1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-12-07 17:38:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)1

          設(shè)計(jì)思路

          每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會上或者一個(gè)群體當(dāng)中,難免會遇到一些不順心或不開心的事情,這是非常正常的,然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí),我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)節(jié)自己,用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來,這才是非常重要的。

          我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子,他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,經(jīng)常會看到有的孩子在家里碰到不高興的事后,到小學(xué)生園里還是撅著嘴,坐著不想玩,一副氣呼呼的樣子。今天的活動,正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動,我們將通過活動,讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,并且讓孩子們初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法,從而體驗(yàn)別人快樂自己也快樂的情感。

          另外,我班的孩子合作意識比較差,但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此,在今天活動的最后我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓小學(xué)生自己去找伙伴,自己協(xié)商分配角色,進(jìn)行情景表演,來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

          活動目標(biāo)

          1、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂。

          2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

          活動準(zhǔn)備

          故事書展示臺

          活動過程

          一、聽老師講故事第一遍

          1、小學(xué)生邊看電視,邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

          2、故事后提問:

          1、川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?

          2、他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

          3、川川的辦法成功了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了,又怎么說的?

          4、最后,爸爸和川川的心情怎樣?

          二、聽第二遍故事

          小學(xué)生邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。

          三、情景表演:爸爸生氣了

          老師扮爸爸,請一小學(xué)生扮川川,進(jìn)行表演。

          四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

          1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

          讓小學(xué)生從表情、聲音、動作方面來描述

          2、爸爸生氣的時(shí)候,你會怎么做?

          五、小學(xué)生合作進(jìn)行情景表演

          小學(xué)生自由組合,自己分配角色,進(jìn)行情景表演。

          請兩組上來進(jìn)行表演。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)2

          主題:

          我們班處處有關(guān)愛。

          背景:

          小學(xué)生缺少愛心,需要進(jìn)行教育。

          活動目的:

          經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

          活動準(zhǔn)備:

          班班通電子白板展示心理健康教育。

          活動過程:

          一、班主任介紹班會資料。

          同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個(gè)人的愛心灑向班團(tuán)體,擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今日,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

          教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說:“溫宇馨”。

          下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說說平時(shí)你是怎樣與他相處的。

          二、說說心里話。

          生1:她學(xué)習(xí)成績不好,我不想與她玩。

          生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。

          生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友。

          生4:她下課總吃小食品,不愛學(xué)習(xí),我不喜歡她。

          生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

          師小結(jié):剛才,這幾個(gè)同學(xué)說得都是事實(shí)?墒,同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導(dǎo)她,她又不善于和同學(xué)交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關(guān)愛,而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

          三、小組討論:

          1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

          2、找代表發(fā)言。(歸納)

         。1)、同學(xué)之間,要學(xué)會友好。

         。2)、同學(xué)之間,要學(xué)會尊重。

          (3)、同學(xué)之間,要學(xué)會寬容,不斤斤計(jì)較。

          (4)、同學(xué)之間,要學(xué)會理解人,要學(xué)會換位思考。

          (5)、同學(xué)之間,要學(xué)會體貼。

          四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

          讓學(xué)生觀看。

          五、總結(jié):

          同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學(xué)會相處,學(xué)會交往,讓每個(gè)同學(xué)都能感覺到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

          2、知識與能力

          (1)學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。

         。2)通過活動,了解挫折對個(gè)人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讓學(xué)生對挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識,并學(xué)會怎樣面對挫折。

          教學(xué)方法:

          運(yùn)用情景教學(xué)法、活動體驗(yàn)法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學(xué)生能夠在具體情境中體驗(yàn)、感悟,表達(dá)自己的真情實(shí)感,從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、果實(shí)形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,你們對小學(xué)生活有什么感受?

          生1:小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓,我喜歡小學(xué)生活。

          生2:小學(xué)生活豐富多彩

          師:的確,多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶,大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎?

          生:(興奮地)拔河比賽!

          師:老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?

          生:(激動地)好!

          1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3

          師:(指著前面的幾個(gè)同學(xué)問)這是誰?

          生(不約而同):宮政!林大偉!

          師:大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?

          現(xiàn)在,我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,大家歡迎。

          2、記者采訪比賽時(shí)和比賽后的情況。

          記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時(shí)的比賽情景?

          生1:我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫的日記吧!

          生2:比賽時(shí),我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。

          記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。

          生:輸了!

          記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?

          生1:當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都?xì)獾每蘖,大家坐在班里一句話也不說。

          生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進(jìn)去。

          記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實(shí)在太大了,其實(shí)生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學(xué)了今天這節(jié)課,你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。

          二、認(rèn)識挫折

          1、結(jié)合比賽,認(rèn)識什么是挫折。

          師:同學(xué)們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折(板書)

          2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

          師:在生活和學(xué)習(xí)中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

          課件展示1:我叫小明,今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。

          課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,不讓我干,其實(shí)我已經(jīng)長大了,應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

          3、活動:收集挫折,貼到陽光樹上。

          師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。

          (放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”,師在黑板上畫樹,學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)

          師:同學(xué)們,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個(gè)蘋果都被這些蟲子咬了個(gè)大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時(shí)根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴(yán)重的后果。

          生:老師,那么該樣對待挫折呢?

          三、怎樣對待挫折

          師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!

          1、學(xué)生表演:一個(gè)離家出走的孩子。

          師:看了這個(gè)悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?

          生1:面對這點(diǎn)小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。

          生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!

          師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?

          生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          生2:讓老師和同學(xué)幫助自己。

          生3:把自己的想法告訴父母。

          師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。大家認(rèn)識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來觀看他的故事,總結(jié)出面對挫折的方法。

          2、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。

          組織學(xué)生談感受。

          生1:洪戰(zhàn)輝太棒了,他的毅力太堅(jiān)強(qiáng)了。

          生3:他在面對困難時(shí),不放棄,想方高法解決。

          生2:洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

          師:對,用洪戰(zhàn)輝的一句話說:沒有挫折,就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎?生1:苦難是人生的老師,通過苦難,走向歡樂!惗喾

          生2:種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心。——夏?/p>

          生3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起來!獜埡5

          3、師小結(jié)。

          四、戰(zhàn)勝挫折

          1、現(xiàn)場展示:在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

          在生活中,如果你遇到了不愉快的事,怎么辦呢?課前老師已經(jīng)作了布置,請你帶好東西,作現(xiàn)場展示。

         。▽W(xué)生有的兩個(gè)人聚在一起聊天,有的聽音樂,有的下棋,還有的在玩游戲,其中有一個(gè)女同學(xué)把她的挫折寫到紙上,找我?guī)兔。?/p>

          師:剛才大家都有做了展示,那么你有什么收獲?

          2、游戲:擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

          接下來,我們玩一個(gè)游戲,“擊鼓傳花”:在音樂聲中,我們按一排一排的順序傳花,音樂停止后,花在誰手里,誰就到陽光樹上摘一個(gè)果子,把上面的問題讀出來,再想出解決的辦法,如果能解決果子中的問題,就把果子翻過來,再貼上。

         。ㄔ谝魳贰傍P陽花鼓”聲中玩游戲。)

          師:經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,害蟲被我們一一消滅了,蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采,茁壯的成長,希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)的方法,消除自己人生道路上的障礙,F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

          3、挫折歌

          面對挫折不氣餒,

          提高勇氣有信心。

          歷盡磨難方成功,

          挫折歌謠記心中。

          五、課堂小結(jié)

          師:學(xué)了本節(jié)課,你們有什么收獲?

          1、生談收獲。

          生1:我知道了面對挫折的方法

          生2:只有增強(qiáng)信心,不怕困難,才會成功。

          生3:我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣,處處鼓勵(lì)自己,不氣餒。

          2、總結(jié)發(fā)言。

          同學(xué)們,人的一生會遇到許多磨難,只有勇敢地面對,才能攀上頂峰,我們相信,風(fēng)雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福、健康。

          3、師生齊唱《真心英雄》。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、活動目的:

          1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

          2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

          3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、《心理健康教育手冊》

          2、心理健康咨詢臺、利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

          3、大屏幕展示心理健康教育。

          三、活動過程:

          1、隊(duì)會開始儀式(略)。

          2、中隊(duì)長講話。

          3、主持人主持隊(duì)活動。

          (1)主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。

         。ǎ玻┲嘘(duì)長講這次隊(duì)會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

         。ǎ矗┙】到逃闹匾越陙,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

         。ǎ担┬〗M討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

         。ǎ叮┳寣W(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長知識。

          中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號、退旗,中隊(duì)和宣布活動結(jié)束。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教學(xué)目的】:

          培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。

          【課前準(zhǔn)備】:

          1、課件設(shè)計(jì)

          2、小品編排

          【教學(xué)過程】:

          一、導(dǎo)入:

          你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)生習(xí),一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

          二、活動:

          1、找朋友游戲

          要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。

          第一次:3個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)。

          第二次:4個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)。

          第三次:5個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)

         。▽W(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)

          2、談一談

         。1)我找到朋友時(shí)心里感到。

         。2)我沒找到朋友時(shí)心里感到。

         。▽W(xué)生談心里感受)

          3、交朋友的秘訣

         。1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

         。▽W(xué)生歸納交朋友的秘訣)

          看課件:

          課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)生們都愿意和她交朋友。(性格好)

          課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

          課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自己。)

         。2)你的交友秘訣呢?

          快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

          (學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)

         。3)請看小品:

          問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

          問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

          問題3:請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

         。▽W(xué)生進(jìn)行小品表演:

          小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心!但是,小陳不敢和同學(xué)生接近,他沒有朋友,一個(gè)人十分孤獨(dú)。)

          三、總結(jié):

          有朋友真好!高興時(shí),友朋友來分享。悲哀時(shí),有朋友來分憂。困難時(shí),有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老老師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一、活動目的:

          現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

          二、活動目標(biāo):

          1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

          2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

          3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

          三、活動準(zhǔn)備:

          1、心理小測試題。(抽獎(jiǎng)紙條8張)

          2、小花54朵

          四、活動過程:

         。ㄒ唬┛鞓返幕▋

          A:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

          B:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

          老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

          A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

         。ǘ┬那樽兓

          B:今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

          (體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒;手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒;手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒;拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)

         。ㄈ⿷(zhàn)勝挫折與困難

          A:剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會堅(jiān)持不懈的精神。

          B:格言“我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?”—魯迅

          同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。

          名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

          A:故事2,前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

          B:故事3,挫折中成才的故事,張海迪,腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。

          五、總結(jié):

          《陽光總在風(fēng)雨后》

          成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸,要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn),笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)7

          一、設(shè)計(jì)理念:

          現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

          設(shè)計(jì)此次活動,旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

          二、活動目標(biāo):

          1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

          2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

          3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

          三、活動準(zhǔn)備:

          1、課件(名言、圖片、音樂等)。

          2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

          3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

          4、相應(yīng)材料(44x55)

          5、小花50朵,大花1朵

          四、活動過程:

          (一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)

          導(dǎo)入,揭題。

          1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

          學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

          師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

          2、(點(diǎn)擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

          師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)

          師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

          3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

          師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)8

          現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。小學(xué)生園的生活相對于小學(xué)生來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和小學(xué)生園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上小學(xué)生可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了情感教育活動“看得見的情緒”,讓小學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

          活動目標(biāo)

          1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

          2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

          3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

          活動準(zhǔn)備

          1、六個(gè)情緒臉譜興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱。

          2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

          3、每個(gè)小學(xué)生一個(gè)情緒溫度計(jì)。

          活動過程

          一、小學(xué)生聽兩段音樂高興和悲傷的。

          今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子,請小朋友仔細(xì)聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

          聽曲子“趕花會”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?高興、快樂

          再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

          聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。

          提問:聽后你的感覺怎樣?傷心、難過。

          教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)!

          小學(xué)生學(xué)完后,個(gè)別提問:說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……

          二、游戲:玩色子。

          1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

          2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

          三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

          1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

          2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

          3、教師小結(jié)。

          每個(gè)人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那、感受,讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開小學(xué)生園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大2班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

          四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。

          師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?體溫計(jì)

          我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

          今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì),請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10—30度之間是高興的情緒,在30—50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時(shí)候是這種情緒。

          小朋友自己玩,教師個(gè)別詢問。

          玩后提問:你最喜歡什么情緒?

          五、舞蹈:娃哈哈。

          活動延伸:繪畫活動《有趣的表情》。

          啟發(fā)小學(xué)生畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵(lì)小學(xué)生邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目的:

          1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

          2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

          3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

          教學(xué)用具:

          準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

          教學(xué)過程:

          一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

          1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

          A。本市某小學(xué)生的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)生時(shí),告訴老老師有人欺負(fù)他。老老師說“知道了”,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

          B。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老老師批評,放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

          2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

         。1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

         。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

          (3)如果你是老老師,在對待學(xué)生時(shí)會不會有稍微的疏忽和冷漠?

         。4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

          3、全班交流。

          4、老師小結(jié)

          二、拿鏡子照自己

          1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

         。1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?

          (2)當(dāng)老老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

         。3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

          2、學(xué)生交流

          3、點(diǎn)撥

          三、看錄象激起興趣

          1、播放錄象

          2、學(xué)生閱讀材料

          3、學(xué)生討論

          四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面。

          五、寫感受

          小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會認(rèn)知,學(xué)生會做事,學(xué)生會共同生活,學(xué)生會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)10

          設(shè)計(jì)意圖:

          喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于小學(xué)生的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于小學(xué)生自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓小學(xué)生學(xué)會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的`消極情緒,為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

          活動目標(biāo):

          1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

          2、引導(dǎo)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備:

          4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

          重、難點(diǎn)分析:

          學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

          活動過程:

          一、感受快樂

          拍手入場,進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

          二、開心與煩惱

          1、 剛才玩的真開心,你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事?

          2、 開心的時(shí)候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

          4、 不開心的時(shí)候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

          小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

          三、化解不開心

          1、 生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

          2、 我們來看看誰來消氣商店了?

          3、 依次出示小動物,請小學(xué)生幫他們想辦法!

          4、 你覺得消氣商店好嗎?為什么?

          5、 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

          小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

          四、讓自己開心

          1、 介紹開心枕。

          2、 傳遞開心,讓每個(gè)小學(xué)生和“開心枕”抱一抱,親一親。

          3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

          4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、理論依據(jù)

          融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),也是心理健康的促進(jìn)劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出,不體諒別人;有的人總是在抱怨自己得到的太少,可是自己又不愿付出。

          二、設(shè)計(jì)目的

          1、讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出

          2、讓學(xué)生學(xué)會體諒他人,學(xué)會“用四個(gè)手指迎接愛”

          三、活動對象

          中高年級學(xué)生

          四、活動方式

          1、游戲活動

          2、講述與討論

          五、活動準(zhǔn)備

          1、錄音機(jī)(一盒舒緩的音樂磁帶)

          2、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

          3、把桌、椅搬到教室后邊,讓教室有一個(gè)空曠的場所

          六、活動步驟

          1、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,形成一個(gè)稍大的圓圈。

          2、播放音樂。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對而站。介紹活動規(guī)則:“當(dāng)我說‘手勢’時(shí)大家來做:如果你與對方都伸一個(gè)手指,表明你們互為陌生,不愿認(rèn)識,聽到我喊‘動作’時(shí)請把臉轉(zhuǎn)向左邊;如果你們伸兩個(gè)手指,表明你們愿意相識,聽到我喊‘動作’時(shí)互相握一下手;如果你們伸出三個(gè)手指,表明喜歡對方,聽到我喊‘動作’時(shí)雙手握一下;如果你們伸出四個(gè)手指,就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔(dān)對方的痛苦,能為對方真心誠意的付出,聽到‘動作’時(shí)請擁抱對方。如果你與對面的同學(xué)伸的手指不一樣,就不需要做動作。”

          3、開始活動:老師說“手勢”完成一個(gè)動作。

          4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,再次進(jìn)行活動……重復(fù)活動,直到向左走了半圈。

          5、教師小結(jié):總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧:為什么我們的親人、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開了我們?因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻。我們總是在抱怨自己得到的太少,可是我們又付出了多少呢?大家回頭看一看,有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過,也許等到你愿意付出時(shí),已經(jīng)沒有機(jī)會了!

          6、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,再次做剛才的活動一次。

          7、請同學(xué)自由討論(希望出現(xiàn)的結(jié)果是:懂得體諒別人,懂得感恩,懂得付出,才能擁有良好的人際關(guān)系,并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛)。

          8、請同學(xué)自愿到講臺談?wù)勛约旱母惺。(鼓?lì)活動開始時(shí)總是伸出一個(gè)手指,而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

          9、教師總結(jié):我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動,是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當(dāng)你對生活充滿了感激時(shí),你會覺得自己得到了很多很多,你會覺得自己時(shí)可愛的,因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋?v然生活中有風(fēng)有雨,你也不會害怕,因?yàn)橛心敲炊鄲勰愕娜藭С帜恪瓕W(xué)會用四個(gè)手指迎接愛。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、設(shè)計(jì)思路

          新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的`一種活動形式,以解決學(xué)生成長中的問題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動內(nèi)容,以學(xué)生活動為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹立自信心的效果。

          二、活動目的

          1、通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),樹立自信心。

          2、通過相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

          3、能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

          三、活動準(zhǔn)備

          每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

          四、活動過程

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

          教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行。

          教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!

          我們先來做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說開始,同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

          學(xué)生:有!

          教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開始!

          教師小結(jié):剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

          2、播放錄音故事,談體會

          我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會。

          我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。

          錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!

          討論:聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

          設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。

          3、分組討論,勇于面對

          教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)

          孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

          為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹立自信心,嘗試著解決的方法。

          4、生生互動,師生互動

          教師:同學(xué)們,聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個(gè)現(xiàn)場采訪,我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

          采訪的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽課的教師等。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗(yàn),去活動,既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動的開放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

          在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長選一個(gè)同學(xué),評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

          分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果)。

          5、小結(jié)

          教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我便會在心里叫到:再堅(jiān)持一會,相信我能行。因?yàn)槲抑,我的對手也快?jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會,相信我能行的信念中!

          從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,堅(jiān)信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn),取得了卓越的成績,成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅(jiān)信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會!

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)13

          設(shè)計(jì)意圖

          俗話說:“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是小學(xué)生成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。

          活動內(nèi)容

          健康活動《開心吧》

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。

          2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。

          3、在活動中鼓勵(lì)小學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)小學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。

          活動準(zhǔn)備

          音樂《快樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。

          活動過程

          一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣

          二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開心的方法

          1、教師表演故事《開心吧》。

          提問:小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

          2、討論:你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

          3、出示三幅掛圖,請小朋友幫圖上的小動物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。

          小組討論:

         。1)小貓的玩具被同伴搶走了。

          (2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。

         。3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。

          教師總結(jié):其實(shí)呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺,有的人還會找別人出氣。這樣的話,對自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開心起來。

          三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的方法畫在開心卡片上

          1、小朋友們,你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

          2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。

          3、小學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。

          四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快

          1、游戲:出氣袋。

          2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。

          五、律動出場,繼續(xù)傳遞快樂

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、設(shè)計(jì)背景:

          本學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級的小學(xué)生,能正確地了解、對待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,逐步提高自身理解、自我評價(jià)的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動力。

          二、活動目標(biāo):

          1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

          2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處,肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。

          三、活動準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

          四、活動內(nèi)容與方式:

          1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來說說吧。

          (學(xué)生角色扮演)一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績不佳

          2、聽了這二位同學(xué)的心里話,你覺得他們的想法對不對?為什么?請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

         。▽W(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)

          3、同學(xué)們說得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

          4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

         。▽W(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表揚(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭)

          5、評一評,小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多?請各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來。

         。ǜ鹘M找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條)

          6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)!大家為他們鼓鼓掌吧!

          7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,讓我們大家一起來幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”!優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他。

          8、教師介紹游戲規(guī)則。

          9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

          10、同學(xué)們,你們玩了這個(gè)游戲,是不是對自己有了新的認(rèn)識,看到了自己更多的`優(yōu)點(diǎn)了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧!

         。ㄐ〗M再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)

          11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),有那么多長處,愿意在大家面前露一手嗎?

          先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

         。▽W(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)

          12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),不用舉手,請自己上臺吧!

          (學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的,有展示書法作品、繪畫作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時(shí)稱贊,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。)

          13、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫了一首小詩,送給大家,希望大家喜歡。

          14、教師小結(jié)。

          五、課外延伸:

          今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

          六、活動效果

          學(xué)生通過這節(jié)課,認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)習(xí)有了信心,更愛學(xué)習(xí)了。

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)15

          活動目標(biāo)

          1、知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

          2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

          活動準(zhǔn)備

          課件、畫筆、紙、視頻展示臺

          活動過程

          (一)觀看課件,回答問題

          1、播放課件。

          2、師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

          學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

          師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)

         。ǘ┳屑(xì)觀察,描述不同表情

          師:請注意觀察小玩偶們的表情變化。

          操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來一個(gè)”的句式請小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。

          師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)

          著重觀察最后的小木偶的表情變化,師引導(dǎo):還剩3個(gè)玩偶時(shí),小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

          (三)操作、介紹

          問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

          請小學(xué)生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學(xué)生一起貼一貼。

          師小結(jié):每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?

          學(xué)生:

          1、緊張了會讓疼痛更加重。

          2、緊張了會心情糟糕。

          3、緊張了會抑郁。

          4、緊張了會越來越害怕。

         。ㄋ模┙Y(jié)束活動

          問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?

          師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會勇敢的。

        【小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)06-17

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)15篇12-06

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)12-07

        心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)會交往06-14

        心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)07-09

        小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選39篇)12-06

        自我認(rèn)識心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)07-29

        大班心理健康教育《消氣吧》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-13

        女生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)04-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>