銀行業(yè)務和作用
一、學情分析：
高中階段的學生對未知世界，對新事物有特別強烈的好奇心，我利用學生的這一心理，給學生創(chuàng)造動腦動手的機會，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習，為其終生學習打下基礎，充分體現(xiàn)了我校“創(chuàng)新——為了每個學生一生的成功”的辦學理念。
二、分析教材：
（一）教材的地位與作用
本節(jié)課是人教版高級中學課本思想政治高一下冊第六課第一節(jié)第三框題銀行的業(yè)務和作用學生經(jīng)過第一框題與第二框題的學習已對銀行的產(chǎn)生與銀行的分類與職能有了初步掌握本框題進一步闡述銀行的業(yè)務作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學習存款儲蓄及債券與商業(yè)保險做好了鋪墊，是承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。
�。ǘ┙虒W目標
本課教學通過讓學生自己到銀行或上網(wǎng)等到形式調(diào)查銀行的具體業(yè)務，從而分析銀行在國民經(jīng)濟中所起的作用，目的在于使學生在整個過程中自主學習，學會搜集資料整理資料整合資料撰寫報告、論證觀點，并在這個過程中接受了書本知識，擴展了書本知識。
知識與技能培養(yǎng)目標：
識記我國主要信用工具即：支票、匯票及信用卡的主要用途；理解銀行在國家領導和組織現(xiàn)代化建設中的作用。
能力與方法培養(yǎng)目標：
（1）社會實踐能力（到一些商業(yè)銀行實地調(diào)查）。
�。�2）搜集、處理信息的能力（對實地調(diào)查、網(wǎng)上搜索的信息進行整合）
�。�3）綜合概括、運用基本知識分析問題的能力（對實地調(diào)查和掌握的我國商業(yè)銀行的業(yè)務，分析銀行在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用）
（4）理論聯(lián)系實際的能力（把所學信用卡的知識運用到實際生活中去正確認識銀行利率的調(diào)整）。
情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標：
使學生在對銀行的調(diào)查實踐中感受到我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，尤其是隨著電子計算機技術(shù)的發(fā)展，如何應對急劇發(fā)展變化的環(huán)境是擺在中學生面前的一個嚴峻課題�，F(xiàn)在學習經(jīng)濟學的知識是為了將來更好地投身到我國這經(jīng)濟建設中去，培養(yǎng)學生的金融意識，正確認識存、貸款利率的調(diào)整，理解，支持國家積極財政政策和穩(wěn)健的`貨幣政策，提高學生參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活能力。
（三）教學重點和難點
銀行是社會主義市場經(jīng)濟中資金活動的中樞，涉及到生產(chǎn)、流通、分配、消費各個環(huán)節(jié)，特別是銀行對國民經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用，學習這些知識有助于提高他們參與經(jīng)濟生活的能力，幫助他們依法規(guī)范自已在經(jīng)濟活動中的行為，所我國銀行對國民經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用既是教學重點又是教學難點。同于學生平時對支票，匯票接觸少所在實際的教學過程中，又把這方面知識列為難點。
�。ㄋ模┙虒W方法
�。�1）調(diào)查法：學生親自到銀行調(diào)查或上網(wǎng)調(diào)查。
（2）對比法：對比不同商業(yè)銀行的具體業(yè)務，抽象出基本業(yè)務。
�。�3）討論分析法：通過課堂上討論，分析總結(jié)銀行在國民經(jīng)濟建設中的作用。
�。ㄎ澹┙虒W手段
依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合理論，運用現(xiàn)代信息技術(shù)（多媒體）來增加課堂信息量，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣。
三、教學過程
學習理論認為，在教學過程中，學生是一個積極的探究者。教師的作用是要為學生提供一種學生能夠獨立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識。我在教學中設計了以學生探究為主的教學活動。
�。ㄒ唬┱n前師生準備工作
1、提出目標：
通過對我市各商業(yè)銀行的基本業(yè)務的調(diào)查，分析銀行的作用。
A、你所調(diào)查的商業(yè)銀行的具體業(yè)務。
B、轉(zhuǎn)帳結(jié)算經(jīng)常使用的信用工具。
C、信用卡的種類、用途及使用方法。
D、針對本組調(diào)查的具體業(yè)務，分析銀行在國民經(jīng)濟建設中所起的作用。
2、搜集信息的途徑：親自到銀行去調(diào)查、通過報刊、雜志、電視；通過互聯(lián)網(wǎng)；通過周圍人了解。
3、分組并布置任務將班級分成四個小組，分別對我市的商業(yè)銀行進行調(diào)查，組員自愿組合，自薦組長，教師與組長及時溝通，從而隨時了解調(diào)查進展。對搜集來的大量信息進行整合，撰寫調(diào)查報告。
4、提出報告要求：以小組為單位對自己收集的材料進行分析、歸納、整理，要求提交的調(diào)查報告要運用電子計算機手段，可以用Word、Excel、PowerPoint形式，用軟盤交一份調(diào)查報告。
�。ǘ┱n堂教學階段
1、通過學生展示自已的調(diào)查報告匯報，從銀行的具體業(yè)務導出銀行的基本業(yè)務。教師引導同學們從個性抽象出這些商業(yè)銀行業(yè)務的共性。
2、對銀行的基本業(yè)務進行具體分析。
A、存款的來源、貸款的方向、居民可以申請哪些方面的貸款？因為學生們都親自到銀行去調(diào)查或上網(wǎng)調(diào)查過，所以下面不難導出存款的來源和貸款的方向，學生們可以從家庭的實際情況分析我們可以在哪些方面貸款。
B、轉(zhuǎn)帳結(jié)算經(jīng)常使用的信用工具：轉(zhuǎn)帳支票、匯票、信用卡。同學們通過自已的調(diào)查可以得出結(jié)論，教師出示了來自同學們調(diào)查報告中的支票和匯票的票樣。
信用卡：同學們在課前收集很多信用卡，但是同學們對信用卡的知識并不十分了解，所在以在教學中設計了請一位同學給大家做講解，并提出使用信用卡有什么好處？讓學生討論。
C、貨幣的發(fā)展經(jīng)歷的階段引導學生回顧貨幣發(fā)展經(jīng)歷的階段。從而讓學生感覺到我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，尤其是隨著電子計算機技術(shù)的發(fā)展，如何應對急劇發(fā)展變化的環(huán)境和能力是擺在中學生面前的一個嚴峻課題。
3、對銀行作用的分析通過一個形象的比喻起到拋磚引玉的作用，激起學生興趣：有人把銀行比喻為是貨幣的蓄水池和資金的聚寶盆，有人把銀行比喻為是觀測企業(yè)經(jīng)營和國家經(jīng)濟狀況的“氣象站”“寒暑表”還有把銀行比喻為是觀測企業(yè)經(jīng)營和國家經(jīng)濟狀況的“推動器官”請同學們想一想這分別說明銀行具有哪些作用？
小結(jié)：同學們經(jīng)過自已的調(diào)查并根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析討論了銀行在國民經(jīng)濟中的作用，在這個過程中，同學們以小組為單位，團結(jié)協(xié)作，并借助了電子計算機手段，不僅增長了知識也鍛練了自已的能力。
四、教學特色
本節(jié)課主要是改變了原有的單純接受式學習方式，對立旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式；人本主義學習理論認為促進學習的最有效的方之一是讓學生體驗到面臨的問題，社會問題等。在學習過程中培養(yǎng)了學業(yè)生的團隊意識和競爭意識，給學生提供了參與學習、體驗成功的機會。
五、教學效果
本節(jié)課100%同學都參與進來了，通過課上互動交流90%以上學生知識了信用卡的優(yōu)點，用途同時更充分地理解和支持國家積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，同學們提高了自已參與社會以經(jīng)濟生活的能力。
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