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      2. 研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        時(shí)間:2023-02-22 19:03:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),歡迎閱讀與收藏。

        研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

          說教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。

          2、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。

          科學(xué)知識(shí):

          1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。

          2、了解凸透鏡的應(yīng)用。

          3、初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          1、體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便。

          2、樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活。

          3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。

          說教學(xué)重點(diǎn)

          探究凸透鏡的成像規(guī)律。

          說教學(xué)方法

          目標(biāo)教學(xué)法

          說教學(xué)準(zhǔn)備

          教師——有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片;凸透鏡,凹透鏡,蠟燭,打火機(jī)

          學(xué)生——凸透鏡,水杯,白紙,尺子

          說教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          說教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          談話:同學(xué)們喜歡玩嗎?會(huì)玩嗎?其實(shí)會(huì)玩的同學(xué)在玩中也會(huì)有許多收獲。今天,就請(qǐng)你們玩一滴水,有興趣嗎?

          二、利用水,形成放大鏡

          1、活動(dòng)一:

          用滴管(或吸管)在載玻片上滴一滴水,把載玻片放在字上,透過水滴看字,有什么變化?并觀察水滴的形狀。

          學(xué)生活動(dòng),匯報(bào)現(xiàn)象、交流。

          2、活動(dòng)二:

          把書放在盛水的燒杯后,透過燒杯看書上的字有什么變化?學(xué)生活動(dòng),匯報(bào)現(xiàn)象,交流。

          3、活動(dòng)三:

          往培養(yǎng)皿(或燒杯中)放一些水,再把培養(yǎng)皿放在有字的書上,從上向下看,觀察字有什么變化?

          學(xué)生活動(dòng),匯報(bào)現(xiàn)象,交流。

          4、提問:這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么相同的地方?

          5、學(xué)生討論交流。

          6、談話:你知道什么工具會(huì)把物體放大?對(duì),是放大鏡,今天,我們一起來玩放大鏡。(板書課題)

          三、研究放大鏡的作用

          1、了解放大鏡的鏡片特點(diǎn)。

          (1)談話:同學(xué)們都知道放大鏡有放大作用,那放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)?

          (2)學(xué)生感知,交流。(可請(qǐng)學(xué)生畫出放大鏡鏡片的側(cè)面圖)

         。3)、小結(jié):像放大鏡鏡片這種中間厚,邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。

          2、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有聚光的作用。

         。1)提問:凸透鏡除了具有放大的作用,還有什么作用?

          (2)學(xué)生交流,師了解學(xué)生原有知識(shí)。

         。3)學(xué)生活動(dòng):拿放大鏡在太陽(yáng)下觀察放大鏡的`聚光現(xiàn)象。(安全教育:不能用放大鏡看陽(yáng)光)

         。4)師介紹焦點(diǎn)。對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

          3、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有成像的作用。

         。1)凸透鏡還有什么作用?組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn):將放大鏡對(duì)著白墻,觀察有什么現(xiàn)象?

         。2)學(xué)生匯報(bào)交流。(有倒立、縮小的像)

         。3)討論:為什么墻上有物體的像?這是怎么回事?

         。4)閱讀課文插圖,討論:這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料?怎么操作?要注意些什么?

          (5)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察記錄。

         。6)交流匯報(bào):有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)有像?

          (7)師生小結(jié)。

          第二課時(shí)

          四、了解凸透鏡的用途

         。1)提問:你知道在日常生活中凸透鏡的運(yùn)用嗎?

         。2)看書,了解,交流。

          五、比較凸透鏡和凹透鏡

          1、(出示凹透鏡)談話:老師這里還有一塊鏡片,它和凸透鏡有什么不同?

          2、實(shí)驗(yàn):用凹透鏡看書上的字。

          3、匯報(bào):有什么發(fā)現(xiàn)?

          4、摸一摸:這種鏡片有什么特點(diǎn)?與凸透鏡有什么不同?應(yīng)該叫什么名字?

          5、小結(jié):這種中間薄,邊緣厚的鏡片,科學(xué)上叫凹透鏡。

          6、實(shí)驗(yàn):將凸透鏡與凹透鏡組合起來看遠(yuǎn)處景物,有什么發(fā)現(xiàn)?

          7、介紹:望遠(yuǎn)鏡

          六、鞏固總結(jié)

          提問:今天你們有什么收獲?

        研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

          教材分析

          本節(jié)內(nèi)容是本章的核心,它是學(xué)生在學(xué)習(xí)第1節(jié)“透鏡”,對(duì)生活中常用的透鏡及對(duì)其成像情況獲得豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,帶著問題,用探究的方法研究本節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容,就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動(dòng),找出凸透鏡成像的規(guī)律,使學(xué)生在全過程中自主探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,從而激發(fā)學(xué)生探究成像規(guī)律的興趣,使學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法。新教材以探究凸透鏡成像情況與物距關(guān)系有關(guān)為主線,安排了學(xué)生“提出問題、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析與結(jié)論”等教學(xué)過程,讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、進(jìn)一步解決問題的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過程中,主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。活中的透鏡的成像原理。教材這樣處理,體現(xiàn)了課標(biāo)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的思想。這樣加深學(xué)生對(duì)凸透鏡規(guī)律,又讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析生活中的透鏡的成像原理。教材這樣處理,體現(xiàn)了課標(biāo)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的思想。

          教學(xué)目標(biāo)

          一、知識(shí)與技能

         、倮斫馔雇哥R成像規(guī)律。

         、谥劳雇哥R成放大、縮小實(shí)像和虛的條件。

          二、過程與方法

         、倌茉谔骄炕顒(dòng)中,初步獲得提出問題的能力。

          ②通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程,體驗(yàn)科學(xué)探究的'主要過程與方法。

         、蹖W(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

          三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

         、贅酚趨⑴c觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。

         、谕ㄟ^探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          重點(diǎn)

         、賹(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。

         、诮M織指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。

          難點(diǎn)

          ①指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中,建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系。

         、诮M織、指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。

          教學(xué)過程

          新課導(dǎo)入

          新課導(dǎo)學(xué)(第1課時(shí))(3分鐘)

          根據(jù)上節(jié)課生活中的透鏡提出利用什么光學(xué)元件成像和成像有什么差異的問題,再由凸透鏡成像的差異引入新課。

         。ɑ貞浬钪械耐哥R成像情況并回答問題,并產(chǎn)生凸透鏡有什么規(guī)律的想法,從而激發(fā)探究的興趣。)

          提出問題

          照相機(jī)、投影儀和放大鏡都有凸透鏡,但有大小、倒正和虛實(shí)的差異,通過引導(dǎo)學(xué)生由凸透鏡成像的差異提出凸透鏡成像的大小、倒正與物距有什么關(guān)系。

         。▽W(xué)生觀察投影儀、照相機(jī)和放大鏡的成像情景,從而提出問題。)

          猜想

          繼續(xù)觀察投影儀、照相機(jī)和放大鏡成像的同相點(diǎn)及不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)像的大小、倒正和虛實(shí)分析并做出其與物距或者像距大小關(guān)系有關(guān)的猜想與假設(shè),同時(shí)板書。

         。▽W(xué)生討論、觀察投影儀、照相機(jī)和放大鏡成像情況,做出猜想與假設(shè)。)

          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

          指導(dǎo)學(xué)生要檢驗(yàn)猜想是否正確需要實(shí)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法。

          給出器材,讓學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)

          計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,并說出器材在其中所起的作用。

          指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明確實(shí)驗(yàn)觀察什么、測(cè)量什么和記錄的數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)的主要步驟及過程。

          演示:根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng),如:蠟燭、凸透鏡、光屏的擺放位置。

          根據(jù)猜想,實(shí)驗(yàn)時(shí)先改變物距,由大到小進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)。

          并提醒學(xué)生怎樣觀察像;怎樣記錄物距、像距;注意分工合作。

          教師巡視,對(duì)學(xué)生的探究過程進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)對(duì)學(xué)生探究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),并鼓勵(lì)最先完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生填寫黑板的數(shù)據(jù).

         。▽W(xué)生閱讀、討論、作答,舉手發(fā)言。其他同學(xué)評(píng)估、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

          回顧凸透鏡焦距測(cè)量的方法,并讓兩位學(xué)生測(cè)出本節(jié)課凸透鏡的焦距.)

          進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

          教師事先畫好表格,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)思考得到什么結(jié)論,是否證實(shí)了猜想和假設(shè),并進(jìn)一步思考、歸納出凸透鏡成像的規(guī)律并讓學(xué)生以書面或口頭形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

         。ǚ侄诵〗M實(shí)驗(yàn),觀察記錄,思考猜想是否正確。實(shí)驗(yàn)、記錄、思考、作答。)

          分析和論證

         。ǖ2課時(shí))

         。ㄓ懻撍伎嫉贸鐾雇哥R所成像的大小、倒正與物距或與物距和像距的大小關(guān)系有關(guān),進(jìn)一步綜合、分析歸納出:

          當(dāng)u>2f時(shí),成倒立、縮小的實(shí)驗(yàn)像;

          當(dāng)f

          當(dāng)u

          成實(shí)像時(shí),物距變小時(shí),像距變大,像也變大。)

          歸納小結(jié)

          請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲,教師同時(shí)用Flash動(dòng)畫展示凸透鏡成像規(guī)律.

         。◤闹R(shí)、方法、有什么體會(huì)方面小結(jié),并觀看動(dòng)畫進(jìn)一步理解凸透鏡成像的規(guī)律。)

          教學(xué)反思

          本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)全新的體驗(yàn),學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行熱熱鬧鬧,但我們一定要注意,要達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合凸透鏡成像規(guī)律的特點(diǎn)的探究,通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和論證的能力,使學(xué)生得到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍.讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程中逐步完善和升華,深化對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)識(shí),從而用實(shí)驗(yàn)探究的方法來得出凸透鏡成像規(guī)律的特點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步理解照相機(jī)、投影儀和放大鏡的原理。

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