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      2. 草原教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-08-16 20:30:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編整理的草原教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄W(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫本課詞語。

         。病⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)句子中含著的意思。

         。、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

          4、積累課文中優(yōu)美的語言。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。、展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

          2、體會(huì)句中含意,積累課文中優(yōu)美的語言。

          【課時(shí)安排】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、初讀課文,整體感知

         。薄W(xué)生談一談如何記住本課生字。

         。、提出不理解的詞語,師生解答。

          二、再讀課文,理清線索

         。薄⑿〗M討論。

         。、小結(jié)板書:

          草原美景

          歡迎遠(yuǎn)客

          親切相見

          熱情款待

          聯(lián)歡話別

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

         。、結(jié)合下列詞句,體會(huì)自然之美:

         、 那里的天……表示我滿心的愉快。

         、 在天底下……而并不茫茫。

          ⑶ 羊群……大白花。

         、 那些小丘……輕輕流入云際。

         。病⒄页霰扔骶,說一說把什么比作什么。

          四、作業(yè)

          背誦自己喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

          課文的寫作線索并且板書。

          二、學(xué)習(xí)第二部分

         。薄⒛膸拙鋵懥瞬菰膶掗。

         。病⒄冶扔骶,說一說把什么比作什么。

          三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的(人情美)

         。、學(xué)生讀課文,劃出相關(guān)語句。

         。病⑸卮饚煱鍟

          汽車前面引路

          歡迎遠(yuǎn)客

          許多人來看客人

          握住手

          親切相見

          奶茶、酒

          奶豆腐、肉

          熱情款待

          唱歌

          聯(lián)歡話別 跳舞

          四、體會(huì)句子的含義

          “蒙漢情深何忍別,天涯碧草活斜陽!

         。薄⒂懻。

          2、學(xué)生談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

          五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別的場面

          六、作業(yè)

          抄寫喜歡的句子。

          【板書設(shè)計(jì)】

          草 原

          草原美景

          汽車前面引路

          歡迎遠(yuǎn)客

          許多人來看客人

          汽車前面引路

          歡迎遠(yuǎn)客

          許多人來看客人

          握住手

          親切相見

          奶茶、酒

          奶豆腐、肉

          熱情款待

          唱歌

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.有感情地朗讀課文2——5段,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

          2.展開想象,感受“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡拿篮靡饩。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          “體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼!睘楸竟(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

          展開想象,感受“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡拿篮靡饩呈潜竟(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,初入草原,作者就非常強(qiáng)烈地感受到那里景色的迷人,把你喜歡的景物描寫背給大家聽,也可用自己的話來介紹。

          二、品讀課文,體會(huì)人情美

          看來,草原風(fēng)光的確給同學(xué)們留下了深刻的印象。其實(shí),讓老舍先生感動(dòng)的,不僅僅是草原風(fēng)光,那里的人們熱情好客,也給老舍先生留下了更為深刻的印象。

          1、請快速瀏覽課文的2---5段,思考:每一段分別描寫了什么場面?試著用最簡短的話總結(jié)出來。(相機(jī)板書:遠(yuǎn)迎、相見、款待、話別)

          2、從這些場面的描寫中,你可以感受到什么?(蒙古人的熱情好客、蒙漢兩族人民的深情厚誼)

          3、請同學(xué)選擇自己感興趣的場面,劃出表現(xiàn)蒙古人熱情好客的語句。仔細(xì)品讀,說說你從中哪些詞語中感受到熱情好客?

          4交流:

          A、忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

          1),你交流的是遠(yuǎn)迎這個(gè)場面,具體說說,你從哪些詞語中感受到蒙古人的熱情好客?

          男女老少:說明人多,還從哪個(gè)詞語看出人多?(群馬)穿著各色衣裳:作者怎樣描寫“各色衣裳”?(像一條彩虹)我們什么時(shí)候能穿上各色的衣裳?(過節(jié))蒙古人民把客人到來當(dāng)成節(jié)日一般,的確是非常熱情。像一陣風(fēng)吹來:速度快,表示非常急切地想見到客人。

          作者從歡迎的人多、盛裝、心情的急切,寫出了蒙古人民的熱情好客。

          2)此時(shí),你就和老舍先生一起,見到了這感人的一幕,想像著當(dāng)時(shí)的情景,讀出你的感受。(抽生讀,齊讀)

          過渡:關(guān)于遠(yuǎn)迎這個(gè)場面,你還從哪些語句的描寫中感受到蒙古人民的熱情好客?

          B、見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。

          (1)如果用一個(gè)詞來形容此時(shí)草原的情景,你認(rèn)為是哪個(gè)詞?(熱鬧)

          2)作者是怎樣描寫草原的熱鬧景象?(歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片)

          3)人歡馬叫,真是一幅歡迎遠(yuǎn)客的熱鬧情景,誰能把這種把熱鬧讀出來?(抽一生讀,齊讀)

          4)如果說此時(shí)的草原是熱鬧的,那原先的草原是---(靜寂的)

          在這一段中,哪句話描寫了草原的靜寂?

          初入草原,聽不見一點(diǎn)聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。

          此時(shí)草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對比,讓我們更能感受到草原人民的熱情好客。

          過渡:你還想交流哪個(gè)場面?

          C、也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣的。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

          1)握手,表示什么?(友好、親熱)

          在這里,蒙古人民和客人是怎樣握手?(握住不散、握手再握手、邊握邊說邊笑)

          2)他們都可能說些什么呢?小組合作演一演蒙古包外見面握手的場面。

          對呀,就像作者說的那樣:語言不同,心卻是相通的,大家都有一共同的心愿,那就是民族團(tuán)結(jié)互助。

          D、不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部們向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們舉杯……

          1)熱情好客的蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人。作為客人的老舍和他同行的人,也都熱情的回敬。

          2)這樣熱鬧的場面,讓你想到了你見過的哪些場面?(過節(jié),一家團(tuán)圓)

          是啊,此時(shí),蒙漢兩族人民多像一個(gè)合睦的大家庭啊!

          三、拓展延伸

          1、快樂的時(shí)光總是過得飛快,不知不覺,太陽已經(jīng)偏西。此時(shí)此刻,他們還沉浸在這快樂的氣氛中,誰也舍不得離去。分別在即,在夕陽的余暉里,主人和客人依依不舍,有說不完的話。正像作者說的那樣:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。

         。ㄍ阑ハ嗾f一說“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的

          假如你是客人,你會(huì)說些什么?假如你是主人,你又會(huì)說些什么?

          2、如果我就是蒙族同胞,我來到美麗的陽城觀光旅游,你們會(huì)怎樣招待我?

          感受到你們的熱情,我非常感動(dòng),臨別之際,站在高速路口,我由衷地說:蒙漢情深何忍別,高速路口話斜陽。

          3、其實(shí),不僅蒙古族與漢族兩族人民感情深厚,全國五十六個(gè)民族也一樣團(tuán)結(jié)互助,感情深厚。讓我們一起齊唱《愛我中華》。

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

          跟隨著老舍先生,我們一起領(lǐng)略了草原的迷人景色,感受了蒙漢兩族人民的深情厚誼。課后同學(xué)們可以把自己感受深的段落和語句積累下來。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)3

          (一)教學(xué)目標(biāo):

          1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

          2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

          3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

          (二)教學(xué)重難點(diǎn):

          知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

          (三)教法學(xué)法:

          多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

          (四)課前預(yù)備:

          課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

          (五)教學(xué)過程:

          一、看圖說話,提示課題

          1、播放課件:大草原和鷹,配上音樂《牧民新歌》。

          談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大草原嗎?那就讓我們一起去吧!

          老師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來到寬闊的大草原,首先見到的往往是鷹……

          2、這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧!齊讀課題:草原上的鷹

          師激讀:草原上的鷹是多么威猛呀!再讀

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

          1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開書本自由朗讀課文。

          要求:把課文讀通順,讀精準(zhǔn),遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號,也可以先問問同桌或老師。

          老師巡察,把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。(做到生字讓同學(xué)確定)

          2、老師出示課文,讓同學(xué)讀不熟悉的字。(同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀,不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。)

          3、分節(jié)讀課文。

         、倌阌X得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

         、谡l最想熬煉一下?再指名讀。(通過多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。)

          4、你們很會(huì)讀書,還想讀嗎?請你們用自己喜愛的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

          5、指名說,并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,老師隨機(jī)評點(diǎn):老師感覺有點(diǎn)像好伴侶了,再讀。

          三、讀讀悟悟,體會(huì)情感

          學(xué)習(xí)其次段

          1、(導(dǎo))為什么說草原上的鷹是人們的好伴侶嗎?自由朗讀其次段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

          2、指名說,隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

         。1)出示句子:

          果真,在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

          A、天氣有怎樣的改變?同學(xué)說,老師出示以上句子。

          B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。(過不了多久、接著)

          讀一讀這兩個(gè)詞語,你有什么感覺?(體會(huì)天氣改變之快。)

          C、天氣的改變不僅快,而且越變越惡劣。

          先看圖(配音)感受

          看了圖,你有什么感受?請你用書上的一兩個(gè)詞語來說一說這時(shí)候的天氣狀況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

          你能通過讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來嗎?自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過朗讀,把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來,那真的很了不得)→齊讀。

          D、第一次、引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣,可以讓人們早做預(yù)備,怪不得草原上的人們見到在草原上空飛行的鷹會(huì)說—同學(xué)齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

         。2)你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

          指名說,再師生共同學(xué)習(xí)句子。

          A、先看圖,老師、:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多漂亮的草原夜色,多安靜的草原之夜呀!同學(xué)齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空時(shí)常傳來鷹的長鳴,這是它在預(yù)報(bào),明每天氣肯定晴朗。

          (要是同學(xué)讀不出來,老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺草原之夜更安靜更美)。

          B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

          3、小結(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)報(bào)天氣

          4、其次次、引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)天氣,給人們的生活帶來多大的便利呀,草原上的人們只要一見到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說:(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          學(xué)習(xí)第三段

          1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好伴侶呢?

          2、指名說,并隨機(jī)板書:指明方向

          3、這段話寫得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩,出示:

          藍(lán)色的天涯

          閃動(dòng)著的一些

          黑點(diǎn)

          就是鷹

          朝著鷹飛的方向走

          你或許能

          發(fā)覺

          遇到

          或許能

          找到

         。1)老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充!同學(xué)填空。

          (2)讀讀這首詩的其次節(jié),你體會(huì)到了什么?(試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來越欣喜的感覺。)

          師生對讀這首詩,讀出詩的韻味。

          (3)齊讀詩,并給詩加題目

         。4)第三次、引讀重點(diǎn)句:鷹為我們指明白方向,在大草原迷路的我們最終找到了村莊,此時(shí)此刻,我們確定會(huì)不由自主地,感謝地對鷹說——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          四、課堂小結(jié),升華情感

          1、總結(jié),第四次、引讀重點(diǎn)句,達(dá)到、:草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣,為迷路的人指路,其實(shí)還能為人們做許很多多的事,難怪人們對鷹布滿了感情,讓我們站起來,抬起頭,對著在草原上空飛行的鷹高呼吧!—同學(xué)呼:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          2、把“!备某伞埃 ,再來一次。

          3、在句子前面加上“啊”,該怎么讀?同學(xué)醞釀后齊呼。

          板書:

          預(yù)報(bào)天氣

          草原上的鷹

          指明方向

          草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)4

          學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,初步感受蒙古族的音樂特點(diǎn)。

          2、能主動(dòng)參與歌曲的表現(xiàn)。

          3、了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編歌表演。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠隨音樂即興創(chuàng)編幾個(gè)小騎手的動(dòng)作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          電子琴、課件。

          教學(xué)方法:

          聽唱法和演示法。

          課前1分鐘:音樂律動(dòng)《小太陽》

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎?誰能為同學(xué)們介紹一下你最熟悉的一個(gè)民族,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。今天宋老師也給同學(xué)們帶來幾幅圖片請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片中他們在做什么?并猜一猜他們是哪個(gè)民族?

        二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

         1、教師播放歌曲錄音《我是草原小騎手》,學(xué)生認(rèn)真欣賞。

          提問:①剛剛我們欣賞完這首蒙古族歌曲,請同學(xué)們說一說歌曲當(dāng)中的小騎手,在騎馬時(shí)是怎樣的心情呢?

        ②請同學(xué)們舉手說一說歌曲當(dāng)中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感。

          下面宋老師也來當(dāng)一回蒙古族人給同學(xué)們唱一唱這首歌曲。

        2、教師范唱歌曲第1段,學(xué)生傾聽。

          3、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗讀整首歌詞。

          4、教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲用“啦”模唱歌曲第1段旋律。

          5、教師教唱歌曲第1段:教師唱一句,學(xué)生跟隨唱一句。

          6、教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲第1段。

          7、教師彈琴,學(xué)生有感情地演唱歌曲第1段。

          8、教師彈琴,學(xué)生隨琴嘗試填詞演唱歌曲第2段和第3段。

          9、教師彈琴,學(xué)生有感情地用自然的聲音演唱全曲。

          三、歌表演教師播放歌曲錄音,學(xué)生同老師一起手拉手隨音樂有表情地演唱全曲。

          四、創(chuàng)編舞蹈1、教師引導(dǎo),請個(gè)別同學(xué)到前面來創(chuàng)編小騎手的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

          2、播放音樂:教師與同學(xué)一同來創(chuàng)編蒙古族舞蹈《我是草原小騎手》共同體會(huì)他們愉快的心情。

          五、教師總結(jié)

        今天,同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首蒙古族歌曲《我是草原小騎手》,也感受到了,在草原上騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情,同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了草原人民的生活是如此多姿多彩,有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以親自來體驗(yàn)一下這里的風(fēng)土人情,美麗的內(nèi)蒙古歡迎你。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)5

          《草原》是我國著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客,歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)課文,就是要讓學(xué)生理解這些美,并從中受到美的教育,從小爭做語言美、行為美、心靈美的人;诖,我教學(xué)本文,采取讀的方式。

          一、初讀,了解美

          上課伊始,我便播放草原的課件,讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面,聽到動(dòng)聽的音樂,把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,欣賞著藍(lán)天白云,碧草盈盈,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、抓重點(diǎn),想象美

          老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫。精讀時(shí),透過課文優(yōu)美的語言,抓住重點(diǎn)詞句,啟發(fā)揣摩、品味語言美,從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美,受到美的陶冶。在研讀草原景色部分時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:各種形式的讀,個(gè)人讀、自由讀、默讀、教師引讀、集體誦讀、配樂朗讀等,通過讀加強(qiáng)學(xué)生讀的能力的培養(yǎng),加深對課文的理解,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,落實(shí)教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文。再如,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句說出自己的理解和感受,并通過有感情地朗讀表達(dá)出草原的遼闊壯美以及自己的喜愛之情。想象先生筆下草原的天“比別處更可愛”,什么地方更可愛呢?此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀,并閉目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空氣,讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生悟出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,表示我”滿心的愉快。此時(shí)有學(xué)生追問:“為什么想高歌一曲呢?”我抓住這一契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生明白:作者受到美的感染,決意用歌聲來贊美草原。充分理解了作者的感受:這種境界,即使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩這句時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)有這樣的感受,驚嘆的是什么?為什么會(huì)覺得舒服??久立四望、低吟小詩為什么?分層次去理解突破教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生體會(huì)作者驚嘆的是那從未見過的一碧千里而并不茫茫的大草原,舒服的是草原浩瀚,生機(jī)勃勃,充滿活力,視野開闊,心胸豁達(dá),令人心曠神怡;愿久立是因?yàn)椴菰吧匀耍胱率且驗(yàn)檠鄣酌谰扒邼欀奶,引發(fā)起激情,要抒發(fā),要表達(dá)。然后拓展學(xué)生的思維,如果你就在老舍身邊,你將怎樣抒發(fā)你此時(shí)的心情?使學(xué)生深層次體會(huì)到草原的美。

          三、選讀,感悟美

          教學(xué)熱情待客那一段時(shí),當(dāng)我繪聲繪色地讀道:“進(jìn)了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主人都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親切,一點(diǎn)也不拘束。不大會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉!刹烤淳,七旬老翁敬酒。舉杯,舉杯,回敬再回敬……”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言:“嗬!蒙古包里待客真熱鬧!”“多新鮮啊,吃的,喝的全是奶制品,都是我愛吃的東西!闭f完,還響響地咂咂嘴!斑有手抓羊肉,我從沒見過!备迈r的是吃飯時(shí),“還有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新鮮,一切都是那么美好。同學(xué)們紛紛表示:“放暑假,我動(dòng)員爸媽一起去草原旅游,親口嘗一嘗那些我沒見過的食品!薄拔已,想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留個(gè)影。”“我要去學(xué)摔跤,藍(lán)天碧草地,摔跤多有意思!即使摔倒在草地上,肯定不會(huì)疼!薄瑢W(xué)們在追求美的向往中陶醉了。

          四、選精彩段落感悟人美

          讀懂課文,使學(xué)生從中受到偉大祖國地域遼闊,景色秀麗,各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué),小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在:迎客、相見、款待、話別幾個(gè)方面,從而使學(xué)生感受到草原的景美,人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。課程結(jié)束,以一曲《美麗的草原我的歌》來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在回過頭來美美的聆聽那草原的贊歌,再次受到美的熏陶。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)6

          知識目標(biāo):

          1、識記生字詞的音、形、義。

          2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比和想象手法描寫草原遼闊的特點(diǎn)

          情感目標(biāo):

          理解作者熱愛家鄉(xiāng)的感情和本文包含的深刻哲理。

          能力目標(biāo):

          迅速理清課文思路

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比和想象手法描寫草原遼闊的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解文章蘊(yùn)含的深刻哲理。

          教學(xué)方法:

          “兵教兵、將教將”的洋思教學(xué)法。

          課 時(shí):

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入新課:

          無邊無際的大草原是內(nèi)蒙古作家鮑爾吉·原野的家鄉(xiāng),他對草原充滿了熱愛。今天讓我們和他一起走進(jìn)草原,領(lǐng)略草原美麗的風(fēng)光吧。

          朗讀課文,每位學(xué)生讀一段,教師進(jìn)行評點(diǎn)。

          一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)(時(shí)間10分鐘)

          采用小組合作交流的方式,解決以下問題。

          1、交流鮑爾吉·原野的主要作品。

          2、查工具書,給加點(diǎn)字注音并解釋劃線詞語。

          迥然不同 咆哮 云杉 長鬃 摩挲

          瞭望 遼遠(yuǎn) 冥想

          二、劃分課文段落層次,總結(jié)段落大意。

          1—6自然段將都市人與草原人觀察景物的特點(diǎn)與方法作對比,得出草原的景物特點(diǎn):景隨步移,遼闊得讓人瞇起眼睛。

          7—10自然段 寫草原的草給人的感受。

          13—15自然段寫作者的感受。)

          三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)(時(shí)間10分鐘)

          閱讀課文1—10自然段采用小組合作交流的方式解決以下問題。

          1、最能體現(xiàn)草原特點(diǎn)的句子。

          (都是一樣的風(fēng)景:遼遠(yuǎn)而蒼茫。)

          2、草原的草有什么特點(diǎn)?

          (單一色的綠,在陽光下幻化出多種色調(diào)。)

          3、與航海者相比,草原與海的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?

          (相同點(diǎn):壯闊,單一中呈現(xiàn)豐富。不同點(diǎn):可以接觸)

          4、為什么“在草原上,遼闊首先給人自由感,第二個(gè)感覺不自由

          (自由主要突出草原的遼闊與偉大,不自由是指感覺到自己的渺小)

          四、出示目標(biāo)(三)(5分鐘)

          讀課文13—15自然段采用小組合作交流的方式解決以下問題。

          1、作者為什么把自己比作母牛和烈馬?

          (表現(xiàn)作者對草原對家鄉(xiāng)深深的熱愛。)

          2、你怎樣理解“草原也與我一樣,也是善忘者,只在靜默中觀望未來”?

          (是一種灑脫的心態(tài),對金錢榮譽(yù)和地位毫不計(jì)較;對人生坦然自若,毫不張揚(yáng),永遠(yuǎn)保持一顆純凈的心。)

          小結(jié):作者從小在草原上長大,草原遼遠(yuǎn)蒼茫的美景陶冶了他的性情,使他的人生態(tài)度非常灑脫,在他的作品中洋溢著對家鄉(xiāng)深深的熱愛。

          五、當(dāng)堂檢測(15分鐘)

          1、給加點(diǎn)字注音并解釋詞語

          迥然不同 咆哮 摩挲 摩挲 冥想

          2、作者為什么把自己比作母牛和烈馬?

          3、你怎樣理解“草原也與我一樣,也是善忘者,只在靜默中觀望未來”?

          六、板書設(shè)計(jì):

          七、教學(xué)反思:

          本課目標(biāo)設(shè)置明確,在朗讀中感悟草原與城市、大海的不同,學(xué)生領(lǐng)悟到了作者對草原對家鄉(xiāng)的感情。課堂氣氛很活躍,書聲瑯瑯,當(dāng)堂檢測效果很好,但學(xué)生對本文的哲理不容易理解,需要老師結(jié)合草原的環(huán)境加以點(diǎn)撥。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)7

          《草原》這一課是一篇敘事性散文。課文著重記述了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景,散文“形散神不散”的特點(diǎn)注定了學(xué)生要有一定的理解能力。而老舍先生的文章含義又較深,對學(xué)生來說有是一個(gè)大的挑戰(zhàn),對老師來說也是一大挑戰(zhàn)。

          為了能讓學(xué)生從整體部分來感受草原的魅力,我們設(shè)計(jì)了一條主線——美,這其中與包括了草原的景美和情美。景美的教學(xué)在前面一課時(shí)就已經(jīng)讓學(xué)生有了深入的學(xué)習(xí),所以本課的重點(diǎn)在草原上的人情美。其實(shí)這篇課文的層次結(jié)構(gòu)很分明,從歡迎遠(yuǎn)客、主客相見、熱情招待和聯(lián)歡畫別四個(gè)方面來分別謝寫了草原人民的熱情好客。為此,我們設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

          一、感受景美,熏陶感染

          上課伊始,便從課文和畫面入手以各種景美作為切入點(diǎn),喚醒孩子們對草原的感情,同時(shí)也是為了訓(xùn)練孩子們朗讀的技巧。

          二、圍繞情美,分層展開

          在設(shè)計(jì)上,我特意讓孩子們從從歡迎遠(yuǎn)客、主客相見、熱情招待和聯(lián)歡畫別四個(gè)方面來體會(huì)草原人民的熱情好客,這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了打開孩子們的思路,進(jìn)入草原那樣一個(gè)和漢族風(fēng)俗習(xí)慣完全不一樣的地方,給與孩子們足夠多的時(shí)間和信任讓他們自己去探索和體會(huì),因?yàn)橛行└惺苁抢蠋煙o法替代和言傳的!

          三、抓住重點(diǎn)詞,讀出意境美

          在2—5自然段的過度上,重點(diǎn)讓學(xué)生通過讀和思來感受大草原上的風(fēng)光和人情美,讓學(xué)生沉浸在這種意境中。讓學(xué)生畫出相關(guān)語句,抓住重點(diǎn)詞句,并用自己的話說一說“迎客”、“相見”、“款待”“聯(lián)歡”的盛況,從而體會(huì)蒙古族人民的熱情好客。課文的結(jié)尾“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”是點(diǎn)題之句,我原意是讓學(xué)生讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情,進(jìn)一步體會(huì)到讓作者留戀往返、不忍離去的原因是草原大自然之美和人情之美。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)8

          (一)教學(xué)目標(biāo):

          1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

          2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

          3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

          (二)教學(xué)重難點(diǎn):

          知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

          (三)教法學(xué)法:

          多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

          (四)課前預(yù)備:

          課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

          (五)教學(xué)過程:

          1、看圖說話,提示課題。

          (1)播放課件:大草原和鷹,配上音樂《牧民新歌》。

         、僬勗挘和瑢W(xué)們,你們?nèi)ミ^大草原嗎?那就讓我們一起去吧!老師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來到寬闊的大草原,首先見到的往往是鷹……

         、谶@節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧!齊讀課題:草原上的鷹

         、蹘熂ぷx:草原上的鷹是多么威猛呀!再讀

         。2)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

         、倌阆脒M(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開書本自由朗讀課文。

          要求:把課文讀通順,讀精準(zhǔn),遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號,也可以先問問同桌或老師。老師巡察,把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。(做到生字讓同學(xué)確定)

         、诶蠋煶鍪菊n文,讓同學(xué)讀不熟悉的字。(同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀,不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。)

         、鄯止(jié)讀課文。

          A、你覺得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

          B、誰最想熬煉一下?再指名讀。(通過多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。)

         、苣銈兒軙(huì)讀書,還想讀嗎?請你們用自己喜愛的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

         、葜该f,并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,老師隨機(jī)評點(diǎn):老師感覺有點(diǎn)像好伴侶了,再讀。

          2、讀讀悟悟,體會(huì)情感。

          學(xué)習(xí)其次段:

         。1)(導(dǎo))為什么說草原上的鷹是人們的好伴侶嗎?自由朗讀其次段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

          (2)指名說,隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

         、俪鍪揪渥樱汗妫

         。┰诔枷诺牡胤剑霈F(xiàn)了一片黃云,(

         。┛耧L(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

          A、天氣有怎樣的改變?同學(xué)說,老師出示以上句子。

          B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。(過不了多久、接著)

          讀一讀這兩個(gè)詞語,你有什么感覺?(體會(huì)天氣改變之快。)

          C、天氣的改變不僅快,而且越變越惡劣。(先看圖(配音)感受)

          看了圖,你有什么感受?請你用書上的一兩個(gè)詞語來說一說這時(shí)候的天氣狀況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

          你能通過讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來嗎?自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過朗讀,把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來,那真的很了不得)→齊讀。

          D、第一次、引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣,可以讓人們早做預(yù)備,怪不得草原上的人們見到在草原上空飛行的鷹會(huì)說—同學(xué)齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

         、谀氵從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

          指名說,再師生共同學(xué)習(xí)句子。

          A、先看圖,老師、:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多漂亮的草原夜色,多安靜的草原之夜呀!同學(xué)齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空時(shí)常傳來鷹的長鳴,這是它在預(yù)報(bào),明每天氣肯定晴朗。

          (要是同學(xué)讀不出來,老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺草原之夜更安靜更美)。

          B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

         、坌〗Y(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)報(bào)天氣

          ④其次次、引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)天氣,給人們的生活帶來多大的便利呀,草原上的人們只要一見到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說:(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          學(xué)習(xí)第三段:

         。1)你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好伴侶呢?

         。2)指名說,并隨機(jī)板書:指明方向

          (3)這段話寫得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩,出示:

          藍(lán)色的天涯

          閃動(dòng)著的一些

          黑點(diǎn)

          就是鷹

          朝著鷹飛的方向走

          你或許能

          發(fā)覺(

         。

          遇到(

          )

          或許能

          找到(

         。

         、倮蠋煱炎蠲赖牟糠至艚o你們補(bǔ)充!同學(xué)填空。

          ②讀讀這首詩的其次節(jié),你體會(huì)到了什么?(試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來越欣喜的感覺。)

          師生對讀這首詩,讀出詩的韻味。

         、埤R讀詩,并給詩加題目。

         、艿谌、引讀重點(diǎn)句:鷹為我們指明白方向,在大草原迷路的我們最終找到了村莊,此時(shí)此刻,我們確定會(huì)不由自主地,感謝地對鷹說——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          3、課堂小結(jié),升華情感。

         。1)總結(jié),第四次、引讀重點(diǎn)句,達(dá)到:草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣,為迷路的人指路,其實(shí)還能為人們做許很多多的事,難怪人們對鷹布滿了感情,讓我們站起來,抬起頭,對著在草原上空飛行的鷹高呼吧!—同學(xué)呼:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

          (2)把“!备某伞!”,再來一次。

         。3)在句子前面加上“啊”,該怎么讀?同學(xué)醞釀后齊呼。

         。┌鍟

          預(yù)報(bào)天氣

          草原上的鷹

          指明方向

          草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          聆聽《草原放牧》,感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,逐步激發(fā)對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心,形成健康向上的音樂審美觀。

          【過程與方法】

          對比欣賞,感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

          【知識與技能】

          學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法,并能哼唱樂曲主題旋律片段。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】通過欣賞,感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

          【難點(diǎn)】探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。

          三、教學(xué)用具

          多媒體、音響

          四、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入

          各位同學(xué)大家好,歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目,我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前,我想先問大家兩個(gè)問題:

         、俅蠹移綍r(shí)在生活中聽歌嗎?

          ②通過歌曲大家都能感受到什么,可以舉例子說明嗎?

          (學(xué)生自由舉手發(fā)言)

          教師進(jìn)行總結(jié):音樂存在于我們生活中的方方面面,當(dāng)播放一段音樂時(shí),我們不只是聽,還要會(huì)聽,聽它音樂方面的特點(diǎn),聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生,也許我們不是作曲家、音樂家,但每個(gè)人可以聽,可以看,可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞一首作品,那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞,我們首先來回憶一些基本知識。

          (二)新課教授

          1、回顧音樂要素

          音樂的基本要素:音的高低、長短、強(qiáng)弱和色彩。

          音樂的形式要素:節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

          一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱,是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。

          2、欣賞《草原放牧》

          (1)欣賞并回答問題

          ①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化。)

         、讵(dú)奏樂器是什么?(琵琶)

          ③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的,能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)

          《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是:嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合,來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。

          這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法,將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來,將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。

          (2)分別欣賞作品的第一、第二主題

          學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,再加入旋律線哼唱主題旋律,最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對比分析兩個(gè)主題:

          ①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的,著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù),通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

         、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對比,從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,又好像在描畫著草原人民的幸福生活,更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

          (三)鞏固提高

          最后完整欣賞《草原放牧》,學(xué)生比較作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品是通過何種音樂要素體現(xiàn)出來的,并由此發(fā)現(xiàn)音樂要素在音樂中占有重要的地位和作用。

          (四)小結(jié)作業(yè)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下可以更多的了解、欣賞《草原放牧》的故事以及相關(guān)的音樂片段,并學(xué)唱。下節(jié)課,老師找同學(xué)來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里,下課!

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)10

          目標(biāo)設(shè)計(jì):

          積累品味優(yōu)美句,體會(huì)其含義,理解課文:草原人美、景美。使學(xué)生受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          體會(huì)句子的含義

          教學(xué)方法:

          師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情

          教具:

          錄音機(jī)VCD

          學(xué)具:

          留言卡

          課前準(zhǔn)備:

          自制心形卡熟讀課文收集草原資料

          課堂流程:

          一、誘趣引入:

          同學(xué)們,今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)(展示草原資料)你們的詩你們的佳句、老師的VCD都展現(xiàn)遼闊壯美,我相信也很想親自到草原去看看吧!今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧!

          二課上求知:

         。ㄒ唬⿴熒(dòng)學(xué)習(xí)第一段(草原美景)

          1、指名讀段

          2、出示學(xué)習(xí)提示:找出能體現(xiàn)草原美的詞、句,談?wù)勀愕睦斫;理清層次?/p>

          3、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華,學(xué)生匯報(bào),

          4、自由讀文體會(huì)景物的美

          [本段重點(diǎn)誘導(dǎo):“一碧千里”“無邊無際”這幾個(gè)詞你能看出什么?看出草原的遼闊,綠的美;平地綠、小丘綠對比的不鮮明,形成一體,美的那么柔;面對這種境界你的感受怎樣?作者用駿馬、大牛來襯托(情景交融法);修辭是一大亮點(diǎn)]

         。ǘ┥涣鲗W(xué)習(xí)第二段(迎客)

          1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)

          2、教師相機(jī)點(diǎn)撥:結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化;結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客;結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫,動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來。

         。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)第三、四段(相見款待)

          1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)

          2、解疑點(diǎn)撥:如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意

          蒙古不但景美人更美,我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣,又感受了民族團(tuán)結(jié)之情,就讓我們一起唱起來吧!放錄音《騎著馬兒巡邏去》

         。ㄋ模R讀第五段理解“蒙汗情深何忍別,天涯碧草話斜陽”進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美

          你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢?用歌、用詩、用畫......

          三觸景體驗(yàn)

          1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板,進(jìn)行愛國教育

          2、嘗試片段做導(dǎo)游

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目的:

          1、通過閱讀,使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美。

          2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          3、積累課文中優(yōu)美的語言。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、品味課文優(yōu)美的語言。

          2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體電子課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)(略)

          第二課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入。(創(chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美)

          孩子們,你們當(dāng)中有誰去過大草原?草原美嗎?現(xiàn)在,我們一起來看看大屏幕。(播放電子課件,有草原美麗風(fēng)光,有牛羊成群地走過草原的動(dòng)感畫面,有牛、羊、馬的叫聲,有《美麗的草原我的家》的歌聲。)

          二、草原美嗎?我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。

          1、板書課題。

          2、全班集體讀題。

          三、朗讀課文,感知大意。(感情朗讀——體驗(yàn)美)

          1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說”。

          草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物,特別是自己讀后心情、感受、想象等等。(板書:景美、人更美)

          3、精讀課文(學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可:草原美景、風(fēng)俗、人情等等。)大聲讀。

          4、自主、合作、探究(分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴,再全班交流。)

          作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?

          四、深入品讀。(品詞賞句——領(lǐng)悟美)

          1、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語。(分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。)

          品讀方法:讀一段或句子,再說說美在哪里,或?yàn)槭裁疵馈?/p>

          2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。

          “那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,輕輕流入云際!

          說說這句子美在哪里,或?yàn)槭裁疵馈#ㄔ~語、色彩、具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確、詞語豐富、動(dòng)靜結(jié)合)

          五、導(dǎo)游觀光表演(表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美)

          學(xué)生即興表演,外地旅游團(tuán)去草原觀光,小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。

          六、播放電子課件,再次欣賞和體會(huì)草原的美景。

          課件內(nèi)容是:小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。

          七、總結(jié)全文。

          八、作業(yè):

          1、背誦自己喜歡的段落。

          2、選擇你喜歡的句子抄下來。

          附板書設(shè)計(jì):

          12草原

          景美→入草原奇麗大、綠、靜

          人更美→熱情遠(yuǎn)迎

          激情會(huì)見

          盛情款待

          深情話別

          --------------------------

          贊美草原風(fēng)光歌頌民族團(tuán)結(jié)

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教材分析:

          《草原上的盛會(huì)》重點(diǎn)介紹了“那達(dá)慕”大會(huì)的兩項(xiàng)活動(dòng):摔跤比賽和騎馬比賽。文章用生動(dòng)的語言介紹了蒙古族人民的風(fēng)土人情,條理清楚,文字優(yōu)美,通俗易懂。

          學(xué)情分析:

          本課與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離,要使學(xué)生真切感知蒙古風(fēng)俗,必須通過朗讀、觀看、想象等手段帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2、正確流利有感情的朗讀課文。

          3、了解“那達(dá)慕”大會(huì)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容。理解為什么被稱為“馬背上的民族”

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,流利讀文,了解“那達(dá)慕”盛會(huì)。

          難點(diǎn):為什么說蒙古族是“馬背上的民族”。

          教學(xué)過程:

          一、音頻激趣,談話導(dǎo)入:

          1、師:看,一棵棵小松樹坐得多么筆直挺拔,那老師送就給大家一首歌,請豎起你的

          小耳朵認(rèn)真聽。(播放音頻《美麗的草原我的家》第一小節(jié))

          孩子們,這首歌好聽嗎?你從歌中聽到了哪些景物?

          生:匯報(bào),相機(jī)出示詞語。

          駿馬草原牛羊鮮花彩蝶百鳥碧水晚霞牧羊姑娘

          2、師:看,這些詞語構(gòu)成了一幅美麗的圖畫,你知道畫的是哪里嗎?

          對,這首歌曲就叫《美麗的草原我的家》。你去過草原嗎?請你用上這些詞語

          說說你眼中的草原。

          生:練習(xí)說話,師相機(jī)豐富語言,指導(dǎo)學(xué)生說完整的話。(也可背誦《敕勒歌》)

          師評價(jià):看,同學(xué)們,語言是有生命的,你們用寥寥數(shù)語就為我描繪了一幅美麗的草原風(fēng)光圖。其實(shí),這里不僅有美景,還有——盛會(huì)

          “盛”是我們學(xué)過的一個(gè)多音字,sheng盛會(huì),cheng盛飯。

          3、師:這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)草原,去看看這——(補(bǔ)全課題“上的”)

          生:齊讀課題。

          二、小組合作,自學(xué)盛會(huì):

          1、師:(點(diǎn)擊課題:盛會(huì))誰能說說它的意思?

          生:盛大的集會(huì)。

          師總結(jié):看,這種給每個(gè)字組詞的方法叫擴(kuò)充解釋法,這是我們解詞常用的方法。

          2、師:那么,本文的盛會(huì)指什么呢?(出示讀書要求:請同學(xué)們打開書,大聲地自由

          朗讀1-3自然段,同桌合作完成任務(wù)條)。

          填空:“草原上的盛會(huì)”是____,這是____(填民族)人民的盛會(huì),舉辦時(shí)間是____,會(huì)場設(shè)在____,每年舉辦____次。

          3、師:合作力量大,我看到很多同桌已經(jīng)完成了任務(wù)。

          生:匯報(bào)填空,隨機(jī)解詞。

         。1)“那達(dá)慕”:

          師:關(guān)于那達(dá)慕,誰能給我們介紹一下相關(guān)知識?

          生:這是蒙語,娛樂、游戲。

          生:那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。

          生:那達(dá)慕在蒙古族人民的生活中占有重要地位,旨在慶祝豐收表達(dá)喜悅。

          師:你們真是一個(gè)合格的小老師!

         。2)“蒙古族”:

          A、出示課件:蒙的多音字帶組詞

          B、這是我國北方的一個(gè)少數(shù)民族,你了解它嗎?請你介紹收集到的蒙古族資料。

          生:這是一個(gè)游牧民族。

          生:他們住在蒙古包里。

          生:他們以奶和肉類為主。

          師:對,這還是一個(gè)熱情好客的`民族。

          (3)“盛夏或初秋”:(注意:不能是一次,題目問的是具體的時(shí)間)

          師:這個(gè)時(shí)間被稱為?

          生:黃金季節(jié)。

          師:你知道為什么嗎?

          生:這個(gè)季節(jié)氣候好、水草好、牛羊好

          師:(如果學(xué)生答不出來)我們來看看文中是怎樣寫的。

          出示句子:千里草原,草綠水碧,牛壯羊肥。

          請你來讀一讀?他讀得美不美?僅僅十二個(gè)字就寫出了草原的壯美,從中可以看出草原有三好:氣候好、水草好、牛羊好,這正是——黃金季節(jié)。

          (4)“水草豐美的開闊地帶”:

          師:“水草豐美”和前文中的“草綠水碧”的意思相同,語言之美就在于同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式。

          你知道什么是“開闊”嗎?(生匯報(bào)),開闊有幾種解釋,我們來看看:

          A、面積或空間范圍寬廣。B、思想或心胸寬闊。C、使開闊。

          我們把“開闊”這個(gè)詞語帶到句子中看一看,應(yīng)該選擇那種解釋呢?

         。◣ьI(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解)

          a 、旅行可以開闊眼界。(使開闊)

          b、雄鷹在開闊的天空中翱翔。(面積寬廣)

          c 、哥哥是一個(gè)思路開闊,性格活潑的人。(心胸寬廣)

          學(xué)法歸納:不同的詞語在不同的語境里有不同的含義,讀書時(shí)應(yīng)該開動(dòng)你的小腦袋多思考,多歸納。

          師:那達(dá)慕的會(huì)場是什么樣子呢?

          出示句子:“那達(dá)慕”會(huì)場設(shè)在水草豐美的開闊地帶,彩旗飛揚(yáng),雪白的蒙古包星羅

          棋布地鑲嵌在綠茵茵的草地上,既壯觀,又漂亮。

          練讀句子:哪位同學(xué)來讀一讀?(錄音筆放給孩子聽,你認(rèn)為哪里還可以讀的更好?)

          理解詞語:(出示圖片),看,碧綠的草地的上蒙古包像什么?

         。ㄏ褚箍罩械男⌒切,像棋盤上散落的棋子)

          這就是“星羅棋布”。注意:這個(gè)詞語不能用來形容星星和棋子本身。

          積累運(yùn)用:“既壯觀,又漂亮”寫的是哪里?(會(huì)場)本句省略了主語。

          請你用“既......又......”練習(xí)造句,注意把話說完整。

         。5)“一次”:

          師:你從文中哪個(gè)詞語提煉出來的?(一年一度)ABAC結(jié)構(gòu)詞,你還會(huì)哪些?

          學(xué)會(huì)積累,真棒!

         。6)小結(jié)第一部分:

          師:看書2、3自然段,請男女生合作讀,思考這兩個(gè)自然段介紹了那達(dá)慕大會(huì)的哪些情況?

          生:時(shí)間、地點(diǎn)、(相機(jī)板書)

          三、抓重點(diǎn)詞,介紹盛會(huì):

          師:那么,這盛會(huì)的精彩之處在又哪里呢?(出示課文閱讀要求:請同學(xué)們自由讀4-6段,畫出重點(diǎn)詞,請你做小導(dǎo)游或小記者介紹盛會(huì)情況,同桌練習(xí)。

         。1)匯報(bào)詞語:摔跤彪形大漢身手不凡

          騎馬拿手本領(lǐng)有老有小

          相機(jī)解詞:彪形大漢——身材特點(diǎn):魁梧強(qiáng)壯

          學(xué)習(xí)生字:漢,學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)書寫。

         。2)相機(jī)出示視頻,小導(dǎo)游或小記者介紹盛會(huì):

          注意導(dǎo)游詞和記者報(bào)道用語上有什么不同。

          相機(jī)提問:你好,導(dǎo)游,為什么被稱為“馬背上的民族”?

          學(xué)生匯報(bào):因?yàn)轵T馬、摔跤是拿手本領(lǐng)。從小就在馬背上摸爬滾打。

          (3)生:齊讀4-6段。

          師:這是介紹了那達(dá)慕大會(huì)的哪方面?(板書:項(xiàng)目)觀看了這樣的那達(dá)慕盛會(huì)

          你的感受是什么?“精彩極了”(板書)

          四、總結(jié)拓展,深化愛國:

          1、你知道嗎?我國是一個(gè)多民族國家,每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,讓我們一起來看一看。(出示圖片)

          2、孩子們,我們的祖國地大物博,五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六種語言匯成一句話,那就是——愛我中華!

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)13

          音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。

          一、關(guān)注學(xué)生及其情感。

          本節(jié)課的教學(xué),教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造,孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。<新課準(zhǔn)》中提到:音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

          二、充分感受和表現(xiàn)。

          著名教育家蘇霍姆林斯基說過:對美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外,本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

          但是本節(jié)課中也有不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過長,應(yīng)該充分相信三年級學(xué)生的能力,比較簡單的節(jié)奏教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、教材分析:

          本課是一篇文字優(yōu)美,內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

          全文共三個(gè)自然段,第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可供學(xué)生觀察,想像,以加深課文內(nèi)容的感受。

          二、教具安排:

          插圖、卡片、生字卡、田字格

          三、教時(shí):

          3課時(shí)

          四、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          ①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         、谡J(rèn)識新偏旁(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、這一學(xué)期,我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?

         。ù禾靵砹,農(nóng)村的池塘美了,梅花山梅花盛開,也很美

          2、小朋友們,我們今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么樣呢?

          (板:草原的早晨)領(lǐng)讀:

          師:我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,有雜草叢生的大片土地,間或雜有耐早的樹木,適應(yīng)放牧牛羊。

          3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。

         。ń獭皬S”字頭)

          二、初讀指導(dǎo):

          1、引導(dǎo)看課本上的插圖,說說圖上畫了些什么?

         。撩駛凃T在馬上,揮舞著鞭子,羊兒蹦跳著向前奔)

          另一幅圖上畫了些什么呢?

         。撩駛凃T在馬上,照看羊群;一群群羊兒在草地上吃草)

          2、學(xué)生自讀課文

          要求:①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號

         、谧杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫出生字新詞。

          3、檢查自讀情況

         、僦缸x一節(jié)

          出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠

          這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,交流

          小結(jié):

          黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候

          寧靜:安靜

          新綠:剛剛出現(xiàn)的綠色。

         、谥该x第二小節(jié)

          出示帶有生字詞的語句:無邊的草原,牧民們跨上駿馬

          交流:“無邊的草原”說明草原怎么樣?(草原大,看不到邊)

          “牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊,牛生活的人。

          “駿馬”指好馬,走得快的馬。

          問:“牧民們跨上駿馬”是什么意思?

          (3)指名讀第三小節(jié)

          出示生字詞:遠(yuǎn)處,飄動(dòng)。

         。4)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

         、僬J(rèn)讀

         、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

          三、作業(yè)

          1、讀讀,寫寫下面的生字詞

          草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

          想想怎樣記住這些生字

          2、寫出下列新偏旁的字:“扌”字旁 ( )

          “文”折文旁( )

          “廠”字頭 ( )

          3、練習(xí)正確,流利地朗讀課文

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目的:

          有感情地朗讀課文,背誦課文

          2、另寫生字

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          背誦課文,另寫生字

          三、教學(xué)過程:

          1、復(fù)習(xí)檢查

         。1)出示卡片,指名認(rèn)讀詞語

          草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

          (2)聽寫,說出“處”“牧”“原”的偏旁

         。3)指名朗讀課文

          四、精讀訓(xùn)練:

          1、第一自然段

          ①思考:這一自然段寫的是什么季節(jié),什么時(shí)間的事:

          你是從什么地方看出來的?

         。竟(jié):春天 新綠鋪滿草原)

          時(shí)間 早晨 黎明

          ②口頭填空:

          鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了。

         。3)自由討論并交流:“草原醒來了”,是什么意思?

         。ù禾靵砹,天氣轉(zhuǎn)暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一個(gè)冬天,現(xiàn)在醒過來了)

         。ㄒ梗o悄悄的,草原也跟著人們一樣睡著了。早晨,人們開始了一天的工作,草原由靜到動(dòng),就像醒過來了。一樣)

          指導(dǎo):響亮、黎明、新綠。

          2、第二自然段:

         、傧胍幌耄哼@一段寫了什么?(板書:羊兒牧民)

         、谠僮x課文,準(zhǔn)備口頭填空:

          羊兒涌出了圈門, 奔向 草原牧民們 ,追趕那 。

         、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾

          蹦跳著:羊兒歡快

          無邊:草原大

          跨上:牧民懷著歡樂的心情

         、苓@一段寫羊兒多,牧民歡樂,感情朗讀。

          3、第三自然段

         、僦挥幸痪湓挘l會(huì)誰讀

         、趯懖菰涎騼憾啵撩駳g樂

         、圩髡邽槭裁凑f“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng):

          (羊、云都是白色的,并不斷移動(dòng),它們有相似的地方)

          三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

          作業(yè):

          1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

         。 )鞭聲

          ; ( )草原

          ( )羊群觀點(diǎn) ( )清香

          2、照例子填空:

          一( )春雷 一( )氣

          一( )白鵝 一( )小船

          3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

          第三課時(shí)

          一、教學(xué)目的:

          學(xué)寫新字詞

          完成有關(guān)練習(xí)

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識生字,寫好生字

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)真書寫

          四、教學(xué)過程:

          1、復(fù)習(xí)檢查

         。1)出示生字詞

          草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

          五、部誦指導(dǎo):

         、 的 ,打破了 。 草原醒來了。

         、 羊兒 圈門, 奔向 。牧民們 ,追趕那 。

         、 羊兒像 在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著 。

          練習(xí)背誦

          寫字指導(dǎo):

          1、出示生字

          無 打 處 民 動(dòng) 牧原新

          指名認(rèn)讀

          3、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”,比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。

          根據(jù)學(xué)生發(fā)言、歸納:

          打:左高右低

          動(dòng):左低右高,下面也不齊平。

          牧:左右兩部分一樣高

          新:左右兩邊上面齊平,右邊“斤”的豎拍長。

          無:獨(dú)體字

          處:半包圍結(jié)構(gòu),第三筆平捺

          與“外”相區(qū)別

          七、作業(yè):

          練習(xí)描紅

          各自練習(xí)寫生字,難寫的多寫幾遍。

          板書:

          5、草原的早晨

          羊兒 牧民

          一只只 涌出 跨上 追趕

          一群群 飄動(dòng) 歌聲

         。ǘ啵 (樂)

          教后小記:

          對于大多數(shù)學(xué)生來說,草原是陌生的,教學(xué)時(shí),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗,幫助學(xué)生理解課文。

          課上并沒有立即就讓學(xué)生看錄像,一面是讓學(xué)生充分地讀課文,通過讀書,讓學(xué)生有所觸動(dòng),有所感受,進(jìn)行質(zhì)疑,這時(shí),錄相的加入讓學(xué)生的疑問與圖像相聯(lián)系,把觀察讀書和思考結(jié)合起來,加強(qiáng)了詞語與事物表示的聯(lián)系,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。

        草原教學(xué)設(shè)計(jì)15

          一、引言:(圖片欣賞),說感悟。

          敕勒歌: 敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

          二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo):

           1、了解作家作品,掌握字詞。

           2、熟讀課文,勾畫最能表現(xiàn)草原特點(diǎn)以及作者獨(dú)特感受的詞句。

           3、研讀課文,具體談?wù)勀銓Σ菰攸c(diǎn)及作者獨(dú)特感受的理解。

           4、品讀課文,說說作者是如何運(yùn)用對比的手法來表達(dá)自己對草原獨(dú)特感受的。

          三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí):

          (一)課前預(yù)習(xí):

          1、朗讀課文,完成預(yù)習(xí)任務(wù)四項(xiàng)(字詞、作家作品、文章大意、勾畫關(guān)鍵句、閱讀疑問)。

          2、我不認(rèn)識的詞語:

          3、閱讀過程中的問題:

          (二)課堂學(xué)習(xí):

          1、預(yù)習(xí)檢查:

          注音:

          1)鮑( ) 前瞻 ( ) 簇( )立 迥( )然不同 摩挲( ) 面頰( ) 長鬃( ) 翡( )翠 嚶( )衣襟( )咆( ) 哮( ) 冥( ) 想

          2)根據(jù)課文補(bǔ)充完整下列詞語。

          景隨( )移 ( )然不同 ( )不足道寬厚( )慈 起伏無( ) 凝立( )想

          3)文常填空:

          鮑爾吉·原野,蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的蒙古族作家、( )作家。著有《 》、《 》、《惟一的橘子惟一的燈》等.他的文字如野馬破陣,云過山峰。方家評論說:豪放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩,皆是鮑爾吉·原野作品的特色。草原三劍客,他們是歌手( )、美術(shù)家朝戈和鮑爾吉·原野。

          反饋,評價(jià),明確:

          鮑爾吉·原野,蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品,小說、散文、詩歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng),近年來以散文創(chuàng)作為主,著有《百變?nèi)松贰ⅰ墩菩幕、《惟一的橘子惟一的燈》等散文?3部,曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。 他的文字如野馬破陣,云過山峰。方家評論說:豪放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩,皆是鮑爾吉·原野作品的特色。

          2、合作探究:

          朗讀課文:

          個(gè)別讀——自由讀——師范讀

          邊讀邊畫:畫出描寫草原特點(diǎn)和人(包括牧人、城里人)對草原的感受的句子。

          小組合作,分工。小組交流、反饋。明確:

          草原特點(diǎn):①遼遠(yuǎn)而蒼茫②看不到與看不盡③在單一中呈現(xiàn)豐富④草原沒有邊際,它的每一點(diǎn)都是草原的中心⑤可以接觸

          人對草原感受的句子:

          (1)遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

          (2)草原不可看,只可感受。

          (3)在草原上,遼闊首先給人以自由感,第二個(gè)感覺是不自由,也可以說是局促。

          (4)具備了看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)。

          (5)覺得所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隱退了,只剩下天地人,而人竟然如此

          渺小與微不足道。

          (6)草原與我一樣,也是善忘者,只在靜默中觀望未來。

          研讀課文:

          讀第11段思考齊:

          1、自由感和不自由感是否矛盾?為什么會(huì)有這種感覺?

          2、如何理解最后一句?

          小組合作,分工——單數(shù)組完成問題1,雙數(shù)組完成問題2。小組交流、反饋。

          明確:1、因?yàn)閴验煟械胶茏杂,不受拘?但是完全沒有拘束,也就沒有指引,人突然感到局促,無措。

          2、人被突然放置在大自然面前,顯得那樣渺小,由此感受大自然——草原的博大。

          品讀課文:

          文章為了表現(xiàn)草原的特點(diǎn)和自己的感受,多處運(yùn)用了對比手法,找出文中運(yùn)用對比手法的地方,和同學(xué)探討一下他們的作用。

          小組合作,分工——單數(shù)組完成問題1,雙數(shù)組完成問題2。小組交流、反饋。

          明確:

          對比:

          1、都市景色和草原景色的對比 ,表現(xiàn)了草原:遼遠(yuǎn)而蒼茫

          2、草原和大海的對比:

          大海:觀者在岸邊,景色受到限制

          草原:可以是草原的中心,草原的內(nèi)涵更富有直觀性

          3、牧人與城市人的比較,引入作者的感受:“城里的人大睜眼睛看草原”城市人是在“ 尋找”草原 ,牧人,卻是在“ 享受 ”草原。

          四、精講點(diǎn)撥:

           抒情散文的閱讀方法

           1、整體感悟,把握景物的特征。

           2、細(xì)讀課文,勾畫關(guān)鍵描寫句,細(xì)心品味名詞(景觀意象)、動(dòng)詞、形容詞(景物特征)的妙處。

           3、發(fā)揮想象,描述景物,體驗(yàn)感悟。

           4、勾畫抒情議論句,結(jié)合作品創(chuàng)作緣由及作家經(jīng)歷,體會(huì)作者賦予作品的思想感情。

          景象——意象——意境

          五、達(dá)標(biāo)測評:

          1、每組有一個(gè)讀音不正確,你能找到嗎?

          (1)穹廬(qióng) 局促(cù) 瞭望(liáo)

          (2)前瞻(zhān) 面頰(xiá) 渺小(miǎo)

          (3)簇立(chù) 迥然(jiǒng)翡翠(fěi)

          2、同學(xué)們,你們都學(xué)過哪些有關(guān)草的古詩詞或成語,說出來,和大家交流。(明確)

           孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。

           明月樓高誰獨(dú)倚,君憂天下芳草青。

           苔痕上階綠,草色入簾青

           枝上柳棉吹又少,天涯何處無芳草

           離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生

           誰言寸草心,報(bào)得三春暉

           亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄

           晴川歷歷漢陽樹,芳草凄凄鸚鵡洲

          六、總結(jié)提升:

          1、抒情散文的閱讀方法

          2、草原的特點(diǎn)和“我”的感受

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