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      2. 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案

        時間:2022-09-27 20:16:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案1

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          讀:

          1、準(zhǔn)確認讀本課14個生字。

          2、正確、流利朗讀課文。

          說:

          3、說說課文中介紹了哪幾種植物媽媽,它們是怎么傳播種子的。

          教學(xué)過程:

          任務(wù)一:讀好課題

          1、板題,指名讀課題。點撥指導(dǎo)讀準(zhǔn)”植物、媽媽、辦法“等詞語。

          2、讀了課題,有什么問題要問嗎?

          任務(wù)二:讀課文

          1、自由讀。

          2、出生生字詞,當(dāng)小老師讀。

          3、指名讀。

          任務(wù)三:說說課文主要內(nèi)容

          1、課文主要寫了哪幾種植物媽媽,自由讀,說說自己最喜歡哪一位植物媽媽。

          2、選自自己最喜愛的一位媽媽讀讀,抓住關(guān)鍵動詞表演讀,想象植物媽媽傳播中的情景。

          2、練說。

          任務(wù)四:指導(dǎo)寫字。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          讀:

          1、自由讀,說說哪一種植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。

          2、抓關(guān)鍵動詞讀體會。

          背:

          3、根據(jù)各種植物媽媽傳播種子娃娃的關(guān)鍵詞語,練習(xí)背誦。

          寫:

          4、選擇自己熟悉的一種植物媽媽,寫一寫它是怎樣傳播娃娃的。

          教學(xué)過程:

          任務(wù)一:說書課文主要內(nèi)容

          1、認讀生字詞。

          2、說說課文中寫了哪幾位植物媽媽。

          任務(wù)二:表演讀

          1、自由讀,你覺得哪位植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。

          2、表演讀。

          任務(wù)三:背誦

          1、根據(jù)板書提示,自由練習(xí)背誦。

          2、指名背誦。

          任務(wù)四:仿寫

          1、說說你還知道哪些植物媽媽是怎樣轉(zhuǎn)播娃娃的。

         。ㄉ徟睢⒘鴺 、大豆……)

          2、寫下來。

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案2

          教學(xué)目的要求:

          1.學(xué)會本課的7個生字和由這些字組成的新詞,能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)” 造句。

          2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

          4.培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

          教學(xué)重點難點:

          理解課文中的重點詞句,了解植物是怎樣傳播種子的,并有感情地朗讀課文。

          教學(xué)思路:

          1.從課題入手讓學(xué)生粗知課文大意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2.讓學(xué)生借助拼音,自由朗讀課文,把課文讀通。

          3.分節(jié)講讀課文,著重理解三種植物是怎樣傳播種子的。

          (1)第一節(jié)主要弄清下列詞語的含義:“孩子”、“長大”、“四海為家”。

          (2)第二至四節(jié)是教學(xué)的重點,應(yīng)采取以朗讀為主,適當(dāng)講解,輔以看圖的方法進行教學(xué)。著重讓學(xué)生弄清:植物傳播種子需具備兩個條件:一是本身條件;一是外界條件。

          三個小節(jié)講讀的辦法應(yīng)有所不同。

         、賹W(xué)第二節(jié)時,邊讀邊講,然后概括出蒲公英傳播種子的兩個條件。

         、谧x講第三四節(jié)時,讓學(xué)生自己邊讀邊找出蒼耳和豌豆傳播種子的兩個條件。

          (3)第五節(jié)讓學(xué)生說說其它植物傳播種子的方法。

          4.朗讀訓(xùn)練著重在語調(diào)、重音和停頓上進行指導(dǎo)。

          5.生字應(yīng)在反復(fù)朗讀中解決字音,在理解內(nèi)容過程中掌握字義。講讀之后著重指導(dǎo)“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最后完成課后第2題。

          教學(xué)資料:

          1.櫻桃熟了,鳥兒吃到肚子里,核隨著鳥糞落下地,春天長出小苗苗。

          2.椰樹長在河邊,椰子熟了,隨水流淌到沿岸,在岸上又長成椰樹。

          教學(xué)用具:

          1.三種植物的掛圖或?qū)嵨铩?/p>

          2.三種植物傳播種子的抽拉幻燈片。

          教學(xué)時間:

          三課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、出示課題,導(dǎo)入新課。

          今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題:植物媽媽有辦法)

          問:什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢?(能傳播種子繁衍后代的植物)植 物媽媽為什么有辦法?它有些什么辦法呢?我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

          二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

          1.借助拼音,自由小聲地讀課文,把課文讀通順,不添字、不掉字,讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“得”的讀法。

          2.默讀課文,在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號,讀準(zhǔn)生字詞的字音。

          在多音字“得”下畫上記號?纯丛诓煌恼Z言環(huán)境中,“得”的讀音有什么不同。

          3.用學(xué)過的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法,舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

          4.朗讀課文,注意停頓,看看全文共有幾小節(jié),并寫上小節(jié)號。

          三、檢查預(yù)習(xí)情況。

          1.出示生字和生字詞的卡片,打亂順序,指名認讀。

          正音指導(dǎo):“乘”和“曬”是卷舌音;“降、乘、蒼”是后鼻音;“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

          2.出示小黑板:課后第三題中的三個句子。

          (1)孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽。

          (2)那里有許多知識,粗心的小朋友可得不到它。

          (3)蒲公英的種子,飛得多遠哪!

          先認讀“得”的三種不同的讀音“děi、dé、de”,再讀句子,選音節(jié)注音,最后齊讀三句話。

          四、初讀課文,整體感知。

          1.這首詩共有幾小節(jié)?(五小節(jié))

          2.指名分別讀五小節(jié)、思考:課文中講了哪幾種植物?(貼植物圖或?qū)嵨?

          簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這篇課文講了蒲公英、 蒼耳和豌豆,這三種植物。那么,這些植物是怎樣傳播種子的呢?讓我們共同來學(xué)習(xí)。

          二、細讀課文,逐節(jié)閱讀。

          1.講讀第一節(jié)。

          (1)指讀、思考:這節(jié)有幾句話?(2句話)

          (2)指名讀第一句,思考:這句講了什么?采用半提示法理解“孩子”、“長大”、“四海為家”的意思。如:“孩子”在這里指植物的什么?(種子) “長大”也就是說植物的種子已經(jīng)怎樣了?(成熟了)“四海為家”:“四!

          指到處。這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽,所以到處都是它們的家(板書:

          四海為家)

          (3)指讀、思考:第二句講了什么?采用告訴本義再聯(lián)系上下文的方法理解“旅行”的意思。如:我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”!胺N子去旅行”是什么意思?(這里是指種子被傳播出去。)這些種子還回來嗎?它將——(四海為家)(指板書,回扣重點詞)

          (4)指導(dǎo)朗讀:第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感,也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情!暗谩币祥L讀音。第二句要用上升的語調(diào)讀問句。讀時注意停頓和重音:孩子/如果/已經(jīng)/長大,就得/告別/媽媽,四海/為家。牛馬/有腳,鳥有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/辦法?學(xué)生自

          由試讀,評議后,再齊讀。

          2.教學(xué)第二節(jié)。

          學(xué)生回答問題2時,讓學(xué)生回憶第一冊課文中的《蒲公英的種子》,想想:這里的“降落傘”指的是什么?(一朵毛茸茸的小花。)學(xué)生回答問題3

          時,先問:蒲公英的種子光有“降落傘”能去“旅行”嗎?那么,還要有什 么?(風(fēng))老師演示蒲公英傳播種子的抽拉幻燈片,邊抽拉邊朗讀第二節(jié)。學(xué)

          生邊聽邊看后,根據(jù)幻燈,說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

          (2)概括小結(jié):蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件,蒲公英的種子,有毛茸茸的球像降落傘;一是外界條件——風(fēng)吹。(3)指導(dǎo)朗讀:輕風(fēng)一吹,要讀出風(fēng)的輕,邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā),四海為家的壯觀景象!俺酥L(fēng)”要稍快,“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺,可放慢些。

          注意停頓和重音:蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘,把它/送給自己的娃娃,只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。師生評議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。

          (4)總結(jié):蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。

          3.扶教第三節(jié)。

          (1)指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié),學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播 種子的'兩個條件,要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)

          學(xué)生回答問題2時,采用先了解本義再聯(lián)系上下文的方法理解“鎧甲”。

          “鎧甲”是什么?(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)這里是指蒼耳外面一層什么呢?(較硬的殼,上面還有刺。)

          回答問題3時,教師演示抽拉幻燈片:先放映蒼耳幻燈片,再拉動小白兔燈片經(jīng)過蒼耳燈片,然后抽動幾個蒼耳粘到兔子身上,隨小白兔來到燈片中的“山洼”。問:“山洼”是什么樣的地方?(山間低洼的地方。)學(xué)生看后,講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

          (2)指導(dǎo)學(xué)生概括:蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。

          (3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓和重音:蒼耳/媽媽/有個/好辦法,她/給孩子/ 穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛,孩子們/就能/去田野、山洼。

          朗讀評議后齊讀。

          (4)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié):蒼耳靠動物傳播種子,動物走到哪兒,蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

          4.自學(xué)第四節(jié)。

          (1)自讀第四節(jié),思考閱讀思考題,找出豌豆傳播種子的兩個條件,要點填入前表中。(豌豆、豆莢、太陽曬)

          學(xué)生回答問題3時,教師演示抽拉幻燈片:先放映豌豆燈片,再放映“太陽”,然后放映豆莢炸開,最后放映“蹦著跳著離開媽媽”。學(xué)生看完燈片后,用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。

          (2)學(xué)生自己概括:豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

          (3)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生點畫停頓和重音符號,朗讀評議后齊讀。

          (4)學(xué)生自己總結(jié):豌豆是靠太陽傳播種子的。

          5.總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法:蒲公英靠風(fēng)傳播種子;蒼耳靠動物傳播種子;豌豆靠太陽傳播種子。

          6.閱讀第五節(jié)。

          (1)圍繞第一句中的“很多很多”這個詞語,啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。

          (2)理解“那里、它、觀察”等詞語,思考:怎樣才能得到許許多多的知識?(板書:仔細觀察—→得到知識)

          (3)小結(jié):大自然里有許多知識,只要細心觀察,就能得到它。

          (4)齊讀第五節(jié)。

          五、聽配樂詩朗誦、總結(jié)全文:這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。

          六、鞏固練習(xí)。

          1.蒲公英靠()傳播種子。

          2.蒼耳靠()傳播種子。

          3.豌豆靠()傳播種子。

          第三課時

          一、指名分別朗讀五小節(jié),邊聽邊思考:課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?學(xué)生說清以后再齊讀全文。

          二、指導(dǎo)背誦。

          1.根據(jù)板書,了解各節(jié)的意思,自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似。

          2.分節(jié)背,教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個詞語,引導(dǎo)學(xué)生背。

          3.指名背,再齊背全文。

          三、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)生字詞的情況。

          匯報要求:

          1.讀準(zhǔn)字音再領(lǐng)讀。

          2.介紹自己用什么方法分析字形。(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法等等)

          3.擴詞并領(lǐng)讀。

          4.談自學(xué)過程中生字易錯處。

          匯報中的指導(dǎo):

          1.“備”:(1)讀書上帶“準(zhǔn)備”的句子。(2)用“準(zhǔn)備”造句。造句內(nèi)容提示:誰準(zhǔn)備了什么;在什么時候(或在什么情況下)誰準(zhǔn)備干什么;誰怎樣準(zhǔn)備干什么。

          2.著重指導(dǎo)的字。

          (2)降:八筆完成,“阝”兩筆完成,“夂”三筆完成,最后再寫三筆。

          (3)乘:可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法去記。它的筆順是:

          四、指導(dǎo)書寫。

          找出左右結(jié)構(gòu)的字,匯報寫法,指導(dǎo)寫字頭,學(xué)生再自己練習(xí)每個字寫 三遍。

          指導(dǎo)提示:左窄右寬的字有:降、曬、識、旅、植。上大下小的字是備。

          上小下大的字是乘。

          五、課堂作業(yè)。

          1.抄寫課后作業(yè)第2題中的詞。用帶點的詞口頭造句。

          2.聽寫第2題中的詞,聽寫后自己對照課本檢查一遍把寫錯的改正過來。

          3.把帶點的詞造句寫在本子上。

          六、家庭作業(yè)。

          1.背誦課文。

          2.閱讀自讀課本《奇妙的植物》。

          附:板書設(shè)計

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案3

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認本課12個生字及新詞,理解詞語的意思。會寫4個生字,認識多音字“為、得”。

          2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。

          教學(xué)重難點:

          識字寫字。

          教學(xué)過程:

          一、課前檢測:

          1、讀句子劃去括號申不合適的字。

          1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

          2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

          3)課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

          4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

          2、在括號里對上合適的詞語。

         。ǎ┑脑坪#ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾遥ǎ┑娘L(fēng)景()的巖石()的雄雞

          二、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          三、初讀感知:

          1、教師范讀課文

          請你邊聽邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。

          按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。

         。2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

          2、自由讀課文

          3、同桌互讀課文

          4、做找朋友的游戲:同桌互認讀生字,交流識字方法。

          5、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞,其他學(xué)生跟讀】

          四、隨文檢查生字:

          1、孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

          旅lǚ組詞:旅行

          2、出示:蒲、降、娃、紛(認讀出示拼音)

          蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。

          出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

          只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

          3、出圖:帶刺的蒼耳

          蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認讀、組詞)

          出示句子:蒼耳媽媽有個好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

          只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

          出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。

          啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽。

          4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。

          那里有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這類的詞語)

          5、讀生字歌謠。

          小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。

          小小豌豆莢呀,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察,探究植物奧秘呀。

          6、考考你。

          降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

          “洼、娃”比較異同,編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

          “有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫掛,有口是好哇,有蟲變青蛙,有人是最佳。”

          7、我會正確地、流利地讀課文。(單獨讀、合作讀、小組讀等)

         。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

         。2)美讀,要求讀得有感情。

         。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

         。4)看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。

          五、小小書法家,書寫要規(guī)范。

          1、今天老師要教大家4個生字,是哪四個字呢?

          2、指名讀,組詞。

          3、自由“讀帖”,說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。

          4、師范寫“識”這個字,學(xué)生仿寫,練寫這四個字。師生評價。

          六、總結(jié):

          大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

          七、課后檢測:

          板書設(shè)計:

          3、植物媽媽有辦法

          蒲公英蒼耳豌豆

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語,會寫6個生字。

          2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

          教學(xué)重點:知道三種植物傳播種子的方法。

          教學(xué)難點:理解課文中的重點詞語,知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程:

          一、課前檢測:

          1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

          蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

          降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

          已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

          2、導(dǎo)入課題:

          3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          二、朗讀感悟:

          1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

         。1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)

         。2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

          長大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

         。3)指導(dǎo)感情朗讀。

         。4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

          2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

         。1)自由讀課文,找出疑難問題。

          (2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

          蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?

          結(jié)合理解重點詞語:降落傘

          觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

          準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

         。3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫√)

          a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進行乘法運算

          (4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開媽媽。

         。5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風(fēng)吹。

         。5)指導(dǎo)感情朗讀。

         。6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

          3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

         。1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。

         。2)匯報自學(xué)情況。

          重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。

         。3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開媽媽。

         。4)指導(dǎo)感情朗讀。

          (5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

          4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

         。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

          豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開,孩子()離開媽媽。

         。2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

         。3)指導(dǎo)感情朗讀。

         。ǎ┒骨v炸開,孩子們()離開媽媽。

         、僮x原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。

          5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

          通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

          6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

          7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

         。1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

         。2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

          (3)為什么粗心的孩子得不到它?

          三、總結(jié):

          學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

          四、課后檢測:完成小狀元P5:2、3、7

          板書設(shè)計:

          3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動物豌豆──太陽

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案4

          培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問題)

          1、學(xué)會本課生字新詞,認識12個生字,學(xué)習(xí)一個新偏旁,會寫9個生字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

          教學(xué)重、難點:

          識字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

          教學(xué)課時

          兩課時

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)流程

          第一課時

          一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

         。ò鍟n題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

          二、初讀課文:

          1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。

          3、同桌互查生字的讀音。

          4、教師抽查生字讀音。

          5、聽老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。

          三、讀悟課文:

         。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):

          1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

          2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

          (二)用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

          1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

          2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認識它們。

          3、實物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

          4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會“帶刺的鎧甲”

          5、邊讀邊用動作演示,體會豌豆媽媽辦法的巧妙。

          6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件,一是自身的條件,二是外界的條件。

          7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點,強化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩。

         。ㄈR讀第五節(jié)詩。

          1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。

          2、圍繞“很多很多”,、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說說這些知識是怎樣獲得的。

          3、把這節(jié)詩背下來。

          四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。

          五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí):

          1、背誦課文。

          2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

          二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動作表演。

          三、指導(dǎo)書寫生字。

          拓展活動:在家長的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式,把它們傳播種子的辦法說一說,再寫一寫。

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案5

          一,談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、談話:秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶們要告別媽媽開始新的生活。你想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。出示課題,齊讀。

          〈本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!

          2、讀了課題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

          〈通過問題來引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

          二,初讀課文,整體感知。

          1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn)。

          2、檢查認讀字詞。處理“得”的兩個讀音(出示課件)

         、僦该x。

          〈閱讀是學(xué)生與文本的對話,給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗;處理字詞,為學(xué)習(xí)課文掃清障礙!

          三,賞讀課文,入情悟趣

          1、一生讀第一小節(jié),其他同學(xué)邊聽邊思考牛,馬,小鳥靠什么“四海為家”?指名發(fā)言。

          〈通過抓重點詞來理解課文內(nèi)容!

          師:植物的種子沒長腳也沒長翅膀,怎樣才能離開媽媽四海為家呢?聰明的植物媽媽特別有辦法。它們都有什么好辦法呢?我們趕快來讀讀課文。

          2、自己讀2—5小節(jié),課文介紹了哪幾種植物,把它們的名字畫在書上。

          〈培養(yǎng)學(xué)生批畫的能力〉

          指名發(fā)言,板書:(蒲公英,蒼耳,石榴,豌豆)

         。1)提問:你見過蒲公英嗎?我們一起來看看。(出示課件,蒲公英圖)。 它的樣子象什么?(降落傘),這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了? (板書:風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 (課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢? 想象一下,它們都會飛到哪兒呢?(再看課件,“降落傘”一個接一個出發(fā)的情景。)

          〈通過課件演示,使學(xué)生易于了解課文內(nèi)容〉

          師:蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來。

         。2)自由練讀

         。3)指導(dǎo)朗讀。

          〈培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣及朗讀能力!

          3、師:蒲公英媽媽的辦法很棒,那么蒼耳媽媽又為寶寶準(zhǔn)備了什么呢?出示自學(xué)提示:(a,蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?b,孩子還需要什么才能離開媽媽?)。自己讀第三小節(jié)后,把答案畫在書上。自學(xué)后指名發(fā)言。

          “鎧甲”是什么? 那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么? 把課前采集到的蒼耳種子實物讓學(xué)生摸一摸,體會蒼耳布滿刺的外殼!赐ㄟ^實物,使學(xué)生直觀感知〉

          媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書:動物皮毛帶)(課件演示這一動作)。想象一下,蒼耳寶寶掛在動物皮毛上怎么樣就可以走到田野,山洼了。這個辦法可真有趣!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

         。1)自由練讀;

         。2)男女生比賽讀。

          4、師:石榴媽媽、豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?自己讀一讀課文,然后和同桌交流一下,它們靠什么傳播種子?石榴媽媽的膽子為什么那么大,小鳥把它的娃娃吃掉它都不怕?它怎么就落戶安家了?

          〈通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。〉

         。1)自己讀;

         。2 同桌交流;

         。3)匯報;

          板書:小鳥吃

          豌豆寶寶離開媽媽時心情怎么樣?讀一讀那句話。(課件演示豌豆寶寶離開媽媽的動作)看后回答:豌豆靠什么傳播種子?(板書:太陽曬。)你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎?

         、僦该x、評讀;

         、谌嗬首x;

          5、小結(jié):(指板書)從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹(自然),蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶(動物),石榴媽媽靠小鳥吃(動物),豌豆媽媽靠太陽曬(自然)傳播種子。

          四,深化內(nèi)容,拓展延伸。

          l、植物傳播種子只有這四種辦法嗎?大自然中的植物有很多種,我們怎樣就能知道它們是怎樣傳播種子的呢?第六節(jié)就告訴我們一個好方法。

          ①全班齊讀第六小節(jié);

         、诋嫵鑫闹薪榻B的好方法;(仔細地觀察)

          2、植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法? 你知道什么?說一說。

          〈在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣!

          3、介紹幾種植物傳播種子的方法(紅皮柳,加拿大楊樹,鳳仙花,噴瓜,櫻桃,椰子)出示課件。

          五,背誦課文,積累語言。

          過渡:植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧!

          指名分小節(jié)背誦(六人)

          六、布置作業(yè),積累知識。

          1、查看課外資料,看其他植物傳播種子的方法。

          〈延伸課外,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣以及探索自然的興趣!

          2、背誦課文。

          學(xué)習(xí)效果評價:

          1、評價學(xué)生掌握課文內(nèi)容結(jié)果。(操作方式:小組內(nèi)評價,教師評價。)

          2、評價學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極思考,認真閱讀,通過教師講解以及自己的思考理解了課文的內(nèi)容。(操作方式:教師評價。根據(jù)學(xué)習(xí)課文時的朗讀,發(fā)言加以評價。)

          3、評價學(xué)生收集,處理信息的能力。學(xué)生在交流中要運用自己收集到的成果,達到和同學(xué)互相交流,匯報(操作方式:教師根據(jù)學(xué)生的交流成果來給予評價。)

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          ★會認個生字,會寫個字。

          ★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

          ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。

          ★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

          教學(xué)重點:

          ★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

          ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

          教學(xué)難點:

          了解植物傳播種子的方式,理解每個小節(jié)的意思。

          教學(xué)課時:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          【第一課時】

          一、啟發(fā)談話。

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

          二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

          學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

          三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

          1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

          2、學(xué)生自學(xué)。

          3、檢查自學(xué)情況。

          四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。

          五、初讀課文。

          1、默讀、小聲讀、指名讀。

          2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

          六、教師小結(jié)。

          【第二課時】

          一、導(dǎo)入新課。

          你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

          二、朗讀感悟

          1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

          2、自由讀。

          3、指名讀,評議。

          三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          1、“四海為家”是什么意思?

          2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

          四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

          1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說說為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

          2、小組匯報。

          3、教師小結(jié)

          4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

          5、讀一讀,試著背下來。

          五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

          這節(jié)告訴我們什么?

          六、總結(jié)全文。

          學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多,你要到大自然中去仔細觀察,認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

          七、背誦比賽。

        植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認12個生字,會寫10個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重難點:

          1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

          2、識字寫字。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖、小黑板、

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫

          教學(xué)步驟:

          一、談話引入:

          小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

          2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

          二、感知

          1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

          2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

          3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

          三、識字

          1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

          2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

          3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

          四、賞讀

          1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

          2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

          3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

          五、寫字

          1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

          2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

          3、教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

          4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入

          挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

          誦讀

          1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

          2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

          3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

          二、演讀

          1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

          2、學(xué)生自由練背。

          3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮,進行小型三、課本劇表演。

          三、討論

          1、“四海為家”是什么意思?

          2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

          四、練習(xí)

          1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

          2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

          五、寫字

          1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。

          2、自己練寫,小組評議。

          3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點。

          4、學(xué)生再練寫。

          六、拓展

          你還知道哪些植物傳播種子的方法?

          種子傳播的奧秘

          種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

          如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

          鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

          板書設(shè)計: 植物媽媽有辦法

          蒲公英 風(fēng)

          蒼 耳 靠 動物 傳播種子

          豌 豆 彈力

          植物媽媽的辦法很多很多……

          課后反思:

          為了幫助理解重難點,首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。

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