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      2. 小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-30 10:31:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)

        小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)1

          課題:小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)第二單元《春天來了》

          課時(shí):第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1.歌曲《小雨沙沙沙》

          2.沙錘

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

          2.認(rèn)識(shí)沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

          3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美,理解音樂作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱,并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.為歌曲創(chuàng)編歌詞。

          2.學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

          教材分析:

          《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,bE大調(diào),全曲是由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu),其中 第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂句開始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無聲的春景。

          教具學(xué)具使用:

          電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          1.聽音樂,老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。

          2.師生問好。

          二、創(chuàng)設(shè)情境

          1.師:今天老師為大家請(qǐng)來了一位新朋友,你們瞧,她是誰?(多媒體課件:春姑娘)春姑娘一到,大地會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?你觀察過嗎?

          2.教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色)

          3.教師:你能用最美的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來描述春天的景色嗎?

          4.教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》)

          三、學(xué)唱歌曲

          1.教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學(xué)生答:小雨)

          2.教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音?你能模仿嗎?

          3.教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?

          4.老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

          5.啟發(fā)學(xué)生:春雨還會(huì)落在什么地方呢?會(huì)有什么變化?

          6.聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。

          7.教唱歌曲。

          四、復(fù)習(xí)鞏固

          1.教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好?為什么?

          2.用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?

          3.分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

          五、活動(dòng)

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。

          2.請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。

          3.動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。

          4.給這幅畫起一個(gè)名字。

          六、小結(jié)

          1.教師:通過自己的勞動(dòng),我們把春天打扮的多美啊。

          2.伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)

        小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、說教材

         。ㄒ唬┙滩姆治

          《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲,旋律采用級(jí)進(jìn),同音反復(fù),小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動(dòng)地描繪了小雨沙沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。

          (二)通過本課的教學(xué),結(jié)合新課程理念和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,感受歌曲輕快、活潑的情緒。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行聲部訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法,初步感受四聲部合唱的效果。

          3、引導(dǎo)學(xué)生用一張報(bào)紙想出多種方式給歌曲伴奏,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,想象力和表現(xiàn)力。

          4、通過演唱歌曲,使學(xué)生懂得小朋友的成長(zhǎng)離不開老師、父母、祖國(guó)的關(guān)懷。

          (三)針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),分別確定為:

          重點(diǎn):

          1、進(jìn)一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并在學(xué)唱歌歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力,并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

          難點(diǎn):

          1、聲部訓(xùn)練時(shí),節(jié)奏強(qiáng)弱力度可能不易控制。

          2、學(xué)唱歌曲時(shí),歌詞記憶。

         。ㄋ模楦玫剡_(dá)成教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的興趣,我在課前作了充分準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、課件、電子琴等。

          二、說教學(xué)方法

          快樂是兒童健康情緒的主色調(diào),兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí),如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢?

          1、我主要以情境教學(xué)法,愉快教學(xué)法為主,結(jié)合直觀開像法,創(chuàng)編教學(xué)法等。

          2、針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課、聽、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

          3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂,達(dá)到事半功倍的效果。

          三、說學(xué)法

          學(xué)生通過聽、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習(xí)方法,在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力,積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。

          四、下面我主要來講講教學(xué)教程

          在整個(gè)教學(xué)中,運(yùn)用情境教學(xué)法,我以導(dǎo)游的身份,帶小朋友去旅游為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使各部分過渡自然,渾然一體并充滿兒童趣味,根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

          (一)組織教學(xué)

          組織教學(xué)是一堂課的序曲,教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。我一改以往聽音樂進(jìn)教室的教學(xué)模式,而是一開始就以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在小朋友面前,問小朋友們?cè)敢獾侥睦锶ヂ糜危窟@一下,孩子們的思維馬上活潑起來,有的說到南京,有的說到動(dòng)物園,有的說到北京長(zhǎng)城……最后大家商量決定到大自然走走,看看美麗的春景,找找春天動(dòng)聽的聲音。這一效果非常好,馬上拉近了師生間的距離,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,直導(dǎo)本課的主題,很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,聲部訓(xùn)練

          《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點(diǎn),大膽探索,按照音樂教學(xué)規(guī)律,精心創(chuàng)設(shè)審美情境,用多媒體課件展示一幅生機(jī)盎然的春景圖,配上生動(dòng)而富有情感的語(yǔ)言,從容描述:我們來到了一個(gè)很美麗的地方,春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的(呼呼呼);一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌(布谷O、布谷O);小溪流也在歡快地流淌著(嘩啦啦);這時(shí)春雨也來湊熱鬧了(沙沙沙)。這樣效果極好,學(xué)生注意力高度集中,教室里很安靜,學(xué)生已身臨期境,不用過多的講解,不用過多的提問,他們已完全進(jìn)入優(yōu)美的意境中,許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲,我乘機(jī)讓他們進(jìn)行原本枯燥的聲部訓(xùn)練,學(xué)生們興致很高,個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試,再通過小組合作的形式進(jìn)行四聲部訓(xùn)練,已不成問題,雖是第一次合作,效果卻很好,解決了本課的難點(diǎn)。

         。ㄈ┬赂杞虒W(xué)

          新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分,學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。如何推進(jìn)呢?

          1、視聽導(dǎo)入

          讓學(xué)生完整聆聽歌曲,同時(shí)課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動(dòng)畫,通過直觀的畫面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

          2、給歌曲伴奏

          節(jié)奏是音樂的靈魂,是構(gòu)成音樂的第一要素。經(jīng)過多次驗(yàn)證,我別出心裁選擇了一張報(bào)紙、替代了打擊樂,通過爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師的方式引導(dǎo)學(xué)生想出多種能使報(bào)紙發(fā)出好聽聲音的方法。這一環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,只見孩子們一會(huì)兒拍,一會(huì)兒搓,一會(huì)兒撕,爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解,然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏,在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)和感,學(xué)生的表現(xiàn)欲大大提高,同時(shí)學(xué)生在伴奏時(shí)也在反復(fù)聆聽,又再次為歌詞教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          3、師范唱歌曲。

          4、歌詞教學(xué)

          這首歌曲難點(diǎn)是第二大樂句的歌詞:落在花園里,花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律,學(xué)生易唱得相同。針對(duì)這些,我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進(jìn)法等來教學(xué),同時(shí),調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學(xué)生積極思維,使原來那種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習(xí)過程,難點(diǎn)也就迎刃而解。

          5、歌表演

          大家都知道低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短,為把課堂氣氛推向高潮,激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造,我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動(dòng)作,讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒,我也參與到他們中去,扮演春雨,組成了一幅師生同樂的生動(dòng)畫面,孩子們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行表演,按自己的想象盡情地創(chuàng)造,通過動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。

         。ㄋ模┩卣寡由欤楦猩A

          當(dāng)孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí),就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界,心靈就可以得到美化。于是,我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育:小朋友們的成長(zhǎng)離不開老師、父母、祖國(guó)的關(guān)懷。

          最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室。

         。ㄎ澹┱n堂結(jié)束

          本節(jié)課的設(shè)計(jì),把電化教學(xué)引入課堂,設(shè)計(jì)出生動(dòng)、活潑的畫面,使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí),積極的獲取知識(shí)。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場(chǎng)所,盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴巴去表達(dá),用自己的肢體去表演。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)鼓勵(lì),為他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。

        小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)目標(biāo):能夠用輕松、活潑的情緒,自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。

          2、能力目標(biāo):

         。1)分析樂句完全的相同點(diǎn)、不同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

         。2)感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱、演奏上的力度變化。

         。3)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

         。4)能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)用適合的力度來演奏。

          3、情感目標(biāo):

         。1)讓學(xué)生通過感受春天,培養(yǎng)對(duì)美麗大自然的熱愛之情。

          (2)激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1、感知旋律的重復(fù)和變化

          2、演唱、演奏中強(qiáng)弱力度的控制

          3、學(xué)唱歌曲時(shí),歌詞記憶

          【學(xué)情分析】

          年齡特點(diǎn)分析:一年級(jí)的孩子具有活潑好動(dòng),興趣廣泛,好奇心強(qiáng),模仿力強(qiáng),注意力集中時(shí)間短等生理心理特征。

          知識(shí)結(jié)構(gòu)分析:經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了音樂的`課堂模式和一些基本的音樂知識(shí)和技能,能夠利用豎笛簡(jiǎn)單的吹奏音符;具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望;也初步認(rèn)識(shí)了打擊樂器。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。

          【教學(xué)過程】

          一、組織教學(xué) 交流情感

          踏著《春天在哪里》的音樂,老師呼吁大家,“跟著老師一起找春天,好嗎”,師生一起律動(dòng)。

          二、導(dǎo)入新課 興趣盎然

          1、趣味節(jié)奏 引出難點(diǎn)

          A、(多媒體課件展示),我們來到了一個(gè)很美麗的地方,春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的(呼呼呼);一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌(布谷、布谷);小溪流也在歡快地流淌著(嘩啦啦);這時(shí)春雨也來湊熱鬧了(沙沙沙)。

          B、跟隨雨聲,引出節(jié)奏

          春雨輕輕柔柔,就像從天上飄下來一樣,這種輕巧、有彈性的聲音更適合表現(xiàn)春天的雨聲,我們?cè)賮眢w會(huì)一下。老師有節(jié)奏的說出,小朋 友們 | 快坐 好|我說 你們 |來模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的聲音力度及節(jié)奏,老師把剛才的雨聲節(jié)奏寫出來,我們?cè)賮碜x一讀,再來聽,沙沙 沙沙 | 沙 ― 我們畫著拍子用輕巧,有彈性的聲音讀一讀

          沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 ―|

          2、解決難點(diǎn) 打下鋪墊

          同學(xué)們請(qǐng)看,春雨寶寶們也來了!他們不但按節(jié)奏排好了隊(duì),而且每人還帶來了一個(gè)小音符,來!我們一起認(rèn)識(shí)一下這些小音符,按節(jié)奏讀一讀,請(qǐng)出我們的小助手——豎笛,幫助我們一起唱準(zhǔn)這些小音符。

          沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我們先來熟悉指法,看誰的小手反應(yīng)最迅速,試著吹吹,隨琴吹吹,輕聲唱唱,老師及時(shí)鼓勵(lì)并進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,“把豎笛輕輕的收起來,豎笛是我們音樂課的好朋友,我們應(yīng)該好好愛護(hù)它”。

          三、新歌教學(xué)

          感受音樂 這場(chǎng)淅淅刷刷的小雨下的可及時(shí)了,因?yàn)榇蟮貗寢尳?jīng)過一個(gè)寒冷的冬天,正口渴呢,很想喝水,那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來什么變化呢?

          你們真是一群善于觀察的孩子,春雨寶寶能給大自然帶來這么多的變化,它可愛嗎?老師這節(jié)課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》,一起來聽。

          1、初聽歌曲,感受情緒 播放《小雨沙沙沙》

          2、師范唱,熟悉歌詞 同學(xué)們隨音樂自由律動(dòng),聽完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的?(生回答,師評(píng)價(jià))你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽老師的演唱,聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方?。(出示歌詞)

          3、按節(jié)奏朗讀歌詞,體會(huì)歌曲意境 學(xué)生找出小雨落在(花園里,魚池里,田野里),引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏讀一讀,找小老師領(lǐng)讀。好生動(dòng)的畫面啊,讓我們快快走進(jìn)美妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告訴你一個(gè)小秘密,頑皮的春雨寶寶帶著小音符們也悄悄地落到歌曲里了,請(qǐng)你哼唱時(shí)仔細(xì)聽聽他們藏在哪啦?

          4、哼唱第一段,找出相同樂句 歌曲分為四個(gè)樂句,學(xué)生找出春雨寶寶的樂句,隨琴唱一唱,加歌詞唱。

          5、師生接龍演唱,找出相似樂句 學(xué)生隨琴模唱,加詞演唱,二、四樂句不同的小結(jié)尾隨老師手勢(shì)唱準(zhǔn)音符。

          6、完整演唱第一段 強(qiáng)調(diào)“沙沙沙”的力度處理,輕巧、有彈性。

          7、隨琴加詞演唱第二、三段 引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的簡(jiǎn)筆畫幫助記憶歌詞。

          四、美化音色 深化情感

          同學(xué)們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水,他的心情是怎樣?雨水真甜啊,那如何把這種高興的心情給唱出來呢?剛才老師就發(fā)現(xiàn)咱們很多同學(xué)不僅會(huì)聆聽音樂,還會(huì)表現(xiàn)音樂,對(duì)啦,笑瞇瞇的,嘴巴張開,小腰挺直,讓我們用最甜美的聲音來完整演唱。

          五、創(chuàng)造表演 亮相舞臺(tái)

          1、即興創(chuàng)編

          老師看到了好多同學(xué)早就躍躍欲試,要給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,下面同學(xué)們隨著歌曲,即興表演,老師看看誰的動(dòng)作最美最有創(chuàng)意,(學(xué)生自由創(chuàng)編,師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)巡回指導(dǎo),給予眼神,手勢(shì)上的鼓勵(lì))

          2、成果展示

          誰愿意做今天的小演員,到臺(tái)上來展示一下你的歌聲和動(dòng)作。我們臺(tái)下的同學(xué)即是小觀眾也是小評(píng)委,一會(huì)你給臺(tái)上的小演員們點(diǎn)評(píng)一下,看他有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。(鼓勵(lì)同學(xué)大膽勇敢的表現(xiàn))

          表演完后讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià),說說對(duì)方好在哪里,還有哪里做得不夠好,老師視情況給予肯定和鼓勵(lì)。

          六、表現(xiàn)創(chuàng)造 拓展延伸

          大家的精彩表演又引來了老師的百寶箱,今天老師的百寶箱里會(huì)變出什么寶貝呢?

          1、簡(jiǎn)介沙錘

          我叫沙錘,是打擊樂器的一種,誰來試試?沙錘搖的時(shí)候,要向下,力量要集中,你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢?引導(dǎo)學(xué)生沙錘也可以模擬雨聲,在 歌詞 沙沙 沙時(shí),(展示節(jié)奏)拍一拍,沙錘說了,我即可以為大雨伴奏,也可以為小雨伴奏,你選怎樣的力度呢?(輕的)。

          2、出示碰鈴 碰鈴,也叫碰鐘,我們對(duì)他已經(jīng)不陌生了,誰來試試,你想怎樣用它來伴奏呢,老師寫出節(jié)奏型,你聽他的聲音像什么?像春風(fēng)吹風(fēng)鈴的聲音,我們就叫它春風(fēng)寶寶吧,我們一起來為第一段伴奏。

          七、春天音樂會(huì)

          今天有這么多的好朋友來到了我們的課堂,現(xiàn)在大家可以選擇你喜歡的角色,用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,一年級(jí)春天音樂會(huì)開始了!

          八、小結(jié)

          春天是美麗的、春天給我們帶來了希望,愿同學(xué)們踏著春天的腳步,在春天里健康、快樂成長(zhǎng)!

        小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教材分析:

          《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤(rùn)下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練,句式簡(jiǎn)單,其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色,猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。

          教學(xué)構(gòu)思:

          根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重以審美體驗(yàn)為核心,以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式,構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生多種智力和能力,并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好,并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂,做課堂生活的小主人。

          創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境,把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中,設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式,突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音樂之美。

          2、感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱上的力度變化。

          3、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          4、激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、感知旋律的重復(fù)和變化。

          2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。

          3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

          教學(xué)方法:情境引導(dǎo)法

          教學(xué)過程:

          一、大森林的早晨:聆聽《快樂的一天》配樂,進(jìn)入音樂情境。(生全部佩戴動(dòng)物頭飾)

          師:同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛。úシ艠非犊鞓返囊惶臁,課件出示大森林畫面,老師帶上小鳥的頭飾。)

          師:春天來了,大森林的早晨真美!小鳥報(bào)信員第一個(gè)飛出家門,嘰嘰喳喳地叫著,“小動(dòng)物們快起床了!今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了!”大家都被小鳥的叫聲吵醒了!睜開眼睛(表演),打個(gè)哈欠(表演),再伸伸懶腰(表演)起床了!洗漱完畢之后,小動(dòng)物們都走出了家門,請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧!

          二、聽音樂出發(fā)了:播放律動(dòng)音樂,生隨老師一起做律動(dòng),感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化。

          三、來到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室,告知活動(dòng)內(nèi)容:(課件出示:排練室外觀圖)

          師邊摘頭飾邊說:瞧!排練室到了!

          演唱師生問好歌,琴聲提示學(xué)生坐好。

          師:今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們,昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信,(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié),歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演,同學(xué)們你們想?yún)⒓訂?為了符合這次音樂節(jié)的主題,老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,讓我們一起先來聽一聽!

          四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開始:

          1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動(dòng)畫

          師:同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎?那我們趕緊開始排練吧!一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢!首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧!

          2、聆聽歌曲旋律,跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。(播放電子琴里伴奏兩遍)

          第一遍動(dòng)作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。

          師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。

          第二遍動(dòng)作:1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

          師:非常好!下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲,我來唱歌詞,你們用“沙”來為我伴唱,好嗎?

          3、教師范唱歌曲,學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

          師:同學(xué)們和老師合作真默契呀!老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低,讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!

          4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,用小手在空中點(diǎn)。(課件出示:旋律譜)

          第一遍:老師指著唱

          第二遍:老師彈琴,學(xué)生自己指著唱

          師:同學(xué)們唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

          5、熟悉歌詞。(課件出示)

          師:這首歌曲一共三段歌詞,讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

          齊讀第一段歌詞,第二段師生有節(jié)奏地接讀;第三段有節(jié)奏地齊讀(課件出示歌詞)

          師:同學(xué)們你們觀察一下,這三段歌詞中有沒有相同的歌詞,是什么呢?(生:春天來了,春天來了,小雨沙沙沙)說得非常正確!那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里,花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn),我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了,不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣硌莩幌赂柙~吧!

          6、跟琴試著演唱歌詞

          師:老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了!讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧!

          7、完整跟伴奏演唱

          師:同學(xué)們唱得真好!為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱,我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧!游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊,誰就自信、大膽的演唱歌曲,其他同學(xué)呢,邊聽邊拍手伴奏,好了,我們開始了!

          8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

          師:這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò),那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚兒、苗兒快樂的心情,我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧。◣熌脟妷仉S著音樂噴水霧)

          9、感受小雨,更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。(播放琴里伴奏)

          師:同學(xué)們高興嗎?(生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(生:能。┒椅覀冞要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,用最美的聲音來演唱,并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣?(生:更輕點(diǎn)兒)

          10、再次用甜美的聲音,生動(dòng)的表情演唱歌曲。

          特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。

          師:大家唱得越來越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準(zhǔn)備了什么?(生:沙錘)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(生:小雨的聲音)它不但可以模仿小雨,還可以模仿大雨呢!你們聽!所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒,并且要合上歌曲的節(jié)拍,好了,現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來為這首歌曲伴奏,其他同學(xué)有表情地演唱。

          11、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。

          師:這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好!有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦!除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢!現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間,你們自己先來創(chuàng)編表演的動(dòng)作,一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。

          12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)

         。1)學(xué)生自由創(chuàng)編

          (2)請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作

         。3)老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。

          五、去羊村接受節(jié)目的審查。

          師:同學(xué)們,在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下,我們的節(jié)目終于很完美了!現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧!請(qǐng)大家隨著音樂拍著手出教室吧!

          六、隨著音樂出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂)

          課后反思:

          在低年級(jí)音樂教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求,需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。

          在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會(huì)主動(dòng)親近它、“穿上”它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識(shí),增長(zhǎng)能力,得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段,它將抽象的知識(shí)和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣,從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性,催生了高效化的音樂課堂。

          《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷,是我對(duì)“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”形式的巨大效益,強(qiáng)化了我對(duì)這一音樂教學(xué)策略的青睞,使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。

          在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學(xué)設(shè)計(jì)最終形成之前,曾經(jīng)有過

          兩個(gè)不同版本的設(shè)計(jì),在試講過程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例:一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶,另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控。

          通過教研員于淑霞老師的點(diǎn)評(píng)和我自己的反思,我意識(shí)到這兩個(gè)課例的失敗之處在于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,忽視了一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),采用了常規(guī)化的教學(xué)形式和流程,同時(shí)過分強(qiáng)化了老師牽引的功能――盡管設(shè)計(jì)了很多教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生也學(xué)會(huì)了歌曲的演唱,但他們是被動(dòng)地“吞咽”教師帶給他們的“食物”,難以體會(huì)其中的愉悅和樂趣,導(dǎo)致三維目標(biāo)的達(dá)成受到制約和影響,教學(xué)效果差強(qiáng)人意是必然的結(jié)果。

          在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后,我終于回歸“情境+活動(dòng)”

          的教學(xué)思路下,設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開放性教學(xué)形式,并在執(zhí)教過程中,充分關(guān)注學(xué)生的主體性,以情境來導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的趣味性,學(xué)生興趣濃,參與度高,注意力能夠較長(zhǎng)久地保持,學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。

          本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:對(duì)打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè),導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)性化不足,針對(duì)性不強(qiáng);缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求,導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中,還應(yīng)繼續(xù)努力,不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。

          20xx年3月12日

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