的前面進(jìn)行教學(xué)，這樣調(diào)整是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，有利于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，讓學(xué)生探究幾輛三輪車與幾個(gè)輪子數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受其中的變化規(guī)律；并指導(dǎo)學(xué)生利用口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)口訣的記憶。這些教學(xué)環(huán)節(jié)都有利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.練一練第3題，設(shè)計(jì)成同桌的兩次過河比賽，有創(chuàng)意。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立口算8題，在評(píng)價(jià)同桌時(shí)又口算了8題，他們的口算練習(xí)一題也沒少，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作與評(píng)價(jià)的意識(shí)，提高了教學(xué)效率。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇8
教案目的：
創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒，通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力，能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
教案準(zhǔn)備：
玩具車若干，操作材料若干，示范材料
教案過程：
1、老師帶領(lǐng)小朋友隨著音樂做著開車的動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)小朋友對(duì)活動(dòng)的興趣，引出今天的主題。
2、出示玩具車，讓小朋友玩玩具車，通過玩耍初步感知輪子是能滾動(dòng)的特征，并且了解點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
3、重復(fù)玩玩具車，讓小朋友感知不同數(shù)量的輪子，繼而鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并且玩玩具之后，要讓小朋友把玩具放到原來的位置，能夠按點(diǎn)送物。
4、老師出示范例，引導(dǎo)小朋友通過思考，可以正確的自己動(dòng)手給車子安裝上輪子，并且要一邊安裝一邊數(shù)數(shù)，鞏固加深對(duì)4以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
教案拓展：
老師在日常生活中還可以引導(dǎo)小朋友自由的變成輪子數(shù)量的不用玩具，讓小朋友增加對(duì)輪子特征的認(rèn)識(shí)，還可以在游玩中學(xué)習(xí)數(shù)字。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受小松鼠用巧克力豆不斷變化的情趣，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。
2、理解故事發(fā)展情節(jié)，學(xué)說角色對(duì)話：“我用……給你做……”
3、能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事發(fā)展情節(jié)，學(xué)說角色對(duì)話。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
大膽、清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解，初步嘗試表演故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.巧克力車輪的車、巧克力豆
2.課件
3.表演頭飾和場景道具
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┏鍪厩煽肆Χ�，引發(fā)幼兒興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜禮物，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“小朋友，我給你們帶來了一樣神秘的禮物，猜猜是什么？”（通過聞的方式驗(yàn)證自己的猜想。）
2.猜想巧克力豆的變化，為學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做鋪墊：“這是神奇的巧克力豆，它能變成很多東西，會(huì)變成什么呢？”
�。ㄘS富詞：圓溜溜、香噴噴。）
3.用變魔術(shù)的游戲變出巧克力輪子的汽車，引發(fā)幼兒聽故事的欲望。
�。ǘ└鶕�(jù)故事主要線索，分析、想象故事的主要情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象：
“小松鼠想用這四顆巧克力豆做什么？”
“小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞（老爺爺）（小螞蟻）呢？”
“只剩下兩個(gè)（一個(gè)）輪子了，還能做成什么車呢？”
“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小松鼠。）
�。ㄈ┩暾蕾p故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。
1.幼兒看課件完整聽故事。“小松鼠的車沒有車輪了，后面又發(fā)生一件有趣的事情。讓我們完整的聽聽故事吧。”
2.聽完故事后分析：
“故事的名字叫什么？”
“小松鼠開著巧克力輪子做的車碰到了誰？他們遇到了什么困難？小松鼠是怎樣用巧克力輪子幫助他們的？”
�。ㄍㄟ^與課件互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式學(xué)說故事對(duì)話，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。）
“小松鼠餓極了，真想把最后一個(gè)巧克力輪子吃掉，可是，它為什么沒有吃呢？”
“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛動(dòng)腦筋、關(guān)心朋友、助人為樂的小松鼠。）
“會(huì)是誰送給小松鼠的車呢？”“它們?yōu)槭裁匆蛙嚱o小松鼠呢？”
�。ㄌ嵘耗汴P(guān)心、幫助了朋友，朋友也會(huì)關(guān)心、幫助你的。）
�。ㄋ模﹪L試表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)故事情趣和同伴間互相關(guān)心的快樂。
1.幼兒嘗試分角色表演故事的主要內(nèi)容。
2.隨故事發(fā)展情節(jié)，同伴共同“坐小汽車去旅游”。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運(yùn)用。
3.體驗(yàn)游戲的快樂。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種積木、推車、報(bào)紙、課件。
活動(dòng)過程：
一、滾一滾
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾。
2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？圓形為什么會(huì)滾？（圓形沒有角，是圓的）
3、小結(jié)：剛才我們都發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗菆A的。
二、搬一搬（一）實(shí)驗(yàn)一
1、教師出示重物，請(qǐng)幼兒搬。
教師：今天，小動(dòng)物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動(dòng)，請(qǐng)小朋友來幫小動(dòng)物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問：你在搬時(shí)感覺怎么樣？（很重，比較累）
3、教師小結(jié)：用手去搬書很累，很重。
提問：用什么辦法才不會(huì)這么累？
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)二
1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。
提問：用什么辦法才不會(huì)這么累？
教師：這是什么？請(qǐng)你用推車來搬一搬.
2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個(gè)省力？為什么？
3、教師小結(jié)：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時(shí)間。
三、說一說、看一看。
1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？
3、小結(jié)：今天我們知道了輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。
四、活動(dòng)延伸現(xiàn)在我們一起到幼兒園里的各個(gè)地方去找一找哪里也有輪子。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來方便。
2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件
安全教育：
教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭搶物品。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：游戲?qū)?激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。
2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾。看看誰最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？
3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長，為什么？
4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長，因?yàn)樗鼪]有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識(shí)輪子和它的作用做好了鋪墊。
二、展開：
探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)輪子
�、賻煟阂龑�(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識(shí)到輪子是圓形的這一特征。
�、谟變鹤杂赏嬉煌孀约簬淼钠囃婢摺�
③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。
2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？
�、谝龑�(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。
�、劢處熜〗Y(jié)：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
3、輪子自述，拓寬視野①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？
�、诓シ耪n件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸欤“汛蠹規(guī)У较肴サ牡胤健?/p>
4、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗(yàn)①創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車和拉動(dòng)滑板車有什么不同。請(qǐng)幼兒說出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！
�、诮處熜〗Y(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便！
三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開到活動(dòng)室的外面。
教學(xué)反思
本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮；“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn)；B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流；針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇12
教材分析：
本活動(dòng)選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊(cè)“轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的，來源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經(jīng)過對(duì)原教材反復(fù)地熟悉和分析，結(jié)合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)的事物等年齡特征。我們聽取了專家的意見，重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，在保留原教材的主線上，對(duì)細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充，希望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性、挑戰(zhàn)性。
我們將活動(dòng)環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調(diào)整為幼兒用無輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動(dòng)有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽、看、說的過程中拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們旨在通過幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的感受，在輕松有趣的游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解輪子的作用。
2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貨車若干輛；
2、自制飲料若干；
3、《了不起的輪子》課件；
4、貨架2只
活動(dòng)過程：
運(yùn)貨物
——師:“超市里的叔叔阿姨們要請(qǐng)我們小朋友幫忙將這些飲料運(yùn)到超市去，你們?cè)敢鈳兔�？有這么一輛奇怪的小汽車可以幫忙，你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車廂里，并且把車廂裝滿。”
——師：“我們來運(yùn)飲料了，小汽車呀，小汽車，嗨喲嗨喲往前開，我是能干的小司機(jī)，大家一起運(yùn)飲料。”教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)飲料進(jìn)活動(dòng)室，并用不同的動(dòng)作，或抱或推車廂，感受車廂的沉重。
——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車放到車庫里，每個(gè)小點(diǎn)放一輛車子。放完后馬上坐回到位置上�！�
——師：“你們剛才在運(yùn)飲料的時(shí)候覺得怎么樣？”幼：很重。
幼兒回答。
——師：“因?yàn)檫@么多飲料放在一起比較重，所以我們運(yùn)的時(shí)候會(huì)感受到很累，運(yùn)的速度也就比較慢，那么你們有沒有好辦法，讓小車子可以又省力又快速地運(yùn)呢？”幼：裝輪子。師：這是個(gè)好辦法。
幼兒回答。
安裝車子輪子
——師：“這里有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉。“裝一對(duì)輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對(duì)輪子。你們想去試一試嗎？那聽清楚老師的要求：每個(gè)小朋友拿好兩對(duì)輪子，快速地將輪子裝進(jìn)車子里。
——師：“請(qǐng)小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時(shí)幫助有困難的幼兒。
再次運(yùn)貨物感受有輪子的方便與省力。
——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運(yùn)飲料會(huì)怎么樣呢，讓我們一起來試一試吧。把飲料放進(jìn)車廂里，放好了我們出發(fā)了。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開，我是快樂的小司機(jī)，滴滴滴滴滴。”
——師：“現(xiàn)在把裝滿飲料的小汽車停到車庫里，我們休息一會(huì)兒回到自己的位置上�？凑l的動(dòng)作最快，誰來告訴我，沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運(yùn)飲料，你更喜歡用哪一個(gè)運(yùn)，為什么？”
幼兒回答
聽聽輪子的自述
——結(jié)合PPT講述《了不起的輪子》
師：有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西，車子也會(huì)跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說，我們一起聽聽。
師：玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都因?yàn)橛辛溯喿佣艿煤芸旌芸�，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？
觀看課件，了解生活中的各種輪子，進(jìn)一步了解輪子的作用
——觀看PPT
了解生活中各種各樣的輪子。
師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)，還有哪些有了不起的輪子，他們?cè)趺唇o我們的生活帶來更多的方便�！�
拉著有輪車出活動(dòng)室
——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉庫里，我們一起運(yùn)過去吧！”教師帶幼兒拉著車子出活動(dòng)室。
新二年級(jí)數(shù)學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《公共汽車的輪子》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，并初步唱出汽車在行進(jìn)時(shí)的起伏感。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)坐上"汽車"上唱歌的樂趣。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒在乘坐公共汽車時(shí)，注意觀察車上乘客的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲表演《郊游》，表達(dá)歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。
2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學(xué)做小司機(jī)，隨音樂做開汽車動(dòng)作。
3、學(xué)唱新歌
(1)教師范唱歌曲。
(2)教師繼續(xù)范唱，幼兒做小司機(jī)的動(dòng)作。
(3)跟隨教師學(xué)唱歌曲。
(4)扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動(dòng)。
4、為歌曲創(chuàng)編新詞。
5、邊唱邊表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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