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專題復習《溶解度》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的專題復習《溶解度》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學設計理念
在高效課堂創(chuàng)建活動中，我縣化學學科確立了“問題導學→探究討論→歸納整理→拓展提升”的四環(huán)遞進教學模式。該模式體現(xiàn)了問題（或目標）引導、學生自學、探究討論、師生互動、共同參與、多種學習方式的綜合使用。本節(jié)課就是使用這“四環(huán)遞進”教學模式組織教學的。
二、教學目標：
1、了解飽和溶液和溶解度的含義，知道影響物質(zhì)溶解度的因素，可用溶解度表和溶解度曲線表示物質(zhì)的溶解度。
2、知道飽和溶液與不飽和溶液存有的條件、區(qū)別方法及相互轉(zhuǎn)化的方法。
3、知道蒸發(fā)結(jié)晶和冷卻結(jié)晶是從飽和溶液中獲得晶體的常見方法，能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象。
4、理解溶解度曲線的含義及不同溶解度曲線交點的含義，能根據(jù)溶解度曲線查找某物質(zhì)在某溫度時的溶解度，比較溶解度和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小，分析溶解度隨溫度變化的趨勢，選用物質(zhì)結(jié)晶的方法等。
三、教學重點：
了解飽和溶液和溶解度的含義，探究溶解度曲線。
四、教學難點：
對溶解度概念的理解。
五、教學模式：
四環(huán)遞進教學模式【即“問題導學→探究討論→歸納整理→拓展提升”】，體現(xiàn)問題（或目標）引導、小組討論、實驗探究、師生互動、共同參與、多種學習方式綜合使用的教學模式。
六、教學程序：
教師活動
1、【考點解讀】列表細化本專題在中考中的評價領域評價要點和評價指標
2、【問題導學】用3道選擇題和1道填空題導出本節(jié)課要探究的核心知識點
3、【探究討論】
1）以20xx年宜昌中考22題為載體，要求學生設計新的問題，展示探究成果；
2）教師出示預設的問題；
3）引導學生探索解題技巧。
4）【歸納整理】用列表的方式引導學生對比易混知識點，歸納解題技巧。
5）【拓展提升】校本化作業(yè)的實施
七、校本化作業(yè)：
�。ㄒ妼W案）
八、板書設計：
不飽和溶液
↓↑
飽和溶液——溶解度——溶解度曲線↓結(jié)晶
學生活動閱讀要點明確目標發(fā)現(xiàn)問題分組討論設計意圖通過解讀考點要求，明確飽和溶液溶解度結(jié)晶和溶解度曲線等在中考中的地位和作用。導出本節(jié)課所探究的課題，合作交流中相互啟發(fā)，拓展思路。設計問題合作探究讓學生通過問題的設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和分析、規(guī)范表達問題的水平。培養(yǎng)學生的對比歸納水平，強化對基礎知識的記憶，掌握解答溶解度曲線題的一般思路和方法。培養(yǎng)學生知識使用、拓展、遷移、提升的能力。
歸納整理形成方法當堂訓練即時反饋
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