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      2. 兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-12-27 13:21:52 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

          作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家收集的兩只小獅子教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計1

          (第一課時)

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。

          2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

          3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

          二、教學(xué)重難點:抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

          三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

          四、教學(xué)時間:二課時

          教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、讀題,導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

          2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

          二、初讀課文

          1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

          2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。

          3、逐段朗讀課文。

          4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

          三、理解課文內(nèi)容

          1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

          2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?

          3、讀第二自然段,一共有幾句話?

         。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

         。2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

          (3)看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

          (4)帶著感情讀2自然段。

          4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

         。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

         。2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

          (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母

          (4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)

          (5)它會生活得好嗎?為什么?

          5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

         。1)媽媽一共講了幾句話?

          (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

         。3)要靠自己該怎么做?讀第二句。“也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

         。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

         。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

          6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

          7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

          四、全文板書:一只整天練習(xí)非?炭

          8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

          五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計2

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級第二冊第七單元27課《兩只小獅子》第二課

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

          三、教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          四、教學(xué)難點:

          抓住懶獅子說的話,了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子媽媽所說的話。

          五、教學(xué)過程:

          1、課前兩分鐘活動。

          2、導(dǎo)入

          昨天我們一起認(rèn)識了兩只小獅子,一只叫勤勤,另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。

          3、檢查復(fù)習(xí)生詞,做識字小游戲。

          4、學(xué)習(xí)課文

          師:獅子是百獸之王,可是成為一只真正的獅子可沒那么簡單,那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的?你最喜歡哪一只?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說話)。

          生:都喜歡勤勤。

          師:那我們來看勤勤整天練習(xí),滾,撲,廝、咬,你從哪個詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦?——整天。

          出示課件,讓生回答。

          早上,天還沒亮,這只小獅子已經(jīng)在( ),練得( )。

          中午,太陽火辣辣的,這只小獅子又在( ),練得( )。

          晚上,動物們已經(jīng)入睡了,這只小獅子還在( ),練得( )。

          師問生:你覺得它在練習(xí)中會遇到哪些困難?

          出示課件,刮風(fēng),下雪,生病等圖片,讓生體會堅持練習(xí)的困難。

          出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。

          出示小樹與懶懶的對話,讓生分角色讀。

          自由練讀,指名讀。

          讓生想象:聽了獅子媽媽的話后,小獅子會怎么想,怎么做?

          如果我是懶獅子,聽了媽媽的話,我會________________________。

          聽了獅子媽媽的話,懶懶會 _______________________,

          非常__________。

          他們學(xué)會了( ),成了兩只( )。

          5、學(xué)習(xí)生字

          師指導(dǎo),生聯(lián)系,師展評,生改進。

          6、布置作業(yè):

         。1)、完成生字書寫。

         。2)、把故事講給爸爸媽媽聽。

          7、板書設(shè)計

          兩只小獅子

          勤勤

          懶懶

          真正的獅子

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時):

          1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)、苦”3個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

          2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)重點:

          識字,寫字

          教學(xué)難點:

          了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。

          德育目標(biāo):

          明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)法,合作法,探究法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,生字卡片。

          教學(xué)過程

          一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

          1.小朋友,你們都在動物園或電視中看到過獅子,(板書:獅子)

          2.誰來給大家介紹介紹?

          3.今天我們學(xué)習(xí)的21課,是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個字)

          4.齊讀課題。過渡:在一座大森林里,獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子長大后能不能成為林中之王呢?請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字把他圈起來,借助拼音,多讀幾遍。

          二、識字

          2、師:現(xiàn)在讓我們來到識字大舞臺來學(xué)習(xí)生字。

          A課件出示帶有拼音的生字和詞:整天練習(xí)打滾撲倒咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來依靠應(yīng)該

          生:自由讀。師隨機糾正字音,并對難讀的生字加以強調(diào)。

          B、課件出示去掉拼音的生字和詞。師:去掉拼音還會讀嗎?生開火車領(lǐng)讀

          三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)l、2自然段。

          1、認(rèn)識了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺得兩只小獅子是怎樣的小獅子?(生:一只勤奮刻苦,一只懶洋洋?啥嘟袔讉孩子。)

          2、喔,原來他們是這樣的獅子,那我們給兩只小獅子取個名字吧。ǹ炭嗟莫{子,懶獅子)(板書:刻苦的獅子懶獅子)

          3、說到這個“懶”字,同學(xué)們知道它的反義詞么?(生:勤),再給它加上一個字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么?(生:勤奮)。正確,孩子們,你們真棒!勤奮啊還有一個近義詞,誰知道是什么?(生:刻苦)既然懶獅子是三個字,我們也給刻苦的獅子取成三個字的名字應(yīng)該叫什么呢?(“刻苦的”下畫橫線,勤)

          4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。

         。1)同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦,你是從哪些地方看出勤小獅子非常刻苦的?(生:一只小獅子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非常刻苦)(板書:刻苦練習(xí))

         。2)師:什么叫:“整天練習(xí)”?

         。ㄉ1:就是天天練,不停地練。生2:就是早上練,中午練,晚上練,一天到晚都在練。)

         。3)師:小獅子沒有三天打魚,兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí),而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬!闭嫘量啵∧憧,他正在練“滾、撲、撕、咬!保ㄕn件出示:獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片,并且圖片上還分別配有這四個字)同學(xué)們看勤獅子練功時多么用勁呀!你們也來做一做這幾個動作吧。

         。4)體會“刻苦”:

          師:同學(xué)們,你們都是一個個小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子,在練“滾、撲、撕、咬。”的時候會遇到什么困難?

          生1:他的腳可能會蹭破皮。

          生2:他的腰可能會扭傷。

          生3:他可能會累得趴在地上起不來。

          生4:小獅子是在森林練習(xí)的時候灰塵都吹到他的眼睛里去。

          生5:夏天的時候,小獅子練得滿頭大汗。

          生6:冬天的時候,小獅子身子都凍僵了

          (5)引導(dǎo)齊讀。師:是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,小獅子的臉上身上全是汗水;冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。多么“刻苦”呀!把你們的感受讀出來。指名生讀(3名)師隨機評價。

          5、指導(dǎo)讀第二段第二句

         。1)勤獅子在整天刻苦練習(xí),懶獅子又是怎么做的呢?(生:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干)。(板書:懶洋洋不干)

          (2)剛才的同學(xué)說到一個詞語“懶洋洋”,這樣ABB形式的疊詞你還能再說一個么?(綠油油,紅彤彤,黑漆漆)

         。3)(出示幻燈片7)你還能把后面補充完整么?

         。4)(出示幻燈片8)

          ①這只小獅子一天到晚,就是曬太陽,曬太陽用費力氣嗎?誰曬過,(指幻燈片問)曬太陽是什么感受?

         、谖覀兛纯椿脽羝械男—{子的樣子。(瞇著眼睛,翹著二郎腿,懶懶地躺在草地上)猜想肯定很舒服!

         、圻@樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話,把你對它的不喜歡表達(dá)出來。

         、荦R讀。(出示幻燈片9)

          (二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

          1、小懶獅整天不練功,給一旁的一棵小樹看見了,小樹怎么說的呢?同學(xué)們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對話。

          2、小樹和懶獅子一共有幾次對話(生:兩次)

          (1)那么第一次對話誰愿意來讀一下(出示幻燈片10),懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”

         、俾掏痰卣f,應(yīng)該是什么樣的?請同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話,可以加上動作。

         、谡l來給大家讀一下?

         、坌—{子說它不想吃的“苦頭”指的是什么?(生:會把身上的皮蹭破,會很累……)

         、芊纸巧x,(小樹的疑惑不解,和懶獅子慢吞吞的語氣)

          3、小樹和懶獅子的第二次對話誰愿意來讀一下(出示幻燈片11),懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!

         。2)聽了這句話,你覺得它還是一只怎樣的獅子?(驕傲、自以為是、得意、神氣……)那能不能把這種得意的樣子讀出來呢?

         、谀阌X得小獅子說得對嗎?(生:不對)

          ③選學(xué)生分角色讀課文,小樹的話誰愿意讀,誰愿意讀小獅子,誰來讀旁白?

          (三)學(xué)習(xí)第七段。

         、傩浜蛻歇{子的對話被獅子媽媽聽見了,獅子媽媽也覺得不對,獅子媽媽是怎樣說的呢?誰找到了?

         、诤,獅子媽媽的話誰想讀一讀,(生讀)。獅子媽媽那語重心長的語氣還差那么一點,誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。讀得不錯,同學(xué)們一起來讀一讀。

          ③大家想一想,懶獅子聽了媽媽的話后,以后會怎么樣呢?小組同學(xué)互相說一說。(懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng))

          ④了解了兩只小獅子之后你想對他們說些什么?

          ⑤聯(lián)系自己說想法:怎樣才能成為能干的人?

          四.拓展

          老師這里有些鼓勵人勤奮刻苦的詩句,同學(xué)們想不想看,(大致解釋詩意)生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。

          1、少壯不努力,老大徒傷悲。(樂府詩集)

          2、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白頭方悔讀書遲。(顏真卿)

          3、書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦座舟。(韓愈)

          4、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(王貞白)

          板書設(shè)計:

          兩只小獅子

          勤獅子

          懶獅子

          刻苦練習(xí)

          懶洋洋

          滾、撲、撕、咬什么也不干

          學(xué)會生活本領(lǐng)

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計4

          目標(biāo):

          知識與能力:1.有感情朗讀課文,通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點。

          過程與方法:2.理解課文,通過理解“整天練習(xí)、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),分別感受小獅子的“懶”與“勤”

          情感與態(tài)度:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)重點:理解“整天練習(xí)、非?炭、懶洋洋、曬太陽”詞語,體會小獅子的勤與懶;有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點:有感情地朗讀課文

          一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.小朋友們,上節(jié)課我們在動物王國交了兩個好朋友,它們就是?點擊課件,出示圖片

          生:小獅子

          2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,請大家齊讀課題:27.兩只小獅子。(提前板好)

          3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀?

          生:兩只小獅子一只很勤快,另一只很懶(重點:此處可以訓(xùn)練說完整話)(比如生1:一只小獅子很勤快。生2:一只小獅子很懶。師引:兩只小獅子分別是什么樣?誰能完整說一說:這兩只小獅子一只很勤快,另一只卻很懶)如果出現(xiàn)“卻”這個詞,可以表揚:你還會用上“卻”這個字,真了不起。不出現(xiàn)就算了

          師板:勤懶

          二、回顧課文、細(xì)讀感悟

         。ㄒ唬└惺苄—{子的勤快

          1.這兩只小獅子一只很勤快,一只卻很懶,那么你喜歡哪只小獅子呢?老師想請幾位小朋友讀讀(不要美美讀,因為這時還沒感情朗讀)課文,其他小朋友一邊聽一邊思考,你喜歡哪只小獅子呢?為什么?

          生:點讀課文。不用分自然段點讀

          2.你喜歡哪只小獅子?

          3.看來大家都喜歡第一只小獅子,那你為什么喜歡第一只呢?你再讀讀課文,把你喜歡的原因,用橫線畫出來。

          生:自畫

          4.你為什么喜歡第一只小獅子,誰把你找到的句子讀一讀?

          匯報師出示

          5.其他小朋友你找的也是這句話嗎?生:是。找錯的小朋友趕緊改一改。

         。ù颂幵僬乙幻麑W(xué)生讀這句話,指導(dǎo)頓號的朗讀,指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀)

          6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了,小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬?

          掌握生活本領(lǐng),成為雄獅(準(zhǔn)備激勵性評價語)(板:學(xué)本領(lǐng))

          7.大家因為小獅子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎?

          8.你的表演真精彩,練了這么多本領(lǐng),能說說你有什么感覺嗎?

          (感覺有點累。)

          9.小朋友們,大家剛才做不到1分鐘就累了,可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。

          冬天,………..(師)一邊說一邊大屏幕就出示了。

          你來填一填。

          生:點填。(激勵性評價語:進行方法的指導(dǎo)。如:你填得很通順,如果能用上書中的語言更好了。你不但用上書中的語言,而且還能說怎樣滾、怎么樣撲,太了不起了。這處有些難,生答不到也可以,師不用費力引導(dǎo)。重要是用書中的語言)

          10.春、夏、秋、冬,小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,你覺得這是一只怎樣的小獅子呢?那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢?

          感情朗讀指導(dǎo)(先中等學(xué)生,評價:老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮,它可是整天練習(xí)呢。你再讀,表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進步。)再點讀兩人,齊讀。

         。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)最多10分鐘)

         。ǘ┐蠹叶枷矚g第一只小獅子,因為它在刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢?

          生:說后,師引導(dǎo):如果你能用文中的話來回答更好了。

          出示句子。

          師:一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),可是這只小獅子卻在懶洋洋地

          板出:曬太陽

          師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎?(生讀,沒有這種感覺)

          師:看來你平時是一個很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點為難你了。(出示懶獅子圖)你們看這懶獅子,他在干什么?(翹著二郎腿,很悠閑地躺在地上。)多懶呀!他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng),他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。

          師:請你讀得慢些,才能把這種感覺讀出來。(生再讀)

          師:聽出來了,你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀,讀得比他更懶些。

          課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽,還會懶洋洋地干什么?(課件出示短語練習(xí):懶洋洋地——)懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……(此處將課后練習(xí)穿插進去了)

          師:這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

          師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,現(xiàn)在,老師想請你們試著完整讀讀這段話,希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。(同桌兩人,一人讀勤獅子,一人讀懶獅子)

          師:小獅子這么懶,小樹可看不下去了,它說:“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)?”出示這句話,懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:點擊出示具體句子

          指一名學(xué)生讀出:我才不去吃那苦頭呢!

          隨機指導(dǎo)朗讀:哦,懶獅子可是慢吞吞地說呢,你再讀(另叫一名學(xué)生讀)

          師:小樹說:“那你以后怎樣生活呢?”點擊出示句子。

          懶獅子說:點擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,點一名小朋友讀。

          師:如果你就是這只懶獅子,你說這話時,會用什么心情說?

          指導(dǎo)讀出:自豪、驕傲、得意的語氣。

          兩名學(xué)生讀就可以了。

          師:一名學(xué)生讀完,順便就對那名學(xué)生說“孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!保ǔ鍪具@段話)

          師:懶獅子聽了媽媽的話,以后它會怎么做呢?

          (三)感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

          師:文中介紹的這兩只小獅子,你想對這兩只小獅子說點什么?

         。c擊課件出現(xiàn)兩只小獅子)

          生1:我想對第一只小獅子說:“小獅子,你真能干,你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),不依靠父母!

          生2:我要對懶獅子說:“懶獅子,你也應(yīng)學(xué)會生活的本領(lǐng),要不將來你會餓死的”

          生3:我也對懶獅子說:“懶獅子,你總想依靠父母,可是你父母將來不在了,你怎么辦呀!”

          師:大家說的對!如果懶獅子能夠知錯就改,像勤獅子一樣刻苦練習(xí),它一定會成為一只有真本領(lǐng)的、能獨立生存、威猛的獅子!

          師:學(xué)了這個故事,能說說你今后打算怎么做?

          師出示名言。少壯不努力……..,希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練,練就一身真本領(lǐng),將來成為一個真正的人,一個有用的人。

          三.寫字

          師:下面我們就來學(xué)著寫一寫。請看大屏幕。(出示:學(xué)、常、苦)

          師:這幾個字你認(rèn)識嗎?誰來讀一讀,并組一個詞?(生匯報)

          師:大家來看這三個字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點?(生:上下結(jié)構(gòu))

          師:請大家看這個常字和學(xué)字的字頭各是什么?

         。h字頭和學(xué)字頭)

          師:這兩個字頭在書寫時一定要注意筆順,一起來說說。

          師:分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點是什么呢?

          (生:“學(xué)”上下寬窄相當(dāng),“!笔巧蠈捪抡,“苦”是上窄下寬。)

          師:中國漢字美就美在她的變化,同樣是上下結(jié)構(gòu),但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。

          師:我們一起來學(xué)習(xí)“!钡膶懛āN覀円黄鹣葋頃,說說“常”字的筆順,從中間到兩側(cè)。(生書空筆順)

          師:剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“!弊,誰能從整體上到部分再來說說“!薄#ā俺!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。)

          師:你認(rèn)為要想寫好這個字,你想提醒大家什么呢?

          (生匯報,如扁口稍向內(nèi)收,巾字兩側(cè)要寫直等等,最后一筆是懸針豎)

         。◣熝a充強調(diào)。)

          師:先請大家描一個,再來寫一個,描的時候按照剛才你的觀察,慢慢地描,更要用心體會例字。

          師:寫好的同學(xué)請你把的作品和例字比一比,說說自己的優(yōu)點在哪里,不足在哪里呢?(生:比字,出1人+1人大屏幕上比。)

          師:請你再寫一個,這次一定寫的更好。(大屏幕展示1人)

          師:剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學(xué)寫這個字,這是寫好字的好辦法,叫做“五環(huán)習(xí)字法”,請你用這個好辦法來寫寫另外兩個字。

          師:寫字也是一件需要耐心、需要智慧,需要整天練習(xí)的本領(lǐng),正如古人所說:一年之計在于春,一天之計在于晨。只要堅持不懈,刻苦練習(xí)本領(lǐng),我們將來一定會成為對家庭、對社會有用的人。

          四.總結(jié)

          練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,也要持之以恒,…..希望,小朋友們在今后能向勤獅子學(xué)習(xí),無論在學(xué)習(xí)方面,還是練字方面都能:

          再出示一句名言:師讀出:書山有路勤為徑….,或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說做什么事情才算好事情呢?

          2.尤拉到底想做那些好事情?

          3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢?

          4.尤拉幫助了他們了嗎?他又是怎樣做的呢?

          5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情?分別會說什么?

          6.尤拉為什么一件好事情沒有做成?他到底該怎么做?

          7.你能為身邊的人做點什么好事情呢?

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

         。场⒘私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          【教學(xué)重點】

          復(fù)習(xí)生字詞,明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。

          【教學(xué)時間】 第二課時。

          【課前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語卡片。

          第二課時

          一、開門見山,導(dǎo)入課題:

          1、板書課題

         。、齊讀課題,隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:注意“反犬旁”的寫法。

          3、老師把這一對孿生兄弟帶過來了,你看他們雖然長相相同,卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識他們嗎?

          4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

          要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識,我們需要進行闖關(guān)活動,只有你們順利闖關(guān),才能成為小獅子的好朋友,你們有信心嗎?

          二、復(fù)習(xí)生字:

          出示目標(biāo):認(rèn)準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音。

          1、出示生字

          自己讀,齊讀,開火車讀。

          2、復(fù)習(xí)本課生詞:

         。ㄕn件出示,詞卡出示)開火車讀,齊讀。

          三、圖文對照,感知內(nèi)容:

          1、出示初步讀文目標(biāo):

          ①讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

         、趯W(xué)會抓住重點語句有感情地朗讀文章。

          2、讀第1—2自然段。

         。1)這兩段寫了什么?(一只勤獅子和一只懶獅子)

          你是從哪里看出來獅子的“勤”的?(整天,滾、撲、撕、咬)

         。ò鍟嚎炭啵

          “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

          它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

          指名讀,齊讀。

         、 另一只小獅子整天在干什么?板書:懶

          懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)還可以懶洋洋地干什么?(仿說短語)

         、 看圖1誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

         、 帶著感情讀2自然段。

         。、這只獅子為什么會這么懶?讀3~6自然段。

         、 小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? (讀出奇怪、關(guān)心、著急的語氣。)

          ⑵ 懶獅子是怎樣回答的?

          “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它說這話時是什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

          ⑶ 懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?

          “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

          板書:yī kào 父母

         、 懶獅子說這話時是什么樣子?(得意、了不起)看插圖。為什么會這樣?(炫耀……)

         、 它會生活得好嗎?為什么?

          (6)有感情地讀3—6自然段。(男女生對讀,師生對讀,指名讀。)

         。怠ⅹ{子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

         、 媽媽一共講了幾句話?

         、 讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

         、 要靠自己該怎么做?讀第二句。

          “也”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

         、 媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)?

          怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的'本領(lǐng),才……)

          四、拓展思維:

          1、 小獅子聽了媽媽的話,他以后會怎么做?

          2、要成為一個非常出色的人,那你從小應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)?

          五、知識積累:

          出示與勤學(xué)與珍惜時間的名言:

          一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

          一年之計在于春,一日之計在于晨。

          少壯不努力,老大徒傷悲。

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計6

         。薄⑼瑢W(xué)們坐得真直,眼睛真亮。為了表示獎勵,我請大家看一段動畫片。

          2、播放《獅子王》片斷。

         。、剛才動畫片里的那只威武強壯的獅子叫什么呀?(原來是森林之王辛巴)

         。、看,辛巴來了(出示辛巴圖片),他今天是來求助的,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,辛巴的兩個兒子都想得到它,究竟該給誰呢?讓我們先來認(rèn)識一下兩只小獅子吧!

         。怠鍟n題《兩只小獅子》,齊讀課題。

          二、組織教學(xué)

          三、通讀全文,整體感知

         。、自由朗讀

          用自己喜歡的方式讀課文,注意認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

         。、指名讀

          3、出示動畫,檢查字詞情況

          出示詞:整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。

          A、齊讀

          B、領(lǐng)讀

          C、開火車讀

          比較:該——刻,并組詞。

          四、通過對比,感知兩只小獅子的特點

          師:現(xiàn)在,你對這兩只小獅子了解了多少呢?誰能來談一談?

          從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,好好讀一讀。

          師:誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽?(出示第二自然段)

          你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎? (板書“刻苦”)

          師:從哪里能看出它刻苦?

          出示圖片:滾、撲、撕、咬。誰來表演一下?

          (讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語)

          師:再說說另外一只獅子吧!誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽?

          同樣,第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。

          比賽讀,看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”,照樣子說話。

          看到懶獅子的表現(xiàn),你有什么想問的?

          引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng)?

          不但我們有這樣的疑問,連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢!

          快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

          A、自由讀。

         。、男女生分角色讀

         。谩⒅该纸巧x。

          小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書),想憑借父母的權(quán)勢和地位生活

          師:這是它的想法,可它的父母會讓它這樣做嗎?

          想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的?(出示第七自然段)

          范讀

          生仿照,讀一讀獅子媽媽的話。

          齊讀。

          引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”?它怎樣做才能成為一只真正的獅子?

          五、趣味鏈接,呼應(yīng)開篇

          師:緊張的時刻來到了,神圣的王冠到底該給誰戴上呢?

          學(xué)生討論,思維不定勢,鼓勵創(chuàng)新。

          學(xué)了這個故事你有什么感想?

          六、作業(yè):請學(xué)生給自己布置作業(yè)。

          七、板書設(shè)計:

          兩只小獅子

          刻苦

          怕吃苦頭

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“獅、整”等11個生字,會寫“練、習(xí)”2個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用“整天”說一句話。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

          教學(xué)重點:生字新詞的學(xué)習(xí)

          教學(xué)難點:抓住相關(guān)詞語,了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:小朋友,喜歡動物嗎?你都喜歡什么樣的動物?能說說喜歡它的原因嗎?這節(jié)課老師也帶來了一位朋友,看。ǔ鍪惊{子圖)

          師:你對它有什么了解嗎?誰還能說,你來補充,還有嗎?

          師:是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是——

          生:林中之王、百獸之王

          評:小朋友們的知識可真豐富!

          師:獅子媽媽生下了兩個孩子,他們就是——板書:27、兩只小獅子

          一起讀一讀。誰有好辦法記住這個“獅”字?許多獸類動物都帶有這個反犬旁,你還知道哪些帶有反犬旁的字?

          二、初讀感知

          師:接下來咱們比比誰的本領(lǐng)大?請小朋友自己去讀一讀課文,注意讀的時候要把生字圈一圈,標(biāo)好自然段,并且要讀準(zhǔn)每個字音,不能多字,也不能丟字。行嗎?

          師:誰愿意站起來給大家讀一讀,你們看我要請幾位同學(xué)呢?(請七位同學(xué)讀課文)

          三、朗讀體會,讀中積累

          師:兩只小獅子才生下來不久,他們還沒有名字呢!你能給他們?nèi)名字嗎?不過,取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要在課文中找,你們能行嗎?好,那請小朋友再仔細(xì)讀讀課文,給他們?nèi)合適的名字,并想一想為什么要取這個名字?開始讀吧。

          師:你們都取了些什么好名字?

          師:我們小朋友取的名字真不錯,老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時候有一個共同的特點,就是你們都知道一只小獅子很勤奮,另一只卻很懶。

          板書:勤懶

          師:你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子,而另一只是懶惰的獅子呢?(出示課文第二段,生字帶拼音)

          師:誰會讀?(請個小朋友讀一讀)讀得真準(zhǔn)確,一起讀一讀。

          師:這段話中有許多生字寶寶,你能讀讀嗎,說說哪些字需要提醒大家注意?

          師:你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非?炭 ?

          出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

          師:能具體說一說嗎?

          生:這只小獅子整天練習(xí),就是一天到晚在練習(xí),很刻苦。(你能讀一讀嗎?)

          板書:刻苦練習(xí)

          師:誰也知道整天的意思?誰能用“整天”這個詞語說一個句子嗎?

          師:剛才的小朋友從整天這個詞語中讀出了這只小獅子的勤奮,你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎?

          生:非?炭

          師:把話說完整。真棒,你真會讀書!

          師:把你的體會讀出來!

          師:誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮?

          生:他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

          師:你表演一下這些動作嗎?是呀,他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng),你想他會遇到什么困難呢?

          師:小朋友的想象可真豐富!它會遇到這么多困難,但是他還是堅持整天練習(xí),這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí),做到刻苦。

          師:這只小獅子非?炭,可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶?

          板書:什么也不干

          師:能讀好這個句子嗎?(生讀)真夠懶的,誰也想讀?一起讀一讀。你們想想平時什么時候會懶洋洋的?

          師:你們都說他懶,還有什么理由嗎?(相機出示它與小樹的對話)

          師:它不想吃什么苦頭呀?

          師:誰能把這兩段讀好?懶獅子可真夠懶的,連說話都是慢吞吞的,能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎?一起讀一讀。

          師:能把小樹的話讀好嗎?你來試試。(評:嗯,讀出了疑問的感覺。

          師:現(xiàn)在請小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對話,等會兒一起來分角色讀一讀。

          師:請誰來讀小樹的話?懶獅子的話呢?我來讀解說語。讀得真棒!讀得很到位!誰還想讀?

          師:像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個是——你還能說像這樣的詞語嗎?除了慢吞吞地說,你能說慢慢吞地干什么呢?(課件出示練習(xí))

          師:咱們班的小朋友可真會讀書,剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段,現(xiàn)在讓我們帶著體會連起來讀一讀吧!

          四、鞏固生字

          師:課文學(xué)得真棒,不知道小朋友這些生字能讀好嗎?誰來試試。

          師:咱們來開一下火車。真棒!看看誰的反應(yīng)快?

          五、寫字

          大屏幕出示生字,讓學(xué)生說一說寫這兩個字時應(yīng)該注意什么?老師范寫,學(xué)生描紅并練習(xí)。有時間的話展評。

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計8

          教材分析:

          這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

          教學(xué)重點:

          學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)用具:

          課件、小黑板

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們認(rèn)識獅子嗎?獅子是一種非常兇猛的動物,人們常常把它叫做什么呢?(獸中之王、百獸之王)

          今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文,課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)是不一樣的!它們長大以后能不能成為萬獸之王呢?請你讀課題。

         。ㄕn前板書:27.兩只小獅子)

          2、讀課題。

          這個“獅”是翹舌音,“子”讀輕聲,再齊讀。

          誰有辦法記住這個“獅”字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自由朗讀課文,提出要求。

          讓我們打開語文書120頁,自由朗讀一遍這篇課文,記住讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,自己開始。

          2、學(xué)生自由讀課文。

          3、檢查字詞。

          獅子 整天練習(xí)

          打滾 撲打咬一口

          刻苦 將來慢吞吞

          依靠 應(yīng)該懶洋洋

          師:生字寶寶悄悄和你們打招呼了,問你,還認(rèn)識他們嗎?自己讀自己的,讀好之后用(師舉手)這個手勢告訴我。開始。

          指名讀。正音詞語“懶洋洋”。

          師:它單獨讀的時候讀yánɡ,可是在“懶洋洋”當(dāng)中,它是ABB式,我們讀一聲,聽老師讀“懶洋(yānɡ)洋(yānɡ)”,(生跟讀)

          師:去掉拼音還會讀嗎?開火車。(小火車開起來!——咔嚓咔嚓開起來)

          4、段檢查

          師:生字寶寶藏起來了,在哪兒呢?

          段2:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

          指名讀,齊讀。

          課件顯示:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。

          指名讀,齊讀。

          師:不知不覺當(dāng)中,我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。

          三、取名字,習(xí)文感悟

          1、取名

          師:回歸到課文,《兩只小獅子》,給它們?nèi)名字吧?

          指名學(xué)生說。

          師:申老師給它們?nèi)×藗特別有趣的名字?特別懶的那一只呢,我給它取名

          叫懶懶(板書:懶懶),特別勤奮的那一只呢,我給它取名叫勤勤(板書:勤勤)。

          2、畫一畫

          師:打開書,自由朗讀一遍課文,用“﹏”畫出懶懶和勤勤小時候不同的表現(xiàn)。

          生自由讀。

          交流,指名說。

          3、勤勞的獅子

          師:我們先來看勤勤。

          生齊讀。

          師:勤勤練習(xí)得怎么樣。浚ò鍟嚎炭啵

          課件顯示:早上,天剛剛亮,小獅子就(開始練習(xí)滾、撲、撕、咬 )。

          中午,剛剛吃過午飯,小獅子就( 又開始練習(xí)滾、撲、撕、咬 )。

          晚上,天都快黑了,小獅子( 還在練習(xí)滾、撲、撕、咬 )。

          指名說。

          師:小獅子勤勤是一只怎樣的獅子?(刻苦)從早上到中午,再到晚上,一整天都不停地練習(xí),請你讀出你的感受。出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。再指名朗讀。

          課件顯示:勤勤在練習(xí)當(dāng)中會吃哪些苦頭?比如說“滾”,再比如說“撲”?指名說。(再讀句子)想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面,我們再一起來讀讀這一句話。

          師:關(guān)鍵的詞語能起到表情達(dá)意的作用,聽聽老師是怎么讀的。(師范讀)再齊讀。

          4、懶獅子

          師:當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時候,懶懶在干嗎?

          課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。(板書:曬太陽)齊讀。

          課件顯示:一只小鹿從它旁邊跑過,他(卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干) 一只小老鼠大搖大擺地在他面前,他(卻懶洋洋地曬太陽,什

          么也不干)

          他一邊躺著,還一邊( )。

          師:這就是懶洋洋的意思,想著這樣的畫面,我們來讀這句話。

          課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

          學(xué)生齊讀。

          師生對比讀:師少詞語“整天”和“懶洋洋”。用紅色字體標(biāo)出。生全讀,還要重點讀出紅色的字。

          5、小樹和懶獅子的對話

          課件顯示對話。

          “你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)。俊

          “我才不去吃那苦頭呢!”

          “那你以后怎樣生活呢?”

          “我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”師:旁邊的小樹看不過去了,他也跑出來勸懶懶了,請你和同桌小朋友一人讀小樹的話,一人讀懶懶的話,但老師有一個要求,注意每一句話后面紅色的標(biāo)點符號,它會提示你朗讀的語氣。

          同桌分角色讀。師巡視。

          指名一對同桌讀。

          師:這一次讓女同學(xué)讀小樹的話,男同學(xué)讀懶懶的話,敘述的部分由老師來讀。文中有一個詞語,能提示我們在讀懶懶的話的速度應(yīng)該是(慢吞吞),準(zhǔn)備好,腰挺直,開始了。

          課件顯示整段。

          師引讀:一棵小樹問懶獅子(生接讀),小樹在為你著急呢,可是懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說(生接讀)懶懶,要知道你的想法是錯的,小樹又說了(生接讀)是呀,真是為你擔(dān)心呀,可是懶獅子是這樣說的(生接讀)。

          師:真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎?懶懶此時就在你面前,你有什么話要對他說?

          6、媽媽的話

          孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。

          師引讀:獅子媽媽走過去,拍了拍肩,語重心長地說(生接讀)獅子媽媽看著懶懶,很認(rèn)真地對他說(生接讀)獅子媽媽摸了摸懶懶的頭,激動地說(生接讀)

          師:真正的獅子?難道懶懶他不是一只獅子嗎?那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子?

          師引讀:聽了媽媽的話,懶懶他改了(課件顯示填空)。

          聽了媽媽的話,懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)(滾、撲、撕、咬),非常(刻苦)。他們學(xué)會了(生活的本領(lǐng)),成了兩只(真正的獅子)。

          四、寫字指導(dǎo)。

          練:書空,要注意右邊不是東,是橫折鉤。

          習(xí):獨體字。

          五、擴展練習(xí)

          師:聽了你們的話和獅子媽媽的話,小獅子懶懶已經(jīng)改變了,可是不能依靠父母,那么,我們該靠誰呢?自由讀一遍老師的擴展材料,讀好之后,舉手示意。

          小蝸牛問媽媽:“為什么我們從生下來,就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢?”媽媽說:“因為我們的身體沒有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快,所以要這個殼的保護!”

          小蝸牛:“毛蟲姐姐沒有骨頭,也爬不快,為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢?”

          媽媽:“因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶,天空會保護她啊。”

          小蝸牛:“可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快,也不會變成蝴蝶,他為什么不背這個又硬又重的殼呢?”

          媽媽:“因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊!

          小蝸?蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z,天空不保護,大地也不保護!蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ!我們不靠天,也不靠地,我們靠自己”

          師生對讀。引出:哦,小蝸牛我終于明白了,其實你是想告訴我們不靠天,也不靠地,不靠爸爸和媽媽,要讓我們靠自己!保ò鍟嚎孔约海

          師:糟了,糟了,我的鞋帶散了,我要靠自己(指名回答)。

          一不小心,我摔倒在地上,(指名回答)

          早上起床,我一定要讓媽媽幫我穿衣服。(指名回答)

          今天的作業(yè)又碰到難題了,我一定要等著媽媽回來才做(指名回答)。 今天考試,我有個題目做不出,我要到同學(xué)那兒看一看。(指名回答)

          像這樣靠自己的孩子,相信我們班里還有很多。

          在這節(jié)課的結(jié)束,老師送給大家一首歌,這首歌是《我有一雙萬能的手》,每個人都有一雙萬能的手,用這雙萬能的手靠自己,我們都是好孩子。

          我有一雙萬能的手,萬能的手,

          樣樣事情都會做,都會做,

          洗衣裳呀,洗手絹呀,

          補襪子呀,縫鈕扣呀,

          自己的事情自己做,自己做。

          媽媽說我是個好孩子,

          爸爸他也常常夸獎我,夸獎我。

          板書設(shè)計:

          27、兩只小獅子

          勤勤刻苦 靠自己

          懶懶曬太陽

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計9

          教材分析

          《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第27課,是一篇童話。課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),不能依靠父母生活。

          本文篇幅較長,表現(xiàn)形式以對話為主。

          學(xué)生分析

          通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí),班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣,并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗,在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?梢哉f,在這方面,學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。

          設(shè)計理念

          1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。

          2.設(shè)計多種活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          3.充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性、激揚靈性服務(wù)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過讀中感悟,對課文進行再創(chuàng)造。

          2.積累ABB型的疊詞。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。

          教學(xué)流程

          一、導(dǎo)入新課。

          播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

          【激發(fā)學(xué)生的興趣,并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)!

          二、開火車領(lǐng)讀字卡。

          三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

          1.自讀一、二自然段,思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時有什么不同表現(xiàn)。

          2.自由匯報。

          3.讓學(xué)生做動作理解懶洋洋一詞,再讀讀相關(guān)語句。

          【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征,達(dá)到使其理解詞語的目的!

          四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段,讀中感悟,對教材進行再創(chuàng)造。

          1.同桌分角色朗讀三至七段,研究討論每個角色的語氣該怎么讀,并探討可以給這些角色設(shè)計什么樣的動作。

          2.合作表演。

          3.學(xué)生評價表演,并提出自己的建議。

          學(xué)生表演添加過提示語后的課文片斷:

          小樹(撫摸著小獅子的頭,好奇地/關(guān)心地)說:你怎么不學(xué)點本領(lǐng)啊?

          小樹(奇怪地)說:那你以后怎么樣生活呢?

          懶獅子(拍著胸脯、翹著大拇指,得意洋洋地/驕傲地)說:我爸爸和媽媽是林中大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!

          這話被獅子媽媽聽到了,她(親切地/嚴(yán)肅地)說:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

          教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來,相機進行朗讀指導(dǎo)。

          【以讀為主,學(xué)生通過不同的理解和情感體驗,去體會不同的語氣,設(shè)計不同的動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,從而進一步理解課文、有感情地朗讀課文!

          在指導(dǎo)朗讀的過程中,積累ABB型的疊詞。

          學(xué)生說到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語時,請他們根據(jù)自己的積累,再說出幾個這樣的疊詞,并讀一讀。

          五、擴展活動引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

          1.同桌合作探討,續(xù)編故事。

          2.自由匯報。

          3.通過續(xù)編的故事,說說自己喜歡哪只獅子。

          【發(fā)散思維,讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮,從而滲透思想教育。】

          六、再次鞏固生字。

          學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

          七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。

          四人小組互相評價。

          你認(rèn)為哪個字你寫得很好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?/p>

          【語文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。】

          八、每日一積累。

          讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句,并記住它。

          語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句,并記住它們,既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語文知識,還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。

          課后反思

          真是沒有想到!課堂中,學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想,是有原因的。

          這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話劇,學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生讀起來怎么會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

          添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué),總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過這一課的實踐,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生見到一些提示語后,會自然而然地去感悟這些語氣。比如,我在獅子媽媽說這一句中填寫了親切地一詞,學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。

          另外,我意外地發(fā)現(xiàn),添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕!

          如此看來,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,還真的能悟出好多東西呢!

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計10

          【設(shè)計意圖】

          1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以,本課的教學(xué)設(shè)計是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。

          2、創(chuàng)設(shè)多種活動,給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

         。场⒊浞肿鹬貙W(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚個性,激揚靈性服務(wù)。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

          2、積累abb形式的疊詞。

          3、通過讀中感悟,對課文進行再創(chuàng)造。

         。、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、剪輯動畫片《獅子王》片斷。

          2、制作多媒體課件。

          【教學(xué)流程】

          一、說獅子(引入):

         。、課前播放《獅子王》片斷。

         、 你能說說獅子給你留下了什么印象?

          ⑵ 生談印象。

          ⑶ 是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王。

          二、揭題、質(zhì)疑:

         。薄⑼偷膵寢層袃蓚孩子,他們就是我們今天要認(rèn)識的兩位新朋友──(板書課題:兩只小獅子)

         。、看了課題,你想知道什么?

          3、初讀課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽清楚生字字音。

          三、取名字,找理由:(品讀)

          1、這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

          2、不過,取名要符合小獅子的性格特點,要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問題嗎?

         。、師:請打開課本120頁,好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)

         。◣熝不刂笇(dǎo))

         。、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。(師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生)

         。、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,呆會兒推薦出一個最好的名字來。組長要注意檢查生字的讀音。有問題請教老師。

         。ㄉ^續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))

         。、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!

          教師給予適當(dāng)?shù)脑u價

          我們小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫哪呢?這樣,暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。

         。贰,勤勤這個可愛的名字哪個小組取的?來,你們來說說理由?

         、 生:(讀)一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?炭。

          ⑵ 說說你的體會

         、 理解“刻苦”的含義:

          ① 師:這樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?

         、 生答:滾、撲、撕、咬

         、 師:來誰表演一下

          (師指名表演)

         、 師:還有這么多小朋友都想來表演啊。好,老師說你們演

          滾──(用手勢做)

          撲── 撕── 咬──

         、 師:我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

         、 總結(jié):是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是“刻苦”的意思 。

         、 師:把你感受到的讀一讀。

         。ㄖ该x)(生讀,突出“非常刻苦”)

         、 誰來評評他讀得怎么樣?

          來,一起來夸夸這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來。

         。、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?

         、 生答。指導(dǎo)朗讀:

          ① 師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎?

         、 你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的?

         、 比比誰更像懶懶。(比讀)

         、 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?

         、 師:取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由?

         、 句子1:他抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶。

          他不想吃什么苦頭?

          還有別的理由嗎?叫懶的理由。

          ② 句子2:懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,光看他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好!保ǘ喾N形式讀)

          四、重點指導(dǎo)對話朗讀:(精讀感悟)

         。薄⑽覀儼嘈∨笥衙秩〉谜婧,那我們有沒有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么?行嗎?(出示于樹和懶獅子的對話)

         。病⑽覀儊碜x讀對話,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)

         、 來,誰來猜,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)

         、 你來做樹,說說你在想什么?(奇怪的、生氣的等)

         、 那你來做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說”

          (生讀小樹的話)

         、 你來做生氣的小樹:加上“生氣地說”

          ⑶ 是啊,同樣一句話,不同的感受可以有不同的讀法,來,說一說懶獅的心里在想什么?

         、 這時候懶獅子,送他幾個詞。

         、 懶獅子還會有怎么樣的動作。

         、 來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話。

         。ㄖ该x、評價)

         、 誰來做小樹,和懶獅子對著讀?

         。ㄖ该巧首x──師生互讀──小組準(zhǔn)備,合作讀)

          五、勸獅子:(延伸)

         。、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,老師演懶獅子你來勸(指名勸,隨機指導(dǎo)說話,勸的話要道理,說話時要真誠,誠懇有禮貌)

          2、你們跟獅子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話。

          (生齊讀)

         。场⑦@只懶獅子會有怎樣的后果呢?

          那你能不能想像一下,然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢?

         、 同桌合作探討,續(xù)編故事。

         、 自由匯報。

          ⑶ 通過續(xù)編的故事,說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?

          【作業(yè)設(shè)計】

          在班里開一個“續(xù)編故事會”,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,并進行評比。

          【板書設(shè)計】

          兩只小獅子

          勤勤:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

          懶懶:整天懶洋洋地曬太陽。

          【教學(xué)反思】

          在這節(jié)課中,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生怎會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語,學(xué)生就會自然而然地去感悟這些語氣,體會人物的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出這種情感。

          由此可見,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,始終是語文教學(xué)的一個重要途徑。

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計11

          【教材分析】

          《兩只小獅子》是一篇童話故事,圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來告訴我們的學(xué)生:勤勞能創(chuàng)造美好生活,好逸惡勞終將一事無成。

          【設(shè)計理念】

          聾校新課程明確要求在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想,讓學(xué)生自主體驗、探究、發(fā)現(xiàn),注重學(xué)生的情感體驗,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。基于這樣的理念,本課我從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗,注重“以讀為本,讀寫并舉,淡化分析,強化體驗”這一原則,通過挖掘重點詞語,聯(lián)系句子,看看畫面、做做動作、反復(fù)感悟等體驗課文的情感,并讓學(xué)生從中受到教育,愿意做一個勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。從而達(dá)到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的。

          【學(xué)情分析】

          本課的教學(xué)對象是五年級的聾生。五年級已是中高年級了,他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)知、分析、閱讀和理解能力,但學(xué)生的這種能力水平還偏低。學(xué)生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來理解課文大意。對于一些淺顯的問題能結(jié)合課文內(nèi)容進行回答,但一些需要學(xué)生體會,感悟的內(nèi)容學(xué)生就很難把握。就個體而言,他們在年齡、聽力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個體差異。我準(zhǔn)備兼顧各個層次的學(xué)生,制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求,提供多樣化的方法建議和課外實踐活動,給學(xué)生自由選擇的機會。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          在本課的教學(xué)中,我本著“以人為本”的原則,依據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教材,聯(lián)系學(xué)生實際特點,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,理解重點詞語和句子的意思。

          2、知道兩只小獅子的不同表現(xiàn),并能說出不同之處。

          3、理解獅子媽媽的話。

          能力目標(biāo):

          1、通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究,努力激活教與學(xué)的氣氛,力求教學(xué)過程的生動活潑。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。

          2、有表情地朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容進行對話。讀出小樹的不解,媽媽的語重心長的感情。

          德育目標(biāo):明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

          【教學(xué)重點】

          1、理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子,明白獅子媽媽說的話的道理。

          2、能說出課文第二自然段講了幾層意思,并說出主要意思。

          3、有表情、流暢地朗讀課文,體會媽媽語重心長的那份感情。

          【教學(xué)難點】

          獅子媽媽的話闡明了做人的道理,聯(lián)系課文和自身實際,理解這句話的深刻含義。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          FLASH多媒體課件、頭飾

          【教學(xué)流程】

          一、復(fù)習(xí)生字詞語

          同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》,看這些生字寶寶你們還記得嗎?

          出示詞語:獅子整天練習(xí)打滾撲向咬住刻苦懶洋洋慢吞吞將來依靠應(yīng)該

          請老師帶讀(小老師,我來當(dāng))

          二、導(dǎo)入新課:

          1、師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎生:喜歡。

          師:現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片,看看動畫片向我們介紹了什么?(課件演示)

          生:動畫片介紹的是小獅子。

          師:你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?生:獅子是林中之王,它很兇猛。生:大獅子很威武,小獅子很可愛。

          生:獅子喜歡捕食活的小動物,它的本領(lǐng)可大了。

          師:想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題)生:輕聲齊讀課題生:讀課文第一自然段。

          生:(讀)一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非常刻苦。師:你感受到了什么?生:我覺得他很刻苦。師:勤勤刻苦練哪什么功?

          生齊答:滾、撲、撕、咬。

          師:情況1:老師剛才看到小朋友們讀的時候很用力,讀得很干脆。

          情況2:小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的時候需要用很大的力氣,所以我們讀的時候要干脆有力,誰來讀?(指名讀)

          師:來,誰表演一下這四個動作?(生非常踴躍,師指名表演,老師說,你來演)

          師:還有這么多小朋友都想來表演啊。好,想演的小朋友都站起來,你們自己說自己演。

          滾——(用手勢做)撲——撕——咬——

          師:我們班小朋友真是是好演員。如果我們像這只勤勞的獅子一樣整天練習(xí)這些本領(lǐng)會又什么感覺?(想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?生1:他的腳可能會蹭破皮。

          生2:他的腰可能會扭傷,因為剛才我也扭了一下腰。生3:他可能會累得趴在地上起不來。

          生4:剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時候教室里都一起灰塵了,而小獅子是在森林練,風(fēng)會把灰塵吹到眼睛里去的。師:你觀察得真仔細(xì),真會動腦筋,老師要向你學(xué)習(xí)。生5:他可能會練得滿頭大汗。生6:他可能估冬天會練得凍僵。

         。◣熆筛鶕(jù)學(xué)生回答情況出示相關(guān)圖片,還可要我們班練習(xí)體操的小朋友說說自己在練體操時會遇到的困難。)

          師:是啊。早上,天還沒有亮,勤勤就在練習(xí)滾、撲、撕、咬,中午,烈日炎炎,別的動物都躲到洞里避暑去了,而勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬,到了晚上,天都黑了,別的小動物都休息了,勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬,勤勤整天(重讀)練習(xí)滾、撲、撕、咬,這就是“非?炭唷钡囊馑。師:把你感受到的讀一讀。

         。ㄉx,突出“非?炭唷。)

          (指名讀)

          師:誰來評評他讀得怎么樣?

          (一生起立)老師我覺得他讀得很好,比剛才小朋友讀得好,突出了非?炭嗪退膫字的干脆有力。師:小朋友真棒,都會自己評價了。

         。ㄉx)

          師:你們感受到的還真多,來,一起來讀讀這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來。(冬天??生齊讀)

          2、師:在勤勤辛苦練習(xí)本領(lǐng)的時候,懶懶在干什么?生:“另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干”師:指導(dǎo)看圖。說說哪一只是懶懶。它在干什么呀?生答:翹著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽,師:這個樣子,書上用了一個什么詞語?(板書懶洋洋)師:你能讀出懶洋洋的感覺來嗎?(生再讀,還是沒有這種感覺)

          師:看來你是平時是一個很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的?(略)師:我們除了說懶洋洋地曬太陽,還可以說懶洋洋地干什么。生:懶洋洋地說話。生:懶洋洋地走路。

          師:誰能讀出懶洋洋的感覺來(比讀)

          3、指導(dǎo)朗讀對話

          過渡:懶懶整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干,這一切被小樹看在了眼

          里,小樹說(課件出示:你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)?手指,生齊讀師:小樹看到懶獅子這個樣子,心里怎么想的?生1:他特別擔(dān)心生2:他特別著急升3:他覺得特別奇怪??

          師小結(jié):是呀,小樹覺得特別奇怪(指讀)小樹特別著急(手指,讀)小樹他特別擔(dān)心,(手指讀)過渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀(指一人讀,)誰讀得更好?(評價)誰還能把懶獅子的動作表情帶進來讀得更好呢?(如出來了,可上臺帶讀(情況2:老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀。

          師:小樹的擔(dān)心,懶獅子卻滿不在乎,你從哪個詞語看出來呢?(課件句中”慢吞吞”)(抬起頭,有禮貌)因為懶,他說話慢吞吞,我們就說,出示(慢吞吞地說),走路慢吞吞,出示(慢吞吞地說走),吃飯慢吞吞(慢吞吞地吃),反過來,吃飯吃得很快,我們就叫急匆匆地吃,上課鈴聲一響,有的小朋友急匆匆地跑進教室。師:我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。

          過渡:小樹聽了更加擔(dān)心(課件出示第五自然段)齊讀(若沒有讀出,則說:小樹聽了是更加的(擔(dān)心),擔(dān)心地讀讀過渡:懶獅子卻不以為然,(課件出示,),齊讀

          師:他為什么會不以為然呢一點也不擔(dān)心自己的將來呢?

          生1:因為他認(rèn)為自己的爸爸媽媽是林中的大王??

          師:這樣的懶獅子,我們真想送它幾個詞

          生1:得意洋洋

          生2:自以為是生3:驕傲、自滿

          生4:自夸自大師:懶獅子還會有怎么樣的動作

         。ㄉ1演:拍拍胸脯,豎豎大拇指,揮揮手)

          師:表情真豐富,來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話(指名讀、評價)

          師:誰來做小樹,和懶獅子對著讀?

         。◣熒プx——小組練習(xí),合作讀)

          三、勸獅子:

          師:聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,你來勸

         。ㄖ该麆,隨機指導(dǎo)說話,勸的話要道理,說話時要真誠,誠懇有禮貌)

          師:聽了你們的勸告,獅子媽媽也很生氣,也很著急,我們來看看它對它的寶寶說了什么?(師讀)

          師:獅子媽媽對懶懶很(著急)讀出著急、擔(dān)心的語氣來

          獅子媽媽除了對懶懶擔(dān)心外,她還對它提出了要求,讀(生齊讀)

          師:獅子媽媽要懶獅子做一只真正的獅子,你們認(rèn)為怎樣才能成為一只真正的獅子呢?

          生1:應(yīng)該向勤勤一樣,整天練習(xí)??

          生2:他應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)??

          師:聽了你們的勸告,這只懶獅子會怎么做呢呢?

          生1:它可能會懶獅子知道自己錯了,從那天開始它天天起早練功,學(xué)會了很多本領(lǐng)

          生2:懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王。

          四、演獅子:

          師:兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,我想它們長大后都能為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議,想請大自由選擇合作伙伴,從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀,演演,你們愿意嗎?(學(xué)生合作表演)師:這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣,大家評評吧!生:每個同學(xué)都演得很好,我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師:你真是一名謙虛的好孩子。

          生:王佳文演得好,他加上了自己的想象。生:我認(rèn)為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。

          五、聯(lián)系生活實際總結(jié):

          師:生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,怎樣做呢?

          生:我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子,好好學(xué)習(xí),長大養(yǎng)活自己,養(yǎng)活父母。生:我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做,不依靠父母。

          生:爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來讓媽媽爸爸過上好日子。

          師:你真是一個懂事的孩子。

          總結(jié):同學(xué)們說得真好,我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來做一個獨立的人,一個生活的強者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語:少壯不努力,老大徒傷悲。

          【板書設(shè)計】

          兩只小獅子

          勤獅子(整天)懶獅子(什么也不干)滾、撲、撕、咬不吃那苦頭非常刻苦)靠父母生活會很好學(xué)好本領(lǐng),才能生活的更好

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計12

          第一課時

          (一)導(dǎo)言引入,讀題識字

          .導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)

         。R讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”。提示:“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)

         。ǘ┏踝x課文

         。畬W(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會認(rèn)的生字作上記號,看拼音多讀幾遍。

         。處煼蹲x或聽錄音朗讀全文。

         。畬W(xué)生試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (三)細(xì)讀課文第二自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字

          指名讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。

         。1)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:“整”是翹舌音、后鼻韻母;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”;“洋”是后鼻音。

         。2)學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如,“整”的下面是“正”,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開了就是滾燙的,所以是三點水旁。

          (3)練習(xí)用這些生字組詞。

         。4)再朗讀這個自然段,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。

         。5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

         。6)學(xué)生提出不懂的問題。相機設(shè)問導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?炭?(整天,滾、撲、撕、咬)

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

          檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

         。ǘ┛磮D朗讀

         。队帮@示兩幅插圖,說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

         。该x第三至七自然段,想一想:懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來?小組討論、探究。(整天曬太陽;不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話?

         。阌X得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子的話說一說。

          .朗讀第六、七自然段,說說你從懶獅子和**的對話中體會到了什么。

         。纸巧首x第三至七自然段,讀出角色的語氣,體會其中的道理。

         。x讀說說。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題),讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進來”。②填詞補句:懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,多說一些短語,可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。

          .齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個生字。

         。ㄈ┡e行朗讀比賽

          學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,然后到全班朗讀,評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進行朗讀指導(dǎo)。

          (四)擴展訓(xùn)練

         。首x課文最后一段中獅子**的話。想一想:懶獅子聽了獅子**的話,會怎么想,怎么做?學(xué)生先獨立思考,再分小組討論發(fā)言,然后全班集中討論交流。

          .根據(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和**的對話。

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計13

          一、教材分析:

          《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊第27課,課文通過描寫兩只小獅子不同的表現(xiàn),折射出從小不應(yīng)該依賴父母,要學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。

          2、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,擴展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。

          3、喜歡文中的勤獅子,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          三、教學(xué)重點

          學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。

          四、教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          師:(導(dǎo)入)今天老師給你們請來了林中之王。瞧!(多媒體)知道他是誰嗎?師:誰來大聲的讀讀他的名字?

          師:獅是翹舌音,“子”是輕聲,你讀的真準(zhǔn),請你再帶大家讀一下好嗎?師:在讀的時候要干脆利落,不能拖腔,大家一起來讀

          師:“獅”的部首是什么?生---反犬旁(你觀察真仔細(xì))

          師:許多獸類動物的名字都帶有反犬旁,反犬旁在漢字里通常都跟動物有關(guān)。左邊是反犬旁,右邊在加上老師的“師”字就是獅子的--獅

          師:今天我們來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子(板書)齊讀課題

          二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字

          1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍

          2、看拼音讀詞語,說說在讀音上需要提醒大家注意什么?

          聲母是翹舌音的:獅

          韻母是后鼻音的:將應(yīng)整洋

          3、去掉拼音讀詞語

          4、去掉詞語讀字。交流一下你是怎樣記住這些字的?

          換偏旁:咬洋

          編兒歌法:吞:一口吞下天或口上有個天

          組合法:獅苦靠撲

          5、打亂順序讀字

          6用生字?jǐn)U詞

          三、讀課文,取名字,找原因

          1、師:兩只小獅子雖然是同一個媽媽,但他們的表現(xiàn)卻不相同,從課文中哪些語句可以看出來的。

          生:自讀課文找一找,劃一劃。

          師:課件出示

          師:你們知道嗎?這些天獅子媽媽還真苦惱著呢?因為這兩只小獅子還沒有取名字,你們愿意幫幫她給她的孩子取名嗎?(生:愿意)

          師:不過,取名要有根據(jù),要有理由,這理由要在課文中找,有問題嗎?

          師:有些同學(xué)已經(jīng)想好名字,找到理由,為了一會兒說的時候能更顯出你的水平,你把這些句子好好再讀讀。

          師:你們都給小獅子取了些什么名字?我都急著想知道呢!

          生1:我給一只小獅子取名叫小不點,因為他總離不開爸爸媽媽,好象長不大。生2:我給一只小獅子取名小勤快,因為他每天練功很勤快。(師板書:小勤)

          生3:我取的名字是鬧鬧和動動。

          師:名字真有意思

          生4:我給一只小獅子取名小懶。

          師:很獨特,那你為什么叫它小懶呢?

          生:因為這只小獅子整天睡大覺,什么也不做。

          師:這名字多好呀!它多符合這只小獅子的特點呀!誰有好辦法記住“懶”字?師:我們班的同學(xué)取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們的,我覺得小勤和小懶比較好,正好還是一對反義詞呢,非常符合這兩個小獅子的特點。板書:(勤獅子懶獅子)

          四、細(xì)讀課文,品味詞句

          師:咱們先說一說小勤吧,為什么說它是一只勤獅子呢?

          課件:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

          理解“整天”的意思(一天到晚。一天。從早上到晚上。等)

          做動作理解:滾、撲、撕、咬的意思

          觀看圖片:滾、撲、撕、咬進一步體會勤獅子刻苦練習(xí)

          師:想想一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

          生1:它會把腳磨破

          生2:它說不定會掉下懸崖

          生3:它不會遇到什么困難

          生4:如果它在河邊練功,說不定會一撲,掉進河里。

          師:是啊!夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,小勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而小勤卻冒著嚴(yán)寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但還要練功,,可見他是多么的刻苦(板書:刻苦練習(xí))師:誰把咱們感受到的這些讀出來呢?(指名讀)

          師:誰來評評他讀得怎么樣?

          生:評師:你來試一試,好嗎?(生讀)

          師:我看,勤獅子聽了你們的朗讀,他練得更加勤奮了,讓他聽一聽咱們?nèi)嗟睦首x好嗎?

         。◣煟合奶,火辣辣的太陽照在頭頂上生:讀……)

         。ǘ欤憋L(fēng)呼呼地吹著生:讀……)

          2、師:那小懶在干什么呢?

          生:“另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干”(板書:懶洋洋)

          師:你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎?引導(dǎo)看圖

          用懶洋洋——-說話(說話、做操、做事)

          3、師:一棵小樹看到了懶獅子這樣做,它真為懶獅子感到擔(dān)憂就對懶獅子說:

          一棵小樹問懶獅子:“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊?”

          懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”

          小樹說:“那你以后怎樣生活呢?”

          懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”

          從小樹和懶獅子的對話中,你說懶獅子為什么這么懶呢?

         。ㄒ皇桥吕郏豢铣钥。二是依靠父母。)

          師:你帶著這種感覺讀讀看

          4、小樹和懶獅子的對話被獅子媽媽聽見了,她既著急又擔(dān)心,就對懶獅子語重心長的說:“孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!”

          什么是真正的獅子呀?

          五、遷移角色,書寫生字。

          1.給小獅子找朋友(用生字組詞)。

          2.學(xué)習(xí)勤勞的小獅子,練習(xí)書寫“練、習(xí)”兩個生字。(學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。)

          五、拓展訓(xùn)練,外化言行

          師:懶獅子聽了媽媽的話,今后他會怎樣做呢?如果我是懶獅子,聽了媽媽的話,我會- ________________________。

          師:學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子,成為萬獸之王

          師:看來,同學(xué)們都相信小懶通過自己的努力成為一只真正的獅子,那你們呢?現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng),是為了將來成為什么樣的人呢?

          生1:我想成為一個有愛心的人

          生2:我想成為有出息的人

          生3:成為科學(xué)家,為人類造福

          師總結(jié):我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢,從中做一個真正的人,一個有用的人。

          六、拓展閱讀,鞏固閱讀方法。

          1、兩只小獅子對生活的態(tài)度不同,他們以后的生活也會有很大的不同。下面,我們來看語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的聲音》中163頁的一篇文章《寒號鳥》。出示閱讀要求:

          A借助拼音自己讀一讀文章,看看文章中里都有誰?他們在干什么?結(jié)果怎樣?

          B這個故事讓你有什么收獲?

          2、討論交流。

          七、師總結(jié)

          每個人都有自己的長處,也有自己的短處。我們要正確的認(rèn)識自己。

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“獅”等14個生字。

          2、正確流利朗讀課文。

          3、圖文結(jié)合感知課文大意。

          重點

          1、認(rèn)識生字

          2、正確流利朗讀課文。

          教學(xué)過程

          1、看圖激趣,談話導(dǎo)入

          導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去動物園好嗎?看誰來歡迎我們來了?

          出示課題;27、兩只小獅子

          你想到了什么?(看到題目)

          生齊讀課題,認(rèn)識“獅”“犭”文旁,整體認(rèn)讀音節(jié)。

          老師:現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識這兩個新朋友,初讀課文,認(rèn)識生字。

          二、1、先聽老師范讀一下課文,注意聽老師有沒有讀錯的地方。

          2、現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文。

          教師出示自讀要求

          1、用喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫出自然段。

          2、遇到生字朋友并畫出詞語。

          3、借助拼音朋友多讀幾遍。

          4、讓同桌之間互相讀。

          5、集體交流識字方法。

          6、看多媒體課件,“我會讀”

          7、開火車認(rèn)讀生字

          8、給喜歡的生字口頭組詞或說話

          三、布置作業(yè)

          回家后,把今天學(xué)到的生字大聲地讀給爸爸媽媽聽

        兩只小獅子教學(xué)設(shè)計15

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。

          2、理解課文內(nèi)容,抓住重點詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

         。场⒘私鈨芍恍—{子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

          4、能角色有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)步驟】

          一、情境表演,引出故事:

         。、森林里的動物們召開了緊急會議,商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰?(獅子)

         。、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。

         。、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

          為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

          學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

         。、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

          二、按要求自學(xué)課文:

         。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求:

          請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

          獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬

          苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)

          2、自學(xué)課文。

          三、檢查自學(xué):

         。、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。

         、 屏幕出示生字:

          ① 自由大聲讀。

         、 和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀音要注意。

          ③ 開火車讀。

         、 出出金點子,幫助大家記住這些字。

          ⑵ 這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?

         、 同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對。

         、 當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。

         、 誰能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。

         、 齊讀。

         。、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

         。、出示插圖:

         、 用自己說兩只小獅子長得怎么樣?

         、 他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說說,然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的?)

         、 根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語。

          一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬

          一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽

          ⑷ 哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時間)

          你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

         、 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

          四、教學(xué)生字:

         。、屏幕出示:練習(xí)

          觀察:這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書寫要注意什么?

          演示字的筆順。集體書空。擴詞。

          2、練習(xí)書寫。

          五、課時小結(jié):

          這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過自己的聰明,讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

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