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      2. 我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2023-01-24 13:25:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教材簡析:

          《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)第五冊的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

          4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

          課前準(zhǔn)備

          1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

          2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

          教學(xué)時數(shù)

          三課時

          教學(xué)過程

          一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

          2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。你們是屬于哪個民族,哪一朵花呢?

          3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

          4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

          5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

          二、揭示課題,初讀課文。

          1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

          2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

          三、趣味識字

          1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

          2、游戲鞏固生字。

          貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

          同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得的生字多。

          3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

          四、整體朗讀感知

          思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

          五、分段讀議,加深感悟。

          1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?

          2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

          3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動聽,你會怎么做?

          4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。

          5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

          6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

          7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

          六、加深體會,比賽朗讀。

          1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

          景色美:通過看圖體會朗讀。

          衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

          行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮!边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

          朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。

          2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

          七、課后積累

          1、把你喜歡的部分背下來。

          2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

          八、布置綜合性學(xué)習(xí)

          我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動,那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

          可以用文字?jǐn)⑹,就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

          教學(xué)反思:

          巧用體驗(yàn),移情朗讀

          朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力,它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力,一堂沒有朗朗讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的,因此,培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

          在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始,我用提問的形式問學(xué)生:“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的`?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受,所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。如何引導(dǎo)呢?看到一名學(xué)生帶來的一套白族服裝,我靈機(jī)一動,馬上在她耳邊耳語了一番,請她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時,立刻傳來一片贊嘆聲,我看到,自豪與喜悅也漾在了她的臉上。

          我馬上提議:“你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎?”她有了新的朗讀體會,果然讀得聲情并茂。接著,我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來朗讀課文,他們也讀得入情入境。由此我感悟到,指導(dǎo)朗讀,除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境,再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴,能讀出文章的意境外,還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn),進(jìn)行移情朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語感。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

         。、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

         。场⒃~語卡片。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入

         。、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況:

          學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

         。、教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

          二、揭示課題,范讀課文

         。、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

         。病鍟n題:我們的民族小學(xué)。

         。、教師配樂范讀。

          三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

         。、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

          2、學(xué)生試讀。

         。场⒅该肿匀欢卫首x:

          教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

          四、分組朗讀,組間比賽

         。薄⒎中〗M朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

         。病⒏鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。

          五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞

          1、指名讀生字,新詞。

         。、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字:

          ⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:

          “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

          “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

          “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

          “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

          “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

         、茖W(xué)生寫字。

         。、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

          1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

         。、導(dǎo)入:

          通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

          二、分段讀議,加深感悟

         。、第一自然段:

          ⑴請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

         、茖W(xué)生讀后交流:

          可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

          ⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

          教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

         、扰錁防首x這一段。

         。、第二、三自然段:

         、 “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

          ⑵學(xué)生各自讀課文,然后交流:

          教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的`;讀書時整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

         、侨绻闶且豢眯洹⒁恢恍▲B、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

          引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

          反復(fù)朗讀這幾句話。

         、认抡n了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

         。础⒌谒淖匀欢危

         、胚@所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

         、莆覀儏⒂^了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

         、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

          三、感情朗讀,比賽背誦

         。、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

         。、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

          四、抄寫句子,加強(qiáng)積累

          把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

          五、綜合性學(xué)習(xí)

          你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教材簡說:

          課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是,通過學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

          教學(xué)目標(biāo):

         。薄J(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

         。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。

         。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

         。、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          《愛我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

         。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

          教學(xué)時間:

         。舱n時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

         。、播放《愛我中華》歌曲的CD片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

         。、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。

         。、順勢切入:

          清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

          二、初讀課文,趣味識字

         。薄⒆詫W(xué)課文:

          劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。

          標(biāo)──表出自然段的序號。

          讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀,也可請教同桌。

          薦──小組內(nèi)組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

          2、交流反饋:

         、 出示生字:

          ① 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

         、 說說如何記住這些生字。

         、 認(rèn)讀新詞:

          ① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

         、 開火車讀。

         、 男女生比賽讀。

         、 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。

         、 做游戲鞏固字詞:

         、 “貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

         。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

         、 玩找字游戲:

          抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

         、 試讀課文:

         、 指名讀課文,正音。

         、 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

          三、指導(dǎo)寫字

         。薄⒅该x生字,說說哪些字比較難寫。

         。、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

         。场W(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

          第二課時

          一、整體感知

          1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

         。、學(xué)生自由讀文后交流匯報。

          二、細(xì)讀感悟

          1、讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段:

          自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

          學(xué)生讀后交流描述。

          ⑴ 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

          可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

         、 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

          同學(xué)們會跟小鳥說什么?

          跟老師說些什么呢?

          見到國旗同學(xué)們會想些什么?

         、 早晨,從山坡上,……還有漢族。

          你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

         、 你上學(xué)的第一天是怎么想的?

          學(xué)生暢所欲言。

         、 是啊!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

          學(xué)生自讀自練,指名交流。

         。病⒆x讀說說,學(xué)習(xí)第二、三自然段:

          師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

          師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

          生:(大膽想象)。

          生甲:認(rèn)真聽講,不被外界環(huán)境干擾。

          生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

          生丙:讀書聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

          生。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

         、 這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

          從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

          用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

          師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?

          生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。

          生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。

          生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。

          師:同學(xué)們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

          生用自己喜歡的方式試讀課文。

          3、讀讀說說,學(xué)習(xí)第四段:

          ⑴ 說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?

         、 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

          三、誦讀比賽

          1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

         。、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

         。、把喜歡的部分背下來。

          四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

          以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,可以畫畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

          五、拓展活動

          民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。

          板書設(shè)計(jì):

          我們的民族小學(xué)

          上學(xué)校 課上、課下 贊 學(xué)校

          穿戴不同:絢麗多彩 學(xué)習(xí)、讀課文 這就是……

          語言不同:成好朋友 那聲音真好聽!

          教學(xué)反思:

         。、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的'主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,不壓制學(xué)生的思想,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。

         。、在學(xué)習(xí)文章的過程中,課文沒有寫孩子們是怎樣上課的,于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見,打開了學(xué)生的思維,給了學(xué)生想象的空間。

         。、我還把知識延伸到課外,在立足于課內(nèi),打好語言文字的基礎(chǔ)上,把語文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動、自主的學(xué)習(xí),給了孩子們一片開放的園地,讓學(xué)生用自己的話來講,講自己喜歡的,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識進(jìn)一不得到了升華。

          在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,對教材進(jìn)行開發(fā),變封閉為開放,教學(xué)活動猶如放飛快樂的翅膀,讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間,從課堂飛向課外,多形式和多渠道,高效地發(fā)展了學(xué)生的語文能力,體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          《愛我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

          【教學(xué)時間】

          2課時

          【教學(xué)過程】

          第一教時

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

          1、播放《愛我中華》歌曲的CD片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

          2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:

          傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

          認(rèn)識生字“傣”

          3、順勢切入。

          這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

          二、初讀課文,趣味識字。

          1、自學(xué)課文:劃——要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字;

          標(biāo)——表出自然段的序號;

          讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌。

          薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

          2、交流反饋:

         、懦鍪旧郑

          ①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

         、谡f說如何記住這些生字。

         、普J(rèn)讀新詞:

          ①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

         、陂_火車讀。

         、勰信荣愖x。

         、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,圈好后站起來大聲讀一讀,再坐下。

         、窃囎x課文:

          ①指名讀課文,正音。

         、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

          三、再讀課文,欣賞朗讀。

          1、民族學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。

          2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。

          3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

          四、指導(dǎo)寫字。

          1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

          2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

          3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

          第二教時

          一、游戲復(fù)習(xí)

          1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。

          2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評出優(yōu)勝小組。

          二、朗讀感悟,美讀成誦。

          1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

          如:第一段:

         、拍酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

          可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的.服裝,來理解“鮮艷”。

          ⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

          可以進(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。

         、窃绯浚瑥纳狡律,……還有漢族。

          你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

         、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的?

          學(xué)生暢所欲言。

          ⑸是!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

          學(xué)生自讀自練,指名交流。

          第三段:

          ⑴這時候,窗外十分安靜,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

          從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

         、葡抡n了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

          如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?

          第四段:

          說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情?

          帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

          三、誦讀比賽

          1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

          2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

          3、把喜歡的部分背下來。

          四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。

          以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,也可以畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

          一、朗讀感悟

          1.讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段。

          a、自讀感悟

          請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:

          早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景: 。

          學(xué)生讀后交流描述。

          b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。(滲透環(huán)保教育)

          學(xué)生自讀自練,指名交流。

          2.讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

          a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

          分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非?鞓返鹊。

          b、這讀書的.聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說一說。

          引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

          C、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

          d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?

          引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

          3 、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

          a、同桌互讀。

          b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

          二、復(fù)習(xí)生字

          1.說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

          2.邊用演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。

          3.學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評議。

          三、拓展活動

          民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

          學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子“活動。

          教學(xué)板書:

          1、我們的民族小學(xué)

          穿戴不同 語言不同

          共同學(xué)習(xí) 共同游戲

          熱愛團(tuán)結(jié)

          教學(xué)反思:

          1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息,在課堂上交流,興趣濃厚。

          2 學(xué)生能自己找詞語搭配,好句等。

          3 本文教學(xué)時未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          知識與能力目標(biāo):認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。

          過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          情感態(tài)度與價值觀:背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

          教學(xué)重點(diǎn)

          準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解民族小學(xué)的校園生活。

          教學(xué)方法:

         。ㄖv授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法)

          課前準(zhǔn)備

          1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。

          2.PPT課件

          講學(xué)部分

          第一課時:新授課

          一、導(dǎo)入

          1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

          學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

          2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

          二、揭示課題,范讀課文

          1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

          2.板書課題:我們的民族小學(xué)。

          3.教師配樂范讀。

          三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

          1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

          2.學(xué)生試讀。

          3.指名分自然段朗讀。

          教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

          四、分組朗讀,組間比賽

          1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

          2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

          五、鞏固練習(xí)

          1.指名讀生字,新詞。

          2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

          a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

          “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

          “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

          “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

          “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

          “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

          b.學(xué)生寫字。

          3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          第二課時:新授課

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

          1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

          2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

          二、分段讀議,加深感悟

          1.第一自然段

          a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

          b.學(xué)生讀后交流。

          可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

          c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

          2.第二、三自然段。

          a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

          b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

          c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

          引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

          反復(fù)朗讀這幾句話。

          d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

          4.第四自然段。

          a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

          b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的`民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

          c.抒情地齊讀這一自然段。

          三、感情朗讀,比賽背誦

          1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

          2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

          四、抄寫句子,加強(qiáng)積累

          把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

          五、綜合性學(xué)習(xí)

          你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

         。、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

          【重難點(diǎn)】

          會寫12個生字,正確讀寫19個詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

         。病⒕哂性瀑F地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

         。、詞語卡片。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          教學(xué)步驟師生活動

          揭示課題 范讀課文

         。薄⒃谖覈髂线吔貐^(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

         。、板書課題:我們的民族小學(xué)。

         。、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

          自學(xué)生字新詞 試讀課文

         。薄⑦@所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍。

         。病W(xué)生試讀。

          3、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示:

          第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

          第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍

          第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)

          分組朗讀

          組間比賽

         。、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

         。、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

          鞏固字、詞 指導(dǎo)寫詞

         。、指名讀生字,新詞。

         。病⒅笇(dǎo)書寫課后田字格中的字:

         、 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:

          “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊!昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu),相互要近些。

          “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

          “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

          “舞”字中間四豎要寫短小、攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

         、 學(xué)生寫字。

         。、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          第二課時

          教學(xué)步驟師生活動

          復(fù)習(xí)舊課

          導(dǎo)入新課

         。薄⒅该首x生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

         。病(dǎo)入:

          通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

          分段讀議

          加深感悟

         。、第一自然段:

          ⑴ 請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

         、 學(xué)生讀后交流?梢龑(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

         、 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

          教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

          ⑷ 配樂朗讀這一段。

         。、第二、三自然段:

         、 “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

         、 學(xué)生各自讀課文,然后交流:

          教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

         、 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

          引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

          反復(fù)朗讀這幾句話。

         、 下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

         。、第四自然段:

          ⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

         、 我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

          ⑶ 抒情地齊讀這一自然段。

          感情朗讀

          比賽背誦

         。薄⒄n文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

          2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

          抄寫句子

          加強(qiáng)積累

          把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識5個生字。會寫12個字。了解我國各少數(shù)民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

          教學(xué)過程

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、同學(xué)們,經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活,你們又長高了,更懂事了。今天來學(xué)校時,你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?

          2、請同桌的小朋友交流一下:久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?

          3、總結(jié):是啊,我們的校園處處充滿了生機(jī),明亮的窗戶,寬敞的教室,美麗的校園花壇,還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情,給我們留下了美好的回憶。今天,就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書課題)

          [設(shè)計(jì)意圖:和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來,聯(lián)系生活談對學(xué)校的印象及情感,無疑對學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說一說,夸一夸,主動參與,拉近了學(xué)生與文本的距離,為學(xué)生與文本的有效對話奠定了基礎(chǔ),這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]

          二、初讀課文,隨文識字

          1、學(xué)生自由讀文。

          師:下面請同學(xué)們立起課本,擺好讀書姿勢,自由大聲地把課文讀兩遍,爭取把每個字音讀準(zhǔn)確,每個句子讀通順。讀書過程中,我就在你們身邊,有困難,可以查字典,也可以隨時和我打招呼,我愿意為你們服務(wù)。

          [設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,讓學(xué)生自覺能動地學(xué)習(xí),有個性地學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,讓老師彎下身子,構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,同時又具體要求學(xué)生,實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

          2、識字

          師:請同學(xué)們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。[設(shè)計(jì)意圖:通過找漢字所在的句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境,隨文本內(nèi)容識字。]

          三、指導(dǎo)寫字

          1、觀察:學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

          2、書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

          3、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

          4、評價:自評、互評

          [設(shè)計(jì)意圖:識字和寫字在中年級仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,教給孩子們一些識字的方法,引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識字,尊重學(xué)生主動識字的愿望,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。寫字時,做到頭正、身正、臂開、腳平放,手離筆尖一寸,眼離本子一寸,胸離桌邊一拳,及時糾正寫字姿勢。]

          四、歸還時間,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文

          師:剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞,接下來請大家再仔細(xì)地去讀課文,用心去體會,老師相信你們一定會有收獲,一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。

          [設(shè)計(jì)意圖:“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文!笔恰墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,而真正要讓每一個孩子都達(dá)到這一要求,則需要把課堂上的讀書時間歸還給每一個孩子,讓孩子們在練習(xí)中逐步提高,做到不誤讀一字,不添加一字,不少讀一字,不倒讀一字,只有這樣,才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭,實(shí)實(shí)在在地把課文讀好,并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]

          五、熟讀課文,整體感知

          1、選用自己喜歡的方式讀文。

          師:老師聽到你們讀書的聲音,感到一種幸福。我相信,我們每個同學(xué)經(jīng)過練習(xí),都有提高。全文共有4個小節(jié),你們喜歡讀哪兒就讀哪兒,你們愿意怎樣讀就怎樣讀,比如,同桌互讀互聽,小組比賽讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的`方式去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,有利于發(fā)展學(xué)生的個性,這樣孩子們就會樂于讀書,主動參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí),也是對學(xué)生合作精神及意識的培養(yǎng),有助于因材施教,有助于彌補(bǔ)一個教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足,從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。]

          2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

          [設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自讀和互讀,強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),這是順勢而出的提問。]

          六、自讀課文,感悟語言

          1、快速瀏覽課文,你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣,為什么?

          2、生自由朗讀課文。

          [設(shè)計(jì)意圖:巴士卡里雅曾說:“只有自由,才能學(xué)到知識!弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)方法,是對學(xué)生閱讀個性的尊重,讓學(xué)生意識到自己才是真正意義上的閱讀的主人,創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。]

          七、細(xì)讀品味,體會情感

          A、師:作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的?你是從哪些語句具體體會到的?

          找句子并品析。

          a、“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”

          b、課題“我們的民族小學(xué)”。

          c、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪之情。

          B、師:作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?

          1)細(xì)讀體味第一節(jié)。

          a、你讀懂了什么?

          b、你好像看到了什么樣的情景?

          c、學(xué)生互相交流。

          d、比較體驗(yàn)表達(dá)效果。

          早晨,從山坡上,從……走來了許多小學(xué)生。

          早晨,許多小學(xué)生從山坡上……從……走來了。

          e、指導(dǎo)朗讀,讀出贊美之情,讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。

          2)細(xì)讀體味第4小節(jié)。

          a、你讀懂了什么?

          b、你仿佛看到了什么?給你什么感覺?

          c、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪和贊美。

          3)細(xì)讀第3小節(jié)。

          a、哪些句子寫上課的情景?哪些句子寫下課的情景?

          b、你從這些句子中感受到了什么?

          c、體會相關(guān)句子,并仿寫第②句,突出“靜”且寫具體。

         、佟安煌褡宓男W(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!

         、凇斑@時候窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文!

         、邸按蠹以诖笄鄻湎隆B松鼠、山貍也趕來看熱鬧!

          d、老師有一個問題不明白,你們能幫助老師解決嗎?

          課文在寫小學(xué)生們活動的同時,為什么還要寫這些小動物呢?

          啟發(fā):在什么情況下寫這些小動物的?為什么寫?有什么作用?

          e、指導(dǎo)朗讀

          [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)而安排的,目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解,通過讀中感悟、聯(lián)系、想象,讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個問題的設(shè)置,把教師置于空的狀態(tài),無疑是一種對待學(xué)生個性化閱讀課文秉持的態(tài)度,也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。]

          八、課堂練習(xí)

          1、摘錄文中優(yōu)美詞句。

          2、積累背誦自己喜歡的段落。

          3、練習(xí)說句子,品味語言。

          超市里水果真多,有________,有________,有________,還有________。

          商場里玩具可多了,有________,有________,有________,還有________。

          [設(shè)計(jì)意圖:語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識、情感、能力的提高,因此,有必要依托教材,積累優(yōu)美詞句,練習(xí)寫句。]

          九、板書設(shè)計(jì)

          我們的民族小學(xué)

          窗外十分安靜

          樹枝不搖了各民族團(tuán)結(jié)友愛之情

          鳥兒不叫了

          大家在大青樹下

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

          【教學(xué)時間】

          2課時

          【教學(xué)過程】

          第一教時

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

         。、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

          2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:

          傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

          認(rèn)識生字“傣”

          3、順勢切入:

          這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

          二、初讀課文,趣味識字

         。、自學(xué)課文:

          劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字;標(biāo)──表出自然段的序號;讀──不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

         。、交流反饋:

          ⑴ 出示生字:

         、 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

         、 說說如何記住這些生字。

         、 認(rèn)讀新詞:

          ① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

          ② 開火車讀。

          ③ 男女生比賽讀。

         、 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,圈好后站起來大聲讀一讀,再坐下。

         、 試讀課文:

          ① 指名讀課文,正音。

          ② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

          三、再讀課文,欣賞朗讀

         。、民族學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。

         。病W(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。

         。、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

         。、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

          3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

          第二教時

          一、游戲復(fù)習(xí)

          1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。

         。、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評出優(yōu)勝小組。

          二、朗讀感悟,美讀成誦

         。、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落:

          如:第一段:

         、 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

         、 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的`老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?梢赃M(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。

         、 早晨,從山坡上,……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

          ⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的?學(xué)生暢所欲言。

         、墒前。¢_學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案(公開課)一次成功的實(shí)驗(yàn)《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級下冊《夸父追日》說課稿查看更多>> 小學(xué)三年級語文教案

          學(xué)生自讀自練,指名交流。

          第三段:

         、 這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

          從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

         、 下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

          如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?

          第四段:

          說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

          三、誦讀比賽

          1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

         。病⒋硖魬(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

          3、把喜歡的部分背下來。

          四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

          以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,也可以畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

          2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

         。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

         。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

         。、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

          【教學(xué)課時】

         。病痴n時。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、搜集的資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,)

          【教學(xué)過程】

          一、揭示課題

          我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?

          把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

          我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家,今天我們一起去

          《我們的民族小學(xué)》看一看。

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

         。、在課文,勾畫出我們要認(rèn)的生字。

         。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

         。、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

         。础⑼劳瑢W(xué)互相讀一讀。

         。、認(rèn)讀生字卡片和生詞

          6、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          三、再讀課文,了解課文大意

          默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

          四、細(xì)讀課文,體會課文表達(dá)的思想感情

         。、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的`,

          你是從哪些詞句中體會到的?

         。病⑾确纸M討論,再全班交流

         。、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

          “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

          4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?(美、團(tuán)結(jié))

         。怠⒎謩e找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會。

         。、課文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?

         。、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          8、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。

          五、指導(dǎo)生字書寫

          1、認(rèn)讀要寫的生字,口頭組詞。

         。病醋值慕Y(jié)構(gòu)給生字分類,記憶生字。

         。、觀察生字的寫法,哪一筆重要,哪幾個字難寫。

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。

          六、作業(yè)

          生字組詞、抄寫句子。

          七、綜合性學(xué)習(xí)

          提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式?捎形淖?jǐn)⑹觥⑻畋砀瘛?/p>

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、概述

          1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級語文上冊的一篇課文.

          2、本篇文章為兩課時

          3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、簡潔和富有感情色彩的語言,藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力,感受貫穿全文的自豪、贊美之情,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對“民族”的了解不多,加上課文語言充滿韻味,學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴,我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁,讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片,感受美妙的音樂和文字信息,建構(gòu)自己的知識體系。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識與技能

          1、認(rèn)讀5個生字,掌握10個生字;

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

          3、了解課文的大致內(nèi)容。

          (二)情感態(tài)度與價值觀

          1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語言。

          2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的感情。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的.部分。了解課文大致內(nèi)容。

          2、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

          四、教學(xué)方法

          創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法

          五、教學(xué)資源

          1、供教師使用的資源:自制ppt課件;

          2、供學(xué)生使用的資源:課本,印好的拓展閱讀資料

          六、活動過程設(shè)計(jì)(第一課時)

          一、導(dǎo)入新課

          舉行"民族風(fēng)情"展示會

          1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個"少數(shù)民族風(fēng)情"展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)

          2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

          3、評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品。

          4、揭示課題,范讀課文。

          在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?(板書課題:我們的民族小學(xué)。)

          二、自主學(xué)習(xí),體會“幸!钡恼嬷B

          1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

          學(xué)生試讀。

          2.指名分自然段朗讀。

          (教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。)

          第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

          阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

          第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

          第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

          分組朗讀,組間比賽

          1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

          2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

          鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

          1.指名讀生字,新詞。

          2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

          a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。

          "戴",半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

          "蝴"左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

          "蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。

          "雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長些。

          "舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

          b.學(xué)生寫字。

          3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          (第二課時)

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

          1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

          2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

          二、分段讀議,加深感悟

          1.第一自然段

          a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

          b.學(xué)生讀后交流。

          可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

          c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

          教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

          d.配樂朗讀這一段。

          2.第二、三自然段。

          a."當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!"大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

          b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

          教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

          c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

          引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

          (反復(fù)朗讀這幾句話。)

          d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

          4.第四自然段。

          a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

          b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

          c.抒情地齊讀這一自然段。

          三、感情朗讀,比賽背誦

          1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下

          2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

          抄寫句子,加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

          作業(yè)超市

          1、綜合性學(xué)習(xí)

          你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

          2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。

          板書設(shè)計(jì)

          我們的民族小學(xué)

          路上到校上課下課

          自豪

          作業(yè)練習(xí)

          1、交流一下讀完這篇課文感受。

          2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          1、識字、寫字。

          2、理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          四、教學(xué)方法:

          情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

          2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

          3、詞語卡片。

          六、教學(xué)時間:

          2課時

          七、教學(xué)過程:

          第一課時

          一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

          我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

          學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

          二、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

          三、評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品。

          揭示課題,范讀課文。

          1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

          2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

          3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

          四、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

          1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

          2、學(xué)生試讀。

          3、指名分自然段朗讀。

          教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

          第一自然段:坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩

          第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍

          第四自然段:鳳尾竹、搖晃(huàng)

          五、分組朗讀,組間比賽

          1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

          2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

          鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

          1、指名讀生字,新詞。

          2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

          a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

          “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

          “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

          “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

          “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

          b、學(xué)生寫字。

          3、抄寫詞語表中列出的

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

          1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

          2、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

          二、分段讀議,加深感悟

          1、第一自然段

          a、請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

          可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的.景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

          c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

          d、配樂朗讀這一段。

          “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

          學(xué)生各自讀課文,然后交流。

          教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

          引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

          e、這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

          f、我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

          三、感情朗讀,比賽背誦

          1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

          2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

          四、作業(yè)

          你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛洠院笪覀冊賮斫涣。

          八、小結(jié)

          民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時,要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。

          九、板書設(shè)計(jì)(略)

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

         。、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

         。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。

         。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

         。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子,初步體會這些句子的含義。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          第一課時

          課時目標(biāo)

         。、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

         。病(fù)習(xí)的方法。

         。、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

         。础⒄_讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

         。怠⒊踝x課文,了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1、今天是我們開學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道族是什么意思嗎?

         、 民族:漢族。

         、 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

         、 事情有共同屬性的.一大類:水族館

         、 滅族:封建時代的一種刑法。

          2、你知道我們國家有多少個民族?(56個)

          今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

          二、初讀課文

          我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

          三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

         。、復(fù)習(xí)的方法。

          2、明確名稱:音部、部首、音節(jié)

         。、畫表格:

          字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

          四、學(xué)習(xí)生字

         。薄⒉渴紫嗤模

          蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

          坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

         。病⒆⒁庾x音的字:

          坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族

         。场⑷菀讓戝e的字:

          戴,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

          蝴,左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

          蝶,字要注意右旁的構(gòu)成。

          雀字小字下邊的撇(丿)要長些。

          舞字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

          五、練習(xí)書寫

          戴 蝶 雀 舞 蝴

          第二課時

          課時目標(biāo)

         。、通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

         。、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

         。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          〖教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。

          一些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))

          對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

          二、范讀課文

         。、聽完后,想一想,你知道了什么?

         。病⒔o課文標(biāo)出自然段。

          三、講授新課

         。、第一自然段:

         、 請你輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

          從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象。

         、 請你一邊在頭腦中展開想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請你試一試。

          ⑶ 根據(jù)下列提示展開想象,請你用語言描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:_______________________________________。

          ⑷ 早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

         。、第二、三自然段:

         、 你喜歡這所民族小學(xué)嗎?說出你喜歡的理由。

          (如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非?鞓返鹊。)

         、 這讀書的聲音究竟有多好聽。空页稣n文中的句子說一說。

          解窗外十分安靜一句,體會正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

          ⑶ 下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

          ⑷ 同學(xué)們讀得可真好,如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想和他們一起玩什么?

          3、第四自然段:

          ⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象?(令人難以忘懷)

          ⑵ 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受?(自豪、驕傲)

          四、小結(jié)

          我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們在學(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

          五、練習(xí)

         。薄⒄n文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

          2、把你喜歡的部分背下來。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣

         。、同學(xué)們,我們生活在一個多民族的國家里,你知道我們國家有多少個民族嗎?

          找學(xué)生交流所知道的民族名字

          找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情

         。、肯定學(xué)生的交流,并進(jìn)行引導(dǎo):瞧,在一個小山坡上走來了許多學(xué)生呢,有傣族的、有景頗族的,有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢,他們究竟要去哪呢?(板書:我們的民族小學(xué))哦,原來他們要去民族小學(xué)呢,我們

          同學(xué)想不想也去看一看呀?

          二、初讀課文解決生字詞

         。、引導(dǎo)語:請同學(xué)打開課本的第一課,讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識的字詞,或借助工具書或請教同學(xué)。

         。、詢問讀書情況,并利用生字卡片進(jìn)行檢查。

         。、指名讀,正音。

          4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固:

          ⑴貼字游戲:教師出示圖片,請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

         。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞)

         、仆嬲易钟螒颍撼槌錾,教師讀生字,學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

          三、精讀課文、朗讀感悟

         。薄⒃僮x課文:

          師引導(dǎo):掃請了生字詞的障礙,我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲,想不想再來讀一讀課文?(再次讀課文,可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀)

         。病⒁龑(dǎo):

          剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了,看來進(jìn)入了新班級每個同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個好印象呢。

         。、渲染氛圍:

          來閉上眼睛回憶一下,今天早晨來上學(xué)的時候看到了什么?聽到了什么?想到了什么?為大家描述一下早晨這段時間上學(xué)路上和校園里的情景。

          學(xué)生交流。

          教師總結(jié):同學(xué)們說得真好,可以看出你們注意留心自己周圍的事物,能夠做生活中的有心人,這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。

         。、引導(dǎo):

          剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景,那么民族小學(xué)又是一個怎樣的.情景呢?誰能在課文里找出來?(為大家朗讀)

          同我們自己的學(xué)校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能試著找出來嗎?(學(xué)生交流)喜歡這樣的學(xué)校嗎?那一起讀一讀吧,讀出你對民族小學(xué)的喜歡。

         。、聽,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!大青樹上的鐘聲敲響了,民族小學(xué)上課了,能找出來有關(guān)的段落嗎?(指名朗讀)

          提問:通過讀課文,你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時候的情景時,有什么特別之處?(引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子)

          圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

         。怠⒎棚w想象,描繪美麗的民族小學(xué):

          同桌互讀最后一部分

          播放音樂,隨著音樂學(xué)生自由想象

          小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象

          推選出想象好的同學(xué)在班級上進(jìn)行交流

          四、課外延伸、鼓勵實(shí)踐

         。、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活,課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來,整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。

         。、利用課余的時間,收集有關(guān)其他民族的一些資料,準(zhǔn)備參加班級將要開展的五十六個民族、五十六朵花的民族文化展覽活動。

        我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

          3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

          課前準(zhǔn)備:

          1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

          2、多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課:

          1、出示詞語“民族”,認(rèn)識嗎?讀一讀。師:我們的國家是一個多民族的大家庭,有56個民族,你知道哪些民族?

          2、在我國西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處。

          不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。

          3、出示課題,齊讀。

          4、讀了課題,你想知道什么?(民族小學(xué)在哪兒?這個學(xué)校里有哪些民

          族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

          5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

          6、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。(讀完學(xué)生點(diǎn)評)

          7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

          8、分成四個大組分段讀課文。

          9、幻燈片出示帶拼音的詞語,同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課

          文里的.生詞,你還認(rèn)識他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語,同桌讀,請小老師教讀,亂序齊讀。

          10、幻燈片出示生字,詞語咱們讀得很好,離開詞語,這些生字你認(rèn)識嗎

          (自由讀,指名讀,開火車讀)

          11、你在哪些地方見過這些字?小結(jié)評價:(我們不僅要在課本中識字,也要在生活中識字,這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多)

          12、你是怎么記住它的?同桌交流,用你喜歡的方法來記這些字,指名說。

          13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,這12個字也是要求我們會寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說。

          14、在這12個生字中,你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜,提出來。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。

          15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。(同學(xué)們可要注意,我們才開始寫鋼筆,一定要仔細(xì)認(rèn)真,)哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

          16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個字,每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮,展示給大家看看。

          17、小結(jié):只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

          18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,先在請大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

          第二課時

          一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題(師簡單陳述學(xué)生的提問),這節(jié)課,我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

          2、請同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個問題。

          3、反饋:你通過讀書解決了哪些問題,說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

          4、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

          5、民族小學(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書)

          (1)第一句,師:你從這句話中知道了什么?(民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,相機(jī)看圖。)

         。2)第二句話:你體會到什么?大家穿戴不同,語言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)小結(jié):雖然大家穿戴不同,語言不同,但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,都是祖國媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

         。3)他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。

         。4)第四句,師:讀了這句話,你體會到什么?(民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛老師,尊敬國旗)帶著你的體會再讀。注意三個“向”,指導(dǎo)朗讀。(做動作)

          (5)總結(jié):各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。

          二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

          1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交流交流,再讀給大家聽一聽。

          2、上課的時候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。(自由體會讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀,做動作)

          這幾句話寫得特別美,我們試著把它背下來,行嗎?指名背,齊背。

          3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開心呀,連小動物們也跑來湊熱鬧了,再讀這句話。

          4、上課時的校園是多么寧靜,下課時的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”它給我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

          多美的民族小學(xué)啊,多么幸福快樂的孩子啊,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說的,再讀課文最后一句話。

          5、如果有機(jī)會,希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。(配樂)課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

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