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      2. 《搭船的鳥》教學設(shè)計優(yōu)秀

        時間:2023-02-22 18:31:07 教學設(shè)計 我要投稿

        《搭船的鳥》教學設(shè)計優(yōu)秀

          作為一名人民教師,就有可能用到教學設(shè)計,教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的《搭船的鳥》教學設(shè)計優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《搭船的鳥》教學設(shè)計優(yōu)秀

        《搭船的鳥》教學設(shè)計優(yōu)秀1

          【教學設(shè)想】

          認識翠鳥,感受大自然的美麗神奇,教師引導與學生自主學習相結(jié)合,展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。感受人與動物和諧共處的美好境界,培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。

          【教學過程】

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

          1.利用課件向?qū)W生展示一些人與動物和諧共處,互相親近的照片或圖片供學生欣賞。

          2.談話導題:同學們都很喜歡小動物,下面老師給大家介紹一個新朋友,它不僅漂亮而且還特別聰明,它會搭船。

          板書課題(15搭船的鳥),齊讀課題。

          3.質(zhì)疑課題,看到課文的題目,你想知道什么?

          根據(jù)學生具體情況,預設(shè)以下幾種答案:

          (1)是什么鳥要搭船?

          (2)這只鳥是什么樣子的?

          (3)這只鳥為什么要搭船?

          (4)這只鳥搭船要去哪里?

          [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學生的生活體驗,x導入,使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。]

          二、初讀課文,識記生字。

          1.談話過渡:同學們自由讀課文,用序號標出自然段,遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,也可以請教老師或同學。

          2.聽范讀課文的錄音,要求學生聽準字音。

          3.學生分段朗讀課文,師生共同評價。

          4.生字寶寶被大家的讀書聲吸引,跳出來在課后排好隊等著我們和它們交朋友呢,認識的字把拼音藏起來讀,不認識的利用拼音和它打招呼。

          5.學生利用生字卡片小組內(nèi)互讀。

          6.利用大屏幕出示生字,學生齊讀。小組內(nèi)說認字好方法,學生互助識字。

          [設(shè)計意圖:讓學生采用自己喜歡的方式識字,調(diào)動了學生學習的積極性,同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。]

          7.檢查識字,小組之內(nèi)互查。(開小火車讀)

          三、初讀課文,識記生字。

          1.學生自由書寫會寫字,教師巡視。

          2.投影學生寫字作品,師生評議。

          3.學生繼續(xù)練習書寫,教師巡視,個別指導。

          第二課時

          一、教師談話導入,激趣促學。

          1.談話解題:上節(jié)課我們一起學習了第十五課《搭船的鳥》一文的生字生詞,這節(jié)課我們來學習這篇課文的主要內(nèi)容。哪位同學能說一說“搭”是什么意思?“搭船”又是什么意思?

          2.指名同學說一說。

          3.教師評議并小結(jié):那誰見過會搭船的小動物呢?這節(jié)課我們就來認識一位這樣的'朋友——一只會搭船的鳥。

          二、初學課文,把握課文整體內(nèi)容。

          1.談話過渡:請同學們邊聽課文錄音,邊思考下面的問題(投影出示問題):

          (1)搭船的鳥是什么鳥?

          (2)你喜歡這樣的小鳥嗎?為什么?

          2.學生聽錄音,然后分組討論、交流問題。

          3.指名回答,教師小結(jié)。

          三、精讀課文,深入認識翠鳥。

          1.認識小鳥的美麗。

          (1)請同學們找出文中描寫小鳥樣子美麗的段落,然后讀一讀,把你對小鳥的喜歡之情讀出來。

          (2)學生自己找段落、讀課文。

          (2)指名學生讀一讀自己找出的段落。

          (3)教師小結(jié),并投影出示問題:“多么美麗啊!”由此你體會到了什么?你想怎樣讀這句話呢?

          (4)學生分組討論交流,各組組長記錄各組的討論結(jié)果。

          (5)小組長匯報討論結(jié)果,并讀一讀這句話。

          (6)課文是怎樣描寫小鳥美麗的?請同學們自己試著找一找有關(guān)的句子。

          指答(我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗。∷挠鹈谴渚G的,翅膀帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。)教師相機板書:彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鸚鵡還漂亮。

          (7)誰見過鸚鵡,它長得什么樣?(指名學生說一說。)

          (8)教師根據(jù)學生的回答,課件出示鸚鵡的圖片。(學生說說圖片中鸚鵡的樣子。)

          (9)鸚鵡的確很漂亮,可本文卻說翠鳥比鸚鵡還漂亮,你們想不想看一看翠鳥的樣子?

          (10)教師在學生的回答聲中課件出示翠鳥的圖片,學生通過直觀的圖片對比,加深對“比鸚鵡還漂亮”這句話的印象和理解。

          (11)請同學們用書上的話說一說翠鳥的樣子,然后你們可以在組內(nèi)互相說一說。(學生照著書上的內(nèi)容描述小鳥的樣子。)

          (12)經(jīng)過剛才的練習,誰能不看書只看著翠鳥的圖片說一說它的樣子?(指名學生上前指著翠鳥的圖片說一說它的樣子。(然后學生在組內(nèi)練習說)

          (13)再讀“多么美麗啊”“比鸚鵡還漂亮”,你的體會和剛才比較有了什么變化?(指名回答,教師評議并小結(jié):覺得這只小鳥更加美麗了,也更加喜歡這只小鳥了)。

          (14)教師范讀課文第二自然段,然后學生練讀。

          (15)現(xiàn)在我們試著把第二自然段背下來,組內(nèi)成員比一比,看誰最先會背,組間比一比看哪組的學生都能會背。(學生按要求背誦。)

          (16)教師先指名背,然后指定小組一起背誦,教師及時給予鼓勵。

          2.認識翠鳥的本領(lǐng),學習第三、四、五自然段。

          (1)投影出示問題:如果你看到這樣一只小鳥站在船頭,你會產(chǎn)生什么想法?

          (2)學生分組說一說,組長記錄下組內(nèi)學生的想法。

          (3)分組匯報。

          (4)教師評議并小結(jié):同學們的想法可真多呀!好奇的小作者,他的想法也不少,聽老師把小作者的想法讀一讀。

          (5)老師范讀,然后學生練讀,讀出作者的好奇和求知的x。

          (6)談話過渡:你們想不想知道這只翠鳥在船上干什么?讓我們帶著這個問題一起來學習第四、五自然段。

          (7)老師范讀,學生練讀。

          (8)投影出示問題:讀了這一段,你對小鳥又有了哪些新的認識?小作者的心理又是怎樣的?

          (9)學生分組討論、交流,然后分組匯報(小鳥還會捕魚,而且動作靈活……)。

          (10)哪些詞語能說明翠鳥捕魚動作靈活?

          (11)指名回答,課件出示:我正想著,它一下子沖進水里,不見了。可是,沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。

          (12)現(xiàn)在你們知道小鳥在船上干什么了吧?(捕魚)

          3.感悟翠鳥的靈性。

          (1)談話過渡:小鳥搭船,它不但可以省去在雨中飛行的勞苦,還可以在船上休息,并且捕魚,這真是一舉多得呀!你覺得這樣的小鳥怎么樣?(很聰明)

          (2)教師小結(jié):聰明體現(xiàn)在動物身上,我們還可以稱之為“靈性”。小鳥搭船捕魚還體現(xiàn)了小鳥和人在自然中的和諧。要想讓動物和我們?nèi)祟愊嗵幍酶雍椭C,我們每個人都應(yīng)該保護動物,愛護大自然。

          四、總結(jié)全文,加深對翠鳥的認識。

          1.通過這節(jié)課的學習,你有了哪些收獲?

          2.學生分組說一說,然后指名回答。

          3.學生朗讀全文。

          五、課后作業(yè)。

          你們這節(jié)課的收獲可真不少,讓我們課下進一步了解翠鳥,問父母、查資料都可以。在下節(jié)課把你的新收獲說給大家聽,讓同學們因為你的介紹,從而更加全面、詳細地了解翠鳥這位好朋友!

        《搭船的鳥》教學設(shè)計優(yōu)秀2

          【教學目標】

          1、會認本課“父、啦”等5個字,會寫“搭、父”等13個字,認識多音字“啦”,理解相應(yīng)的詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述,學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。

          3、感受人與動物和諧共處的美妙境界,培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。

          【教學重點】

          認識翠鳥,通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述,體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情。

          【教學難點】

          體會小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系,感受人與大自然的和諧美好。

          【教學課時】

          2課時

          第一課時

          【課時目標】

          1、會認本課“父、啦”等5個字,會寫“搭、父”等13個字,認識多音字“啦”,理解相應(yīng)的詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文,認識翠鳥,感受大自然的.美麗神奇。

          【教具準備】

          課件

          【教學過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

          1、 (課件出示2)利用課件向?qū)W生展示一些人與動物和諧共處、互相親近的照片或圖片供學生欣賞,生自由談觀后感。

          2、 教師導入:一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎樣想的呢?讓我們快去看看吧,(課件出示1)(板書課題:15 搭船的鳥)

          二、初讀課文,識記生字。

          1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。

         。ㄕn件出示3)閱讀提示:

          (1)給每個自然段標上序號。

         。2)遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,也可以請教老師或同組同學。

         。3)把課文讀正確、流利。

          2、學生互助識字,交流識字方法。

          (課件出示4:生字新詞)

          搭船 母親 外祖父 沙啦響 羽毛 翠鳥

          長嘴 靜悄悄 吞下去 哦 捕魚 鸚鵡

         。1)學生自由練讀。

          (2)小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。

          糾正讀音:注意讀準平舌音“翠、嘴”,翹舌音“沙”,前鼻音“吞、親”,后鼻音“響、鸚”等。

          3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。

          要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。

          4、檢查朗讀。

          以小組匯報的形式,匯報時可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學代表本組朗讀,聽后其他同學隨機評價。

          5、更換語境:(課件出示5)含有生字的其他句子讓學生再認。

          三、再讀課文,初步了解。

          1、剛才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地讀一讀課文。

         。ㄕn件出示6)邊讀邊想:

          (1)搭船的鳥是什么鳥?它要干什么呢?

         。2)你喜歡這只鳥嗎?

         。3)你是從課文中哪些詞句了解這只鳥的?

          2、學生邊思考,邊勾畫。

          3、全班交流,教師小結(jié)。

         。ㄕn件出示7)

         。1)母親告訴我,這是一只翠鳥。哦,這只翠鳥搭了我們的船,在捕魚吃呢。

         。ㄕn件出示8)

          (2)我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

         。ㄕn件出示9)

          它一下子沖進水里,不見了?墒,沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。

          4、結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥的資料,互相交流這只鳥給你留下了什么印象?(小組合作,交流)

          伴隨著學生交流感受,教師引導學生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來了解。

         。ㄕn件出示10)

          翠鳥:俗名魚狗、打魚郎、釣魚郎、刁魚郎。體型較小,15厘米左右,具亮藍色及棕色的翠鳥。上體金屬淺藍綠色,頸側(cè)具白色點斑;下體橙棕色,頦白。雌雄鳥嘴的顏色不一樣。生活于海濱一帶及水道沿岸,行動敏捷而富有耐心,以魚為食。翠鳥對生態(tài)環(huán)境要求比較高,是一種環(huán)境指示物種。廣泛分布于歐亞大陸、東南亞、印度尼西亞至新幾內(nèi)亞。

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