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      2. 《我敬佩的一個人》教學設(shè)計

        時間:2023-03-22 17:44:06 教學設(shè)計 我要投稿

        《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用

          作為一位杰出的教職工,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?下面是小編整理的《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用

        《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用1

          一、教學目標:

          1、學習通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。

          2、學習通過典型動作(細節(jié))描寫,寥寥數(shù)筆來刻畫人物的方法。

          二、教學重點、難點:

          1、在具體事例中反映人物精神、品質(zhì)。

          2、關(guān)注人物的內(nèi)心情感,能夠在具體情節(jié)中通過簡單的想象、議論的形式來深化中心,突出人物品質(zhì)。

          三、教學過程:

          (一)導(dǎo)入:世界上沒有兩片相同的樹葉,當然也不會有完全相同的兩個人。這是因為我們的生活環(huán)境、行為習慣和心理特點等都大不相同。也正是因為有這些不同,才造就了我們各不相同的性格和品質(zhì)。所以我們寫作文的時候,一定要從這些方面入手,才能夠?qū)⑷宋锟坍嫷蔫蜩蛉缟。今天,我們就學習怎樣通過外貌和動作細節(jié)描寫來刻畫人物。

          提問:回憶一下,你了解了哪些描寫人物的方法?

         。ǘ┏鍪灸繕耍海ㄐ『诎澹

          1、學習通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。

          2、學習通過典型動作(細節(jié))描寫,寥寥數(shù)筆來刻畫人物的方法。

         。ㄈ⿲懽髦笇(dǎo):

          1、出示小黑板:(體味外貌描寫、心理描寫、動作細節(jié)描寫的魅力)

          (1)他正在廚房里,紫色的'圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈。(理解“紫色”的臉同海邊生活環(huán)境間的必然關(guān)系,了解“小氈帽”所代表的農(nóng)村生活環(huán)境)

          (2)他身材增加了一倍;

          先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上是一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。(對比少年閏土外貌)

         。3)我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。(動詞的準確性)

         。4)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。(剪影一樣的手法,抓住人物典型特征)

          3、小小練兵場:根據(jù)不同年齡的具體特點,補全下面的片段:

          這是一個()歲的(),他(),走起路來()?吹酱謇锏难砀桕犌描尨蚬牡嘏ち诉^來,連忙()街道上熙熙攘攘的人群,()到(),手(),臉上充滿(),()地看起秧歌隊的表演。他(她)看得那么(),也許()。

         。ㄋ模⿲懽饕螅侯}目:我最敬佩的同學

          要求:運用外貌描寫、動作描寫等基本手法,刻畫你最欣賞的同學,注意選材的新穎,關(guān)注人物內(nèi)心情感,反映人物典型性格和品質(zhì)。

         。ㄎ澹┛陬^作文:

          1、學生構(gòu)思,小組交流。

          2、口頭說文,全班評議。

          附:板書設(shè)計:

          我最敬佩的一個人

          外貌(環(huán)境)

          動作(細節(jié))

        《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用2

          一、教學目標:

         。ㄒ唬┲R與技能:

          1、讓學生能夠在普通人中,發(fā)現(xiàn)可敬佩的人物,并從中選擇一個寫下來。

          2、學會描寫手段,把事物寫具體,突出表現(xiàn)人物的品格。

         。ǘ┻^程與方法:

          1、通過師生共同討論,在討論中認識可敬佩的品質(zhì)。

          2、通過習作,表達對人物的敬佩之情。

          3、通過修改習作,提高自己的表達能力。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀:

          通過學習,做一個值得別人敬佩的有心人。

          二、教學重點:

          選擇具體事例,通過具體的描寫,表達敬佩之情。

          三、教學過程:

         。ㄒ唬┚徍蜌夥眨ぐl(fā)興趣。

          很高興能和同學們在一起上這一節(jié)課,自我介紹一下,我姓董。

          (板書:董)大家能夠和董老師認識,高興嗎?

          誰愿意來和老師打個招呼?(指名)不想對老師說點什么嗎?好,這個同學真勇敢,就憑你的勇氣,我想大家都很敬佩你。初次見面,我給同學們帶來個禮物,大家猜猜是什么?

          (二)講故事,讀故事,明確重點學習方法。

          1、師:呵呵,大家都猜錯了,先給大家講個有關(guān)我自己的故事,想聽嗎?

          2、師講故事。

         。▋(nèi)容:新年中,冰洞中救孩子的故事。)

          3、師:講完故事,同學們聽了這個故事你想說點兒什么呢?(指名說,板書:敬佩)大家如果不用嘴說,怎么表達對老師的`敬佩呢?

          4、師:謝謝同學們的掌聲,還想聽故事嗎?請看大屏幕(出示例文一)

         、偕x。

          ②指名有感情朗讀,其他同學認真體會。

         、壑该f說自己的感受。

         、茏寣W生討論:作者是用什么方法表現(xiàn)人物的?

          5、讓我們再欣賞一個故事。

         、賹W生自由默讀,思考感受,思考表達方法。

         、趲熒唵斡懻摻涣鳌

         。ㄈ┛偨Y(jié)故事,學寫作文。

          1、師:通過前面的故事使我們懂得了怎樣才是一個令人敬佩的人,大家再想一想,還有哪些行為是值得我們敬佩的行為。舉例也可以。

          2、自由討論。

          3、指名發(fā)言。

          4、師:大家說得都很好,今天,我想讓大家把這些人寫出來,好嗎?

          5、提出要求:

          內(nèi)容:寫清是什么人?做了什么事?你為什么敬佩他?形式:①運用動作、語言、神態(tài)等描寫手法或心理描寫手法。 ②注意運用恰當?shù)脑~語和修辭手法。(四)學生習作,教師指導(dǎo)。

          1、師:現(xiàn)在同學們可以動筆寫,但要注意在寫作過程中,不要互相交談,以免影響到其他同學的思路。(開始)

          2、生習作,師巡視,發(fā)現(xiàn)好作文。(五)指名范讀,共同修改。

          1、師:我剛才看到這位同學寫得又快又好,咱們讓他來讀一讀好嗎?其他同學要認真聽,并提出修改意見。

          2、師生討論,進行修改。

          3、同桌互讀,互提修改意見。

          4、再找一位學生朗讀,評一評。

         。┩卣梗

          大家知道教師送你的禮物是什么了嗎?指名說說。(七)作業(yè)。

          1、完成自己的習作。

          2、學習做一個值得別人敬佩的人。

          四、板書設(shè)計:

          敬佩動作、語言、神態(tài)、心理描寫,詞語,修辭

        《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用3

          教材分析

          語文園地中以《我敬佩的一個人》為題,展開的口語交際和習作的訓練,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人,并向他們學習。指導(dǎo)學生通過寫生活中的典型事例,突出人物的優(yōu)秀品質(zhì),要把事情說清楚,要抒發(fā)自己的真情實感。

          學情分析

          本班三十九位學生,其中男生15人,女生20人,整體來說此班是一個課堂氛圍比較活躍的班級。學生思維應(yīng)變能力比較低,,口頭表達能力不怎么好,所以,教師的鼓勵性和引導(dǎo)性語言是非常重要的。

          教學目標

          1、能通過生活中的一兩件小事,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

          2、能把事情寫具體,突出人物的形象。

          3、抒發(fā)自己的真情實感,展現(xiàn)自我。

          教學重點和難點

          引導(dǎo)學生把事情寫具體,突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

          教學過程

          一、導(dǎo)入

          課件播放《每當我走進老師的窗前》

          師導(dǎo):聽到這優(yōu)美的歌聲,這動人的旋律,我想起了我敬愛的老師。正是因為她們的教導(dǎo),我才選擇了這個平凡而又神圣的職業(yè)。我的老師是我心中最最敬佩的人。

          二、點撥指導(dǎo)

          1、“你是怎么理解“敬佩”這個詞的呢?”

          師:“看到這個詞,你想到的'又是誰呢?”

          2、確定習作對象。

          3、明確習作要求。

          “在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴,可能是不畏嚴寒酷暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位,通過具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說一說,要把事情說清楚,表達出自己的敬佩之情!

          “讀了要求,同學們知道我們今天的習作要寫什么了嗎?”

          4、 “說說你最敬佩誰?敬佩他什么?哪件事給你留下深刻的印象?”

          三、 范文引路,指導(dǎo)寫具體。

          1、課件出示文章片段。

          2、比較兩段習作。

          同一個人,同一個品質(zhì),你覺得哪一段話給你留下的印象更深刻?為什么呢?

          3、師小結(jié)寫法。

          4、板書寫法。

          5、交流展示具體事

         。1)在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

         。2)小組評選出說得最生動具體的同學。

          (3)各小組推選出一位代表參加全班交流,小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。

          四、結(jié)語

        《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用4

          習作目標:

          1、了解生活中值得敬佩的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

          2、學會通過具體事例,表達自己的敬佩之情,抒發(fā)自己的真情實感。

          3、注意通過對人物語言、動作的描寫反映人物某一個品質(zhì)。

          4、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

          教學重難點:

          引導(dǎo)學生使用個性化的語言,表達出自己的真實感情。教學過程:

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          1、(課件出示人物圖)師:看到這些人物圖,讓我們想到了哪個詞?(敬佩)今天我們就來寫我敬佩的一個人

          2、板書題目:我敬佩的一個人

          師:同學們,在我們身邊,肯定有許多值得敬佩的人:他可能是見義勇為的英雄,是熱愛學生、循循善誘的老師,是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學,也可能是不畏嚴寒、默默工作的清潔工人……他們的行為,值得我們學習,令人敬佩。今天,我們從中選擇一位,寫一篇習作,把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。

          二、拓寬習作思路,確定習作對象。

          1、回憶敬佩過的一些人。

         、糯蜷_記憶的閘門,靜靜地回憶一下,從你呱呱墜地到現(xiàn)在,這十年的成長歷程中,你都敬佩過哪些人?請把他們認真地寫在本子上。

         、浦该涣,你敬佩哪些人?敬佩他什么?

          2、確定一個習作對象。

          同學們敬佩的人可真多!孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝。”懂得欣賞別人的優(yōu)點,敬佩其品質(zhì),這本來就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過,今天,我們只能夸夸其中的一位。(在板書的課題上標注)

          請靜靜地想想,在這些人中,你最敬佩誰,然后鄭重地把他標注出來,簡潔地寫上敬佩他什么。

          3、同桌交流

          給同桌說說,你最敬佩誰,敬佩他什么,哪件事給你留下深刻的印象。

          4、指名全班交流。

          三、指導(dǎo)習作

          剛才同學們說得真好。今天,我們不光口頭夸夸他們,還要把他們的優(yōu)秀事跡寫成文章,讓更多的人敬佩他,學習他。

          1、出示課件,齊讀習作要求。首先請同學們看習作要求。習作要求:想一想,生活中的哪些人值得你尊敬佩服,為什么?是因為這些人的高尚品質(zhì)?這些人的特長或本領(lǐng)?還是因為這些人對你有過幫助或教導(dǎo)……從中選擇一個人寫下來。寫之前,要想清楚你為什么尊敬或佩服他?用一件事寫出你尊敬或佩服的原因,注意把內(nèi)容寫具體。寫完后,讀幾遍,有不妥之處,認真修改。

          2、誰來說一說這次習作提出了哪些要求?我敬佩的一個人是在我們“身邊”(板書)人的精神風貌也就是他的——(板書:好品質(zhì))那,怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢?(板書:寫具體事例)真不錯,我們回憶一下,平常寫人,要把事例寫具體,一般應(yīng)抓住人物哪些方面來寫?(板書:語言、動作、神態(tài)、心理活動)當然,在一篇文章當中,只要抓住其中一個方面或幾個方面把事例寫具體,突出敬佩人的好品質(zhì)。

          四、理清寫作思路。

          1、課件出示建議。

          建議:(1)、確定寫作對象。(2)、明確敬佩原因。(3)、選擇典型事件。

          2、確定中心完成填空。(出示課件)我敬佩(),因為他(她)具有()的優(yōu)秀品質(zhì)(高尚品德,特長本領(lǐng)……)。

          3、理清思路。(板書題目)我敬佩的一個人。

          開頭:開篇點題。

          經(jīng)過:a、六要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

          b、細節(jié)描寫:外貌、語言、神態(tài)、動作、心理(刻畫人物的方法,抓住人物的寫好人物的動作、外貌、神態(tài)、心理、語言。)

          c、修辭方法:比喻、擬人、夸張

          結(jié)尾:照應(yīng)開頭

          五、資料鏈接

          1、回憶課文《兩個鐵球同時著地》,說一說伽利略有什么品質(zhì)?

          2、回憶課文《全神貫注》,議一議,羅丹有什么值得我們學習的地方?其中,是怎樣寫羅丹的動作、神態(tài)的?找出來讀一讀。

          3、回憶課文《魚游到了紙上》,青年是怎樣專心致志作畫的?找出有關(guān)句子讀一讀。

          4、回憶課文《父親的菜園》,父親是怎樣鍥而不舍地開墾、管理菜園的'?同學之間互相交流一下。

          六、眷寫作文,寫出內(nèi)心感受

          1.師:同學們,沒有人希望自己落后,沒有人不渴求進步,趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧,老師等候你們的佳作呢!

          2.學生動筆作文,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學邊寫邊修改。

          七、修改作文

          八、課堂延伸

          通過這節(jié)課的交流,我們都被這些品質(zhì)高尚的人所感動了。其實,在我們身邊還有許許多多這樣的人,他們都在默默為社會做著貢獻,他們身上那些閃光的精神并不會因為他們的平凡而被掩飾,只要我們用心觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多

          九、結(jié)束語:

          我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人,他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫下來,讓更多的人尊敬他,學習他。

        《我敬佩的一個人》教學設(shè)計通用5

          【教材分析】

          習作《我敬佩的一個人》是人教版小學語文第七單元的內(nèi)容,在口語交際的基礎(chǔ)上,運用人物的外貌、動作、語言描寫的方法,體現(xiàn)人物執(zhí)著追求的精神,還要求學生學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。本節(jié)課把學習第七組課文中人物執(zhí)著專注、堅持不懈的精神品質(zhì)、通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)作為教學目標。學會通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)是本課的教學重點。而難點則是抓住細節(jié)描寫,注意對人物的外貌、語言、動作、心理等進行刻畫,把事例寫具體。

          【教學目標】

          1、通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì),表達自己的敬佩之情;

          2、學習運用人物的動作、語言、神態(tài)等描寫方法來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì);

          3、能根據(jù)寫作的要求進行修改和評議。

          【教學重點】

          學會通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

          【教學難點】

          抓住細節(jié)描寫,注意對人物外貌、語言、動作、心理等進行刻畫,把事例寫具體。

          【教學方法】

          講授法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習法

          【教學時數(shù)】

          1課時

          【教學過程】

          一、導(dǎo)入:

          師:同學們,在上節(jié)的口語交際課中,我們學習了用具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,用這種方法,大家?guī)臀铱淞宋揖磁宓膭⒗蠋,從劉老師身上,我們也想到了自己敬佩的一個人?墒枪庹f不練假把式,讓我們拿起筆,把他寫下來。(出示寫作要求)你可以寫劉老師,也可以寫自己身邊的人。

          【設(shè)計意圖】簡要回顧口語交際課中所學到的知識,明確這節(jié)課的'目標。

          二、動筆練習寫片斷15分鐘(放輕音樂)

          【設(shè)計意圖】寫作實踐,把口語交際中交流的內(nèi)容,用文字表達出來。抓住細節(jié)描寫,注意對人物的外貌、語言、動作、心理等進行刻畫,把事例寫具體

          三、評改:

          1、自評

          寫完之后請自己讀一讀,改一改

          2、同桌互評

          把你的文章讀給同桌聽一聽,請他為你改一改

          生1讀文,生2幫忙修改

          生2讀文,生1幫忙修改

          3、兩人展示;

          ①互讀作文,說自己的評改意見

          生1:請同桌幫我評一評

          生2:口頭評作文

          師:具體應(yīng)該怎么改,你能幫幫他嗎?

         、谏赫埓蠹襾韼臀以u一評吧!

          生:謝謝你!

          【設(shè)計意圖】學生寫、學生讀文、學生評,在口語交際和習作過程中,把權(quán)力交回學生,學生的地位得到體現(xiàn)。師生、生生、師班互動充分,學生的互評形式多樣。

          四、同學們,倘若你有一種思想,我也有一種思想,彼此交流,那么我們每個人將有兩種思想,F(xiàn)在,讓我們把作文粘貼成一排,互相閱讀,互相進行思想交流吧。

          師:思想不停、交流不止,同學們課間還可以繼續(xù)閱讀交流。時間關(guān)系,請大家坐回原位。

          【設(shè)計意圖】讓學生互相欣賞習作,讓快樂的情緒繼續(xù)下去。在交流中不斷完善自己的文章。

          五、小結(jié):

          師:同學們,這節(jié)課你收獲最大的是什么?

          師:我們學習了怎樣用具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的方法。俗話說啊,“三人行,必有我?guī)熝伞保裉炷銓懙氖恰拔揖磁宓囊粋人”,相信以后你也能成為令別人敬佩的人。同學們,努力吧!

          【設(shè)計意圖】總結(jié)本課要點,讓知識在課外得到延伸。

          六、板書設(shè)計:

          動作語言

          我敬佩的一個人神態(tài)

          心理

          具體事例精神品質(zhì)

          【設(shè)計意圖】此板書,明確了本次習作的要求。本次習作題目是“我敬佩的人”而且是“一個”人。寫作的過程中要用具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。在寫人的過程中,用上動作、語言、神態(tài)、心理等描寫來刻畫人物形象,突出人物品質(zhì)

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