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      2. 二年級語文《窗前氣球》教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-08-02 11:22:37 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        二年級語文《窗前氣球》教學(xué)設(shè)計

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的二年級語文《窗前氣球》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

        二年級語文《窗前氣球》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

          1、結(jié)合情景、借助圖片、整體識記等方法,認(rèn)識“拴、呆”等生字,理解“拴”、“傳染病”、“呆呆地”、“指手畫腳”的意思。

          2、能正確朗讀課文,有感情地朗讀第1、2兩段。

          3、認(rèn)識病字旁,能寫好左上包圍的“病”和“床”兩個字。

          4、能體會科利亞從“真沒意思”到“心情一下子好了許多”到“高興地笑了”的心情變化。

          激趣導(dǎo)入

          1、導(dǎo)語:小朋友們,今天老師給你們帶來了禮物。是一個氣球(出示氣球版畫貼黑板),請你仔細(xì)觀察,這個氣球跟屏幕上的氣球有什么不同?(氣球上有一張笑臉)

          2、師:氣球上為什么會有一張笑臉呢?學(xué)完今天的課文,你一定會明白的。伸出小手,跟老師一起寫課題22、窗前的氣球。(板書課題)指讀,齊讀一遍課題。

          初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、讓我們趕緊去讀讀故事吧。打開書,翻到105頁,聽清要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞語劃出來,多讀幾遍;讀完以后給自然段標(biāo)上序號。(學(xué)生讀,教師巡視。)

          2、反饋檢測:

         。1)字詞

         、賹嵨锿队皩W(xué)生劃的,領(lǐng)讀。

          ②老師也整理出了幾個詞語,請你來挑戰(zhàn)。分組PPT出示詞:

          A開始拴著猜出來(重點“拴”翹舌音,通過動畫來理解“拴”的意思:用繩子緊緊綁住,并打上結(jié),這就是“拴”。開火車讀字卡。)

          B窗戶嘰嘰喳喳(你發(fā)現(xiàn)了/你得再仔細(xì)點兒“戶”的輕聲。嘰嘰喳喳中第二個“嘰”輕聲)

          C一會兒招兒(兒化音也讀準(zhǔn)了。)

          D去掉拼音都出現(xiàn)了,一起試試。

         。2)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有生字的句子:詞語會讀了,相信句子也難不倒大家。(PPT出示)

          A科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶。(指讀,男生讀,讀正確)

          B他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。

          (指試讀。)想要讀好這個長句子,先請紅色的短語幫幫忙。(標(biāo)紅“拴著氣球的.繩子”“站在四周”“嘰嘰喳喳地指手畫腳”)

          短語會了,整個句子一定也能讀了(指讀,女生讀,齊讀。)

         。3)都讀通順了;氐秸n文,請你告訴老師,課文一共有幾個自然段?(PPT出示)對照一下,錯誤的趕緊訂正。

          研讀課文,體會情感

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段

          1、接下來,我請五個小朋友分段來把課文讀一讀。第一段……其他人邊聽邊思考問題:為什么這個氣球和平時不一樣?仔細(xì)聽,認(rèn)真想。(讀的時候有問題及時指導(dǎo)讀正確。)

          2、反饋問題:讀完了,請你回答我的問題。(問候科利亞,關(guān)心科利亞)

          3、這都跟科利亞有關(guān)。(板貼:科利亞)叫叫他的名字?评麃喸趺戳耍磕銖哪睦镏赖?(相機PPT出示段1)讀一讀這段。

          4、(顯示第二句“他得了傳染病……他也不能到病房外面去!保┰瓉砜评麃啿×,住進了醫(yī)院,而且他得的是“傳染病”(PPT標(biāo)紅)(詞卡糾正讀音)請你叫叫它,請你,一起來。

          5、講解什么是“傳染病”:小朋友,你得過傳染病嗎?(指生說:水痘、紅眼病、病毒性感冒等)有誰來跟你玩嗎?(沒有,一個人在家或醫(yī)院)

          6、是啊,我們的科利亞也得了傳染病,住進了醫(yī)院,醫(yī)院規(guī)定:(PPT出示)

          xx爸爸x不準(zhǔn)來看他,xxxxx不準(zhǔn)來看他,xxxxxxx不準(zhǔn)來看他……

          那可真是——“誰也不準(zhǔn)來看他,”(PPT出示)(強化讀,指2讀,齊讀)

          7、而且“他也不能到病房外面去!保≒PT標(biāo)紅)就不能xxxxxx。(回家、上學(xué)、玩耍)

          他的心情?(真糟糕,孤單,難過。)

          8、帶著這樣的心情,一起讀讀第一段。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段

          1、學(xué)習(xí)“科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶!

          (1)不能到病房外面去,科利亞只能——(請生說)(PPT出示)

          你說的是課文里的這句吧,讀一讀(PPT出示句子:科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶。)

          (2)學(xué)“呆呆地”:

         、龠@里有個生詞,一起讀(出示詞卡:呆呆地)。

          ②“呆呆地”是什么表情?請同學(xué)們來表演一下。我從同學(xué)們臉上看到了,表情死板,目光呆滯,嘴巴張的大大的發(fā)愣,像個木頭人。怪不得“呆”字下面是個“木”。再來讀讀它,指2,齊讀。

          (3)放進句子里,請你來讀好這個句子。(指讀2,齊讀)指導(dǎo)讀好“靜靜地”“呆呆地”。(評價:這兩個詞讀真好讓我感到科里亞孤零零的寂寞的樣子)

          2、學(xué)習(xí)“從三樓能望到什么呢?除了對面的樓房和一角天空以外,什么也看不見!

         。1)科利亞呆呆地望著窗戶,從三樓能看到什么呢?(PPT出示:“從三樓能望到什么呢?”)

          如果從學(xué)校三樓看出去,你能看到什么?指名說3(操場、樓房、馬路、國旗……)

          你能看到這么多,可是科利亞——除了對面的樓房和一角天空以外,什么也看不見。(PPT出示“除了對面的樓房和一角天空以外,什么也看不見。”)

         。2)學(xué)“一角天空”

          而且這一角天空里有什么?(PPT圖片一片空藍(lán),無云)什么都沒有。科利亞的心情,他覺得?(PPT出示)“他覺得真沒意思!保ǔ鍪景遒N“真沒意思”,指2,齊讀)

          3、讓我們用朗讀來訴說科利亞的心情。配樂《神秘園之歌》齊讀第2自然段。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3段

          是啊,科利亞覺得真沒意思。突然,瞧!你看到了什么?(指生自己說)課文是這樣描述的,(相機PPT出示段3:突然,一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來,這是怎么回事?)想象著剛才的畫面,自己讀一讀。齊讀。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4段

          1、這是怎么回事?趕緊讀讀第四自然段,找一找,用筆劃一劃。

          2、隨機PPT出示句子:

          A科利亞仔細(xì)一看,氣球上畫著一張可愛的小臉。(看到)(男生讀)

          B這下他猜出來了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。(想到伙伴)(女生讀)

          C他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。(想到同學(xué)們)(一起讀)(重點學(xué)習(xí))

         、佟皣\嘰喳喳地指手畫腳”:科利亞是真看見嗎?那個詞告訴你的?(好像)

          來,現(xiàn)在老師當(dāng)當(dāng)米沙,你們是我周圍的同學(xué),氣球在這兒,幫我一起把氣球放上去讓科利亞看到。

          科利亞好像看到了同學(xué)們(PPT出示)xxxxxxxxx地指揮著。(跳著腳、伸著手、點著氣球、撓著頭)

          他好像還聽見有的說xxxxxxxx,有的說xxxxxxx,有的說xxxxxxx……

          像這樣就是“嘰嘰喳喳地指手畫腳”。(標(biāo)紅放大強調(diào))

          4、看到這些,想到這些,科利亞的心情一下子好了許多。(板貼:心情一下子好了許多)

          5、讓我們一起跟著科利亞讀好這一段。

          復(fù)習(xí)鞏固

          同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,老師要送一首兒歌給你們,兒歌里藏著生字寶寶。

          1、自己先讀讀。

          2、我們一起起立拍手讀。

          小兒歌:

          病房有個科利亞,

          誰也不準(zhǔn)來看他。

          靜靜躺,呆呆望,

          孤孤單單想回家。

          科利亞,別難過,

          你的同學(xué)有辦法。

          米沙拴著紅氣球,

          祝你康復(fù)早回家。

          學(xué)寫“病”和“床”

          師:當(dāng)我們在這里拍手念兒歌,在操場上游戲的時候,我們的小伙伴科利亞只能靜靜地的躺在病床上。出示“病床”。同學(xué)們看加點的詞,這兩個字是我們本課要求會寫的生字。

          1、“病”

         、僬遗笥。(生病、看病、病人、病房)

         、凇安 弊掷锊刂裉煲獙懙男缕浴安∽峙浴保(biāo)示,叫叫它的名字)想想學(xué)過的、生活中有病字旁的字?指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):凡是與疾病有關(guān)的字一般都用“病字旁”,如:“痛、疼、瘋”。

          ③“病”的結(jié)構(gòu)有點特殊,是半包圍結(jié)構(gòu),寫字規(guī)則,要“從外到內(nèi)”,這兩個字是屬于左上包圍結(jié)構(gòu)的字,寫得時候要注意a上橫短,左撇長;b被包圍部分應(yīng)向右下伸展,不能寫得太小。

         、軒煼秾懀鷷。(病字旁其他顏色寫)

          2、“床”

          “床”也是半包圍結(jié)構(gòu)的字,請一位學(xué)生說寫的時候注意什么?

          3、接受你們的意見,一起把“床”請進田字格。師范寫,生書空。

          4、生描紅,臨寫。

          5、實物投影反饋。

          小結(jié)(PPT出示段5)

          看著這一張“小臉”,科利亞高興地笑了,(板貼:高興地笑了)這小臉還僅僅是氣球上的小臉嗎?我們下節(jié)課再來學(xué)。

          板書設(shè)計

          22窗前的氣球

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