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      2. 課文春的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-20 18:12:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文春的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的課文春的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        課文春的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目的】

         。、掌握課文寫景特點(diǎn):

         、抛プ〗洗禾臁靶隆、“美”、“充滿活力”的特點(diǎn)來描寫景物;

         、品謱哟螌懗龃壕爱嬅。

         。、準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò),經(jīng)過朗讀訓(xùn)練,要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

         。场⒗斫馕闹袦(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子,初步掌握比喻、擬人的修辭方法。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

         。、揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子,體悟作者語言表達(dá)的巧妙。

          2、體會(huì)語言中蘊(yùn)涵的感情,能理解作者在文中所抒發(fā)的“熱愛春天,贊美春天的思想感情。

         。、結(jié)合課文實(shí)例,講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。

         。、狀物抓住特征,寫景注意層次。

          以上教學(xué)重點(diǎn)中,第一點(diǎn)與第二點(diǎn)也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。要解決好這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn),一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。

          【教學(xué)方法】

          “讀──講──讀──賞──讀”:

          讀書分三個(gè)層次:讓學(xué)生熟悉課文,讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語的妙處。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指:“講”,清除文字、詞語等障礙,理清文章的'結(jié)構(gòu),“賞”,在初步理解課文的基礎(chǔ)上,運(yùn)用實(shí)例賞析,體會(huì)作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運(yùn)用此法,可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下,在回環(huán)往復(fù)的讀書中,自己體悟,加深理解。

          【媒體設(shè)計(jì)】

          本文是篇美文,可向?qū)W生提供欣賞的氛圍,讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶,可借用音響媒體,欣賞配樂朗誦的錄音。如果有條件,可利用多媒體設(shè)備,提供冬春比較的畫面。

          【教學(xué)步驟】

          一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

          飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí),人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。杜牧的《江南春》中有“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”。這些詩句都是古人對(duì)春的描寫和贊美,今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

          這樣導(dǎo)入課文有如下作用:

         、賻椭鷮W(xué)生回憶獲得春天時(shí)的美好感受,為課文教學(xué)做情感的鋪墊;

         、谳p松自然地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

          二、解題

          本文是一篇散文,全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索,繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。作者是我國著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。

          朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,“詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”,記錄著朱自清先生的一生:在大學(xué)讀書后期,開始創(chuàng)作新詩;1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,曾任中學(xué)教師,后任清華大學(xué)教授,這期間從事散文創(chuàng)作,做學(xué)問;1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭特務(wù)暗殺,血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年,他貧病交加,但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服,8月在北平逝世。

          朱自清一生勤奮,共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

          三、研習(xí)課文

         。、整體把握,理清思路:

         、耪莆照n文中的生字詞:

          黃暈(yùn)捉迷藏(cáng)醞釀(yùn niàng)應(yīng)和(hè)巢(cháo)蓑(suō)衣水漲(zhǎng)籠(lǒng)著一層薄(bó)煙

          欣欣然:歡歡喜喜的。

          朗潤:明朗潤澤。

          賣弄:炫耀。

          醞釀:文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。

          繁花:密密的開著的花。

          趕趟兒:文中是各種果樹也爭先恐后地開花。

          舒活:舒展,活動(dòng)。

          呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。

          宛轉(zhuǎn):形容聲音圓潤柔媚。

          花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動(dòng)。

          烘托:本是畫畫的一種方法,從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色,使畫的主要部分更鮮明,更突出。

         、普w感知:熟讀課文,分析結(jié)構(gòu)。

          結(jié)合課后練習(xí)一,讓學(xué)生讀課文,分別畫出“盼春”、“繪春”、“贊春”的部分。

          第一部分(第1段):盼春。

          第二部分(第2~7段):繪春。

          第三部分(第8-10段):贊春。

          設(shè)計(jì)說明:

         。薄U(kuò)大識(shí)字量,為“正確、流利、有感情地朗讀課文”鋪平道路;

         。、讓學(xué)生熟讀課文,找出“盼春、繪春、贊春”的部分,其目的在于初步“理解課文的內(nèi)容和思路”,從整體上去感知課文。

         。、默讀課文,找出自己不懂的詞句。

          設(shè)計(jì)說明:

         。、培養(yǎng)默讀習(xí)慣;

          2、讓學(xué)生“領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,解決教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))

          一:該設(shè)計(jì)要求老師必須具有教學(xué)機(jī)智,對(duì)學(xué)生提出的問題要有充分的準(zhǔn)備;學(xué)生的問題應(yīng)盡量讓同學(xué)自己解決,學(xué)生需要時(shí),老師給予點(diǎn)撥)

          學(xué)生不懂詞句舉例:

         、艦槭裁从脙蓚(gè)“盼望著”?

         。w現(xiàn)急盼心情。)

          ⑵ “小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”,為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?

         。ㄈ绻f成“嫩嫩的綠綠的小草”,只能理解為小草本來就是這樣,課文的說法能突出春天的作用,讓小草充滿生機(jī),顯得極為可愛。)

          ⑶ “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫?

         。ǚ漪[蝶舞,是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香,同時(shí)用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗,使畫面有動(dòng)有靜,有聲有色有味。)

         、 “人家屋頂上全籠著一層薄煙!睘槭裁匆@樣寫春雨?

         。ㄟ@是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀,作者觀察細(xì)致,整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨,遠(yuǎn)望去,屋頂上像有一層薄煙,而且是“籠”著,一個(gè)“籠”字,非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。)

          ⑸ “有的是工夫,有的是希望!睉(yīng)該怎樣理解?

         。ㄟ@里的“工夫”是指時(shí)間,這句話的意思是:有一年的時(shí)間,可以做好許多事情,告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī),奮發(fā)向上。)

          ⑹文章的結(jié)尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來比喻“春天”?

         。ㄟ@些比喻非常形象、貼切,春天給人以新生命,給人以美麗多姿,給人以力量、信心的美感。在這里,我們知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn)。)

         。ㄗ⒁猓簩W(xué)生還可能提出許多問題,如是詞句方面的問題,應(yīng)力求滿足學(xué)生;如涉及比喻、擬人方面的問題,也應(yīng)該在這里解決;如屬其他方面的問題,應(yīng)告訴學(xué)生以后解決。)

          3、齊聲朗讀課文。

          要求:

          ⑴加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子的理解。

         、朴妹骺斓墓(jié)奏,讀出熱愛贊美的感情。

          設(shè)計(jì)說明:

         、儆(xùn)練學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的能力;

         、谧寣W(xué)生在理解文句的基礎(chǔ)上朗讀課文,有助于對(duì)課文的整體理解,進(jìn)而體會(huì)作者的感情。

         。础⒄n堂小結(jié):

          在這一堂課里,我們又積累了不少的詞語,從整體上對(duì)課文有了初步的理解,理清了文章的結(jié)構(gòu),在朗讀聲中,我聽得出大家既愛春天,也愛這篇如詩如畫如歌的散文。

          設(shè)計(jì)說明:

          ①讓學(xué)生加深對(duì)課文整體感知的印象;

          ②肯定成績,鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

          四、布置作業(yè)

         。、你最欣賞文中哪些段落?(請(qǐng)說出理由,下一節(jié)課交流)

          2、熟讀課文,背誦1~5段,鼓勵(lì)背誦全文。

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